相信自己我能行.ppt

失败不灰心,相信我能行国旗下讲话小学甘年级同学们：早上好。

今天我演讲的题目是：相信自己，我能行。

有一个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一名一下子就考了第一，而自己想考第一却考了全班第21名。

他问妈妈：“妈妈，我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的话，一样认真写作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了孩子的话，感觉孩子开始有自尊心了，她望着孩子，没有回答，因为她不知道该这样回答。

又一次考试后，孩子考了全班第17名，而他的同桌还是第一名，回家后，孩子又问了同样的问题。

她真想说:你太贪玩了，你在学习上还不够勤奋，和别人比你还不够努力。

以此来敷衍孩子。

但是她没有这样做。

她想为孩子找一个完美的答案。

孩子读六年级了，虽然他比过去更刻苦，但依然没有赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。

为了对孩子的进步表示奖励，妈妈带孩子去看了一次大海，就在这次旅行中，这位母亲回答了孩子的问题。

她指着海滩说：“你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总需要很长时间，然而，真正能飞越大海横过天空的还是它们。

”现在这个孩子再也不用担心自己的名次了，因为他去年以全校第一名的成绩被清华大学录取。

同学们，如果你很多次没有考第一名，请不要灰心丧气，请继续努力，因为你是一只海鸥，你的起飞过程比较长，你要有积蓄力量足够的耐心。

不断地努力，不断地争取，总有一天你会考到第一名，真正地飞越大海横过天空。

一位名人说过：信心是成功的一半。

二个月前的一个星期天下午，我在学生宿舍门口摘取到这样一个镜头：一个低年级女同学拉着她妈妈的衣服大哭大叫，惹得别的同学围着她观看，她的头发很乱，衣服的扣子也扣错了，脚上只穿了一只鞋，另一只不知哪里去了。

原来她是新同学，她很想家，不让妈妈走，要妈妈陪她读书。

同学们，在学习和生活中你一定遇到过挫折吧。

三年级上册心理健康教学设计 -《相信自己，我能行》全国通用教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，理解自信对个人成长的影响。

2. 培养学生积极的自我认知，学会自我激励，形成良好的自信心。

3. 通过活动，提高学生的团队合作能力，培养积极向上的人生态度。

教学内容1. 自信的定义与重要性2. 自信的表现形式3. 培养自信的方法与技巧4. 团队合作在培养自信中的作用5. 自信与成功的关联教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解自信的重要性，学会培养自信的方法与技巧。

2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，形成积极的自我认知。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频、教具模型等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、小卡片等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引起学生对自信的兴趣。

2. 讲解：详细介绍自信的定义、重要性、表现形式等。

3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和成功经验，培养自信。

4. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生了解自信与成功的关联。

5. 小游戏：设计一些团队合作的小游戏，让学生在实践中体验自信的力量。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自信的重要性。

7. 作业布置：布置一些与自信相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计1. 《相信自己，我能行》2. 主题：自信的重要性与培养方法3. 副成功的第一秘诀作业设计1. 写一篇关于自信的日记，分享自己的优点和成功经验。

2. 设计一个培养自信的计划，包括具体的方法和目标。

3. 与家长分享本节课的内容，让家长了解自己在学校的学习情况。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对自信的理解程度。

2. 教师应总结本节课的教学效果，对不足之处进行改进。

3. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对自信的认识和应用。

总结：通过本节课的学习，学生应能认识到自信的重要性，学会培养自信的方法与技巧，形成良好的自信心。

五年级上册心理健康教育教案相信自己我能行全国通用教学目标：1. 让学生认识到自信的重要性，了解自信的内涵和表现。

2. 培养学生树立自信心，克服自卑心理，勇敢面对困难和挑战。

3. 引导学生学会自我激励，积极进取，努力实现个人目标。

教学内容：1. 自信的内涵与表现2. 自信的重要性3. 克服自卑心理的方法4. 自我激励与积极进取5. 实现个人目标的途径教学重点与难点：重点：让学生认识到自信的重要性，学会树立自信心，克服自卑心理。

难点：引导学生学会自我激励，积极进取，努力实现个人目标。

教具与学具准备：1. 教学课件2. 自信故事素材3. 自我激励卡片4. 小组讨论表格教学过程：一、导入1. 教师通过讲述一个自信的小故事，引发学生对自信的兴趣。

2. 学生分享自己对自信的理解和感受。

二、自信的内涵与表现1. 教师讲解自信的内涵，引导学生正确认识自信。

三、自信的重要性1. 教师通过案例分析，让学生认识到自信在生活中的重要性。

四、克服自卑心理的方法1. 教师讲解自卑心理的危害，引导学生认识自卑。

五、自我激励与积极进取1. 教师引导学生学习自我激励的方法，激发内在动力。

2. 学生制定个人目标，学会积极进取。

六、实现个人目标的途径1. 教师讲解实现个人目标的方法和策略。

板书设计：一、自信的内涵与表现二、自信的重要性三、克服自卑心理的方法四、自我激励与积极进取五、实现个人目标的途径作业设计：1. 列举三个自信的表现，并说明自信对于个人的作用。

2. 制定一个个人目标，并规划实现目标的途径和方法。

3. 每天进行自我激励，记录自己的进步和成长。

课后反思：本节课通过讲解自信的内涵、自信的重要性、克服自卑心理的方法、自我激励与积极进取以及实现个人目标的途径等内容，让学生认识到自信对于个人成长的重要作用。

在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍有部分学生对于自信的理解和认识不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

相信自己,我能行教学目标:1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的.帮助学生的找到自信, 教给学生增强自信心的方法。

教学重难点:知道什么叫自信, 怎样做才能增强自信。

设计意图:自信对一个人的成长是很关键的,然而很多孩子, 特别是山区的孩子缺乏自信。

在学习时遇到困难就退缩, 在课堂上不敢举手发言, 回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪,对自己信心不足。

针对这些现象, 希望通过开展“相信自己, 我能行”为主题的心理健康教育课,让孩子们找到自信, 正视自己的优缺点,以平常心对待学习生活中的挫折与失败.教具准备: 多媒体课件一、教学过程:谈话激趣, 导入课题孩子们, 在上课之前, 我有个问题想考考大家, 有谁愿意来回答老师这问题？（看学生举手情况）二、出示问题: 1+1=？三、你们看, 问题就那么简单, 却为难了不少同学。

是你们不会答吗？不对, 那是因为你们对自己没有信心,不相信自己会回答。

其实, 成功的机会,往往是留给那些有自信, 有准备的人.人一旦没了自信, 那将会失去很多,所以我们要相信自己, 我能行。

(板书课题)四、过渡: 你们相信老师的话吗？下面老师为你们带来这样一个故事,请同学们自由朗读。

五、故事中领悟自信1.课件出示: 《小泽征尔胜于自信的故事》2.读了这个故事之后你想说些什么?3、是啊, 有自信心的人,才会有所进步, 有所成功,那自信是什么?什么是自信:自信其实就是要从点滴的进步开始,就是要正视自己的缺点并勇于改正,就是要为自己鼓掌加油,就是要勇敢的面对失败, 百折不挠,就是要发挥自己的长处,在人生的旅途上不断闪光,就是信任自己, 对自身发展充满希望。

孩子们, 你们有自信吗？4.自信心问卷调查。

好了, 孩子们, 现在不管你们有没有自信那不重要, 重要的是通过下面的活动我一定会让你们没有自信的变得自信, 有自信的变得更有自信, 请看图。

三、活动中找到自信1.出示凡高《星光灿灿》a、课件出示《星光灿灿》b、说说你看见了什么?c、老师告诉你们这幅画被称为世界名画呢, 知道为什么吗？因为它的调色技术很高超,而被艺术鉴赏家们推为世界名作。

中班社会公开课教案反思《相信自己我能行》一、活动目标1.让幼儿了解每个人都有自己的优点和不足，培养幼儿自信的品质。

2.通过活动，让幼儿学会正视自己的不足，勇敢地面对困难和挑战。

3.培养幼儿合作意识，学会与同伴相互鼓励、支持。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿相信自己，勇敢地面对困难和挑战。

2.活动难点：引导幼儿学会正视自己的不足，并找到改进的方法。

三、活动准备1.课件：故事《相信自己我能行》2.纸牌游戏道具3.玩具：小熊、小兔子、小鸭子等四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊、小兔子、小鸭子等玩具，引导幼儿观察它们的特点。

（2）教师提问：你们觉得这些小动物可爱吗？它们有什么优点和不足呢？2.故事分享（1）教师讲述故事《相信自己我能行》，引导幼儿关注故事中主人公的经历。

（2）教师提问：故事中的小动物们遇到了什么困难？它们是怎么克服的？（3）教师引导幼儿讨论：你们觉得小动物们有什么值得我们学习的地方？3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。

（2）教师提出讨论话题：你们觉得自己在哪些方面很棒？在哪些方面还需要努力？（3）教师引导幼儿在小组内分享自己的优点和不足，并相互鼓励。

4.纸牌游戏（1）教师出示纸牌，讲解游戏规则。

（2）教师引导幼儿在游戏中相互合作，共同完成任务。

（2）教师提问：你们觉得自己有哪些地方做得很好？还有哪些地方需要改进？（3）教师鼓励幼儿相信自己，勇敢地面对生活中的困难和挑战。

五、活动反思1.教学效果本次公开课活动，孩子们积极参与，课堂氛围良好。

通过故事分享、小组讨论、纸牌游戏等环节，孩子们学会了相信自己，勇敢地面对困难，找到了自己的优点和不足。

2.教学改进（1）在小组讨论环节，可以增加一些互动环节，如让孩子们相互拥抱、击掌等，增强彼此的信任感。

（2）在纸牌游戏环节，可以适当增加难度，让孩子们在挑战中成长。

3.教学拓展本次公开课活动达到了预期的效果，让孩子们学会了相信自己，勇敢地面对生活中的挑战。

心理健康教案《相信自己,我能行》自信对于一个人的成长至关重要，然而很多孩子，特别是山区的孩子缺乏自信。

在研究时遇到困难就退缩，在课堂上不敢举手发言，回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪，对自己信心不足。

希望通过开展“相信自己，我能行”为主题的心理健康教育课，让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待研究生活中的挫折与失败。

教具准备：多媒体课件。

在课堂开始前，老师通过一个简单的问题“1+1=？”来引出自信的话题。

老师指出，问题虽然简单，但是很多同学却没有信心回答。

成功的机会，往往是留给那些有自信，有准备的人。

因此，我们要相信自己，相信自己能行。

接着，老师讲述了《小泽征尔胜于自信的故事》，鼓励学生们从点滴的进步开始，正视自己的缺点并勇于改正，为自己鼓掌加油，勇敢地面对失败，发挥自己的长处，在人生的旅途上不断闪光，信任自己，对自身发展充满希望。

随后，老师进行了自信心问卷调查，帮助学生们了解自己的自信程度。

接下来，老师出示了凡高的《星光灿烂》，引导学生们思考画中的含义，告诉他们这幅画被称为世界名画的原因。

通过这个活动，学生们逐渐找到了自信，感受到了自己的价值和能力。

因为其高超的调色技术，这幅画被艺术鉴赏家们推崇为世界名作。

一幅画作由许多元素组成，如色彩、构思、形象、寓意等。

只要某一方面或某几方面突出，就可能成为一件好作品。

人和画一样，也是由许多元素构成的。

只要某一方面或某几方面突出，就可能成为杰出的人。

就像XXX所说的：“天生我才必有用”。

现在，请同学们思考一下自己最突出的优点是什么？活动一：目光炯炯a、两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，大声说三遍。

b、继续对视一分钟，轮流请求对方做某事或借东西，对方以各种方式拒绝。

c、谈感受。

有些优点是我们自己难以发现的，所谓“当局者迷，旁观者清”。

下面我们来说说别人的闪光点吧。

活动二：找别人的优点a、分小组交流，小组内互相说出优点。

b、赠送闪光卡（把你想赞扬的对象的优点写下来送给他）。