《家乡古建筑》

第二课《家乡古建筑》教学目标：1、了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。

2、能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。

3、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。

4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。

教学重难点：重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。

难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。

教学准备：教具：CAI课件、学具：钢笔、水彩笔，作业纸，以及提前准备好的带古建筑的图片。

教学时间：3课时教学程序第一课时一、走近故宫，初探古建筑之魅力1．师：我国的首都在哪里？北京有什么？生：略在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。

尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。

就让我们走近中国最大的古建筑群—故宫，去领略她的辉煌和神秘。

2．师：德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，我们在惊叹五年前古代能工巧匠的精湛技艺，感受到了古建筑的辉煌之美，沧桑之美。

你会发出怎样的感叹？３．课件视频播放古建筑短片古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。

４．揭题：今天，我们就一起来探讨拥有音乐美的第九课《家乡古建筑》二、理解和猜想古建筑的外形特点，渗透文化内涵。

1．师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。

书中给我们介绍了那些古建筑，发现他们都有什么特点？翻开书（请学生介绍书中4个代表性古建筑的特点）《拙政园》是苏州最大园林建筑，拙政园中的见山楼雪景，只是全园中最美的一部分，它木石结构，亭台楼榭，临水而建，巧妙精致，满眼风情。

是古建筑中楼的典型代表。

漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。

另一个楼的代表：《黑龙潭》是云南丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒映潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。

《家乡的古建筑魅力作文》嘿，你们知道吗？我那小破家乡，虽然不大，但古建筑可真是多到让人眼花缭乱。

每次回家，我都会被那些老房子、古街巷给迷得团团转。

记得有一次，我带着外地来的朋友去逛我们那的老街。

那天天气特别好，阳光明媚，我们走在青石板铺成的小路上，两边都是那些年代久远的房子。

那些房子，有的屋顶已经泛了黄，墙壁上也爬满了青苔，但就是这样的，却给人一种说不出的亲切感。

“哇，这房子好有历史感啊！”我的朋友惊叹道。

我笑着点头，指着旁边的一座老宅说：“看，那座宅子可是我们村里的‘古董’了，据说已经有上百年的历史了。

以前可是大户人家的宅子呢。

”我们走进宅子里，发现里面别有洞天。

院子里种满了花草，还有一口古井，井水清澈见底。

宅子里面的木雕、石雕都做得非常精细，每一处细节都透露出古人的智慧和匠心。

“这雕花真漂亮，是哪个工匠做的？”朋友好奇地问。

我指着一块雕花说：“这个啊，听说是村里的一位老工匠亲手做的。

他一辈子就干这一件事，现在年纪大了，手艺也失传了。

”我们边走边聊，不知不觉来到了村里的古戏台。

戏台虽然不大，但气势非凡。

戏台前的广场上，还有一群老人在聊天、下棋，时不时传来一阵欢声笑语。

“你们这儿的老人真会享受生活啊。

”朋友笑着说。

我点头赞同：“是啊，我们这儿的人，不管年纪多大，都还保持着那份对生活的热爱。

你看，那个老爷爷，下棋下得那么认真，就像是在下自己的人生。

”夕阳西下，我们走在回家的路上。

我看着那些古建筑，心里充满了自豪。

这些古建筑，就像是我们家乡的根，承载着我们的历史和文化。

“你说，我们这儿的古建筑，将来会消失吗？”朋友突然问我。

我停下脚步，看着远处的古建筑，语气坚定地说：“不会的，只要我们这代人记得、珍惜，它们就会一直在这里，见证我们家乡的过去、现在和未来。

”。

《家乡古建筑》教学反思
《家乡古建筑》一课利用乡土文化，通过“知我家乡、爱我家乡”的主题教育活动，培养学生的乡土民族文化意识，激发学生的民族情感，实现弘扬民族文化精神的目的。

学生通过本课的学习了解了一些家乡的民居建筑特点以及有关的名人故事、民间传说，使学生更加喜爱美术课。

通过本课的学习，让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等做一般性的了解。

通过欣赏和老师的讲解加深学生对本课的了解，恰当地把握教学内容，教学目标适度以讨论的方式引导学生探究古代建筑。

同时，在教学中要注意将深入浅出的讲解和学生的自主探索相结合。

“家乡古建筑”是一节欣赏评述课，教材中精选了历史年代不同、地域不同、建筑风格不同的著名古建筑图片，力图通过这些图片将学生的视线引向关注祖国的古建筑，去了解一些古建筑的相关知识，感受到古建筑的优美，感受到祖国灿烂的文明，受到人文精神的浸染。

不足的是：
1、在教学过程中，线描画的步骤与要点强调不够，造成个别学生无从下笔的现象。

2、如果在授课过程中，边讲解边画效果会更好。

3、各环节之间的衔接还不到位，有脱节现象。

4、如果课前让学生带一些古代建筑的图片来就更好了。

《家乡的古建筑》我的家乡是一个宁静而美丽的地方，在那里，有着许多见证岁月变迁的古建筑。

这些古建筑不仅仅是一堆砖头瓦块，它们更像是一位位沉默的老人，静静地讲述着过去的故事。

在众多古建筑中，给我留下深刻印象的是那座古老的寺庙。

这座寺庙坐落在村子的一角，周围环绕着郁郁葱葱的树木，仿佛是一个与世隔绝的仙境。

小时候，我常常跟着奶奶去寺庙里烧香拜佛。

每次去，我都会好奇地打量着这座古老的建筑。

寺庙的大门高大而厚重，上面布满了岁月的痕迹，那一道道斑驳的木纹仿佛在诉说着曾经的沧桑。

走进寺庙，首先映入眼帘的是一个宽敞的院子，地面铺着青石板，石板上的纹路已经被岁月磨得光滑。

院子里有一棵古老的银杏树，据说已经有上百年的历史了。

每到秋天，金黄的银杏叶纷纷飘落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给整个院子增添了一抹绚丽的色彩。

寺庙的大殿里供奉着一尊巨大的佛像，佛像庄严肃穆，让人不禁心生敬畏。

佛像前摆放着香炉和供品，香烟袅袅升起，弥漫在整个大殿里，给人一种神秘而宁静的感觉。

奶奶总是虔诚地跪在佛像前，嘴里念念有词，祈求着家人的平安和幸福。

而我则在一旁东张西望，对周围的一切都充满了好奇。

记得有一次，我在寺庙里玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

奶奶心疼地把我扶起来，一边为我清理伤口，一边轻声地安慰着我。

那一刻，我感受到了奶奶的关爱和温暖，也感受到了这座寺庙带给我们的心灵慰藉。

随着时间的推移，我渐渐长大，离开了家乡去了城市读书。

但是，那座古老的寺庙却始终留在我的心中，成为了我对家乡最深刻的记忆之一。

如今，每次回到家乡，我都会第一时间去看望那座寺庙。

虽然它的模样没有太大的改变，但是在我心中，它却越来越珍贵。

这座寺庙见证了家乡的兴衰，也见证了我的成长。

它是家乡历史的一部分，更是我心中永远的牵挂。

家乡的古建筑，就像一首悠扬的老歌，在岁月的长河中轻轻吟唱；又像一幅美丽的画卷，用细腻的笔触描绘着过去的辉煌。

它们是家乡的瑰宝，也是我们心灵的寄托。

我希望这些古建筑能够永远保存下去，让后人也能感受到它们的魅力和价值。

《你的家乡有古建筑》小朋友们，你们知道吗？我的家乡有好多漂亮的古建筑呢！在我们这儿，有一座古老的寺庙。

那寺庙的墙是红色的，门是棕色的，看起来特别庄重。

走进寺庙，就能闻到一股淡淡的香火气。

院子里有一棵大大的桂花树，每到秋天，桂花就开了，满院子都是甜甜的香味。

还有一座古老的塔。

这座塔可高啦，好像要伸到天上去。

塔的每一层都有小小的窗户，从窗户往外看，能看到很远很远的地方。

我听说，这座塔已经有好几百年的历史了，它经历了风风雨雨，可还是稳稳地站在那里。

另外，我们家乡还有一条古老的街道。

街道两边都是老房子，屋顶是黑色的瓦片，墙壁是白色的。

走在这条街道上，就像走在一幅古老的画里。

有一家卖风筝的店，店里的风筝各种各样，有蝴蝶的，有老鹰的，可漂亮啦！有一次，我和爸爸妈妈一起去参观这些古建筑。

我好奇地问爸爸：“这些房子怎么这么旧呀？”爸爸笑着说：“宝贝，这是因为它们有很长很长的历史，它们见证了我们家乡的变化。

”小朋友们，我的家乡是不是很棒呀？《你的家乡有古建筑》小朋友们，我来给你们讲讲我的家乡那些古建筑。

在我家乡，有一座古老的桥。

这座桥是石头做的，弯弯的，像个月牙。

桥下的河水清清的，能看到小鱼在游。

桥上有好多雕刻，有的像小花，有的像小鸟，特别好看。

还有一个古老的庭院。

院子里有一口井，井水凉凉的，夏天的时候，我把手伸进井水里，可舒服啦。

院子里种着一棵大柳树，柳枝长长的，风一吹，就像在跳舞。

我们这还有一个古老的祠堂。

祠堂的大门很气派，上面有好多的花纹。

里面有很多的牌位，听爷爷说，那是为了纪念祖先的。

有一回，我和小伙伴们在古老的桥上玩耍。

我们比赛看谁能数清楚桥上的雕刻，玩得可开心啦。

小朋友们，我的家乡美不美呀？《你的家乡有古建筑》小朋友们，今天我要跟你们说一说我的家乡的古建筑。

我的家乡有一座古老的城堡。

这座城堡可大啦，有高高的城墙，还有尖尖的塔楼。

城墙是灰色的，上面长满了青苔。

城堡里有一个很大的花园。

花园里有各种各样的花，春天的时候，五颜六色的花一起开放，好看极了。

五年级《家乡古建筑》教学反思引言在五年级的《家乡古建筑》教学中，我担任了班级的语文老师，负责教授学生有关家乡古建筑的知识和相关文化背景。

本文将对这次教学进行反思和总结，总结教学中的亮点和不足之处，以及对未来教学改进的建议。

教学亮点1.情境导入引起兴趣：在教学开始之前，我利用家乡古建筑的图片和短视频引起学生的兴趣。

通过展示古建筑的美丽和独特之处，激发了学生对课题的好奇心和探索欲望。

2.合作学习促进互动交流：在教学过程中，我采用了合作学习的方法，将学生分成小组进行讨论和合作。

通过小组合作，学生们可以共同研究和分享各自对古建筑的理解，增加了学习的互动性和参与度。

3.实地考察增加体验感：为了让学生更加深入地了解家乡古建筑，我组织了一次实地考察活动。

学生们亲自参观了家乡的古建筑，感受了古建筑的独特魅力和历史价值。

这种实践体验使学生对古建筑的学习更加生动和有趣。

4.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我利用多媒体技术展示了家乡古建筑的图片、视频和音频。

通过多媒体的辅助，学生们更加直观地了解到古建筑的形态、结构和历史背景，提高了他们的学习效果。

教学不足之处1.课程内容安排不合理：在教学过程中，我发现本次课程内容过于宽泛，难以深入学生们对古建筑的理解。

下次教学中，我应该更加注意课程的安排，将内容划分为更小的模块，以便学生更好地消化和理解。

2.学生参与度不够高：尽管采取了合作学习的方式，但仍有部分学生在课堂上表现得比较沉默，缺乏参与感。

下次教学中，我将更加关注每个学生的个体差异，并采用更加多样化的教学方法来激发他们的参与意愿。

3.反馈和评估不充分：在教学结束后，我没有进行充分的反馈和评估。

下次教学中，我会在教学过程中设置更多的小测验和问答环节，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。

教学改进建议1.精简课程内容：针对家乡古建筑的教学，我建议将课程内容进行精简，注重对学生核心知识点的培养和理解。

通过适当删减冗余内容，提高课程的深度和有效性。

《家乡的古建筑》嘿呀，咱家乡那可是有不少宝贝呢，特别是那些古建筑，那可太有意思啦！要说我印象最深的，还得是那座老城隍庙。

记得小时候，我经常和小伙伴们在那附近玩耍。

那城隍庙啊，看着就特别有气势，大门高高的，上面还有一些复杂又好看的雕花。

每次我们经过那里，我都会忍不住去摸摸那大门，感觉特别神奇。

有一次，我们几个小伙伴突发奇想，想要偷偷溜进城隍庙里面去看看。

那时候我们也不懂啥叫敬畏，就想着满足一下好奇心。

于是，我们趁着没人注意，悄悄地从侧门钻进了院子。

一进去，哇，那感觉真不一样。

院子里特别安静，只有我们几个的脚步声。

我们小心翼翼地走着，东瞅瞅西看看，那些古老的建筑柱子，上面的油漆都有点剥落了，但是依然能看出当年的精美。

我们还看到了一个大大的香炉，里面还有一些香灰呢。

我们几个调皮鬼还想去翻翻香炉，看看有没有啥宝贝，哈哈。

正当我们玩得不亦乐乎的时候，突然听到了一阵脚步声，吓得我们赶紧找地方躲起来。

结果找来找去，也没个合适的地方，最后只好躲在了一堆杂物后面。

那时候心里那个紧张啊，就怕被人发现了挨骂。

好在最后脚步声走远了，我们才松了一口气，赶紧又偷偷溜了出去。

现在想想，那时候可真是调皮捣蛋啊，但也正是因为这些经历，让我对家乡的古建筑有了更深的感情。

这些古建筑不仅仅是一些老房子，它们更是承载着家乡的历史和记忆啊。

每次看到它们，我就会想起小时候的那些趣事，心里就暖暖的。

我希望这些古建筑能一直好好地保存下去，让更多的人能看到它们的魅力，感受到家乡的独特韵味。

这就是我家乡的古建筑，它们是家乡最珍贵的财富，我会一直爱着它们！。