我和孩子一起读(二(7)李杜)
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期末复习专项训练06——古文阅读班级:_________ 姓名:__________一、文言文阅读阅读理解。
王华还金王华六岁,与群儿戏水滨,见一客来濯①足,以②大醉,去,遗所提囊,取视之,数十金也。
公度其醒必复来,恐人持去,以投水中,坐守之。
少顷,其人果号而至,公迎谓曰:“求而金耶?”为指其处。
其人喜,以一铤③为谢,却不受。
[注释]①濯:洗涤。
②以:因为。
③铤:同“锭”,用以货币流通。
1.联系上下文,解释加点的字的意思。
(1)遗.所提囊( ) (2)以大醉,去.( )2.请将下面的句子翻译成现代汉语。
公度其醒必复来,恐人持去,以投水中,坐守之。
_________________________________________________________________________________________ 3.从文章可以看出王华具有什么样的美好品质?_________________________________________________________________________________________课内阅读。
王戎不取道旁李王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:“树在道旁而多子,此必苦李。
”取之信然。
——(《世说新语(节选)》)4.试解释一下重点词语的意思。
尝:( ) 诸:( ) 竞:( ) 信然:( )5.写出下列句子的大致意思。
(1)看道边李树多子折枝。
译:________________(2)唯戎不动。
译:________________6.请你说一说王戎是个什么样的孩子?_________________________________________________________________________________________课内阅读。
精卫填海炎帝.()之少.()女,名曰.()女娃。
女娃游于东海,溺.()而不返.(),故为精卫,常衔.()西山之木石,以堙.()于东海。
部编版小学四年级语文下册《第八单元》测试卷及答案一、读拼音,写词语。
(8分)二、给加点的字选择正确的读音,打“√。
(4分)瘦小(shòu sòu)密呼啸(xiāo xiào) 冲着(chōng chòng)矢车菊(shǐchǐ)一缕(lǚlǔ)硕大(shuò yè)三、多音字组词。
(4分)禁jīn ( )jìn ( )挨āi( )ái ()盛 chéng ( )shèng ( )磨 mó ( )mò( )四、写出下列词语的近义词和反义词。
(6分)1、近义词。
悦耳——()叱责——()渴望——()踪迹——()称赞——()光滑——()2、反义词。
称赞——()柔软——()明亮——()漫长——()凄凉——()亲昵——()五、选择合适的词语填空。
(4分)印象影响反映反应1、巨人的花园里春天和冬天不同的景象给我留下了深刻的()。
2、吃了感冒药后有点儿想睡觉,这种()是正常的。
3、王尔德是一位非常有()力的作家。
4.你的意见很好,我已经向老师()了。
六、按要求写句子。
(10分)1、小鸟们歌唱。
(扩写句子)2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。
(缩句)3、冬天是个魔术师。
他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。
(照样子写写春天)春天是个魔术师。
4、孩子们欢叫着:“我们在这儿多么快乐!”(改为转述句)5、老祖母只好把自己所知道的知识全都讲给她听。
(改为双重否定句)七、根据所学内容填空。
(11分)1、少年不知勤学苦,;学习不怕根底浅,;书山有路勤为径,。
2、《宝葫芦里的秘密(节选)》讲了一个叫的孩子从小喜欢听奶奶讲的故事,被宝葫芦的神奇吸引,希望自己也的故事。
文章语言诙谐幽默,表现了王葆和奶奶之间,塑造了一个的儿童形象。
3、通过本单元的学习,我知道了;知道了;认识了小公主,体会到小公主。
小升初古诗词阅读训练8篇1、阅读《稚子弄冰》,完成练习。
稚子弄冰(宋)杨万里稚子①金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲②。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
(注释)①稚子:小孩子。
②钲:古代行军时用的打击乐器,形状像钟。
(1)查字典,给画线的字注音。
(2)“敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
”运用的修辞手法是A.夸张B.比喻C.拟人(3)根据注释,试着用自己的话说说每句诗的意思。
2、阅读诗歌,回答问题咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(1)我会根据语句的意思,写出相应的诗句。
①高高的柳树长满了翠绿的新叶。
②原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。
(2)“万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点?(3)“二月春风似剪刀”把什么比作什么?表现了春风的什么特点?(4)说说这首诗抒发了诗人怎样的感情?3、诗歌赏析。
六月二十七日望湖楼醉书苏轼(宋)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
(1)这首诗描写的是什么季节的景象?你是从哪里看出来的?(2)这首诗中描写了哪些景物?(3)诗歌赏析,请你在括号里选择正确的答案画上“√”。
“白雨跳珠”写出了雨(急而大小而疏);“忽吹散”写出了雨(持续时间长持续时间短)的特征;“水如天”写出了雨(大小)。
从而感受到这个时节的天气是变化无常的,骤雨是来也匆匆去也匆匆。
(4)诗人50岁时又来西湖赏雨,还写下了“还来一醉西湖雨,不见跳珠十五年。
”结合这首诗想想:这句诗表达了作者怎样的思想感情?4、阅读。
田园乐唐•王维桃红复含宿雨①,柳绿更带朝烟②。
花落家童③未扫,莺啼山客④犹眠⑤.[注释]①宿雨:夜雨,头天晚上的雨。
②朝烟:指清晨的雾气。
③;家童:童仆。
④:山客:隐居山庄的人,这里指诗人自己。
⑤犹眠:还在睡觉。
(1)根据注释,“朝”在诗中的读音为:。
(2)这首诗描写的季节是,我是从这些词语中知道的(至少写三个)。
(3)诗中第三、四两句描绘了一种怎样的生活?5、古诗阅读。
2024年鲁教版二年级语文上册月考试卷28考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______ 姓名:______ 班级:______ 考号:______总分栏一、选择题(共5题,共10分)1、这《夜雪》首诗没有从下面的哪个角度来描写夜雪?()A. 触觉B. 视觉C. 嗅觉D. 听觉2、下列说法正确的是()A. “世”字共有四笔B. “伙”字的部首是“亻” 。
C. “祝”字第一笔是“フ”D. “度”字全包围结构。
3、《山行》一诗中,运用了对比手法的一句中()。
A. 远上寒山石径斜B. 白云生处有人家C. 停车坐爱枫林晚D. 霜叶红于二月花4、与诗人杜牧合称为“小李杜”的诗人是()。
A. 李商隐B. 李白C. 李贺D. 李煜5、下列音节的韵母不属于同一类的是()。
A. 喷pēnB. 晶jīngC. 芳fāngD. 囱cōng二、填空题(共8题,共16分)6、读课文《日记两则—第二则》把下面的句子按一定的顺序排好;在横线上写上序号。
____阿英妹妹昨天到我家来了。
____昨天晚上;我又做了个梦,梦见妈妈带我去买那条裙子。
____阿英是个苗族小姑娘;家在贵州山区。
____她告诉我;是妈妈一直寄钱帮助她读书,要不,她早就失学了。
____我没让妈妈买。
7、看拼音,写词语。
yóu qífēng jǐng tā men____ ____ ____shí kuài zhàn lìhǎo xiàng____ ____ ____8、照样子;写句子。
王京的画儿不光受到同班同学的赞扬;还在学校的美术大赛中得过奖呢。
①李良的手很巧,不光会捏泥人,还____。
②____,不光____,还____。
9、选字填空。
泪累类还孩。
① 这____运动,____得小明腰酸腿疼,最后____是流下了眼泪。
② 这个____子____是没有得到小伙伴的支持。
人教版部编本五年级下册语文《9.古诗三首》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文9.古诗三首从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
注释_________①[从军行]乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。
②[玉门关]古关名,故址在今甘肃敦煌西北。
③[楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。
送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
注释_________①[安西]唐代安西都护府的简称,在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
②[渭城]秦时咸阳城,汉代改称渭城,在今陕西西安西北,位于渭水北岸。
③[浥]湿润,沾湿。
④[阳关]古关名,故址在今甘肃敦煌西南。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
注释_________①[将晓]快要天亮。
②[三万里河]指黄河。
“三万里”形容它很长。
③[五千仞岳]指华山。
“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。
⑥[胡尘]指金统治地区的风沙,这里借指暴政。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
知识点归纳知识点我会写:仞:万仞壁立千仞心游万仞岳:五岳山岳岳父岳母三山五岳摩:抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗:遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕:涕零鼻涕感激涕零巫:女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神多音字:朝:zhāo朝霞cháo朝向舍:shè宿舍shě舍不得形近字:仞(万仞)刃(刀刃)岳(山岳)兵(士兵)摩(摩天)磨(磨炼)问题归纳:1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境?开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。
青海湖上乌云密布,连绵雪山一片黯淡。
边塞古城,玉门雄关,远隔千里,遥遥相望。
2、第二首诗描写景色有何作用?滚滚黄河奔流三万里,东入大海,巍峨华山高达五千仞,上与天奇。
如此大好河山,却沦陷在“胡尘里”,怎能不令人愤慨?壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。
带孩子们读杜甫的《饮中八仙歌》有感李白啊,特别爱喝酒。
他的诗,诗中有酒,要么这诗干脆是喝醉了写的,隔着书本都仿佛能闻到酒味儿!既然这首诗是杜甫写的,介绍他就非常必要了。
杜甫,公元712年-公元770年,字子美,汉族,祖籍襄阳,生于河南巩县。
自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。
后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
他比李白小了整整11岁,但是我总觉得他比李白大。
但是他真的很爱国,忧国忧民,他也很欣赏李白,是个小迷弟,曾经追着李白跑了大半个中国,也算是铁杆儿粉丝了,这大概也是古代的追星族吧。
孩子问,杜甫既然这么优秀,为什么还要苦追李白?况且人家还不理会他?确实,自己都是诗圣了呀,为何还要追他一个诗仙儿呢!我想大概除了才情酒量之外,李白在世事面前的那份洒脱,才是杜甫追星的加油站吧!比如图二的《行路难》,李白一辈子都想做官,可惜一直不遂,只到他40多了,才经玉珍公主和贺知章(很开心,提到贺知章,孩子能马上背出《咏柳》)的推荐,进了翰林院,终究因为喝酒误事,才干了2年就被皇帝辞退了。
到底怎么误的,一个是不好好工作,经常喝的伶仃大醉,皇帝让写诗都叫不醒他,还有一个,像李白这样的纵横才子,灵魂是高傲的,于是有了“力士脱靴”。
唐朝的宦官不可小觑,尤其是高力士,他追随李隆基从政变到登基啊,一路献计献策,功不可没,而且勇于谏言又忠诚,李隆基自然是十分宠幸。
没想到李白这个大头虾,居然在醉酒写诗之后,当众让高力士给他脱靴子,高力士不干,李白干脆腿往力士面前一抬皇帝不语,力士只好忍辱脱靴。
这就使得力士日后怀恨在心,时常给唐皇吹耳边风,加剧了李白失宠!李白当然也很懊悔,但是没有了啊,所以在送别宴上喝不下酒吃不下饭,茫然若失!但是李白就是李白,天性洒脱又自信,马上调整自己的情绪,用姜太公和伊尹来激励自己“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”!。
走近杜甫——唐代著名现实主义诗人一.生平简介杜甫(712年—770年),字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。
出生于河南巩县,原籍湖北襄阳。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵,其间曾赴洛阳应举不第。
三十五岁以后,先在长安应试,落第;后来向皇帝献赋,向贵人投赠。
官场不得志,亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。
天宝十四载(755年),安史之乱爆发,潼关失守,杜甫先后辗转多地。
乾元二年(759年)杜甫弃官入川,虽然躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。
杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。
虽然杜甫是个现实主义诗人,但他也有狂放不羁的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
杜甫的思想核心是仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。
杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。
大历五年(770年)冬,杜甫病逝,时年五十九岁。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。
二.诗词赏析一春望.杜甫春望国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
译文:长安沦陷,国家破碎,只有山河依旧;春天来了,人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事,不禁涕泪四溅,鸟鸣惊心,徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续到了现在,家书难得,一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕,搔头思考,白发越搔越短,简直插不了簪了。
注释:(1)国:国都,指长安(今陕西西安)。
破:陷落。
山河在:旧日的山河仍然存在。
(2)城:长安城。
草木深:指人烟稀少。
(3)感时:为国家的时局而感伤。
我和孩子一起读《神奇校车》
二(7)班李杜家长
这个寒假,我在家与孩子一起读了《神奇校车》。
书中卷毛老师好像把我们带上了神奇的校车,让我和孩子了解了许多以前我们不知道的科学知识。
我特别喜欢这套书中的《奋飞的蝴蝶》,让孩子们变成了美丽的蝴蝶,经历各种各样的挑战,但孩子们不怕困难,战胜了一切。
而杜杜喜欢看是《探寻蝙蝠》,看完这本书,孩子高兴地对我说:“妈妈,我知道了蝙蝠根本不像传说中的那样可怕,其实蝙蝠是一种能捕食,对动物、农作物和人类有益的动物。
蝙蝠对人类非常重要,它还可以帮助植物传播花粉,我们要保护好蝙蝠,不要伤害它们。
蝙蝠是我们的朋友……”我真高兴孩子了解这么多的科学知识。
从孩子学完拼音起,我就与孩子一起阅读,通过共同阅读,让我与孩子走得更近了,与孩子的话题更多了。
今后我还会与孩子一起继续阅读,提高孩子的阅读水平,拓展孩子的知识视野,让阅读成为一种习惯。