购物的学问

综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。

综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。

2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。

•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。

•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。

3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。

•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。

4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。

•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。

5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。

Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。

Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。

Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。

《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。

《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

教学难点：学生分析整理整理信息的能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示主题。

师：同学们，生活中的窍门无处不在。

前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。

那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。

二、汇报分析，知识积累。

1、看一看。

教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。

2、说一说。

学生汇报自己调查、收集的信息。

教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。

（换购）3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。

引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究，体验感知。

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。

第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。

2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。

3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。

4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。

活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。

学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。

2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。

3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。

4.查找资料：《消费者权益保护法》。

5.布置交易会场所、准备好交易物品。

活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。

2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。

3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。

5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。

（1）妈妈去菜市场买的萝卜。

（2）爸爸去房产公司买的住房。

（3）我去新华书店买的《新华字典》。

（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。

（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。

二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。

（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。

（2）教师做好及时的引导工作。

3.总结学生的提问，确立活动的子课题。

（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。

【五年级】购物的学问购物是我们日常生活中不可避免的一部分，但你知道吗，购物也是有学问的。

在购物过程中，我们需要掌握一些技巧和方法，才能够得到更好的购物体验。

下面，我将为大家介绍一些购物的学问。

我们要学会理性购物。

很多时候，我们会受到各种广告的诱惑，看到喜欢的商品就迫不及待地下单购买。

我们应该冷静下来，仔细思考是否真的需要这个商品，是否真的物有所值。

我们可以先比较不同店铺的价格，了解市场行情，再做出决策。

理性购物能够避免我们陷入冲动消费的陷阱，也能够让我们更加满意地购买到物美价廉的商品。

我们还要学会细心挑选商品。

当我们面对琳琅满目的商品时，我们应该认真观察和比较。

我们可以先用手触摸一下，看看质地是否好，是否有毛刺或瑕疵。

然后我们还可以仔细地查看商品上的标签，看看产地、品牌、规格等信息是否符合我们的要求。

我们可以问问店员那款商品的推荐或者其他客户的评价，这样我们就可以更好地了解这款商品了。

细心的选择能够保证我们购买到的商品质量好，使用起来也更加舒心。

除了理性和细心，我们还要学会节约购物。

我们可以通过和家人商量，确定购物的预算。

在购物中，我们可以通过比价、砍价等方式争取到更合适的价格。

我们还可以利用促销、打折、优惠券等优惠活动，这样不仅能够满足购物需求，还能够节省一些开支。

通过节约购物，我们不仅能够达到省钱的目的，还能够培养理财的能力。

我们要学会识别假货。

如今市场上流通着不少假冒伪劣商品，为了避免上当受骗，我们需要学会识别真假。

我们可以通过触摸、闻味、看包装等方式判断商品的真伪。

如果我们发现价格过低、包装破损、质地粗糙等异常情况，那么有可能是假货。

识别假货能够保证我们购买到的商品真实可靠，避免给自己带来经济损失和安全隐患。

购物的确是有学问的。

理性购物、细心挑选、节约购物和识别假货都是我们购物中需要掌握的技巧和方法。

只有掌握了这些学问，我们才能够更好地满足自己的购物需求，避免被冲动消费所困扰，也能够保护自己的利益。

买东西的学问知识点买东西不仅仅是花钱购买商品，还涉及到一系列的学问和知识点。

以下是一些买东西的学问知识点：1.预算管理：在购买商品之前，需要设定一个合理的预算。

这样可以确保在购物过程中不会超出自己的财务能力范围。

2.商品了解：在购买之前，需要对所要购买的商品进行了解。

包括品牌、型号、功能、质量等方面的信息。

这样可以帮助我们选择到适合自己需求的商品。

3.对比分析：如果在购买一些商品时，有多个相似的选择，我们可以进行对比分析。

比较不同商品的价格、品质、性能等因素，并综合考虑自己的需求和预算，做出最合适的选择。

4.网上购物技巧：在进行网上购物时，需要注意一些技巧。

比如，选择信誉度高的卖家，阅读商品描述和评论。

此外，还需要注意支付安全、物流方式等因素。

5.退换政策：在购买商品时，需要了解相关的退换政策。

这样可以在购买后出现问题时，及时处理和解决。

比如可能出现的尺码不合适、质量问题等。

7.购物节和促销活动：在特定的购物节或促销活动期间，商家往往会提供优惠和折扣。

了解相关的购物节和促销活动可以帮助我们把握购买时机，以获得更好的价格。

8.商品打折真伪：在购买时，需要对商品的打折优惠进行判断。

有些商家可能会通过虚高原价或其他手段来制造假打折的假象。

因此，需要将价格与市场参考价进行对比，以确保获得真正的折扣。

9.商品质量认证：一些商品会有相关的质量认证标准，比如电子产品的CE认证、食品的安全认证等。

购买这些商品时，需要留意是否有相应的认证标志，以确保商品品质合格。

10.评价和口碑：在购买商品之前，可以通过阅读其他消费者的评价和口碑来判断商品的好坏。

可以通过社交媒体、购物网站等途径获取其他消费者的真实评价，从而决定是否购买。

11.线下购物技巧：在实体店购物时，我们可以做一些准备工作。

比如带上试穿所需的物品，比如袜子、内衣等，以确保选择合适的尺码等。

12.保护个人信息和权益：在购买商品时，需要保护个人信息和权益不被侵犯。

未来版道德与法治三下第9课《购物的学问》教学设计一. 教材分析《购物的学问》是一篇实用性强的课文，通过讲解购物中的一些常见问题和购物技巧，让学生了解如何理智消费，掌握一些购物技巧，提高他们的生活能力。

课文内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的例子，适合学生学习。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关消费的知识，对于购物有一定的了解。

但是，他们在实际购物中，可能会遇到一些问题，需要通过本课的学习，进一步掌握购物技巧，提高他们的消费能力。

三. 教学目标1.让学生了解购物的学问，掌握一些购物技巧。

2.培养学生理智消费的习惯，提高他们的生活能力。

3.培养学生与人沟通的能力，提高他们的社交技巧。

四. 教学重难点1.购物技巧的掌握。

2.理智消费的培养。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习购物技巧。

2.案例分析：通过分析实际购物案例，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。

3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。

六. 教学准备1.准备购物场景的道具，如购物袋、商品等。

2.准备购物案例，用于分析和学习。

3.准备与购物相关的问题，用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景模拟，让学生扮演购物者，他们在购物过程中会遇到一些问题，如商品价格、质量等。

让学生在实际操作中，了解购物中的一些学问。

2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并找出解决方法。

通过案例分析，让学生了解购物中可能遇到的问题，并学会解决方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，分享购物心得，互相学习，提高购物技巧。

讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）针对本节课的学习内容，设计一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在购物中做到理智消费，如何避免过度消费。

通过思考，让学生培养理智消费的习惯。

《购物的学问》四年级上册品德与社会教案教学目标：1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。

2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。

3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。

活动准备：学生：1．根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。

2．自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。

教师：1．大头娃娃图（配解说词）。

2．多媒体课件制作、录像资料。

课时安排：5课时。

活动过程：第一课时教学目标：1．通过调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

教学重点：懂得购物的常识，学会购物。

教学难点：具备初步的消费者保护意识。

教学准备：实物投影仪、购物常识资料。

教学过程：活动一价格的秘密一、比一比，谈发现。

1．早上6：00大白菜：0.5元/500g下午6：00大白菜：0.3元/500g2．说说：商品的价格在什么情况下会变化？3．做个调查表：价格变化原因调查表。

二、讨论研究。

1．看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。

2．分组讨论研究，把大家的发现记录下来。

三、小小辩论会。

以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。

观点一：便宜没好货，好货不便宜。

观点二：价廉物美，便宜也有好货。

活动二买东西看什么一、谈话导入:购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动:1．参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。

2．指导填写表格：书上P60。

A购买物品。

B需要考虑的问题。

C其他。

三、辩一辩：妈妈说买东西，可不能全看广告。

你认为对吗？发表一下看法吧。

四、活动：搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？五、资料学习：1、什么是“三无”产品。

2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台：买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！七、拓展活动。

购物知识点归纳购物可是一门大学问呢，这里面的知识点可不少，今天就来给大家好好归纳一下。

一、购物前的准备在出门购物或者打开购物APP之前，咱得先明确自己的需求。

比如说，你是缺一件冬天保暖的厚外套，还是家里的卫生纸快用完了。

这就像是给购物之旅定个小目标，不然很容易在各种商品的海洋里迷失，最后买了一堆不需要的东西回家。

还有预算也很重要哦。

要清楚自己大概能花多少钱，这样才能避免超支。

如果预算有限，就得在商品的性价比上多下功夫。

就像买衣服，不能只看款式好看，还得看看价格是不是合适。

不能说看到一件超级漂亮的衣服，价格高得离谱，自己咬着牙买下来，结果后面吃土好长时间，这可就不划算了。

另外，在购物前可以多做做功课。

如果是买大件商品，像电子产品或者家电，先在网上看看评测，了解一下各个品牌的优缺点。

要是买衣服、化妆品这些，也可以看看其他消费者的评价，看看这个产品有没有什么容易出现的问题。

比如说，有些衣服容易掉色，有些化妆品可能不适合某些肤质，提前知道这些信息就能避免踩坑。

二、购物中的注意事项到了商场或者在购物网站上浏览的时候，要学会比较商品。

不要看到一个就急着下单。

就拿超市里的牛奶来说，同样是纯牛奶，不同品牌的价格、容量、营养成分可能都有差别。

要把这些都看清楚，才能选出最适合自己的那一款。

在网上购物的时候，更是要货比三家，看看不同店铺的价格、售后服务等。

有些店铺可能价格低一点，但是售后服务不太好，东西出了问题就不管了。

再就是要注意商品的质量。

在商场里可以直接看看商品有没有瑕疵，摸摸材质是不是舒服。

网上购物虽然不能直接接触商品，但是可以看看商品的详情页，看看有没有高清的图片，细节展示得清不清楚。

如果是买电器之类的，要看看有没有相关的认证标志，这可是质量的一个重要保证呢。

而且，要注意促销活动的真实性。

有时候商家会打出一些很诱人的促销广告，像“全场五折”“买一送一”之类的。

但是有些可能是有条件限制的，比如说“买一送一”可能是送的赠品并不是你想要的，或者“全场五折”是在抬高了原价的基础上进行的折扣。

六年级下册综合实践活动教案-购物的学问一、教学目标1.让学生了解购物的基本流程和注意事项。

2.培养学生合理消费、绿色消费的观念。

3.提高学生的沟通能力、团队协作能力和实践操作能力。

二、教学内容1.购物前的准备2.购物过程中的沟通与选择3.购物后的评价与反思三、教学重点与难点1.教学重点：购物流程的了解，合理消费观念的培养，沟通能力的提升。

2.教学难点：购物过程中的沟通与选择，购物后的评价与反思。

四、教学过程1.课前准备（1）学生分组，每组4-6人。

（2）每组准备购物清单、购物预算、手机（用于查询信息）等。

2.课堂导入（1）教师简要介绍购物的基本流程和注意事项。

（2）引导学生讨论：如何在购物过程中做到合理消费、绿色消费？3.活动一：购物前的准备（1）每组根据购物清单和预算，制定购物计划。

（2）教师引导学生思考：如何确定购物地点、购物时间？4.活动二：购物过程中的沟通与选择（1）每组根据购物计划，进行实地购物。

（2）在购物过程中，学生需要与商家进行沟通，了解商品信息，进行比较选择。

（3）教师观察学生的购物过程，给予指导和鼓励。

5.活动三：购物后的评价与反思（1）每组回到教室，分享购物经历和感受。

（2）教师引导学生进行购物后的评价与反思，包括：购物过程中是否做到合理消费、绿色消费？购物沟通是否顺利？购物体验如何？（2）学生分享自己的心得体会。

（3）教师布置课后作业：结合本次活动，写一篇关于购物的作文。

五、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

2.沟通能力：评估学生在购物过程中与商家的沟通能力，了解学生的表达和倾听能力。

3.团队协作：观察学生在活动中的团队协作情况，了解学生的合作意识和团队精神。

4.实践操作能力：评估学生在购物过程中的实践操作能力，了解学生的动手能力和解决问题的能力。

六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。