教师招聘教宗知识点口诀

考点1.新时期xx规范的特征。

（1）体现以人为本的理念。

（2）继承与创新相结合。

（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。

（4）他xx与自xx相结合。

口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强xx修养的必要性。

（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。

（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。

（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。

（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。

口诀：xx失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。

（1）树立不断学习的理念。

（2）与社会实践相结合。

（3）严格自我解剖。

（4）自觉坚持慎独。

口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

（1）坚定政治方向。

（2）自觉xx守法。

（3）传播优秀文化。

（4）潜心教书育人。

（5）关心爱护学生。

（6）加强安全防范。

（7）坚持言行xx。

（8）秉持公平诚信。

（9）坚守廉洁自律。

（10）规范从教行为。

口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。

（1）内容的继承性。

（2）意识的自觉性。

（3）行为的典范性。

（4）境界的高尚性。

（5）影响的深远性。

口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。

（1）教师义务。

（2）教师良心。

（3）教师xx。

（4）教师诚信。

口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。

（1）xx性。

（2）自主性。

（3）实践性。

（4）持恒性。

口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。

（1）忠诚于人民教育事业原则。

（2）集体主义原则。

（3）教育人道主义原则。

（4）教书育人原则。

（5）乐教勤业原则。

（6）教育民主原则。

（7）人格示范原则。

（8）依法执教原则。

口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。

（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。

教师招聘教宗知识点口诀一、教育学基础教育学分科：哲学、心理学、社会学。

教育学要点：对象、目的、内容、方法。

教育学任务：启发思维，培养能力。

二、教育经济学资源稀缺，选择成本。

效益原则，投入产出。

优化配置，择校考。

教育品质，市场求。

三、教育社会学社会背景，教育变。

教育规范，社会控。

教育影响，社会引。

教育融入，社会通。

四、教育心理学学习理论，行为帮。

发展理论，阶段看。

认知理论，结构设。

教育方法，个体度。

五、教育法学教育法属，教育为主。

教育法例，教育规。

教育法度，教育证。

教育法令，教育法。

六、教育技术学多媒体，传承情。

网络技术，开拓新。

智能教室，互动玩。

教育工具，提升真。

七、教育评价学教育评价，基于任务。

教育测评，目标判。

教育监控，绩效看。

教育反馈，发展望。

八、教育管理学目标设定，规划做。

组织控制，领导因。

激发潜能，沟通往。

教育管理，提高效。

九、教学设计与评教教学目标，选择准。

教学方法，多样情。

教学内容，设计订。

教学效果，评价随。

辅导技能，倾听真。

谈话技巧，引导适。

心理健康，建设美。

教师责任，传道师。

十一、教育法律法规与职业道德法律法规，必备知。

教师要德，师道正。

职业道德，教师真。

师德修养，责任重。

教师梦近在咫尺！20条教综口诀轻松记！德育规律1、德育过程是对学生(知、情、意、行)的培养提高的过程2、德育过程是组织学生在(活)动和(交往)，统一多方面教育影响的过程（活动和交往是德育形成的基础）3、德育过程是促进学生思想(内部矛盾)斗争的发展过程4、德育过程是一个(反复)的、(长)期的、逐步提高的过程口诀：知情意行活交往，内部矛盾反复长个体身心发展的影响因素(学)校教育【主导作用】(个)体主观能动性【决定性作用】【内在动力】(遗)传【物质前提】(环)境【现实基础】口诀：学个一环感觉和知觉类型：感觉(对)比感觉(后)效(不)同感觉的相互影响感觉(适)应(物)体知觉(社)会知觉 (错)觉口诀：对后不适勿射错孟子的教育思想（1）人性论：性(善)论（2）教育目的：明(人)伦（3）培养目标：(大)丈夫口诀：大善人马斯洛的需要层次理论生(理)需要(安)全需要归(属)和爱的需要尊(重)需要(求)知需要审(美)需要自我(实)现的需要口诀：李安蜀中求美食科学技术对教育发展的影响和制约（1）(改变)教育者的观念（2）(影响)受教育者的数量和质量（3）(影响)教育内容、方法、手段（4）(影响)教育技术（5）教育相对独立于科学技术口诀：一改变三影响旧中国的学制改革（1）1902年的“壬寅学制”（日本）(人颁布)《钦定学堂章程》首次颁布的第一个现代学制，但未实行。

（2）1903年的“癸卯学制”（日本）(鬼实施)《奏定学堂章程》第一部由国家颁布的并在全国实行；成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

反映“中学为体，西学为用”；规定男女不可同校。

最大特点：修业年限最长。

（3）1912年的“壬子癸丑学制”（日本）蔡元培(丑资本)我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；规定男女同校。

（4）1922年的“壬(戌)学制”（(美)国）（又称为新学制或六三三学制）(美心虚)以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

教XX师招聘口诀1德育方法说服教育法、榜样示X法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。

2.常用德育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教(9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀一连营(因)长，双导三结合 3.夸美纽斯教育思想《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制记忆口诀：直夸大班自学制 4.赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”1赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心) 2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)记忆口诀：喝食堂菜汤，威胁活生咽 5.教育起源1神话起源说; 2.生物起源说(利托尔诺、沛•西能); 3.心理起源说(孟禄); 4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。

记忆口诀：劳心很神圣，kemi梦里陪 6.古代教育特点阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性记忆口诀：专刻街道像7.近代教育特点1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起; 2.初等义务教育的普遍实施; 3.教育的世俗化; 4.重视教育立法，以法治教。

记忆口诀：世俗公布义务教育法8.导向性原则的贯彻要求(1)坚定正确的政治方向。

(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

记忆口诀政治目标要实现9.疏导原则的贯彻要求(1)讲明道理，疏导思想。

(2)因势利导，循循善诱。

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

记忆口诀手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了。

10.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求(1)爱护、尊重和信赖学生。

(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。

教师招聘考试知识点记忆口诀在教师招聘考试中，众多的知识点常常让考生们感到头疼。

为了帮助大家更高效地记忆这些重要内容，下面为大家总结了一些实用的记忆口诀。

一、教育学部分1、教育的本质属性“育人性，永长存，有目的，培新人。

”解释：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，强调了教育的育人性和目的性。

2、教育的社会属性“永历继长相对民”解释：“永”指永恒性；“历”指历史性；“继”指继承性；“长”指长期性；“相”指相对独立性；“对”指生产性；“民”指民族性。

3、古代教育的特点“阶道专刻象”解释：“阶”指阶级性；“道”指道统性；“专”指专制性；“刻”指刻板性；“象”指象征性。

4、近代教育的特点“公义法世双制”解释：“公”指公立教育崛起；“义”指义务教育普遍实施；“法”指教育的法制化；“世”指教育的世俗化；“双”指重视教育立法，倡导以法治教；“制”指出现了双轨制。

5、 20 世纪以后教育的特点“全民多现身”解释：“全”指教育的全民化；“民”指教育的民主化；“多”指教育的多元化；“现”指教育的现代化；“身”指教育的终身化。

6、教育与生产力的关系“生产力对教育的决定作用：规速构目手”解释：“规”指生产力水平决定教育的规模和速度；“速”指生产力的发展水平制约着教育结构的变化；“构”指生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；“目”指生产力发展水平制约着教育的目的；“手”指生产力发展水平制约着学校的教育教学组织形式。

“教育对生产力的促进作用：两再一新”解释：“两再”指教育是劳动力再生产的重要手段，教育是科学知识再生产的重要手段；“一新”指教育是进行技术创新的一个重要手段。

7、教育与政治经济制度的关系“政治经济制度对教育的制约：体内性质两权一目的”解释：“体”指政治经济制度决定教育的体制；“内”指政治经济制度决定教育的内容；“性”指政治经济制度决定教育的性质；“两权”指政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；“一目的”指政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教师招聘考试教综记忆口诀考点1.新时期师德规范的特征。

（1）体现以人为本的理念。

（2）继承与创新相结合。

（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。

（4）他律与自律相结合。

口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强师德修养的必要性。

（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。

（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。

（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。

（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。

口诀：道德失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。

（1）树立不断研究的理念。

（2）与社会实践相结合。

（3）严厉自我解剖。

（4）自觉坚持慎独。

口诀：解毒与研究结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

（1）坚决政治方向。

（2）自觉爱国守法。

（3）传播优秀文化。

（4）潜心教书育人。

（5）关心爱护学生。

（6）加强安全防范。

（7）坚持言行雅正。

（8）秉持公平诚。

（9）坚守廉洁自律。

（10）规范从教行为。

口诀：2教雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。

（1）内容的继承性。

（2）意识的自觉性。

（3）行为的典范性。

（4）境界的高尚性。

（5）影响的深远性。

口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本范畴。

（1）教师任务。

（2）教师良心。

（3）教师公正。

（4）教师诚。

口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。

（1）内省性。

（2）自主性。

（3）实践性。

（4）持恒性。

口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。

（1）忠诚于人民教育事业原则。

（2）个人主义原则。

（3）教育人道主义原则。

（4）教书育人原则。

（5）乐教勤业原则。

（6）教育民主原则。

（7）人格示范原则。

（8）依法执教原则。

口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。

（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评判学生的唯一标准口诀：素材全面不惟一考点10：教师若何处理好与家长的干系。

教育观1素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2我国教育目的的基本精神(1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。

口诀：全面建设个性接班人3新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向2学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人口诀：二独一发3教师观1教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区2教师行为转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作口诀：你我他它4教师职业道德(1)爱国守法——教师职业的基本要求(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德核心(5)为人师表——教师职业的内在要求(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力口诀：“三爱”“两人”“一终身”5教学原则八大教学原则(1)思想性与科学性相统一的原则(2)理论联系实际原则(3)直观性原则(4)启发性原则(5)循序渐进原则(6)巩固性原则(7)因材施教原则(8)量力性原则口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发6教学方法(1)语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法(2)直观性教学方法：演示法、参观法(3)研究性教学方法：讨论法、发现法(4)实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手。

招教教综背诵有口诀，看完提分50！背一遍胜过复习十遍！二十二、简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作二十四、简述我国新时期师德规范的特征口诀：一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合4.自律与他律相结合二十五、简述教学的基本任务口诀：德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则、4.循序渐进原则（系统性原则）5.理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则二十七、简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准则氛围1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围二十八、简述班集体的教育作用口诀：三个有利于（自我群体社会）1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀：三建立（确立）一组织一培养1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀：帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯2.激活学习动机，消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4.改进学生评价方式，构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则三十二、创新教育的实施原则口诀：基层主动放个饭代1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性三十三、古代教育的特征口诀：阶道专刻象1.阶级性2.道统性3.专制性4.刻板性5象征性三十四、学习策略的原则口诀：煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效监控性和个人效能感）三十五、简述近代教育的特点口诀：公义世法1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实施3.教育的世俗化4.教育的法制化三十六、简述现代教育的特点口诀：全民多现身1.全民化2.民主化3.多元化4.教育技术的现代化5.终身化三十七、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀：一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通《普通教育学》1.提出教学要有教育性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法5.他的代表作是《普通教育学》，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。

教师考编记忆口诀教师考编，是每位教师所期待的职业发展机会，而为了能够顺利通过考试，就需要掌握一些记忆口诀，用以帮助记忆各科目的知识点。

本文将为大家提供一些关于教师考编的记忆口诀，助你取得优异的成绩。

1. 教育学口诀教育学共四考点，细致记住考点重：目标规划在前头，任务达成是核心；学习器具需关注，教材使用要合适；学生全面发展要求，评价方式得公正。

2. 心理学口诀教师考编少不了心理学，记忆口诀宝贵又灵活：发展阶段要分清，认知情感须了解；动力需满足，自我效能得重视；婴幼儿这是特殊，兴趣构成要重点；问题儿童有挑战，支持是必须要提供。

3. 德育学口诀德育学因性格培养论，口诀记忆是提高技巧：教育观念与目标，学生为本要坚守；学习环境与氛围，力求良好不懈怠；德育活动与方式，合理多样要协调；行为评价与引导，公正坚持不偏倚。

4. 教育法律法规口诀教育法律法规要记口诀，节约时间又大有用：教师权利与义务，法律明确要关注；学生权益与保护，教育保障不可少；学校规章制度，管理须依法履行；学生违纪处分，尺度要恰当表现。

5. 教育管理口诀教育管理也须要记口诀，综合应用更高效：决策层面要清晰，目标明确永不迷；组织层面要协调，分工合理工作细；领导风格要合适，激励潜能发光辉；团队建设要重视，沟通合作过程密。

通过以上口诀的记忆，相信能够帮助你更加高效地掌握教师考编所需的知识点。

当然，除了记忆口诀外，还要注重平时的学习和练习，考前的备考也要有针对性地进行。

祝愿各位考生都能够顺利通过教师考编，实现自己的职业目标！。

教综主观题背诵口诀七十道二零一六年三月二十四一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

三、简述新课程倡导的教学观。

四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。

六、简述提高问题解决能力的教学。

七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

教宗教师招聘口诀1德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。

2.常用德育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教 (9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀一连营(因)长，双导三结合 3.夸美纽斯教育思想《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制记忆口诀：直夸大班自学制 4.赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”1赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心) 2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)记忆口诀：喝食堂菜汤，威胁活生咽 5.教育起源1神话起源说; 2.生物起源说(利托尔诺、沛•西能); 3.心理起源说(孟禄); 4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。

记忆口诀：劳心很神圣，kemi梦里陪 6.古代教育特点阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性记忆口诀：专刻街道像7.近代教育特点1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起; 2.初等义务教育的普遍实施; 3.教育的世俗化; 4.重视教育立法，以法治教。

记忆口诀：世俗公布义务教育法8.导向性原则的贯彻要求(1)坚定正确的政治方向。

(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。

(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

记忆口诀政治目标要实现9.疏导原则的贯彻要求(1)讲明道理，疏导思想。

(2)因势利导，循循善诱。

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

记忆口诀手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了。

10.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求(1)爱护、尊重和信赖学生。

(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。

教育起源说1.口诀：本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.具体知识点：①生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺和沛西能;②心理起源说：教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，代表人物孟禄;③劳动起源说：教育起源于人的需要和社会需要的辩证统一，代表人物米丁斯基和凯洛夫。

教育学创立阶段1.口诀：培根首提出、夸美来实现、巴特更规范、康德首开课2.具体知识点：教育学的创立经过了四个基本阶段：培根首次提出将教育学从其他学科中独立出来;夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志;赫尔巴特的《普通教育学》使教育学更加科学化和规范化;康德在柯尼斯堡大学首次讲授教育学这门课程。

赫尔巴特和杜威的主要观点1.口诀：①赫尔巴特的观点：一原则两基础三中心四阶段;②杜威的观点：一做两地位三中心四即五步教学法2.具体知识点：①赫尔巴特观点：教育性教学原则;将伦理学和心理学作为教育学的基础;旧三中心：教师、教材、课堂中心;明了、联想、系统、方法四阶段教学。

②杜威的观点：从做中学;实用主义的创始人、现代教育的代表人物;新三中心：儿童、经验、活动中心;教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会;五步教学法。

教育学发展阶段1.口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦2.具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。

个体身心发展的内发论与外铄论代表人物1.口诀：①内发论：董孟的四个儿子②外铄论：外婆寻找落花生2.具体知识点：①内发论，又称遗传决定论，主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登②外铄论，又称环境决定论，主要代表人物有荀子、洛克、华生。

招教必背90条教综口诀1、古代教育的特征（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学记忆技巧：等升内地房租2、近现代教育的变化和表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆技巧：公历十一3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高记忆技巧：多生扑克4、20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆技巧：全民多献身5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（1）决定教育的领导权（2）决定受教育的权利（3）决定教育的目的记忆技巧：零售木头6、教育的政治功能（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段记忆技巧：内人解手龟速8、教育的经济功能（1）教育的劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育进行技术创新的一个重要手段记忆技巧：唠嗑技术9、文化对教育的制约和影响（1）文化知识制约教育的内容和水平（2）文化模式制约教育环境与教育模式（3）文化传统制约教育的传统与变革记忆技巧：墨水传遍内环10、教育的文化功能（1）教育的文化传承功能（2）教育的文化选择功能（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能记忆技巧：宣传融创11、人口对教育的制约作用（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素（2）人口的质量影响教育的质量（3）人口的结构影响着教育的发展（4）人口流动对教育的影响记忆技巧：数值截留12、教育对人口再生产的作用（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口的结构，调整人才构成与流动记忆技巧：数值截留13、影响人的身心发展的因素（1）遗传（2）环境（3）学校教育（4）个体主观能动性记忆技巧：遗主学境14、学校教育在人的发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素记忆技巧：母鸡组团钻孔15、学校教育的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：归家寄腌菜16、个体身心发展的基本规律及其教育措施（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。

1.本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.夸的班级与大泛3.绅士洛克话白板4.赫的普教传规范，一二三四好公民5.姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐活斯基6.孟弗的四个儿子（尔）7.欧文在外婆家寻找落花生8.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：“目击组专控全系”9.教育的政治功能：“人民思鱼”10.生产力对教育的决定作用：“专家独发--内人解手真龟速”11.恐吓社会涂害公民；啰嗦人，福禄齐；杜威无目的的独善其身12.壬颁布，癸施行，丑男女，长期戌美国13.教师职业的一般角色：“传授管饭有酒”14.教师劳动的特点：“连延嘈杂期间煮饭给劳动人民吃”15.教师的职业素养：“心能知道”16.课程计划的构成：“顺治计划周年分木头”17.义务教育阶段教学计划的特征：“抢吉普”18.课程评价的主要模式19.评价观：“许三多过目不忘”20.教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”21.我国中小学常用的教学原则：“因课余冯巩找阴凉，寻思理直发”A.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”B.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”C.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”22.以语言传递为主的教学方法：“讲坛论读书”23.以直观感知为主的教学方法：“参演”24.以实际训练为主的教学方法：“一练三实”25.以情感陶冶为主的教学方法：“心情”26.讲授法的基本要求：“组织说了，科学的语言需要启发”27.教学工作的基本环节/程序：“背上作业去辅导成绩”28.德育过程的基本规律：“内部知情（人士）活动反常”29.德育原则：“教练指导一棵树，因为正绩有尊严”30.榜样示范法的要求：“选情调”。

考点1.新时期师德规范的特征。

（1）体现以人为本的理念。

（2）继承与创新相结合。

（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。

（4）他律与自律相结合。

口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强师德修养的必要性。

（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。

（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。

（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。

（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。

口诀：道德失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。

（1）树立不断学习的理念。

（2）与社会实践相结合。

（3）严格自我解剖。

（4）自觉坚持慎独。

口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

（1）坚定政治方向。

（2）自觉爱国守法。

（3）传播优秀文化。

（4）潜心教书育人。

（5）关心爱护学生。

（6）加强安全防范。

（7）坚持言行雅正。

（8）秉持公平诚信。

（9）坚守廉洁自律。

（10）规范从教行为。

口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。

（1）内容的继承性。

（2）意识的自觉性。

（3）行为的典范性。

（4）境界的高尚性。

（5）影响的深远性。

口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本范畴。

（1）教师义务。

（2）教师良心。

（3）教师公正。

（4）教师诚信。

口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。

（1）内省性。

（2）自主性。

（3）实践性。

（4）持恒性。

口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。

（1）忠诚于人民教育事业原则。

（2）集体主义原则。

（3）教育人道主义原则。

（4）教书育人原则。

（5）乐教勤业原则。

（6）教育民主原则。

（7）人格示范原则。

（8）依法执教原则。

口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。

（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。

教师招聘考试记忆口诀在准备教师招聘考试的过程中，面对繁多的知识点，如何高效记忆是一个关键问题。

记忆口诀作为一种有效的学习工具，可以帮助我们将复杂的知识变得简洁、有条理，从而提高记忆效率。

下面为大家分享一些在教师招聘考试中实用的记忆口诀。

一、教育学部分1、教育的本质属性“有目的培养人的社会活动”，记忆口诀为“目社活人”。

“目”代表有目的，“社”指社会活动，“活”表示培养活人，不是死物，“人”就是指培养人。

2、教育的社会属性永恒性、历史性、相对独立性，记忆口诀为“永历独”。

“永”是永恒性，“历”是历史性，“独”是相对独立性。

3、教育的起源神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说，记忆口诀为“神生心劳”。

“神”代表神话起源说，“生”指生物起源说，“心”是心理起源说，“劳”为劳动起源说。

4、古代教育的特点阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性，记忆口诀为“阶道等专刻象”。

“阶”是阶级性，“道”为道统性，“等”指等级性，“专”是专制性，“刻”是刻板性，“象”是象征性。

5、近代教育的特点国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教，记忆口诀为“公义世法”。

“公”指公立教育崛起，“义”是初等义务教育普遍实施，“世”表示教育的世俗化，“法”是重视教育立法。

6、 20 世纪以后教育的特点教育的终身化、全民化、民主化、多元化、现代化，记忆口诀为“全民多现终”。

“全”是全民化，“民”指民主化，“多”为多元化，“现”是现代化，“终”是终身化。

二、心理学部分1、注意的品质注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移，记忆口诀为“广稳分转”。

“广”是注意的广度，“稳”指注意的稳定性，“分”是注意的分配，“转”是注意的转移。

2、记忆的品质敏捷性、持久性、准确性、准备性，记忆口诀为“敏持准备”。

“敏”是敏捷性，“持”指持久性，“准”是准确性，“备”是准备性。