青少年管弦乐队指南(简谱)

《青少年管弦乐队指南》教学设计教学目标1.能根据不同乐器的音色，分辨出常见乐器。

2.能熟悉感知音乐主题片段。

3.在欣赏过程中，随音乐哼唱旋律，能够将自己的情感投入到作品中去，感受和体验各种管弦乐器的音色在音乐中的表现力。

教学重难点1.了解西洋管弦乐队的相关知识，掌握管弦乐队的分类。

2.学会辨别乐器的音色及其表现力的辨识。

教学准备多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入在上课之前，我们先来了解一下西洋管弦乐队吧，西洋管弦乐队是一种大型乐队，通常称“交响乐队”。

它是20世纪传入我国的，可以分为以下几组：木管乐器：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管等;铜管乐器：小号、圆号、长号、大号等;弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等;打击乐器：定音鼓、大军鼓、小军鼓、镲、三角铁等;色彩性乐器：钢琴、竖琴、钢片琴、木琴等。

这些乐器都属于管弦乐队，各自发挥着不同的作用。

今天我们就通过一首《青少年管弦乐队指南》来完整了解一下什么是管弦乐队。

【设计意图】承上启下，为课程开展做铺垫，引出本节课主题。

二、新课1、作品背景、作者简介《青少年管弦乐队指南》是英国作曲家布里顿于1946年专为青少年了解、西洋管弦乐而创作的作品。

【设计意图】介绍背景，为课程学习做铺垫。

2、欣赏第一部分——珀赛尔主题（管弦乐器）作品由珀塞尔音乐主题，主题变奏及赋格三个部分组成。

我们先来欣赏第一部分，并分析乐曲先后出现了哪些组乐器。

3、欣赏第二部分乐曲在珀塞尔主题的基础上，进行了十三次变奏，每一段变奏曲都重点介绍一种乐器或一组乐器，下面就让我们来分析一下吧！变奏一：长笛、短笛，急板。

两支长笛交相辉映就像是曙光初照的小鸟的鸣啭。

之后短笛声又像是一只尖尖细细的小鸟鸣唱而来。

变奏二：双簧管。

甜美柔润的音色，优美的旋律，使变奏恬静、淡雅。

变奏三：单簧管。

舞曲，旋律轻盈明快。

变奏四：大管。

低沉的音色，带有诙谐的色彩。

变奏五：小提琴。

雍容华贵，波兰舞曲柔和明亮。

青少年管弦乐队指南-人教版七年级音乐上册教案前言青少年管弦乐队，是目前青少年文艺活动中一种较为受欢迎的文艺形式，也是传统管弦乐队文化形式的延续与发展。

青少年管弦乐队活动，是一种培养青少年音乐、艺术感性素质和锻炼团队协作精神的重要途径，同时也是青少年自我修养和陶冶情操的有益方式。

青少年管弦乐队活动，以让青少年在音乐中得到快乐和成长为宗旨，具有普及性、群众性和表演性的特点。

在此文档中，将介绍人教版七年级音乐上册教案中涉及到的青少年管弦乐队指南，以帮助青少年学生们更好地了解和开展这项活动。

指南内容青少年管弦乐队活动一般包括乐器演奏、合奏和个别表演三个主要方面。

其中，乐器演奏是重中之重，是让青少年学生们更好地理解和掌握各种乐器演奏技巧以及彼此协作的基础。

而合奏则是展示团队精神和协作能力的环节，要求学生们共同创造美妙的音乐，并且发扬集体主义精神。

个别表演则是让每个学生都有机会展示自己的特长，创造属于自己的舞台。

青少年管弦乐队活动中需要学生们掌握的乐器包括弦乐、管乐、打击乐、键盘乐等。

每种乐器的演奏技巧各有不同，需要学生们仔细学习和模仿。

此外，青少年管弦乐队活动还需要学生们掌握乐器乐谱、乐队指挥、乐队排练等技能。

学生需要能够熟练地看懂乐谱中的各种符号和标记，并准确地演奏出来。

学生们也需要了解乐队排练的整个流程，熟悉指挥的要求和乐队成员之间相互配合的规律，从而实现高质量的表演。

青少年管弦乐队活动中需要学生们具备的能力也不仅限于音乐方面。

在整个活动中，学生们需要展示出团队合作精神、自我驱动能力、擅长沟通和合理分工的能力等。

同时，青少年管弦乐队活动还需要学生们具备一定的坚持不懈的精神，因为音乐学习需要长期的耐心积累和不断地学习探索。

总结青少年管弦乐队活动是一项培养青少年音乐、艺术感性和团队协作精神的重要途径，也是一项有趣、有益、展示性强的文艺活动。

通过本文档的介绍，希望能让更多的青少年学生们了解青少年管弦乐队活动的内容和意义，为他们的音乐学习之路提供一些帮助。

人教版七年级音乐上册（五线谱）第6单元《青少年管弦乐队指南》教学设计教案1000字一、教材分析《青少年管弦乐队指南》是针对七年级学生设计的一节音乐课程。

本节课主要通过介绍管弦乐队的结构和特点，让学生对管弦乐有更深的理解和认识。

本节课将结合人教版七年级音乐上册（五线谱）的相关内容，以实际教学案例为依托，通过讲解、示范、互动等方式，帮助学生掌握管弦乐队的知识和技能。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐素养：通过本节课的学习，学生能够了解管弦乐队的结构和组成，掌握管弦乐队的演奏技巧和特点。

2. 审美素养：通过欣赏和分析管弦乐队的演奏，学生能够提高自己的音乐审美能力和音乐鉴赏水平。

3. 文化素养：通过了解管弦乐队的起源和发展，学生能够加深对音乐文化的认识和理解，提高自己的文化素养。

4. 合作素养：通过参与管弦乐队的演奏和互动，学生能够学会与他人合作，提高自己的合作能力和团队精神。

5. 创造素养：通过自己动手制作乐器和演奏，学生能够发挥自己的创造力，提高自己的创新能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的重点是让学生了解管弦乐队的结构和组成，掌握管弦乐队的演奏技巧和特点。

具体来说，重点包括以下几个方面：a. 管弦乐队的组成：学生需要了解不同乐器分类，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等，并能够识别它们在乐队中的作用和位置。

b. 管弦乐队的演奏技巧：学生需要学习基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高、和声等，并能够运用这些知识进行演奏。

c. 管弦乐队的特点：学生需要了解管弦乐队的音响效果和表现力，以及如何通过不同的演奏方式来表达音乐情感和风格。

2. 教学难点本节课的难点是帮助学生突破对音乐理论知识的理解和运用，以及如何进行有效的团队合作。

具体来说，难点包括以下几个方面：a. 音乐理论知识的掌握：学生可能对音符、节奏、音高、和声等概念感到困惑，需要教师通过实例和示范来帮助理解。

《青少年管弦乐队指南》教学设计
教材：
湖南文艺出版社七年级下册第二单元《七彩管弦》
一、设计思路：
本教学以“主体，创新”为主题，面向全体学生；以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐的美；以学生发展为本，多方面培养学生能力为重点，提高学生素质为宗旨，运用多种教学方法，培养学生良好的合作探究意识，提高了学生的创造力和音乐实践能力。

二、教学目标：
1、认知目标：初步认识和了解认识西洋管弦乐队中各种乐器的音色和表现
力。

2、情感目标：通过聆听《青少年管弦乐队指南》，感受音乐情绪。

3、能力目标：初步了解乐器的音色，加深学生对各种乐器表现力的认识，
培养学生通过合作的方式用乐器来表现音乐。

三、教学内容：
1、西洋管弦乐队简介
2、聆听《青少年管弦乐队指南》
四、教学重点：
通过聆听《青少年管弦乐队指南》，感受各种乐器的音色和表现力。

五、教学难点：
通过对各类乐器音色的初步了解，培养学生用乐器来表现情绪。

六、教学方法：
以语言信息传递为主的讲授法、以欣赏活动为主的陶冶法、以直接感知为主的演示法、以实际训练为主的练习法、以引导探究为主的探究法
七、教具准备：
多媒体、音箱、长笛
八、音乐知识：
1、西洋管弦乐队简介
2、通过本课的乐器学习，是否能激发学生自主学习探究音乐的热情很精神？。

青少年管弦乐队指南——普塞尔主题变奏曲与赋格作曲：本杰明·布里顿（Benjamin Britten,1913－1976）作曲家简介：英国作曲家。

早年就学于格雷莎姆学校，开始学习音乐。

1930年入伦敦皇家音乐学院从本杰明学习钢琴，从艾尔兰学习作曲。

1935年至1939年，主要为电台广播、戏剧、电影作曲。

1939年赴美国。

1942年回国后，作为钢琴家在英国各地演出并继续作曲。

代表作有：合唱《一个孩子的诞生》、《圣诞颂歌的典礼》、《春天交响曲》；器乐曲《弗兰克?布里奇主题变奏曲》、《青少年管弦乐队指南》；为女声和竖琴而写的声乐作品《颂歌的仪式》；歌剧《彼得?格兰姆斯》等。

此外他还为中国古诗谱写了首歌曲。

[本杰明·布里顿 Benjamin Britten (1913-1976) 英国作曲家，自幼从母学习钢琴，十七岁入伦敦皇家音乐学院学习作曲与钢琴，四年后辍学，为剧院和制片厂创作戏剧和电影音乐。

1939年旅居美国，从事指挥和钢琴演奏。

他在创作中尊重本民族的传统，又大胆吸收和运用现代派的风格、技巧。

主要作品有：歌剧《彼得·布尼安》、合唱与乐队《战争安魂曲》，变奏—赋格曲《青少年管弦乐队指南》，《春天交响曲》、《大提琴交响曲》、《小交响曲》等，还写有不少协奏曲、重奏曲、独奏曲、独唱曲、儿童歌剧及一部《中国歌集》（歌词采用我国唐宋诗人的六首诗）等。

[和平使者] 本世纪最伟大的作曲家之一布里顿，其重要作品中至少有两首与战争有关的安魂曲，而且不少版本将他这两部作品都称作《战争安魂曲》。

作品20号（Op.20）的《战争安魂曲》是一部交响曲，作于1940年。

创作背景《青少年管弦乐队指南》是布里顿受英国教育部委托为科教纪录影片《管弦乐队的乐器》而谱写的电影配乐音乐。

这是一部向青少年普及管弦乐队知识的电影，对于这部命题作文式的作品，布里顿焕发了极为灵敏聪慧的灵感，他选择了英国古典音乐，普塞尔的戏剧音乐《摩尔人复仇剖记》中的主题，采用变奏手法，巧妙而又情趣昂然地既介绍了很多乐器，同时又让人获得愉悦的音乐享受。