陕西省初中综合素质评价

安市新城区2012年初中学生综合素质评价实施细则为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。

一、目的和基本原则推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。

通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。

推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。

二、组织机构（一）区教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。

1.领导小组成员：组长：邓端武新城区教育局局长副组长：杨宏涛新城区教育局副局长曹永川新城区教师进修学校校长黄春霞新城区教研室主任刘彬新城区教育局纪委副书记吴楠新城区教育局纪检监察室副主任韩杰新城区教育局基教科副科长余文平新城区招生办书记韩媛妮新城区招生办副主任成员：陶西平新城区教师进修学校副校长王秦祥新城区教育局教研室中教部主任张茜新城区教育局基础教育科专干区考核工作领导小组下设考核办公室。

（1）区考核办公室设在区教育局教研室（电话：）。

（2）区考核办公室主任黄春霞（电话：）。

区考核办公室副主任王秦祥（电话：）（3）考核办公室成员：骆小妮周一子黄丽敏胡洁李文生靳晓敏高峰英蒲青付彦宏田宁刘媛等。

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2023.12.12•【字号】陕教〔2023〕29号•【施行日期】2023.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：现将《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》印发你们，请认真贯彻落实。

陕西省教育厅2023年12月12日陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，进一步完善普通高中学生综合素质评价体系，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，结合我省实际，制定本办法。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学的教育质量观和人才成长观，进一步加强普通高中学生综合素质评价工作，健全评价体系，规范实施程序。

促进普通高中学校深化教育教学改革，推进育人方式转变，完善全面培养的教育体系，全面提升育人质量。

促进学生认识自我、激发潜能、主动发展、全面发展、健康成长，不断增强综合素质。

促进普通高校遵循科学的人才选拔规律，为普通高校多元化招生录取提供重要参考。

二、基本原则（一）坚持正确教育方向。

坚持社会主义办学方向，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生坚定理想信念，厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《西安市2013年初中毕业升学综合素质考试方案》西安市教育局2012.11.62013年起，综合素质考试列入西安中考科目，得分按50%记入中考成绩。

素质考试的消息公布后，引起众多学生及家长的关注，素质教育考试考什么?怎么复习?怎么评分等问题都被学生家长反复提及。

西安教育局11月6日公布《西安市2013年初中毕业升学综合素质考试方案》，方案强调，综合素质考试内容来源于日常生活、学习与实践，没有备考教材，学校、家长和考生不必刻意准备复习应试。

问题一：都考啥?回答：着重体现学生的创新和解决问题的能力方案显示，2013年起的综合素质考试命题将符合初三毕业学生的年龄特点、身心发展和认知程度，符合新课程标准所规定的学生应达到的初中学段的学习水平。

着重体现学生的创新能力、实践水平、人文素养。

同时，考试命题体现传统与时代相结合，城市与乡村相结合，全面发展与个性特长相结合的基本原则，突出基础性、应用性和发展性，有利于引导每个学生主动地、生动活泼地发展，促进学生健康成长。

西安市教育局基础教育一处田征处长问题二：咋复习?回答：没有备考教材，不必刻意准备复习应试方案规定，综合素质考试在教育部及省、市教育部门颁布的中小学生综合素质评价6个维度(即：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现)内容的基础上，重点考查学生的创新能力、实践水平、人文素养。

具体说来，范围重点涵盖三个方面九个层次，分别是：创新能力(创新思维、创新手段、创新效能)实践水平(分析问题能力、解决问题能力、应对突变能力)人文素养(思想境界、道德情操、行为习惯)方案中还特意提到，考试内容来源于日常生活、学习与实践，没有备考教材，学校、家长和考生不必刻意准备复习应试。

问题三：咋评分?回答：考试成绩以等级方式呈根据方案要求，2013年综合素质考试不收取学生费用，全市统一在2013年6月23日下午16：30--18：10开考，考试时间100分钟。

附件1：陕西省初中生综合素质评价实施办法对初中生进行综合素质评价是全面反映初中阶段发展状况的重要手段。

评价的结果不但要作为高中阶段学校招生录取的重要依据，而且对于初中乃至小学的教育教学有重要的导向作用。

按照教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》的要求，在调查研究的基础上，结合我省实际，现就初中生综合素质评价提出以下实施办法：一、综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

2019年陕西延安市初中学生综合素质评价实施方案为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、教育部《关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）和陕西省教育厅《关于印发<陕西省初中学生综合素质评价实施意见>的通知》（陕教规范〔2017〕11号）精神，引导全市初中学校树立准确育人观点，深化义务教育阶段评价制度改革，结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，引导学校强化素质教育理念，形成实施素质教育长效机制；遵循学生身心发展规律和教育规律，充分发挥评价的导向作用，引导学生逐步学会自我理解、自我教育、自主发展，促动学生健康成长、全面发展；引导社会和家庭树立准确的育人观和质量观，营造良好教育环境，为学生终身学习与发展打下良好的基础；客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，培养学生社会责任感、创新精神和实践水平，为高中阶段学校招生提供重要参考。

二、基本原则导向性原则。

发挥综合素质评价对教育观点、质量观点、教育教学行为的准确引领作用，引导学校注重学生思想品德、学业成绩、艺术素养、社会实践等全面发展，促动人才培养模式转变。

客观性原则。

以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述，原原本本地反映学生的学习、生活行为表现和成长状况，不评论、不鉴定，不贴标签，不下结论。

发展性原则。

坚持全面发展，把握学生个性特长，发挥评价的激励功能，发现、发展学生潜能，协助学生建立自信，促动学生在原有水平上持续进步。

主体性原则。

充分发挥学生主体作用，以学生自我写实和描述为主要评价方式，同时发挥教师、学校、家长等在评价中的积极作用。

过程性原则。

注重学生成长过程，发掘学生个性潜能，增强发展指导，促动学生全面发展与健康成长。

激励性原则。

面向全体学生，协助学生树立自信心，激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生勇于进取，持续完善自我、发展自我、超越自我。

西安初一学生综合素质档案表【实用版】目录1.西安初一学生综合素质档案表的概述2.西安初一学生综合素质档案表的内容3.西安初一学生综合素质档案表的意义4.西安初一学生综合素质档案表的使用方法正文【西安初一学生综合素质档案表的概述】西安初一学生综合素质档案表是西安市教育局为了全面推进素质教育，提高初一学生综合素质而制定的一种档案表。

该档案表主要记录了学生在初一阶段的学习、生活、品德等方面的表现，以便于学校、家长和学生本人全面了解学生的发展状况，为学生的成长提供参考。

【西安初一学生综合素质档案表的内容】西安初一学生综合素质档案表主要包括以下几个方面：1.基本信息：包括学生姓名、性别、出生日期、身份证号码等基本信息。

2.学业成绩：记录学生在初一阶段的各科成绩，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩等。

3.课程学习：记录学生在初一阶段的课程学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

4.课外活动：记录学生参加的课外活动，包括社团活动、志愿服务、竞赛等。

5.品德表现：记录学生在初一阶段的品德表现，包括遵守纪律、尊敬师长、团结同学等。

6.健康状况：记录学生的健康状况，包括体检结果、体育成绩等。

【西安初一学生综合素质档案表的意义】西安初一学生综合素质档案表的建立，有助于全面了解学生的发展状况，为学生的成长提供参考。

它不仅可以帮助学校、家长和学生本人及时发现学生的优点和不足，还可以为学生的综合素质评价提供依据。

此外，该档案表还可以作为学生升学、就业的重要参考资料。

【西安初一学生综合素质档案表的使用方法】西安初一学生综合素质档案表的使用方法主要包括以下几个方面：1.学校：学校可以利用档案表来了解学生的综合素质，为学生的教育、管理、评价和指导提供依据。

2.家长：家长可以通过档案表了解孩子的学习、生活、品德等方面的表现，为孩子的成长提供指导和帮助。

3.学生：学生可以利用档案表来了解自己的优点和不足，为自己的学习和成长提供参考。

总之，西安初一学生综合素质档案表是全面推进素质教育，提高初一学生综合素质的重要手段。

2016年西安高新第一中学初中校区综合素质阶段性评价亲爱的同学，欢迎你来到这个美丽的校园，完成一次寻美之旅。

请跟随我们，感受缤纷活动，品味古风雅韵，体验异域文化，尝试科学思维。

来吧，好好展现你良好的素养吧！人文素养篇你想知道西安高新一中初中校区的学生有多快乐吗？那就让110多个校园社团等课外活动来告诉你吧。

每周的社团时间里，喜爱运动的同学可以打太极、练瑜伽、练击剑，参加田径训练、球类比赛；喜欢艺术的同学可以临书法，、画油画、做雕塑、弹古筝、献舞技、展歌喉；口才了得的同学，可以参加辩论会、评论社、模拟法庭、模拟联合国，舌战群儒，谈古论今；醉心于科学的同学们，可以走进大自然、博物馆，研究生物、学习考古，动感数学，动漫制作；爱好文学的同学们则会在新苑文学社、小小朗诵家、校园情景剧等剧团里为自己打开一个全新的世界……个别社团成果丰硕，有的还在全国乃至国际上获得大奖呢！下面，让我们参与其中，一起欢乐，一起思考吧。

【乐学善思】1、今年3月28日，首届校园足球赛开幕了，足球社团的同学们成为各球队的骨干，展开了为期一个月的激烈角逐。

如果你在观众席上，针对飞到脚下的足球，你应当（ ）A快速捡起交给工作人员 B飞起一脚踢回场内C等候赛场球员来捡2、闭幕会上，你的足球偶像获奖了，他应该接过校长亲自签名颁发的足球奖品。

（ ）A单手 B双手3、各类美术社团的同学在陕西省美术博物馆展出的1000余件美术精品，赢得广泛喝彩。

展品在对称中体现和谐之美的是（ ）①自由飞翔 ②双喜临门 ③吼秦腔 ④放风筝A①②B③④C①③D②④4、绘画色彩中，暖色热情粗犷，质朴温馨；冷色凉爽清新，轻松抒情。

相对而言，下列颜色你感觉最温暖的是（ ）A红 B黄 C紫 D蓝【收集整理】4、全面实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策引起强烈反响。

“生，还是不生？”不少人纠结。

时事评论社团对此开展问卷调查。

请针对你父母的情况，从同意、不同意、无所谓等意见中选择一种，并简述理由。

2023年起，西安市初三生将参与综合素质考试，陕西省其他市区仍继续沿用以往综合素质评价措施，让我们来温故一下：陕西省中考综合素质评价细则及考核表。

（一）综合素质评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与体现。

与这六个方面对应旳评价要素及关键体现见下表：需要提供旳有关状况：（1）班主任期末评语状况、材料；（2）奖励或处分等状况、记录；（3）为班集体、同学服务状况；（4）讲文明礼貌状况。

备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部旳学生，评价等级原则上定为A（优秀）。

需要提供旳有关状况：（1）有乐于助人旳事实；（2）有参与小区公益活动旳事实；（3）有维护环境卫生和公共设施及参与社会环境保护活动旳事实；（4）有关怀家庭组员、孝敬父母长辈旳事实。

需要提供旳有关状况：（1）阶段性学习水平考试与考察成绩旳原始记录；（2）个人学习计划、学习总结或反思笔记；（3）理化生试验考核原始成绩单；（4）综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人旳实践活动成果或作品。

需要提供旳有关状况：（1）参与学校或班级活动旳状况；（2）有自己与他人交流合作完毕任务旳记录或事实；（3）有关怀集体、为集体争得荣誉旳记录或事实。

需要提供旳有关状况：（1）体育与健康课程学习状况及考察成绩；（2）有终止性体质健康测试成绩记录；（3）坚持参与体育锻炼，有良好旳生活和卫生习惯；（4）有在某体育项目上有一定专长或有参与校级及其以上体育活动旳获奖记录或事实。

需要提供旳有关状况：（1）有音乐、美术课学习状况及考察成绩旳记录；（2）参与艺术活动状况；（3）在艺术方面有一定专长或有在校级及以上艺术活动中旳获奖记录或事实。

注意：⑴对D 等级旳评价尤其是道德品质、公民素养旳评价，应极其谨慎，仅限于个别学生，且能作出清晰明白旳解释。

⑵如有所列条款以外旳其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时怎样确定等级，由学校评价委员会决定。

初级中学学生综合素质评价方案为了更全面、科学、客观地评价初级中学学生的综合素质，并促进其全面发展，以下为初级中学学生综合素质评价方案：一、总体目标评价初级中学学生的综合素质，提高全体学生的素质水平，推动学校整体发展。

二、评价指标1.学业成绩学生成绩是对学生学习情况、学科掌握程度的重要评价标准，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。

2.科技文化素质学生应具备基本的科技文化素质，如了解国家及世界科技发展状况、掌握基本的应用科学知识、有良好的科学素养等。

3.身心健康素质身心健康是学生综合素质的重要组成部分，学生需要具备身体健康、心理健康、自我管理能力等素质。

4.社会实践素质社会实践是基础教育的重要组成部分，学生参加社会实践能够促进其实际能力的培养。

5.思维品质与创新素质学生需要具备创新思维能力、逻辑思维能力、科学思维能力、判断力等思维能力。

三、评价方式综合素质评价采取综合评价方法，既包括定期测试、课堂表现等传统评价方式，也包括各种方式的综合评估，如个人作品展示、综合活动策划、团队合作等。

四、评价流程1.制定评价标准和依据。

2.定期对学生进行测试和测评。

3.开展各类综合活动，如手工艺品制作、课外学生社团活动等。

4.组织家长和老师对学生的综合素质进行评价。

5.综合评价结果汇总。

6.优秀学生进行通报表彰，帮助其进一步发挥优秀素质的作用。

7.对存在不足之处的学生进行指导，并给予必要的帮助。

五、结论初级中学学生综合素质评价方案旨在全面客观地评价学生的学习成绩、科技文化、身心健康、社会实践、思维品质与创新素质等方面，促进全体学生的全面发展，推动学校整体发展。

评价过程应严谨、公正、科学，评价结果应用于学生的学习管理和素质提高。

评价学生的综合素质不仅仅是对学生学习成绩的评价，而是对学生在多个方面能力的全面考核。

因此，在实际操作中，我们需要充分考虑各种因素，确保综合素质评价的有效性和公正性。

首先，我们需要明确评价指标的权重分配。

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2016.07.04•【字号】陕教规范〔2016〕5号•【施行日期】2016.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知陕教规范〔2016〕5号各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区社会事务管理局，韩城市、神木县、府谷县教育局：现将《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法》印发你们，请遵照执行。

联系单位：省教育厅基础教育二处电话：029—88668959（兼传真）陕西省教育厅2016年7月4日陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）精神，结合陕西实际，特制定本办法。

一、重要意义和原则综合素质评价是通过对学生发展过程状况的实际表现、观察记录、相关资料的综合分析而作出的鉴定和评析，是促进学生全面发展、深入推进素质教育的重要制度；是遵循学生成长规律、创新人才培养模式、促进评价方式改革、转变以考试成绩为唯一标准评价学生的一项重要改革；是高校招生录取的重要参考。

全面实施综合素质评价，对学生全面认识自我、积极规划人生、激励兴趣特长发展、实现综合素质不断提升，有着十分重要的意义。

综合素质评价必须要坚持方向性、指导性、客观性、公正性、公开性基本原则。

通过实施综合素质评价，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感；通过综合素质评价，更好地把握学生的个性特点，关注成长过程，激发学生的潜能优势，鼓励学生不断进步；实施综合素质评价，要求如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价；严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。