3 丑小鸭

3 丑小鸭教学提纲2 请指出下列图片的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》这些作品有何共同之处？作者相同安徒生体裁相同童话3 什么是童话？它有什么特点？童话:是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

想象、幻想、夸张、拟人故事情节往往离奇曲折对儿童进行思想教育4丑小鸭安徒生5 作者介绍安徒生(1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

他生于一个贫苦鞋匠家庭。

安徒生终生未成家室。

代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、等。

6 安徒生一生境遇坎坷。

他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。

他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。

但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。

这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。

”7快速阅读课文，完成以下练习：1.结合课后注释自学本课生字词；2.用序号标出本文的段落层次，并分段，说说段落大意；8字词检查绶shòu 木屐jī丑陋lòu 讪笑shàn 嫉妒jídù来势汹汹xiōng 灌木guàn9整体感知1、速读全文，用一句话概括文章内容。

一只丑小鸭经历曲折变成一只美丽的天鹅10 2、说说这只丑小鸭所经历的种种挫折和打击。

11 全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活？大家怎样对待它？季节地点人物事件夏天养鸭场（1-3）雄吐绶鸡\全体鸡鸭和鸭妈妈\女佣人受尽欺负夏天沼泽地(4-13) 野鸭们\公雁\猎人\猎狗受排斥\遭猎杀\受歧视夏天老太婆家(14-32) 老太婆\猫\母鸡不被理解\不受重视\被嘲笑秋天灌木林的水面(33-35) 天鹅向往与羡慕冬天农民家里(36-38) 小孩和女人被追打春天花园的湖里(39-47) 人们和天鹅被赞美12 3、你知道贯穿全文的线索是什么吗以丑小鸭的流浪足迹为线索13 问题探究1、丑小鸭在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?14 -----在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。

作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。

丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。

尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。

这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。

“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。

”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。

丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。

如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。

”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。

” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。

而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。

由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。

安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。

但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。

《丑小鸭》生字形似字多音字注音生字注音讪笑（shàn）丑陋（lîu）木屐（jī）冰雹（báo）沮丧（jǔ）飕飕（sōu）啄食（zhuï）嫉妒（jí dù）吐绶鸡（shîu）骇人听闻（hài）来势汹汹（xiōng）绅（shēn）士瞪（dâng）眼挨啄（áizhuï）女佣（yōng）沼泽（zhǎozã）芦苇（lúwěi）泥泞（nìng）灯芯（xīn）弥漫（mí）简陋（lîu）残破拱桥铰链（jiǎoliàn）缝隙迸（bâng）出咯咯叫抚慰(fǔ wâi) 淹没发疯废物冰雹(báo) 乌鸦篱笆(líbā)灌木湖泊(pō) 空虚嫉妒(jídù) 碎裂(liâ)木屐(jī) 恢复竖起迫害(pî) 讥(jī)笑形近字辨析悲哀（āi）体衰（shuāi）缘（yuán）缘椽（chuán）笔染（rán）色柒（qī）拾元棕（zōng）色综（zōng）合溅（jiàn）起卑贱（jiàn）愉（yú）快偷（tōu）盗水桶（tǒng）踊（yǒng）跃距（jù）离矩（jǔ）形火炬（jù）沮（jǔ）丧咀（jǔ）嚼诅（zǔ）咒骇（hài）人听闻讪（shàn）笑言简意赅（gāi）汕（shàn）头应该（gāi）仙（xiān）女沼（zhǎo）泽诏（zhào）书介绍（shào）迷藏（cáng）甜蜜（mì）臧（zāng）否秘（mì）密多音字辨析藏（cáng）隐藏旋（xuán）旋转（zàng）宝藏（xuàn）旋风涨（zhǎng）高涨禁（jīn）禁受（zhàng）涨红（jìn）禁令泊（bï）泊船壳（kã）果壳（pō）湖泊（qiào）地壳恶（wù）厌恶挨（āi）挨近（ě）恶心（ái）挨打弹（dàn）弹药丧（sāng）丧事（tán）弹簧（sàng）丧失缝（fâng）缝隙钻（zuān）钻研（fãng）缝纫（zuàn）钻头鲜（xiān）鲜艳（xiǎn）朝鲜。

丑小鸭3：情节分析教案。

一、情节梗概该片故事背景设定为一个神秘的湖泊，丑小鸭因其与众不同的外表在鸭群中备受排斥，他依然坚持自己，不断历练。

某日，他在湖边意外遇到了美丽的天鹅公主，两人逐渐产生了感情。

在此期间，恶魔贝尔托兹也出现在湖边，他想方设法让天鹅公主归附于自己。

在多次的争斗和冒险中，丑小鸭终于得到了更多人和动物的认同和支持。

最终，贝尔托兹在败给众人后，丑小鸭和天鹅公主幸福地在一起了。

二、突显人物性格1、丑小鸭主人公丑小鸭性格坚韧、不屈不挠，虽然因为自己与众不同的外表，受到其他动物的嘲笑、排斥，但他并没有放弃自己，而是鼓起勇气，通过不断的努力，让大家知道了自己的价值和能力。

同时，丑小鸭还有一颗善良正直的心，它始终坚守着对于爱和友情的价值观，为革命事业和众人保护了贵重物品。

2、天鹅公主天鹅公主是一个美丽高贵的角色，她性格温柔善良，对丑小鸭充满深情，她是故事的重要人物之一，是帮助丑小鸭获得真正的认同与幸福的角色之一。

3、贝尔托兹贝尔托兹是一位邪恶的巫师，其居心叵测，不仅试图利用魔法将天鹅公主变成自己的妻子，还多次阴谋陷害丑小鸭。

他是故事的反派角色，其性格黑暗邪恶，给整个故事增添了悬念和刺激感。

三、推动情节发展的元素1、正义的力量电影中强调正义的力量，无论是丑小鸭的勇敢和坚定，还是其他动物和人类对于正义的追求，都为整个电影注入了一股强劲的动力。

电影中的正义观念是普遍的，与我们的现实生活有很大的相似之处，受到观众的广泛关注。

2、排斥和认同的关系《丑小鸭3》揭示了一个非常深刻的人性层面:当一个人被社会排斥时，这往往是一种不公正的代价。

电影展现了丑小鸭受到排斥的现实情况，这种排斥还表现在其他方面，例如对某些行为和思想的排斥。

人们通过观看这部电影，深刻认识到了排斥和认同的关系，激发了更多的关注和讨论。

3、爱情和友情之间的冲突故事中的丑小鸭与天鹅公主之间的爱情由于世俗和社会的阻碍而面临着巨大的压力，故事情节中充满了爱情和友情之间的冲突，这让观众深刻理解到人们为了爱情和友情需要作出的艰难取舍。

《第3课《丑小鸭》课文简介丑小鸭课文》摘要：“啊谢谢老天爷!”鸭舒了口气“我丑得连猎狗也不咬我了!” 他安静地躺下，“那么就请你不要发表见，“请你们弄死我吧!”这只可怜鸭说那只从蛋壳里爬出鸭是那么丑陋他处处挨啄被排挤被讪笑不仅鸭群是如连鸡群也是这样“他实太!”都说那只雄吐绶鸡生下脚上就有距因他就以己是皇帝他把己吹得像条鼓满了风帆船势汹汹地向他走瞪着双眼睛脸涨得通红这只可怜鸭不知道什么地方或是走到什么地方才他觉得非常悲哀因己长得那么丑陋而且成了全体鸡鸭嘲笑对象这是头天情形天比天更糟都要赶走这只可怜鸭;连他己兄弟姊妹也对他生起气他们老是说“你这丑妖怪但愿猫儿把你抓才!”是妈妈也说“我希望你走远些!”鸭儿们啄他鸡们打他喂鸡鸭那女佣人也用脚踢他是他飞篱笆逃走了灌木林里鸟们惊恐地向空飞“这是因我非常丑陋缘故!”鸭想是他闭起眼睛仍然继续逃跑他口气跑到块住着许多野鸭沼泽地他这儿躺了整夜因他非常疲乏和沮丧天亮候野鸭都飞起了他们瞧了瞧这位新朋友“你是什么人呀?”他们问鸭下向这边下向那边尽可能对恭恭敬敬地行礼“你真是丑得厉害!”野鸭们说“不只要你不跟我们族里任何人结婚这对我们倒也没有什么关系”可怜东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人准许他躺芦苇里面喝沼泽里水就够了他那儿整整躺了两天有两只雁严格地讲应该说是两只公雁因他们是两男子飞了他们从妈妈蛋壳里爬出还没有多久因他们非常顽皮“听着朋友”他们说“你丑得可爱连我都禁不住要喜欢你了你做只候鸟跟我们块儿飞走吗?离这儿很近另外有块沼泽地那里有几只甜蜜可爱雁儿她们都是姐都会说‘嘎!’你是那么丑可以她们那儿碰碰你运气!” “噼!啪!”天空发出阵响声这两只公雁落到芦苇里死了把水染得鲜红“噼!啪!”又是阵响声整群雁儿都从芦苇里飞起是又是阵枪声响起了原有人规模地打猎猎人都埋伏这沼泽地周围有几人甚至还坐伸到芦苇上面树枝上蓝色烟雾像云似弥漫这些黑树慢慢地水面上向远方飘这猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑灯芯草和芦苇向两边倒这对那只可怜鸭说真是可怕事情!他把头藏翅膀里正这候只骇人猎狗跑紧紧地他身边它舌头从嘴里伸出很长眼睛发出丑恶而可怕光它把鼻子顶到这鸭身上露出了尖牙齿可是扑通!扑通又跑开了并没有把他抓走“啊谢谢老天爷!”鸭舒了口气“我丑得连猎狗也不咬我了!” 他安静地躺下枪声还芦苇里响着枪弹发接着发地射出天快黑候四周才恢复静寂可是这只可怜鸭还是不敢起他等了几钟头才敢向四周望眼是他急忙跑出这块沼泽地拼命地跑向田野跑向牧场跑这正刮着狂风他跑起非常困难到天黑候他到简陋农屋它是那么残破甚至不知道应该向哪边倒才因它也就没有倒狂风鸭身边呼得非常厉害他只迎着风坐下风越吹越凶他忽然看到那门上铰链有已松了门也歪了他可以从缝隙钻进屋子里他便钻进了屋子里有老太婆和她猫儿还有只母鸡他们住起老太婆把这只猫儿叫“儿子”他能把背拱得很高发出咪咪叫声;他身上还能迸出火花不要他这样做你得反抚他毛才成那只母鸡腿又短又因她叫“短腿鸡”她生下蛋很所以老太婆爱她像爱己亲生孩子样二天早晨他们马上到了这只历不明鸭那只猫儿开始咪咪地叫那只母鸡也咯咯地喊起“这是怎么回事儿?”老太婆说朝四周看不她眼睛有花所以她以鸭是只肥鸭走错了路才跑到这儿了“这真是少有运气!”她说“现我可以有鸭蛋了我只希望他不是只公鸭才!我得弄清楚!” 这样鸭就这里受了三星期考验可是他什么蛋也没有生下那只猫儿是这绅士那只母鸡是这太太所以他们开口就说“我们和这世界!”因他们以他们就是半世界而且还是那半呢鸭觉得己也可以有不看法但是他这种态母鸡却忍受不了“你能够生蛋吗?”她问“不能!” “那么就请你不要发表见” 是雄猫说“你能拱起背发出咪咪叫声和迸出火花吗?” “不能!” “那么当聪明人讲话候你就没有发表见必要!” 鸭坐墙角里心情非常不这他想起了新鲜空气和阳光他有种奇怪渴望想到水里游泳他实忍不住了不得不把心事对母鸡说出“你起什么念头?”母鸡问“你没有事情可干所以你才有这些怪念头你只要生几蛋或者咯咯地叫几声那么你这些怪念头也就会没有了”“不水里游泳是多么痛快呀!”鸭说“让水淹没你头往水底钻那是多么痛快呀!”“是那定很痛快!”母鸡说“你简直是发疯你问问猫儿吧我所认识切朋友当他是聪明你问问他喜欢不喜欢水里游泳或者钻进水里我姑且不讲我己你问问你主人那老太婆吧世界上再也没有比她更聪明人了!你以她想游泳让水淹没她头顶吗?”“你们不了我”鸭说“我们不了你?那么请问谁了你呢?你不会比猫儿和女主人更聪明吧我先不提我己孩子你不要以了不起!对你现所得到照顾你应该感谢上帝才是你现到温暖屋子里有了些朋友而且还可以向他们学习很多东西不是吗?不你是废物跟你起真不痛快你可以相信我我对你说这些不听话完全是了助你呀只有这样你才知道谁是你真正朋友!请你学习生蛋或者咯咯地叫或者迸出火花吧!” “我想我还是走到广世界里”鸭说“吧你吧!”母鸡说是鸭就走了他会儿水上游会儿钻进水里不因他样子丑所有动物都瞧不起他秋天了树林里叶子变成了黄色和棕色风卷起它们把它们带到空飞舞空是很冷云块沉重地着冰雹和雪花低低地悬着乌鸦篱笆上冻得只管“呱呱”地叫是你只要想想这情景就会觉得冷了这只可怜鸭确没有舒候天晚上当美丽太阳正落下候有群漂亮鸟从灌木林里飞出鸭从没有看到这样美丽东西他们白得发亮脖颈又长又柔软这就是天鹅他们发出种奇异叫声展开他们美丽长翅膀从寒冷地带飞向温暖国飞向不结冰湖泊他们飞得很高那么高丑鸭不禁感到种说不出兴奋他水上像车轮似不停地旋着把己脖子高高地向他们伸着发出种响亮、奇异叫声连他己也害怕起啊!他再也忘不了这些美丽鸟儿这些幸福鸟儿当他看不见他们候他就沉入水底;但是当他再冒到水面上候却感到非常空虚他不知道这些鸟儿名也不知道他们要飞到什么地方不他爱他们像他从还没有爱什么东西似他并不嫉妒他们他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别鸭儿准许他跟他们生活起他就已很满了可怜丑东西冬天变得很冷非常冷!鸭不得不水上游游使水面不致完全冻结成冰不他游动这围天晚上比天晚上缩水正结冰人们可以听到冰块碎裂声鸭只用他双腿不停地游动免得水完全被冰封住他终昏倒了躺着动也不动跟冰块结起清早有种田人这儿他看到了这只鸭就走用木屐把冰块踏破然把他抱回送给他妻子鸭这才渐渐地恢复了知觉孩子们都想跟他玩不鸭以他们想要伤害他他害怕就跳到牛奶盘里了把牛奶溅得满屋子都是女人惊叫起拍着双手这么鸭就飞到黄油盆里了然就飞进面粉桶里了才爬出这他样子才看呢!女人尖声地叫起拿着火钳要打他孩子们挤做团想抓住他他们又是笑又是叫!幸门是开着他便钻进灌木林新下雪里面他躺那里几乎像昏倒了样要是只讲他这严冬所受困苦和灾难那么这故事也就太悲惨了当太阳又开始温暖地照着地候他正躺沼泽地芦苇里灵鸟唱起歌了这是美丽春天忽然他举起了翅膀这翅膀拍起比以前有力得多马上就把他托起飞走了他不知不觉地已飞进了座花这儿苹树正开着花;紫丁香散发着香气它那又长又绿枝条垂到弯弯曲曲溪流上啊这儿美丽极了充满了春天气息!三只美丽白天鹅从树阴里直游到他面前他们轻飘飘地浮水上羽毛发出飕飕响声鸭认出了这些美丽动物是心里感到种说不出难“我要飞向他们飞向这些高贵鸟儿!可是他们会把我弄死因我是这样丑居然敢接近他们不这没有什么关系!这比被人们打死被鸭子咬被鸡群啄被看管养鸭场那女佣人踢和冬天受苦要得多!”是他飞到水里向这些美丽天鹅游这些动物看到他马上就竖起羽毛向他游“请你们弄死我吧!”这只可怜鸭说他把头低低地垂到水上只等着死但是他这清亮水上看到了什么呢?他看到了己倒影但那不再是只粗笨、深灰色、又丑又令人讨厌鸭子而是只天鹅! 只要你是只天鹅蛋就算是生养鸭场里也没有什么关系他遭受那么多不幸和苦难可是现他感到非常高兴他现清楚地认识到幸福和美正向他招手许多天鹅他周围游泳用嘴亲他花里了几孩子他们向水上抛许多面包片和麦粒那孩子喊道“你们看那只新天鹅!”别孩子也兴高采烈地叫起“是又了只新天鹅!”是他们拍着手跳起舞向他们爸爸和妈妈跑他们把更多面包和糕饼向水里抛都说“这新只美!那么年轻那么看!”那些老天鹅不禁他面前低下头他感到非常难情他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才他感到太幸福了但他也不骄傲因颗心是永远不会骄傲他想起他曾怎样被人迫害和讥笑而现他却听到说他是美丽鸟美丽只紫丁香他面前把枝条垂到水里太阳照得很温暖很愉快他竖起羽毛伸出他细长颈从心发出快乐声音“当我还是只丑鸭候我做梦也没有想到会有这么幸福!”。

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【导语】《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。

以下是老师整理的（小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。

丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。

秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。

一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。

丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。

天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

丑小鸭趴在地上冻僵了。

幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！【教案】1．学会本课生字，积累词语。

2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。

上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。

这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。

（板书课题：28丑小鸭）。

安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受 过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员， 后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开 始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲 笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为 一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深 厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。 正如作者本人所说：“当我回顾我的一生，才惊 讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品， 大概无人知道，丑小鸭其实写的就是我自己！”
导入新课
请欣赏《丑小鸭》的相关图片。
鸭妈妈孵蛋
丑小鸭破壳而出
丑小鸭被嘲笑
丑小鸭被赶出家门
丑小鸭经历暴风雪的考验
丑小鸭梦想变成天鹅
丑小鸭终于梦想成真
别人夸奖他漂亮，他难为情 地低下了头
学习目标
知识与能力：
1、积累本文中的生字词语。 2、熟悉安徒生的童话。 3、了解这篇童话的主要故事情节。 4、理解作品丑小鸭形象的现实意义。
因为他向往美，追求美，但又感到自己 丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
2、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什 么要说“请你们弄死我吧!”
因为丑小鸭觉得飞向 这些高贵的鸟儿，他们会 把我弄死的，但他抱定了 决心，拼得一死也要向往 美，追求美。
3、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭 场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢？
➢了解“童话”
儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点， 通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手 法。主人公可以让动物、植物像人一样地说话、 活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并 对他们进行思想和知识的教育。
读准字音
丑陋（ lòu ） 讪笑（ shàn ） 嫉妒（ jí dù ） 来势汹汹（xiōng ） 沼泽（ zhǎo ） 铰链（ jiǎo ） 迸出（ bèng ） 绅士（ shēn ） 冰雹（ báo ） 木屐（ jī ） 飕飕（ sōu ）

人教版七年级下册《3.丑小鸭》原文3.丑小鸭那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。

“他实在太大!”大家都说。

那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。

他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。

这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。

他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。

这是头一天的情形。

后来一天比一天更糟。

大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。

他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。

灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。

“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。

于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。

他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。

他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。

天亮的时候，野鸭都飞起来了。

他们瞧了瞧这位新来的朋友。

“你是什么人呀?”他们问。

小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。

“你真是丑得厉害!”野鸭们说。

“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。

”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。

他在那儿整整躺了两天。

后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。

他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。

“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。

你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。

她们都是小姐，都会说：‘嘎!’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!”“噼!啪!”天空中发出一阵响声。

这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。

除了它本来就是一只 天鹅的因素之外，你认 为丑小鸭变成天鹅还有 什么其他原因？
有人说，丑小鸭变成 白天鹅是它是自己追 求和努力的结果。
主动追求? 主动追求
有人说，他如果不被 鸭妈妈赶走，就是在 最初生活的地方，也 会变成白天鹅。
环境造成? 环境造成
丑小鸭对我们有什么深刻的思想启示？ 丑小鸭对我们有什么深刻的思想启示？
作者简介
安徒生（ 安徒生（1805~1875） ） 19世纪丹麦文学巨匠，世界 19世纪丹麦文学巨匠， 世纪丹麦文学巨匠 著名的童话作家。他的160余 著名的童话作家。他的 余 篇童话在近150年中被翻译成 篇童话在近 年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世 多种文字， 多种文字 界。 安徒生生于鞋匠家庭， 安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦， 童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等， 剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的 年开始写童话， 年开始写童话 童话有《丑小鸭》 童话有《丑小鸭》、《海的 女儿》 女儿》、《卖火柴的小女 夜莺》 孩》、《夜莺》、《皇帝的 新装》 新装》等。
2、 只要你是一只天鹅蛋，就算是 、 只要你是一只天鹅蛋， 生在养鸭场里也没有什么关系。 生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思） 试阐释这句话的意思）
只要你有理想，有追求，并为 只要你有理想，有追求， 着目标而努力奋斗， 着目标而努力奋斗，即使身处逆境 也不要紧， 金子总是要发光的” 也不要紧，“金子总是要发光的”。
4、丑小鸭认出了三只美 、 丽的白天鹅时为什么心里感 到一种说不出的难过？ 到一种说不出的难过？
因为他向往美，追求美， 因为他向往美，追求美， 但又感到自己丑陋， 但又感到自己丑陋，不能与 美丽的白天鹅为伍而难过。 美丽的白天鹅为伍而难过。

【导语】《丑⼩鸭》是⼀篇安徒⽣的童话故事，讲的是⼀只⼜⼤⼜丑的⼩鸭⼦历经种种挫折，磨难，最后终于变成了⼀只美丽的⽩天鹅的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂课⽂《丑⼩鸭》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 太阳暖烘烘的。

鸭妈妈在草堆⾥，等她的孩⼦出世。

⼀只只⼩鸭⼦都从蛋壳⾥钻出来了，就剩下⼀个特别⼤的蛋。

过了好⼏天，这个蛋才慢慢裂开，钻出⼀只⼜⼤⼜丑的鸭⼦。

他的⽑灰灰的，嘴巴⼤⼤的，⾝⼦瘦瘦的，⼤家都叫他“丑⼩鸭”。

丑⼩鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的⼩姑娘也讨厌他。

丑⼩鸭感到⾮常孤独，就钻出篱笆，离开了家。

丑⼩鸭来到树林⾥，⼩鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他⽩天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。

秋天到了，树叶黄了，丑⼩鸭来到湖边的芦苇⾥悄悄的过⽇⼦。

⼀天傍晚，⼀群天鹅从空中飞过。

丑⼩鸭望着洁⽩美丽的天空，⼜惊奇⼜羡慕。

天⽓越来越冷，湖⾯结了厚厚的冰。

丑⼩鸭趴在地上冻僵了。

幸亏⼀位农夫看见了，把他带回家。

⼀天，丑⼩鸭出来散步，看见丁⾹开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖⾯飞去，忽然看见镜⼦似的湖⾯上，映出⼀个漂亮的影⼦，雪⽩的⽻⽑，长长的脖⼦，美丽极了。

这难道是⾃⼰的影⼦？原来我不是丑⼩鸭，是⽩天鹅呀！【教案】 教学要求： 1．学会本课⽣字，积累词语。

2．有感情的朗读课⽂，背诵课⽂最后⼀个⾃然段。

3．引导学⽣体会丑⼩鸭之所以能成为⽩天鹅，是因为⼼中有梦，并向着梦飞翔，让学⽣懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点难点： 在朗读中理解词、句的意思，理解丑⼩鸭为什么能成为⽩天鹅，体会⽂章内涵。

教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话引⼊新课，揭⽰课题。

上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁⼀说是哪个故事？今天，我们再来学习⼀篇有趣的童话故事。

这篇故事是享誉世界的童话⼤师安徒⽣写的，名叫《丑⼩鸭》。

（板书课题：28丑⼩鸭） ⼆、初读课⽂。

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》同步练习及答案Sectiontargeting3．丑小鸭【积累·感知】一.给加点字注音。

丑陋＿＿＿姊妹＿＿＿沮丧＿＿＿骇人＿＿＿木屐＿＿＿火钳＿＿＿糕饼＿＿＿嫉妒＿＿＿二．给形似字注音组词。

绅（）＿＿＿链（）＿＿＿诏（）＿＿＿汕（）＿＿＿伸（）＿＿＿涟（）＿＿＿沼（）＿＿＿讪（）＿＿＿三．根据课文的含义，写出下列词语的近义词。

丑陋＿＿＿讪笑＿＿＿嫉妒＿＿＿弥漫＿＿＿四．先修正词语中的错别字，再解释词语。

1．来势凶凶：2．兴高彩烈：五．整体感悟课文后回答：1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？【体验·探究】六.课内语段阅读要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。

当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。

百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。

他不知不觉地飞进了一座大花园。

这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。

啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。

他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。

小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。

不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。

这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。

“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。

他把头低低地垂到水上，只等一死。

但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。

但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是--一只天鹅！只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

面对种种打击、嘲笑和逆境， 丑小鸭持怎样的态度？
除了它本来就是一只天鹅的因素 之外，你认为丑小鸭变成天鹅还 有什么其他原因？
丑小鸭
安徒生
字词巩固
丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹
这是怎样一个故事？ 用四句话归纳丑小鸭的经历
丑小鸭生下来模样就跟别人不一样，又 大又丑。 大家都欺侮他，他被迫离家去流浪。 他几经风险，在冬天里几乎被冻死在湖 边。 春天来了，丑小鸭变成了一只美丽的天 鹅。
初步感知
我认为它是一只 的丑小鸭。
以六人小组为单位选择你们觉得最能

七年级语文下册第3课丑小鸭教案教案第三课丑小鸭【教学任务】【教学流程】教案多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

童话故事是儿童文学的重要体裁。

是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。

(先让学生说,教师再做补充) 4.引导学生说出本课的教学目标。

因父早逝，十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴、、的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯、、和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

生二: 引导学生谈谈自己小时候的故事和本文产生感情的共鸣合作探究1 教师明确学生根据自己的阅读经验和兴趣自主阅读。

用时不少于 10 分钟2.在读的过程中要求 (1)整体感知故事的内容和思想感情 (2)品味自己喜欢的语句 (3)对不理解的语句质疑，在文中做好标注 (4)你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

(见彩图) 教师巡视并参与部分小组的讨论自主阅读大声朗读；默读；同桌对读等预测：学生如果有困难，可以在小组内合作研究学法指导一：圈划批注品读，体味诗歌的语言美在学习小组内自由发言，合作交流。

边读边划学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1.你知道贯穿全文的线索是什么吗？同学讨论 (指名回答)——( 理线索) 2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——(明结构) 3. 并简要概括它在各个地方所发生的故事。

小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案丑小鸭篇一[分析教材]是人教版第四册的最后一篇课文。

这篇课文是根据著名童话作家安徒生的改编的，故事中的是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。

故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

[分析学生]小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。

但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

[教学理念]本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。

教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

[设计特色]在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。

[教学目标]1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。

4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

[教学流程][设计意图]一、自读课文，贴图讲故事。

1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。

2）提出疑难问题，小组讨论解决。

2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。

这个教学环节就是过去教学中"初读课文，整体感知"，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，⼀群初⽣的⼩鸭跟着妈妈到⼩溪⾥去游泳。

它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下⽔。

那只最迟出世的灰⼩鸭灵活地摆动着双腿，游得最出⾊！可是，它⽼是被咬，被打，被排挤。

是因为太顽⽪，⼤家惩罚它吗？不是。

是因为太能⼲，⼤家嫉妒它吗？也不是。

原来是因为它长得⼜⼤⼜有难看！ ⽇⼦⼀天天过去了，灰⼩鸭越来越孤独。

兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表⽰：“我不愿再看到你了，你⾛远些吧！”可怜的灰⼩鸭伤⼼极了，只好离开了⾃⼰的家，漫⽆⽬的地向前⾛。

他到了⼀块沼泽地，遇上了猎⼈，差点⼉被猎⽝咬死。

他忍着饥饿，穿过⽥野，越过牧场，终于来到⼀个农家门⼝。

农家⽼婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。

但是，过了⼏个⽉，它⼀个蛋也没有⽣下来。

农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”⼩鸭难过极了，只好伤⼼地离去。

秋天来了，天⽓凉了，⼀群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南⽅飞去。

孤独的⼩鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河⾯的冰块⼀天天变⼤、变厚了。

⽆家可归的⼩鸭⽣怕⽔⾯被冰封了，便整天待在⽔中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。

第⼆天，⼀个农夫看见了它，赶紧把它带回家。

可是，由于它不⼩⼼碰翻了主⼈的奶油，孩⼦们追赶它，吓得它⼜逃进了丛林⾥。

春天回到了⼤地，鸟⼉在枝头唱，太阳在天空笑。

⼀天早晨，⼩鸭从梦中醒来，发觉⾃⼰特别有⼒⽓。

它飞起来，轻快地飞到湖⾯上。

三只美丽的天鹅向它游过来，⼩鸭想起了⾃⼰的丑陋，⾃卑地低下了头。

清澈的湖⽔像⼀⾯镜⼦，清晰地映现了它的倒影。

它睁⼤了眼睛看着。

突然，它吃惊地抬起头，注视着迎⾯游来的⼀⼤群天鹅，眨了眨眼，⼜低下头去。

3 丑小鸭教材分析：本文是一篇带有自传色彩的童话故事。

一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，处处被啄，被排挤，被讪笑。

在逃离家园后，仍然摆脱不了被鸟儿讥笑、被猎狗追赶、饥寒交迫的厄运。

打他没有绝望，而始终怀揣着美丽的梦想，坚持不懈地努力追求着，终于他变成了一只美丽、高贵的白天鹅。

作者把自己深切的生活体验和感受融入到丑小鸭这一形象中，读者能从这个形象中感悟到人生的真谛。

学情分析：人生境遇各不相同。

面对挫折，并不是每个孩子都能勇敢沉着应对。

通过本文的学习，让学生感受丑小鸭的坎坷经历，明白丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦想，并且向着梦想飞翔。

从而让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学目标：1、感知课文内容，梳理故事情节，把握丑小鸭的艺术形象。

2、学习作者运用生动形象又极富感情色彩的语言刻画艺术形象的方法。

3、体会丑小鸭在曲折的经历中始终不渝、坚持梦想的风斗精神，感悟人生真谛。

教学重难点：1、学习运用生动形象、富有感情色彩的语言刻画艺术形象的写作手法。

2、指导学生朗读写丑小鸭面临困境的句子，揣摩丑小鸭在不同境遇下的想法。

课时安排：1课时课前准备：1、搜集与安徒生有关的资料。

2、制作带有重点问题、重点语句和课文插图等的多媒体课件。

教学流程（二）展示学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。

2.感知课文内容,梳理故事情节,把握丑小鸭的艺术形象。

3.学习作者运用生动形象又极富感情色彩的语言刻画艺术形象的方法。

4.体会丑小鸭在曲折的经历中始终不渝、坚持梦想的奋斗精神,感悟人生的真谛。

（七）总结反思丑小鸭安徒生教学反思：。

丑小鸭3：主题思想教案主题思想教案《丑小鸭3》是一部寓言故事，最初出自安徒生的手笔。

这个故事已经被改编了很多次，而《丑小鸭3》则是一个全新的版本。

影片跟随丑小鸭在寻找自己真正的家的旅程中，并探讨了许多关于自信、认同和家庭的主题。

影片通过许多教育主题展示了两个主要的人物发现自己的真正价值和成为一个欣赏他人和自我价值的人的过程。

这篇文章将探讨影片的主题思想教案，并指导如何教授这些主题。

主题1：自信和认同影片通过展示丑小鸭一开始对自己的不满意和对自己的长相和品质的不确定感，来探讨自信和认同的话题。

学习自信和认同是每个人成长过程中必须经历的，因为每个人都有自己独特的个性和特点。

而丑小鸭则展示了当一个人不知道如何接受和欣赏自己，他会变的多么沮丧和不安。

丑小鸭在搜索自己的家和家人的过程中，遇到了各种各样的生物，有些人还会欺负他。

但是他的思维逐渐转变了：他发现那些欺负他的人都是集体都是没有意义的。

他也发现了自己的特殊之处，不同是美好的，而不是值得羞耻的。

最终，他发现了自己真正的家和家人，并以新的眼光看待自己的人生。

在传授这个主题时，我们可以给学生倾听一些专家对于自信的看法，或让学生来讲述一些个人故事，讲述他们曾发现和接受自己的时刻。

这有助于学生感受到自己的独特之处，也能借此机会，探讨到怎样接受那些不一样之处。

主题2：家庭，在哪里？影片展示了关于家庭的主题，特别是族群的基因特征。

此主题可引导学生思考家庭定义的种种方法，以及如何去理解它有助于学生维护良好的关系。

在影片中，丑小鸭一开始希望寻找他的真正家人——那些与他相似的人。

他期待着能像其他人那样被人接纳。

但是在获得真正的家庭前，他经历了多个阶段，与许多不同的生物挖掘了关于家庭的不同解释。

例如，他接触到一位个性和神秘的狐狸，在那里他觉得自己找到了一个安全的家庭，但是事实证明那些人只是一个很可爱的团队，没有任何意义的表面关系。

他还与其他像野鸟和地鼠等动物相处，在了解习俗和彼此期望后，他渐渐认识到了家庭可以建立在许多不同的方式上。