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第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。
它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。
本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。
2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。
3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。
实验结果显示，磁铁能吸引铁块。
2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。
实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。
实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。
4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。
实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。
5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。
实验结果显示，电机旋转时能产生电流。
6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。
实验结果显示，指南针能指向南北方向。
7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。
实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。
8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。
实验结果显示，磁铁失去磁性。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。
4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。
5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。
六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思《磁极的相互作用》教案【教学目标】科学概念：1、磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：学会有方案地做实验，分类实验证据找出规律。
能通过实验找到磁铁的南极与北极，探索磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观：1、培养有方案、有步骤发展实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】有方案地做实验，分类实验证据找出规律。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。
先来看看老师刚发现的一种新玩法。
(环形磁铁悬浮)2、哪位同学来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？(创设情境，激发兴趣)3、今天我们就来研究磁铁的两极。
(板书课题)二、新课教学(一)磁极与方向1、研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？(明确方向，为下一活动做好准备)2、同学们真的搞清方向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向？(南北)老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请一位同学来区分下它的指向。
(南北)通过这两次观察，你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点？(激发探索磁极与方向关系的欲望)3、这根磁铁静止的时候总是指向南北方向，那末是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？今天老师也为每一个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师的方法边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。
4、温馨提示：(1) 悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架；(2) 让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；(3) 反复做三次，做好记录；5、学生实验观察(让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象)6、汇报交流：通过刚刚的观察，同学们有什么发现？7、通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究磁体的基本性质，包括磁体的磁场分布、磁极的相互作用、磁场的方向以及磁体的磁性变化等。
通过实验，加深对磁学基础知识的理解，培养实验操作技能和科学思维。
二、实验器材1. 螺线管2. 塑料板3. 小磁针4. 铁屑5. 电池6. 开关7. 导线三、实验内容与步骤1. 探究通电螺线管的磁场分布（1）了解螺线管磁场演示仪的构造和线圈位置。
（2）闭合开关，将螺线管通电，用手轻敲击塑料板，观察铁屑的分布。
（3）分析铁屑分布情况，得出通电螺线管周围磁场分布特点。
2. 磁极相互作用实验（1）将两个磁铁的N极和S极分别靠近，观察相互作用现象。
（2）记录磁铁相互作用的结果，分析磁极间的相互作用规律。
3. 磁场方向实验（1）将小磁针放入通电螺线管内部，观察小磁针的指向。
（2）分析小磁针指向，得出通电螺线管内部磁场方向。
4. 磁性变化实验（1）改变电流方向，观察通电螺线管内部磁场方向的变化。
（2）分析电流方向与磁场方向的关系，得出电磁铁的磁极极性与电流方向的关系。
四、实验结果与分析1. 通电螺线管周围磁场分布实验结果显示，通电螺线管周围的铁屑会被磁化，形成一定的磁场分布。
根据铁屑受力转动后的分布情况，可以得出通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极相互作用实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
这符合磁极间相互作用的规律。
3. 磁场方向实验结果显示，通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关。
根据安培定则，用右手握住螺线管，弯曲的四指所指的方向是电流的方向，大拇指所指的那端是螺线管的N极。
4. 磁性变化实验结果显示，改变电流方向，通电螺线管内部磁场方向也发生改变。
这表明电磁铁的磁极极性与电流方向有关。
五、实验结论1. 通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极间相互作用规律为同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关，符合安培定则。
磁极之间的相互作用规律
磁极之间的相互作用规律是在磁场中两个磁极之间相互作用的一种现象。
在磁场中，磁极会受到磁力的作用，如果两个磁极之间的距离越近，磁力就越强；如果两个磁极的磁性不同，它们之间就会产生相互吸引的作用，如果两个磁极的磁性相同，它们之间就会产生相互排斥的作用。
这种相互作用规律可用于磁力研究、电机制造、储能等领域。
同时，这种规律还是磁学研究的基础，对于理解磁学现象和应用磁学知识都具有重要意义。
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磁极之间的相互作用规律
磁极之间的相互作用规律是指磁极之间的相互作用力和方向的规律。
磁极是指磁体中的两个极，即南极和北极。
磁极之间的相互作用力是由磁场产生的，磁场是由磁体中的电荷运动产生的。
磁极之间的相互作用规律可以用库仑定律来描述。
库仑定律是描述电荷之间相互作用的定律，但是它也可以用来描述磁极之间的相互作用。
库仑定律的公式为F=kq1q2/r^2，其中F是电荷之间的相互作用力，k是库仑常数，q1和q2是电荷的大小，r是电荷之间的距离。
磁极之间的相互作用力也可以用类似的公式来描述。
磁极之间的相互作用力与磁极之间的距离的平方成反比。
这意味着磁极之间的相互作用力随着磁极之间的距离的增加而减小。
磁极之间的相互作用力也与磁极的大小有关，磁极越大，相互作用力越大。
磁极之间的相互作用力的方向也有规律。
同性磁极之间的相互作用力是排斥力，即两个南极或两个北极之间的相互作用力是相互排斥的。
异性磁极之间的相互作用力是吸引力，即一个南极和一个北极之间的相互作用力是相互吸引的。
磁极之间的相互作用规律对于磁体的应用非常重要。
例如，磁体中的电机和发电机都是利用磁极之间的相互作用力来产生电能或机械能的。
在电机中，电流通过线圈产生磁场，磁场与永磁体之间的相
互作用力产生转矩，使电机转动。
在发电机中，机械能使永磁体和线圈之间产生相互作用力，产生电能。
磁极之间的相互作用规律是磁体中的重要规律之一。
它不仅对于磁体的应用有着重要的意义，也对于我们理解磁体的本质和磁场的产生有着重要的作用。
探究磁铁磁极间的相互作用实验用品：标有磁极的条形磁铁1对，旋转架1套实验过程：1、讨论两个磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况并记录下来（相互吸引和相互排斥）。
2、将一块标有磁极的条形磁铁放在旋转架上并露出磁铁的两极。
3、按照小组商讨的几种情况，用手握住另一块磁铁，依次慢慢靠近放置在旋转架上磁铁的磁极，观察现象并记录；（旋转架上的磁铁为1号磁铁；手里拿的磁铁为2号磁铁）4、按照下图的提示用2号磁铁去靠近把现象记录下来：1号磁铁 2号磁铁S N SN NS S N S N N S NS N S实验结论：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引磁铁什么地方的磁力大实验用品：条形磁铁1个，蹄形磁铁1个，小钢珠1个，曲别针（大头针）若干 实验过程：1、猜测：把条形磁铁平放在桌子上，再把小钢珠放在条形磁铁的任何位置观察小磁铁的滚动方向，多试几次推测出磁铁什么地方的磁力强。
2、把磁铁等分成4份并找出5个点3、把条形磁铁悬挂在铁架台上并保持水平方向平衡。
4、在条形磁铁的每个点上挂上回形针直到挂不上为止，并把能够挂上的数量记录下来。
SNA B C D E( ) ( ) ( ) ( ) ( )5、对比不同点所挂回形针的数量（现象：越往磁铁的两端，吸的大头针的个数就越多）6、结论：磁铁的两端磁力最大，越到中间磁力越小，中间位置没有磁力。
磁铁都有两个磁力最强的地方――磁极。
测量水的温度实验用品：250ml烧杯2个、温度计2支、电子停表1块，温水、热水适量实验过程：1、检查实验用品2、将温水、热水分别倒入烧杯中3、将温度计的下端浸入盛有水的烧杯中，分别测量温水、热水的温度，过一会儿（2分钟），再测量一次，水温有什么变化？共测量三次。
4、总结实验结论：（温水的温度下降，热水的温度也下降；）热水的温度下降的快，温水的温度下降的慢，温度下降到与周围空气的温度相同为止。
5、整理实验材料0分钟2分钟4分钟温度的变化温水温度的变化：温水热水温度的变化：热水实验结论。
