应用语言学：0第一章 概述

应用语言学概论课后练习及答案第一章：1、举例说明为什么有了本体语言学还要有应用语言学。

答：因为本体语言学和应用语言学两者之间不具有可比性。

一方面，语言基本上是社会现象而不是自然现象，语言的发展和使用受到多种因素的影响，语言的应用有自身的规律，无论是语言应用的哪个方面。

另一方面，人们已经而且将会进一步看到，仅从语言自身看语言是不能完全认识语言的。

语言的应用研究不仅有利于语言应用本身，而且也有利于加深对语言本身的认识。

因此，没有语言的运用，就没有语言。

要全面认识语言，真正认识语言，必须结合语言的应用来进行。

例如，为什么一个人在不同的场合会使用不同的表达方式？为什么明明是两个不同的音有人却听成相同的音？为什么同样的词语会产生不同的交际效果？离开了语言的运用，单从语言本身是无法回答这些问题的。

因此，有了本体语言学还要有应用语言学。

2、历史比较语言学让位于结构主义语言学的两个历史教训是什么？答：历史比较语言学让位于结构主义语言学的一个历史教训是：历史比较语言学家的唯我独尊和封闭的态度。

认为只有研究语言历史的语言学才是科学，其他的研究都不是科学。

第二个教训是：研究的局限性。

它只注意古语言，并不研究现有的活语言。

因此，它在经历了光辉的百年之后，逐渐被新的研究兴趣所替代。

3、说说《普通语言学教程》的作者、出版时间和历史地位。

答：《普通语言学教程》的作者是瑞士语言学家索绪尔，出版时间是1916年，历史地位：书中针对历史比较语言学的不足提出的语言学理论，奠定了现代语言学的基础，因此成为现代语言学的“圣经”。

4、说说《马氏文通》的作者、出版时间和历史地位。

答：《马氏文通》的作者是马建忠，出版时间是1898年，历史地位：是中国形成独立的语言学学科的标志。

5、说说中国形成语言学的背景。

答：中国形成语言学是在19世纪和20世纪之交，有两个背景：一是受西方学术文化的影响，一是中国传统语文学自身的发展。

当时语言学方面中国向外国所学的理论、方法及层次是比较低的；学习的方法、层次也是比较低的。

Why did applied linguistics develop so quick in the 1960s?
There are 4 reasons (Gui,1988: 11): The needs of practice. The developing of linguistics itself . The developing of education. The maturity of applied linguistics.
development of applied linguistics in China
When applied linguistics developed quickly abroad, China happened to undergo the Cultural Revolution. Not until the 10 -year Cultural Revolution was over did foreign language teachers have chance to study applied linguistics. However, applied linguistics develops quickly.
Applied linguistics
应用语言学（乐眉云）第一pplied Linguistics?
A brief history Definition and scope The role of applied linguistics Theoretical bases The nature of applied linguistics Applied linguistics and the language teacher Discussion questions

应用语言学
Applied Linguistics
7.1946年美国在密执安大学建立了英语学院，研究如何
对外国人讲授英语，并出版著名的杂志《语言学习》，
这个刊物的副题就是《应用语言学杂志》。这是世界上 第一本明确冠以“应用语言学”的杂志。从此，应用语 言学作为一门独立的语言学科，受到学术界的承认和接 受。
应用语言学是中 国近20年来发展十 分迅速的学科，它 具有交叉性、应用 性、边缘性的特点， 对社会生活和经济 的许多方面都有积 极的影响或重要的 支撑作用，是语言 学的重要组成部分。
应用语言学
Applied Linguistics
二、应用语言学学科形成发展情况 应用语言学概念的提出 19世纪末，波兰J.N.博杜恩· 库尔德内提出了应用语言学 德· 这个概念。 独立的应用语言学学科形成的标志是1964年第一届国际应 用语言学大会在法国召开和国际应用语言学会的成立。 中国应用语言学学科形成的标志是：1984年语言文字应用 研究所成立，1992年《语言文字应用》杂志创刊，1995年 首届全国语言文字应用学术研讨会举行和中国应用语言学 会的筹建。
应用语言学
Applied Linguistics
在现代汉语规范研究方面，语言研究所词典编辑室编写的 《现代汉语词典》1978年由商务印书馆正式出版，1996年 出版了修订本。 这个时期还出现了一些新的学科和研究领域，如计算语言 学、社会语言学、文化语言学，双语双方言、称谓、北京 街巷名称、体态语、新词新语、文学作品语言、语言风格 研究等。 这个时期在建立研究机构、创办研究杂志、设置课题、培 养队伍等方面，都有一些实践和研究。1995年12月筹建了 中国应用语言学会。
应用语言学
Applied Linguistics

第一章思考与练习：1. 应用语言学的定义是什么？（广义、狭义）答案：狭义：主要指语言教学，特别是外语教学；广义：包括语言和语言学应用的各个方面。

应用语言学是研究语言和语言学同应用各部分结合的规律的学科。

2.简述语言学的大概分类。

答：语言教学语言规划计算语言学社会语言学(广)3.简述应用语言学研究的范围。

答：4. 有人认为应用语言学只是对语言理论的运用，它本身没有理论，对这个问题，你是怎么看的？答：5. 应用语言学与本体语言学之间的关系是怎样的？答：1. 二者的分工本体语言学与应用语言学有各自的研究对象和研究范围。

凡是属于语言要素、语言自身结构系统的研究是本体语言学；凡是属于与社会各方面有关的语言研究则是应用语言学。

2. 二者的联系本体语言学的研究和发展是应用语言学的基础,没有本体语言学的深入研究，语言文字的应用研究就必然是模糊的、被动的、浅层次的，因为应用语言学要吸取、要利用本体语言学的研究成果。

但应用语言学又不仅仅是单一方向的吸收，应用语言学的研究反过来又可以促进本体语言学的研究，不断地丰富本体语言学的内容。

因为出于不同目的的应用研究对语言审视的角度是不一样的，它有时可以发现很多本体语言学研究自身不能发现的问题，可以挖掘出仅从本体语言学本身难以发现的规律。

6. 举例说明应用语言学理论的主要来源。

答：应用语言学有多种理论来源:1.借鉴西方语言理论，又有所发展的层次分析法, 源自于美国结构主义语言学。

λ假如在这时候不适当地灌水施肥，就会造成庄稼徒长。

λ假如在这时候不适当地灌水施肥，就会使棉桃因缺乏营养而脱落。

中介语理论也源自西方的语言理论。

↓小妹妹哭在客厅里。

↓我喜欢他，却他不喜欢我。

2. 借鉴语言学之外的λ借鉴法学的―无罪推定‖原则涉及到、见诸于、凯旋而归、悬殊很大……叠架形式杀戮、富饶、祈求、匹配借鉴医学的―误诊学‖医学的误诊语言规范研究中的―误诊‖流淌、概貌、美帝、恢复疲劳、打扫卫生……3. 借鉴东方哲学的中间状态理论混沌论1. ―你、你、你怎么才来？我都、都等着急了。

1.《应用语言学概论》于根元
第一章绪论
第二章应用语言学的性质和范围
第三章应用语言学的研究方法
第四章应用语言学的基本理论
第五章中国的应用语言学（上）
第六章中国的应用语言学（下）
第七章与应用语言学学科建设有关的重要方面
2.《应用语言学纲要》齐沪扬、陈昌来
第一章语言教学
第二章对外汉语教学
第三章语言测试
第四章中文信息处理
第五章语言规划和语言调查
第六章社会语言学
第七章儿童语言学
第八章地名学和人名学
3.《应用语言学》刘涌泉、乔毅
第一章应用语言学概说
第二章语种识别
第三章标音、转写和译音
第四章术语
第五章机器翻译
第六章情报检索
第七章言语统计
第八章计算机辅助教学
第九章语音信息处理
第十章中文信息处理
4.《应用语言学导论》陈昌来
第一章绪论
第二章语言教学
第三章对外汉语教学
第四章社会语言学
第五章语言规划和语言调查
第六章计算语言学
第七章儿童语言发展
第八章应用语言学的其他重要领域
5.《应用语言学导论》王伟等
第一章应用语言学概述
第二章第二语言教学
第三章语言教育
第四章语言测试
第五章语篇分析
第六章第二语言习得
第七章语言研究方法
第八章计算机辅助语言学习与教学
6.《应用语言学概论》蔡建华
第一章语言、语言学和应用语言学第二章语言教学
第三章语言规划
第四章语言在社会诸方面的应用。

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As applied linguistics is a comparatively new discipline, there is yet no consensus of opinions as to what its definition is and how wide its scope should be. However, the different views on its definition and scope fall into three general categories:
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in the 1940s
In 1946, the University of Michigan founded the English Language Institute. Under the guidance of Charles C. Fries and Robert Lado, people there studied problems of teaching English to foreigners. They published the famous journal Language Learning, subtitled Journal of Applied Linguistics（1949）. It was the first journal in the world to have the term ― applied linguistics in its title.
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in the 1950s
In the 1950s, along with the revolution brought about by Chomsky, linguistics shook off the fetters of structuralism. This paved the way for the development of the hybrid disciplines such as sociolinguistics and psycholinguistics.

Chapter one:The Nature of Applied Linguistics (特点)1) It has an independent discipline (独立性)a) it has its own object of study;b) it has its own scientific system of theories and methodology;c) it has its own researchers.2) It is an interdisciplinary science(跨学科)3) It is an applied science(应用性)应用语言学包含着具有内在联系的三个方面：语言理论，语言描写和语言教学。

语言理论的作用是为语言教师提供关于一般语言系统的结构和功能运用得知识；语言描写的作用是使语言教师了解英语的结构特点、获得语言洞察力。

这两部分是语言教学的基础。

4) It is an empirical science(试验性)Like natural science, applied linguistics uses experiments as its basic way of research, emphasizing objectivity, systematicness, explicitness and economy. (客观性，系统性，明确性，经济性) The Task of Applied Linguistics （任务）1) a comprehensive and up-to-date grasp of the theoretical foundations of language learning and teaching；(更好理解掌握最新的语言教学和语言学习的理论基础)2) an integrated understanding of the various factors affecting language learning and teaching；(全面了解影响语言学习和语言教学的各种因素)3) a basic knowledge about different language teaching approaches, methods and techniques.(一个语言教学理念、方法和技巧)英语教学法主要是立足于心理学和教育学的理论和成果。

《应用语言学纲要》笔记整理应用语言学导论一、应用语言学概念（applied linguistics）研究语言应用的种种问题的学问。

狭义：专指语言教学，尤其是第二语言教学或外语教学。

（语言教学和第二语言教学时应用语言发展最早和最为充分的一个分支）广义：应用于语言各领域的语言学二、特点1、综合性社会语言学、心理语言学2、相对独立性3、实用性4、实验性研究方法：调查、实验法、偏误分析三、学科地位、归属语言本体研究（语音、字形、字义）语言学｛普通语言学应用语言学亲属语言：汉藏语系，无字形变化印欧语系，有字形变化（一）国外研究儿童语言习得（母语习得）（二）国内研究对外汉语教育社会语言学：地域方言，社会方言（“行业语”）文化语言学：嫁、娶与marry语言暴力（冷暴力）网络语言：杯具、洗具、餐具、萌语言规划、调查计算语言学中介语（母语—目的语）四、发展简史（一）国外1870年，波兰，博杜恩·德·库尔特内——纯粹语言学、应用语言学1946年，密执安大学（美），对外英语教育，《语言学习》，世界上第一本英语语言应用教育杂志1964年，第一届国际应用语言学大会召开和应用语言学协会的成立标志着应用语言学学科正式形成。

（二）国内1、起源于先秦荀子提出“约定俗成”，语言一个重要特点就是“约定俗成”，属于小学2、发展：现代语文运动将口语与书面语相融合3、20世纪前50年—语文规划和语文教育国语统一运动、白话文运动20世纪后50年—文字改革，“三定”——定量、定音、定形（汉字、注音）标点符号（标号、点号）、民族共同语：普通话1958年汉语拼音定形，罗马字母、希腊字母1984年语言文字应用研究所成立，标志中国应用语言学形成。

1992年专门的应用语言学杂志《语言文字应用》创刊——里程碑2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施，是我国历史上第一部关于语言文字的法律。

五、调查和比较（一）语言材料调查——最常用收集和考察语言事实、语言使用者、语言使用环境等材料1、访谈法：面对面讨论集体访谈个人访谈2、观察法：隐蔽观察法、参与观察法3、问卷法：用一种书面的形式进行社会调查——封闭式、开放式（二）比较1、事实比较：具有描写性2、理论性比较：系统理论的普遍原理在具体语言中可行性比较对语言材料进行分析的方法、目的——定量（随机、非随机）、定性、实验收集实验方法特点（应用语言学实验）：系统性、逻辑性、经验性、简约性、重复性和传递性第一章语言教学一、语言教学的性质运用特定的方法，将语言知识和相关的理论通过教育者有目的、有计划的传授给学习者，以达到使学习者掌握一门具体语言并用于交际目的的教学活动。

应用语言学讲义（2002年）第一章导言一、什么是应用语言学。

应用语言学是两次跟理论分离而形成的。

长期以来，语言学是同哲学结合在一起的，很重视理论，也比较重视应用。

但是长期以来，语言学在哲学里只是婢女，处于从属地位，语言学本身的理论并不丰富。

人们要从许多综合的理论中去挑选出语言学理论。

应用处于低层次，其理论也并不丰富。

语言应用研究从语言学里分出来，是语言学进一步发展的产物。

时间大约在19世纪初。

19世纪末，J·N·博杜恩·德·库尔德内提出“应用语言学”的概念，20世纪30-40年代以来，这个术语才开始流行开来。

如何给“应用语言学”下一个精确的定义，这是一个聚讼纷纭的问题，对此不同的学者有不同的看法。

有学者提出我们所要讨论的“应用语言学”是“应用语言|学”呢还是“应用|语言学”，于根元（1996）认为是“应用语言学学”，后面两个“学”重合起来，是前面两方面的概括。

“应用语言学”的特别在于：（1）按一般的理解，应用学科是相对于理论学科而言的。

一门应用学科指的是把这门学科的理论、规律、原则、方法与成果应用于这门学科以外的任何其他领域，例如应用数学、应用物理等，可是“应用语言学”却有所不同：a) 它应用的往往不只是理论，而且是对语言的描述。

例如对一种语言的语音的描述，就可应用于言语治疗、语音教学、计算机的言语合成上面。

b)被应用的往往有不限于语言学。

在语言教学研究中，我们还要应用到心理学、教育理论、统计学等学科。

c)它的应用领域大都与语言直接或间接有关，它不会被应用到像机械制造、纺织、化工等领域。

（2）语言学与“应用语言学”之间的界限也很难分得清，例如“社会语言学”算什么？有人把它归到理论语言学的范畴里，因为它研究语言与社会的关系，而任何语言都离不开使用它的社会；但也有人把它归到应用语言学的范畴里，因为它研究诸如语言政策、语言计划、语言变体等实际问题。

（3）语言学中的理论与实际之间的界限也很难分得很清楚。

应用语言学概论复习资料第一章绪论一、什么是应用语言学现在学界普遍认为，应用语言学有广义和狭义之分：广义应用语言学：指联系实际问题研究语言和语言学，从为少数民族创立文字到机器翻译都包括在内；或者指应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。

关心的是如何应用语言学理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。

狭义应用语言学：指研究的是语言教学，特别是第二语言教学。

在我国，一般都取广义含义使用，尤其是汉语学界。

二、为什么要开展语言应用研究1.对语言最初的关注2.语言的神秘力量3.诸多的语言现象需要解释4.语言的交际职能变化三、应用语言学的学科特点1.综合性：多学科、交叉性研究应用语言学不仅需要语言学知识，往往也需要相关学科的一些知识。

因此，应用语言学具有跨学科性质，通常被认为是一门具有多学科交叉特点的综合性学科。

2.实用性/实践性：为实用目的服务的实用性是应用语言学存在和发展的基本条件。

应用语言学的目标是着眼于语言学在社会生活中的实际应用，解决各种实际的语言问题，解决语言学在各个应用领域中的实际问题，如指导和帮助语言教学、语言规划、语言信息处理、词典编撰、翻译速记等等。

可以说，应用语言学就是为了直接满足语言学在社会生活中的各种实际需要而产生的，因此实用性是其当然的特点与特征。

3.实验性：需要实验检验方法调查和实验是应用语言学研究的重要方法，也是基本方法之一。

四、应用语言学的学科地位是一门独立的学科，一是有明确的研究对象，如语言教学、语言规划、社会语言学、心理语言学、语言信息处理等等…二是有独立的学科基础，出版了大量论著、教材，有自己的刊物、学术组织…三是形成了专门的应用语言学专业和对应课程，大学和机构的相关专业与招生…五、课程任务及授课内容应用语言学的范围主要涉及到四大块：语言教学、语言规划、社会语言学（语言与社会生活）、应用语言学其他学科。

第二章应用语言学的发展历程一、应用语言学的缘起与概念提出缘起：语言学在成为独立学科之前，属于哲学的一部分。

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文化适应
指在跨文化交际中，逐渐适应新文化的过程。
文化休克
指在跨文化交际中，由于文化差异和语言障碍等 原因，导致的不适应、困惑甚至恐惧等心理状态。
3
应对策略
在跨文化交际中，应尊重对方的文化习俗，学习 并理解对方的语言和价值观，以促进有效的沟通 和交流。
06 总结与展望
应用语言学的未来发展趋势
应用语言学的应用领域
教育领域
应用语言学在语言教学、教材 编写、教师培训等方面发挥重
要作用。
翻译领域
应用语言学为翻译理论和实践 提供了语言学基础，提高翻译 质量和效率。
跨文化交际领域
应用语言学有助于促进不同文 化背景的人们之间的有效沟通 。
媒体与传播领域
应用语言学在新闻报道、广告 文案、公共关系等领域具有实
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目标导向
语言教学应以教学目标为 导向，根据不同的教学目 的制定相应的教学计划和 内容。
实践性
语言教学应注重实践性， 通过大量的语言实践培养 学生的语言运用能力。
互动性
语言教学应注重师生互动、 生生互动，通过交流和合 作提高学生的语言交际能 力。
语言教学方法与实践
传统教学法
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以教师为中心，注重语法和词汇知识的传授，常见于课堂教学。
应用语言学概论(绪论)PPT大纲
目录
• 绪论 • 语言与语言学的基本概念 • 应用语言学的研究内容与方法 • 语言学习与教学 • 语言与文化的关系 • 总结与展望
01 绪论
应用语言学的定义与重要性
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基础概念
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应用语言学是一门研究语言在各个领域中 实际应用的语言学分支。
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应用语言学概述第一篇：应用语言学概述应用语言学概述一、应用语言学的起源19世纪初，语言理论方面的研究和应用方面的研究开始分化，语言教学从理论语言学中分化出来。

19世纪末叶，博杜恩·德·库尔德内提出了应用语言学这个概念，但是没有得到广泛的注意。

20世纪以后，语言学得到了进一步的发展，应用范围空前扩大，语言应用方面的研究和理论方面的研究明确地区分开来，应用语言学这个名词开始广泛运用。

应用语言学涉及的领域很广泛，通常分为一般应用语言学和机器应用语言学。

二、课本内容总结（一）应用语言学的基本概念本单元谈到的第一个问题就是什么是应用语言学。

应用语言学在广义上指关于语言学应用的所有的分支，其中包括政治、计划、来源、机器翻译、人工语言等多个方面，从此依旧体现出来语言学是一个综合性、多样性的学科。

狭义上一方面为应用语言学在语音、语义等方面的语言学知识，另一方面指的是应用语言学在语言教学方面的应用。

其次，语言学是一个综合性学科，涉及到语言的获取（语料库的收集）、语言的分析（话语分析）、语言的发展过程、心理语言学的实验，大脑的认知等都方面来源的知识。

充分体现了语言学综合性、实验性、和实践性的特征。

二语习得属于应用语言学的一个分支，两者有一定的重叠，在实验性方面有相同点。

语言教学方法是应用语言学很重要的部分，其中包括应用语言学中一切有关教学的知识。

（二）对比语言学和二语习得首先，对比语言学和二语习得对于应用语言学的研究都有一定的促进作用。

其次，对比语言学从属于应用语言学，小于等于应用语言学，王力学者曾说过，外语教学最有力的方法是中外语言的比较教学。

实质对比语言学的适用于所有语言的习得。

对比语言学其中会对比语言本身（音位、词素、语法）和文化。

再者是二语习得的两个特点（正、负迁移）和语言转移的关系，一部分的教育现象就是语言转移的特征。

（三）交际能力这是一个现实到认知再到语言的过程，而交际能力是教育最为重要的目的，教育的目的就是充分发挥语言的最大作用达到交流的有效结果。

《应用语言学》课程教学大纲（英文名称：Applied linguistics）一、课程说明1、课程编码：05021022052、学分：2学时：343、课程类别：指定选修课4、开课学院：翻译学院5、课程简介：本课程介绍应用语言学的代表性学科和理论，介绍有关应用语言学的理论，语言与其他学科的关系，介绍话语分析，语义和语用，语言习得，对比语言学、心理语言学、社会语言学等学科和理论，使学生了解应用语言学的基础理论、研究成果、研究方法及发展趋势。

6、预备知识：中韩双语能力，语言学基础知识7、教学目的与要求：本课程旨在帮助学生了解应用语言学的学科分支与历史沿革，深化了解学习语言学课程。

通过简要介绍应用语言学的主要学科发展，使学生了解应用语言学的研究范围和关注的问题，从而充分了解应用语言学概貌。

8、考核方法与要求：考核方法：课程论文 +课堂展示与讨论组成及占分比例：课程论文60%+课堂展示与讨论40%9、教材与参考书：教材：无教材参考书目：李胜妍（音译）.应用语言学概论. 太学社，2012.赵金铭等. 应用语言学导论. 商务印书馆，2007.二、教学内容纲要第一章语言学和应用语言学（学时：2）第一节语言和语言学第二节语言学的分类第三节应用语言学第四节应用语言学的研究主题第二章心理语言学（学时：2）第一节概述第二节研究方法和研究分类第三节研究成果第四节研究课题第三章母语习得（学时：2）第一节相关理论第二节幼儿期的语言习得第三节儿童语言的特征第四章二语习得（学时：2）第一节概述第二节二语习得理论第三节研究主题第五章对比语言学（学时：2）第一节概述第二节对比分析的概念和步骤第三节对比分析假说的变化第四节对比分析的研究主题第六章学习者语言研究（学时：2）第一节概述第二节偏误分析第三节偏误分析的应用第四节偏误分析的问题第七章语料库语言学（学时：4）第一节概述第二节语言研究和语料库第三节语料库构建第八章社会语言学（学时：4）第一节概述第二节研究领域第三节韩语的社会语言学特性第四节社会语言学与语言教育第五节语言接触与语言变异第九章语言规划和语言调查（学时：4）第一节概述第二节韩国语教育政策第三节韩国语教育政策的相关课题第四节中国语言文字规划的历史和现状第五节语言调查第十章应用语言学的其他重要领域（学时：6）第一节心理语言学第二节神经语言学第三节文化语言学第四节传播语言学第十一章课程论文开题报告（学时：4）。

（3）不同的研究角度、研究目的，制约着方法的选择和确定。
与应用语言学发生最广泛、最密切、最复杂联系的是社会语 言生活，因此研究的角度和目的多种多样，研究方法相应的也会 多种多样。
匙。
这叫一把钥匙开一把锁，有多少把锁，就有多少把钥
关于语言学研究的目的
大体分为两类： （1）细致描写语言的历史和现状。（知其然）
既要描写语言应用的历史和现状，又要探源。
思考问题2：请举出自己的例子区别描写和 解释。
2、应用语言学研究的原则——观察 观察是描写性理论、解释性理提。观察充分、描写充分、 解释充分是应用语言学研究（也是语 言学研究）的“三个充分”。
二、应用语言学研究方法的性质
★ 召开座谈会的目的要明确 ；
★ 与会人员的组织结构要合理，涉及所要解决 的主要问题的人员要有代表性和权威性；
★ 与会者应有反派意见者，即要兼听则明。
（二）观察法
研究人员通过直接观察研究对象的语言行为以 获取研究材料的一种方法。有隐蔽观察和参与观察
两种方式。
隐蔽观察法指调查人员置身真实的社会生活环境中，
l 思考3：如果是你，你会采用什么方法来做 这个调查
l 首先选定一个百货商场并得知在四楼卖鞋， 然后他到一楼问一个黑人售货员：
l 拉波夫：“请问，鞋在几楼？” l 售货员：“four。”（不带“-r”音） l 拉波夫：“对不起，在几楼？” l 售货员：“four！”（带“-r”音）
（三）问卷法
是用书面形式进行社会调查的一种方法，既 适用于大规模的摸底调查，也适用于重要理论与 实践问题的定向、定量、定性调查。
应用语言学自身的性质，决定了它的研究方法的 性质。
（一）实践性
它以语言实践为检验方法好坏的标准。在它所 运用的方法中，包含着大量的论证与探索，以解决 语言应用中的实际问题为目的，没有实践，就没有 研究。

中国经济出版社2005年 • 于根元《应用语言学教程》，华语教育2008年
参考文献
• 教育部语言文字应用研究所《语言文字应用》 • 中国语言文字网
• 中国语言资源网—国家语言资源监测与研究中心
第二章 语 言 教 学
本章重点
1.掌握语言教学的性质与目标
2.掌握语言教学的类型与基本过程 3.重点掌握第一语言、第二语言教学的基本 概念、原理 4.了解语文教学、外语教学 5.掌握双语教学、少数民族语言基本原理
一、第一语言和第一语言教学
（一）第一语言及其相关概念
1．第一语言：（First language） 2．母语：mother tongue、native language、 ancestor language、parent language a firs t language 3．本族语：（native language）
词义学 词源学 语汇学 …… 句法学 形态学 词法学 ……
语
语言观察 语言研究
言 学
应用语言学
语言
广告语言学 人类语言学 语言风格学 人名学 地名学 体态语研究 传播语言学 儿童语言学 规范语言学 对外汉语教学 侦察语言学
第一章 绪
论
第二节 应用语言学的学科地位和学科体系
二、应用语言学的学科体系 （一）国外应用语言学的主要领域 早期的单一：语言教学/第二语言教学 当今的丰富：国际应用语言学协会，19个委员会 AILA 2011 第16届世界应用语言学大会
第二章 语言教学 第一节 语言教学的性质和基本过程
二、语言教学的类型和基本过程 （一）语言教学的类型 是根据语言教学的某些综合特点划分出来的与教 学对象、教学目的、教学内容、教学组织形式等有关 的类别。 1．第一语言教学和第二语言教学；2．常规教 学和业余教学；3．长期教学和短期教学；4．班级 教学和个别教学；5．儿童教学和成人教学教学设计 方案；6．初级、中级和高级阶段教学

第一章什么是应用语言学？⏹研究语言在各个领域的实际应用问题的学科。

⏹狭义的应用语言学是语言教学，特指外语教学、第二语言教学。

⏹广义的应用语言学是指应用于各实际领域的语言学。

研究如何用语言学的知识、理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。

应用语言学的学科地位⏹我国学位教育体系中，应用语言学属于文学大类，文学类共设有4个一级学科，其中2个一级学科中设有应用语言学专业。

⏹应用语言学属于文学类的二级学科。

学位教育体系⏹哲学历史学文学教育学经济学法学理学工学农学医学军事学管理学⏹文学有4个一级学科1、中国语言文学：古代文学、现当代文学、比较文学与世界文学、文艺学、文献学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、少数民族语言文学（8个二级学科）2、外国语言文学：（11个二级学科）包括外国语言学及应用语言学3、新闻传播学：（2个二级学科）4、艺术学：（8个二级学科）应用语言学简史⏹应用语言学正式形成的标志：1964年第一届国际应用语言学大会的召开（法国），国际应用语言学协会的成立。

⏹中国应用语言学形成的标志：1984年语言文字应用研究所的成立。

⏹“语用所”属于中国社科院和中国文字改革委员会领导，研究语言政策、语言规划，研究语言文字的规范化、标准化，开展语言文字培训、测试工作及网络建设、信息服务。

国际应用语言学发展简史：⏹直到1870年，波兰语言学家——博杜恩·德·库尔特内首先提出“应用语言学”这一术语，主张区分理论语言学和应用语言学，但是他没有明确界定应用语言学的研究对象和范围，没有提出理论概念体系。

⏹二十世纪40—50年代，美国大力发展外语教学，出于政治、军事、科技、文化战略的需要，研究如何教授英语，对外英语教学，出版著名杂志《Language Learning》(《语言学习》)；1957年—1962年，美国建立了5000多间语言实验室，开展外语学习；1959年在华盛顿成立“应用语言学中心”。

第1章应用语言学的前世今生第1节应用语言学的发展和科学特点1.应用语言学是如何发展起来的（1）1870年波兰语言学家博杜恩德•库尔特内提出了“应用语言学”的概念，将语言学的理论方法应用到实际中去。

（2）1948年密西根大学创立了著名期刊Language Learning，并将副标题定为A Quarterly Journal of Applied Linguistics。

这被认为是世界上第一本应用语言学学术期刊，并第一次将应用语言学作为一个学科名称公开使用，标志着语言应用方面和理论方已明确区分开来。

（3）1964年在法国南希召开了第一节国际应用语言学大会，同时成立了国际应用语言协会（Association International de Linguistique Applique, 简称AILA）,这些都标志着应用语言学作为一门独立的学科逐渐得到学术界的承认。

1964年，在英国出版了Halliday等人合著的第一本应用语言学教科书《语言科学与语言教学》（The Linguistic Science and Language Teaching）,标志着应用语言学走向成熟。

（4）近三四十年来，应用语言学在国际和国内都有较大发展。

首先，应用语言学走出了以语言学为唯一理论来源和以改进第二语言教学为唯一目标的狭窄理论思路和研究范畴，被定位为一个从多个相关学科汲取营养，以解决以语言为基本介质的现实问题为目的的研究领域。

其次，应用语言学不仅推动了二语习得、语言教学领域研究的发展，同时也为理论语言学研究注入了活力。

（5）总而言之，应用语言学的建立有赖于政治、经济、尤其是科学技术的发展需要，它与语言学自身的发展也息息相关。

20世纪以来，应用语言学获得蓬勃发展，日益成为一门领先的科学。

尤其是近三四十年来，现实生活向语言科学提出了一系列与科学技术、政治经济发展有密切关系的新任务，语言学的应用范围也因而得到了空前的扩大。