初三化学总复习——物质的检验 学案

专题复习物质的检验、鉴别和除杂教学目标：1要求学生熟悉初中化学中常见物质和离子的特征性质和特征反应2要求学生能鉴定H+、OH-、CO32-、Cl-、SO42-、Cu2+、Fe3+等3要求学生会用酸碱指示剂鉴别酸碱溶液4要求学生掌握一些常见除杂技巧和方法5培养学生综合应用、分析、推理的能力及对学生进行科学方法教育。

教学重难点：常见物质和离子的检验、鉴别和除杂碳酸盐铵盐例1、下列有关物质鉴别方案正确的一组是：（）A.可用Ba(OH)2溶液鉴别（NH4)2CO3、(NH4)2SO4、NH4NO3三种氮肥B.MgCl2溶液、NaOH溶液、H2SO4溶液、CuSO4溶液，不加任何试剂即可鉴别C.用Ba(OH)2溶液能．一次性区别CaCl2、Na2CO3、K2SO4三种溶液D.CuO粉末、炭粉、铁粉，三种黑色粉末用一种试剂无法鉴别下列除杂设计（括号内为杂质）所选用试剂和操作都正确的是序号物质选用试剂操作A CO2（CO）O2点燃B Na OH溶液（Na2CO3）稀盐酸加入试剂至不再产生气泡C KNO3溶液（KOH）Cu(NO3)2溶液加入适量的试剂，直接蒸发D蛋白质固体（蔗糖）H2O、饱和(NH4)2SO4溶液溶解、盐析、过滤、洗涤、低温干燥例3、化学小组同学为鉴定某工厂排出的无色污水成分，他们查阅该工厂的有关资料后，推测出污水中可能含有HCl、Na2SO4、NaOH、Na2CO3中的一种或几种物质，同学们取污水进行了如下探究：（已知Na2SO4溶液呈中性）（1）测污水的pH:取一张pH试纸，放在玻璃片上，读数为pH=2，由此可知：污水中一定有，肯定没有，可能有。

（2）检验Na2SO4是否存在：甲同学在一支试管中取少量污水，向试管中滴加少量的溶液，振荡，产生了白色沉淀，反应的化学方程式为，证明污水中有Na2SO4存在。

乙同学用物理方法也得到了同样的结论，他的实验操作。

通过探究，同学们确定了污水的成分。

为使排放的污水中不含酸或碱，可向污水中加过量的。

物质的检验教学目标：知识与能力：1．能够运用酸、碱、盐的化学性质检验常见的酸、碱、盐；2．能设计比较常见的酸、碱、盐的检验方案；3．能对不同检验方案进行评价。

过程与方法：1．掌握物质检验的一般方法和步骤；2．能灵活运用酸、碱、盐的化学性质设计常见的酸、碱、盐的检验方案；情感态度与价值观：1．培养协作、探究和创新精神。

重点和难点：1．重点：碳酸根离子的检验方法。

2．难点：溶液中有多种离子的检验方法。

教学方法：情景、探究、讨论、启发教学时间：一课时教学过程：【创设情境，激发兴趣】同学们，在化学世界中经常有人分不清烧碱（NaOH）和纯碱（Na2CO3），这是因为他们的溶液都显碱性，怎样才能练就一双“火眼金睛”，让那些貌似一样的物质无所遁形呢？这节课，我们就来学习物质的检验。

一．基础互查1.分成两人小组互相说出酸、碱、盐的化学性质。

2.背写复分解反应网络图，两人交流互查。

二．自主学习（一）小组自主学习请同学们分成4人小组完成自主学习。

1、5、9小组进行活动1 ，4、8、10小组进行活动2 ，2、3、6、7小组进行活动3。

活动1：在水中，我是谁？现在有两瓶稀溶液，分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液，请用不同的方法把它们鉴别出来。

（只写出所用试剂，注明物质的类别。

）活动2：在空气中，我变了吗？尝试检验暴露在空气中的一瓶稀氢氧化钠溶液是否变质？（写出所用试剂、产生的现象，注明物质的类别。

）活动3：长期在空气中，我还是我吗？尝试检验长期暴露在空气中的一瓶稀氢氧化钠溶液是否完全变质？（写出检验方法，还要能说出思路。

）教师巡视学生的活动，如果学生不会作，教师要启发学生，如检验长期暴露在空气中的氢氧化钠是否完全变质的思路。

（二）各小组展示交流各小组学生展示答案，并回答所选择的试剂及反应的现象。

还有其它方法的小组回答补充。

师生共同归纳方法。

活动1：（教师要启发学生,注意所选择的试剂要按类填写，并想出尽可能多的方法和试剂。

）注意：1.叙述检验方法的步骤：（1）操作（取样，加入试剂）（2）现象（3）结论2.实验中要体现控制实验变量的思想。

物质的检验和鉴别复习目标：1、初步学会根据物质的特殊物理性质和化学性质检验和区分一些常见的物质。

2、能够根据具体问题合理地设计实验。

3、通过分析、讨论、归纳掌握物质鉴别与检验的基本方法。

任务一：1、请设计实验鉴别氧气、氮气、空气、二氧化碳四种气体.2、初中化学中常见的可燃性气体有氢气、一氧化碳、甲烷，请设计实验将他们一一区分开来.小结：检验气体时依据的是任务二：方法训练：1、稀盐酸和稀硫酸的化学性质相似原因是，但它们化学性质也有所不同原因是你能想到用什么试剂来区分二者吗？请写出相应的化学方程式2达标训练1、鉴别空气、氧气、二氧化碳的最好方法是（）A．带火星的木条B．燃着的木条C．紫色石蕊试液D．澄清的石灰水2、鉴别氢氧化钙溶液与稀硫酸，不能选用的试剂是（）A．二氧化碳 B.硝酸钾溶液C．氯化钡溶液D．紫色石蕊溶液3、有四瓶失去标签的溶液，它们分别是：①硫酸铜溶液、②稀盐酸、③硫酸钠溶液、④氢氧化钠溶液，不用其他试剂就可以将它们加以鉴别，则鉴别出来的先后顺序是（）A.①②④③B.①④②③C.④①②③D.②③①④4、利用水可以区别的物质是5、在化学实验室开放日，小麦准备完成盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液的鉴别实验，（1）小麦首先判断出的溶液是（2）小麦接着分别取少量另外五种溶液于试管中，再分别向这五只试管中，滴入紫色石蕊试液：又被鉴别出来的一种物质是 ____________（3）接着他用已鉴别出的试剂，将另外四种溶液鉴别出来，写出鉴别时发生反应的化学方程式：① ___ _____ ；② ____ ___6、已知NaOH容易与空气中的CO2作用而变质．小军同学在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH 固体后，设计方案，对这瓶NaOH固体的变质情况进行了如下实验探究．回答下列问题：（1）上述实验操作的名称分别是：操作①，操作④．（2）根据上述实验，可以确定该NaOH固体变质（选填“已”或“未”）（3）步骤③中加过量氯化钙溶液的目的是．（4）若测得E的pH=7，则A的成分是，若测得E的pH＞7，则A的成分是．。

教学设计问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。

下同）引入：微课--黑枸杞的真假检验---利用简单化学原理--酸碱指示剂与酸碱的反应活动一：学以致用---解决问题生活中的问题：马桶里的尿碱如何去除？依据的原理？完善化合物的分类除去尿碱的方法：用酸性物质，利用中和反应的原理教师活动2活动二、学以致用---解决问题生活中的问题：家中厨房油污严重，你有什么方法除去油污？依据的原理？除去油污的方法及原理：1、用洗涤剂；乳化原理2、汽油；溶解原理3、氢氧化钠；与油脂反应学生活动2归纳总结出碱的通性1、；2、；3、；4、；实践：利用碱的性质和上述试剂检验2号溶液是否为碱（OH-)溶液探究实验：药品：Na2CO3粉末CuSO4 NaOH BaCl2 HCl HNO3 AgNO3 CaCl2 Mg 石蕊、酚酞、Ca(OH)2 石蕊试纸FeCl3总结碱的（OH-)的检验方法1、；2、；3、；归纳反应的基本类型1、；碱的化学性质方法1）用酚酞溶液或者pH试纸检验方法2）用二氧化碳等检验（增重、浑浊）方法3）用盐酸等检验（无明显现象）方法4）用硫酸铜、氯化铁溶液等盐检验教的活动3活动三、盐的化学性质活动四：变形：含有Ag+、Mg2+、Cu2+、Fe3+、Ba2+的盐溶液的检验Ag+的检验；Mg2+的检验；Cu2+的检检验；Fe3+的检验：；Ba2+的检验：；1）Ag+能与Cl-酸（盐）反应方法:Cl-和稀硝酸2）Mg2+能与OH-（碱）反应方法:OH-(氢氧化钠)溶液检验3）Cu2+能与OH-（碱）反应方法：OH-(氢氧化钠)溶液检验4）Fe3+能与OH-（碱）反应方法：OH-(氢氧化钠)溶液检验5）Ba2+能与SO42-（酸盐）反应方法：SO42-和稀硝酸总结：复分解反应的实质；。

第十一单元专题复习——物质的检验【学习目标】1．知识与技能：（1）初步认识物质的检验的原则及解题方法。

（2）会一些常见物质的检验。

2．过程与方法：（1）能利用物质的性质对物质进行检验。

（2）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。

3．情感态度与价值观：（1）体会了解物质的性质、掌握物质的检验在实际生活中应用的重要性。

（2）通过对实验方案的设计，初步形成富于思考、勤于探索的科学精神。

【任务分析】1．起点能力：（1）学生对生活中的一些物质的性质比较熟悉，在前面的化学学习中经常能接触到，对物质的检验题也有一定的感性认识。

（2）学生对常用的检验方法也有一定的实际应用经验。

2．子目标：（1）针对所给问题，结合已有生活经验与所学知识，设计探究的实验方案。

（2）能用实验验证自己的方案。

（3）能辨证地认识化学在生产与生活中的作用。

3．教学重点：（1）常见物质的检验的方法。

（2）常见物质的物理性质及化学性质。

4．教学难点：（1）实验方案的设计。

（2）物质的检验题的规范答法。

5．课型：交流讨论、实验探究6．课时安排：1课时【教学过程】【练习再疑，分层落实】请大家看实验5：一包白色固体粉末由氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠、硫酸钠四种物质组成，请设计实验证明【思考、课下回答】略因“学”而“习”得，学生产生新的疑问，带入下一步学习中去，并积极寻求老师的指导，同学的帮助，巩固学得的内容使之变成能力。

将已懂的、未懂的、需探索的知识分检清楚，老师引导学生的过程中注重、尊重学生差异，引导落实。

【分层释疑】某无色溶液可能含有氢氧化钠、氢氧化钙、硫酸钠、氯化钠、碳酸钠中的一种或几种物质。

为探究其组成，某化学兴趣小组的同学进行了如下探究活动。

请根据实验填空。

探究活动一：取适量原无色溶液放入试管中，滴加l-2滴无色酚酞溶液后，将所得溶液分成两份。

(1)向第一份溶液中加入一种物质盾，观察现象，得出结论：原溶液中一定含有碳酸钠。

物质的检验、鉴别与推断一、中考复习要求1、会用实验方法鉴别氧气、氢气、二氧化碳以与盐酸、硫酸和碳酸盐。

2、会使用指示剂和PH试纸鉴别酸性溶液和碱性溶液。

3、会根据实验步骤和现象以与常见物质的其它特征判断物质的存在。

二、基础知识回顾1、常见气体的检验：气体检验方法实验现象O2将木条伸入到集气瓶内木条。

H2点燃该气体，在其火焰上方罩一冷而干燥的烧杯。

火焰呈色，烧杯内壁有生成。

CO2将气体通入到中。

澄清石灰水变。

CO(1)点燃，将产生的气体通入中。

(2)将该气体通入灼热的，再将产生的气体通入中。

(1)火焰呈色，澄清石灰水变。

(2)灼热的氧化铜变色，石灰水变。

CH4点燃，先再其火焰上方罩一干燥的烧杯，再将附有的烧杯罩上。

火焰呈色，干燥的烧杯内壁有生成，另一烧杯内壁。

2、酸、碱、盐的检验取少量待检验溶液或固体于试管①紫色石蕊试液②BaCl2(或Ba(NO3)2)溶液和稀硝酸取少量待检验溶液或固体于试管①紫色石蕊试液②AgNO3溶液和稀硝酸溶液蕊试液②用玻璃棒蘸取少量溶液滴到蓝色石蕊试纸上。

③用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上色。

②蓝色石蕊试纸变色。

③pH 7。

碱性溶液①取少量于试管，滴加几滴无色酚酞试液②用玻璃棒蘸取少量溶液滴到红色石蕊试纸上③用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上①无色酚酞试液变色②红色石蕊试纸变色③pH 7。

3、物质的鉴别和推断（1）物质的鉴别：根据几种物质的不同性质，用实验的方法逐一区别的过程。

如果只有两种物质，只要确定了一种，余下的就是另一种物质。

（2）物质的推断：根据实验内容、步骤、现象以与物质的其它特征，通过推理确定未知物的成分。

请归纳初中学到的常见物质的特征。

①、具有唯一性的物质、元素、相对分子质量最轻的气体，相对分子质量最小的单质。

地球表面分布最广的非气态物质，常温常压下是液态，相对分子质量最小的氧化物，人类生存须臾离不开的自然资源有和。

空气中含量(按体积分数计算)最多的气体是，其次是，空气中含量(按质量计算)最多的元素是，其次是。

中考九年级化学第二轮专题复习化学物质的检验专题复习学案规律提示：物质的鉴定是用实验方法确定或证明是不是某物质。

/初中化学需鉴定的物质和离子有：O2、CO2、CO32—、OH—、H+、NH\ SO4鉴别是根据几种物质的不同特性，用实验的方法区别它们各是什么物质。

注意：1、能用物理方法鉴别的不用化学方法，能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。

2、鉴别的思路和方法：一看颜色，二看气体，三辨沉淀。

进行物质检验的一般步骤为：取样、加试剂、观察现象、得出结论。

一、实验探究1、现有一瓶溶液，请你设计一个实验，证明它显酸性。

3取适量该固体于试管中，加入，然后，若（填现象），证明该固体中含有CO32—。

4、请你设计实验，鉴别NaOH溶液和Na2CO3溶液。

取适量的两种溶液于两支试管中，分别加入，（填现象）的是溶液。

5、请你设计实验，鉴别H2SO4溶液和Na2SO4溶液。

取适量的两种溶液于两支试管中，分别加入，（填现象）的是溶液。

6、请你设计实验，鉴别NaOH溶液和石灰水。

取适量的两种溶液于两支试管中，分别加入，（填现象）的是。

7、请你设计实验，鉴别Na2SO4溶液和Na2CO3溶液。

取适量的两种溶液于两支试管中，分别加入（填现象）的是溶液。

8、请你设计实验，鉴别Na2SO4溶液和NaNO3溶液。

取适量的两种溶液于两支试管中，分别加入，（填现象）的是溶液。

9、请你设计实验，鉴别氧化钙和氢氧化钙两种白色粉末。

取适量的两种白色粉末于两支试管中，分别加入，（填现象）的是。

10、现有两瓶失去标签的无色溶液，只知道它们是稀硫酸和澄清的石灰水，请选用四种不同类别的物质鉴别以上两种溶液：①②③④11、现有一瓶NaOH溶液，请你设计一个实验，证明它已变质。

（）1、只用一种试剂来鉴别NaOH、Ca(OH)2、稀H2SO4三种溶液，可用Ａ、BaCl2溶液Ｂ、紫色石蕊溶液Ｃ、Na2CO3溶液Ｄ、酚酞溶液（）2、下列物质不能用于鉴别氢氧化钠溶液和稀盐酸的是A．紫色石蕊溶液 B．氯化钠溶液 C．铁粉 D．pH试纸（）3、鉴别下列物质的方法错误的是A．用酚酞溶液区分NaOH溶液和Na2CO3溶液 B. 用用灼烧闻气味鉴别棉花和羊毛C．用熟石灰区别硝酸钾和硝酸铵 D．用水鉴别碳酸钙粉末和碳酸钠粉末（）★4、鉴别下列物质的方法错误的是A. 用酚酞溶液液鉴别稀盐酸和氯化钠溶液 B、用稀盐酸区别铜和黄金C、用水区别氯化钠和硝酸铵固体D、用硝酸银溶液区别海水和蒸馏水（）5、用括号内物质不能一次性区别开下列各组物质的是A．CaO、CaCO3、KCl三种固体（水）B．CaCl2、Na2CO3、K2SO4三种溶液 [Ba(OH)2溶液]C．Cu、Fe、CuO三种固体（稀盐酸）D．CuCl2、NaNO3、K2CO3三种溶液 [Ca(OH)2溶液]（）6、下表中各组物质鉴别方法不能将本组物质都区分出来的是小雯同学买了一盒饼干，打开盒子发现一个小纸袋上写“干燥剂，生石灰，请勿食用”。

2019-2020学年中考化学系列复习课题4物质的检验学案苏教版【学习目标】：1、初步学会氧气、二氧化碳、碳酸盐等物质等物质的基本方法。

2、能用pH试纸和酸碱指示剂鉴别酸和碱溶液。

3、初步学会区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料的实验方法。

4、初步学会吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的常用方法。

5、初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

课前延伸1、水的净化效果由低到高的是、、、（均为方法），其中净化效果最好的操作是。

2、鉴别羊毛线和合成纤维线：。

3、分别选用一种试剂，用化学方法除去下列物质中的杂质：（1）NaOH溶液中混有少量的Ba（OH）2；（2）H2中混有少量的CO2；（3）NaCl溶液中混有少量的Na2CO3。

4、有4瓶常用溶液：①BaCl2溶液，②NaCl溶液，③Na2SO4溶液，④CuSO4溶液。

不用其他试剂，可通过实验方法将它们分别鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是。

课内探究导入新课：化学实验中经常遇到一些混合物，我们不但要清楚是一些什么物质，而且换要将它们进行分离。

这一节我们就来学习如何来区分和分离。

课堂探究一、物质的检验物质的检验是初中化学的重要内容，它是用物理方法或化学方法，根据物质的主要物理特性（如：固体物质的颜色、沉淀的颜色、溶液的颜色、火焰的颜色、有刺激性气味的气体等），化学反应的特征现象对物质进行断定。

探究一、1、常见物质（离子）的检验探究二、2、常见气体的检验探究三、3、物质的鉴别（1）不用其它试剂的鉴别例1、不用其它试剂，用最简单的方法鉴别下列五种溶液：①氢氧化钠②硫酸镁③硝酸钡④氯化铁⑤氯化钾。

则下列鉴别顺序合理的是（）A、④②③①⑤B、②③①④⑤C、③④①②⑤D、④①②③⑤例2、下列各组物质中，不用其它试剂，就能鉴别的一组是( )A、Na2SO4、BaCl2、KNO3、NaClB、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、HClC、NaOH、Na2SO4、FeCl3、BaCl2D、NaCl、AgNO3、NaNO3、HCl（2）加入试剂的鉴别例3、只用酚酞试液，就能将各组内的三种物质的溶液区分开来的是（）A、Ba(OH)2、NaOH、FeCl3B、KOH、NaOH、H2SO4C、HCl、HNO3、Ba(OH)2D、Ba(OH)2、HCl、H2SO4例4、用经济、简便的方法鉴定硫酸铜、碳酸钠、氢氧化镁三种白色固体粉末，应选用的一种试剂是（）A、稀盐酸B、紫色石蕊试液C、水D、氢氧化钠溶液探究四二、物质的分离和提纯物质的分离是通过适当的方法，把混合物中的各种物质彼此分开，并且恢复到各种物质的原来存在状态，分别得到纯净物；而物质的提纯是通过适当的方法把混入某物质里的少量杂质除去，以便获得相对纯净的物质，又称除杂。

物质的鉴别 导学案教学目标1、知识与技能初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

2、过程与方法通过物质的性质探究物质间发生的变化 3、情感、态度价值观培养科学探究及分析问题能力重难点：重点：根据物质的物理性质和化学性质鉴别常见的物质 难点：不用试剂鉴别几种无色溶液巩固复习CuSO 4 + NaOHCu(OH)2 + H 2SO 4FeCl 3 + NaOHHCl + AgNO 3Na 2CO 3 + Ca(OH)2Na 2CO 3 + ＨClNH 4HCO 3 + NaOHMg(OH)2 + HClNa 2SO 4 + BaCl 2HCl + AgNO 3知识积累解题方法：一、用一种试剂鉴别多种物质的方法二、不用其他试剂鉴别一组物质的方法基础巩固1、现有Na 2CO 3、Na 2SO 4、H 2SO 4溶液，可用下列的那种物质区分（ ） A 、酚酞 B 、NaCl C 、石蕊 D 、HCl2、能将氯化钙、盐酸、氢氧化钾三种溶液鉴别出来的试剂是（ ） A 、碳酸钠溶液 B 、苛性钠溶液 C 、硝酸银溶液 D 、氯化钠溶液3、以下各组溶液，只用酚酞试剂就可以将它们区分开的是（ ） A 、 NaOH 、 NaCl 、 H 2SO 4 B 、Ba(OH)2、 HCl 、 H 2SO 4 C 、 NaCl 、 KCl 、 HCl D 、 KOH 、 NaOH 、 NaCl4、用水做试剂，不可能区分开来的一组物质是（ ） A 、碳酸钙、食盐、烧碱 B 、汽油、酒精、浓硫酸C 、无水硫酸铜、碳酸钙、碳酸钠D 、氯化钾、硝酸钠、硫酸钾 5、有四种物质的溶液： ①氢氧化钠溶液； ②硫酸钠溶液； ③稀硝酸； ④氯化铁溶液，不用其他试剂就可以将它们逐一鉴别出来，其正确的鉴别顺序是（ ） A 、 ④ ③ ② ① B 、 ④ ② ① ③ C 、 ① ③ ④ ② D 、 ④ ① ③ ②变式训练11、只用一种试剂就可一次性鉴别稀硫酸、烧碱溶液、食盐溶液的是（）A 、纯碱溶液B 、酚酞试液C 、石蕊试液D 、稀盐酸2、小明学习化学后，在家里想用化学方法来鉴别碱面（主要成分是碳酸钠）和食盐，你认为下列方法可行的是（ ）A 、观察它们的颜色B 、分别倒入水中观察是否溶解C 、取少量分别倒入食醋D 、分别尝它们的味道3、不用其他任何试剂就可以鉴别①NaOH ②H 2SO 4 ③CuSO 4 ④NaCl 四种溶液．则鉴 别出来的先后顺序正确的是 （ ）A ．①②③④B ．②①③④C ．③①②④D ．③②①④ 4、将鉴别下列各组物质的试剂或方法的序号填入相应空格中： (1)NaOH 、HCl 、NaCl 溶液 (2)Na 2SO 4、Na 2CO 3、AgNO 3溶液 (3)KOH 、Ca(OH)2、H 2SO 4溶液 (4)NaCl 、Na 2SO 4溶液 (5)NaCl 、MgCl 2、CuCl 2、FeCl 3溶液能力提升1、下列各组物质的溶液中，不另加试剂无法一一鉴别的是（ ） A 、 NaOH 、 HCl 、 CuSO 4、MgSO 4 B 、 Na 2CO 3、K 2SO 4、BaCl2、HCl C 、KNO3、 HCl 、 CaCl 2、 NaOH D 、NH 4NO 3、 H 2SO4、 NaOH 、MgCl 2 2、（多选）下列各组溶液，不用其他试剂就能鉴别出来的是（ ） A 、稀H 2SO 4、 KOH 、 CuSO 4、 MgCl 2 B 、Na 2SO 4、Ba(NO 3)2、 KNO 3、 NaCl C 、 BaCl 2、稀HCl 、 Na 2CO 3、 AgNO 3 D 、NaNO 3、 AgNO 3、 KCl 、 CaCl 23、有A 、B 、C 三瓶失去标签的无色溶液，它们分别是盐酸、澄清石灰水和碳酸钠溶液中的一种。

物质的检验、鉴别与分离、除杂教学设计一、课题：《物质的检验、鉴别与分离、除杂》是对初中化学上下两册所学内容中常见物质的检验、鉴别与分离、除杂知识点的总结和历年中考题的解析。

二、考点分析：1．综合运用各类物质的性质，进行常见物质（包括离子）的检验、鉴别与分离、除杂。

2．物质的检验主要内容是常见的离子、单质、酸、碱、盐、气体。

3．掌握鉴定和鉴别的内涵与外延。

4．选择正确方法对混合物进行分离与除杂。

三、命题视角：1．本专题考查了化学实验设计与探究能力及“科学探究与创新意识”的核心素养。

考查点比较灵活，可以是离子的检验、物质的检验，也可以以元素化合物的性质为基础，以化学实验为基本操作对材料的组织和语言表达能力为主线进行考查。

2．物质的检验的三个要诀:运用灵敏的化学反应进行检验；注意排除干扰；连续检验的关键在于正确设计检验顺序。

3．鉴定通常是指对于一种物质的定性检验，鉴定是根据物质的化学特性，分别检出阳离子、阴离子。

鉴别通常是指对两种或两种以上的物质进行定性辩论，可根据一种物质的特性区别于另一种。

推断是通过已知实验事实，根据性质分析推理被检验物质的组成或名称。

4．物质的检验、鉴别的共同点是：依据物质的特殊性质和特征反应，选择适当试剂和方法，准确观察反应中的明显现象，如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行判断、推理。

5．设计物质的检验、鉴别与分离、提纯专题的考题形式多样，主要以选择题、填空题、推断题、实验探究题、工艺流程题等形式呈现。

四、教学目标：【知识与技能】1.掌握常见物质的检验和鉴别方法；2.能正确的选用物质的分离方法和除杂试剂；【过程与方法】运用归纳总结的方法将知识点进行汇总提升，对比记忆。

【情感态度与价值观】培养学生学会运用归纳总结的方法；提高对知识的综合应用能力。

五、教学重点：1.常见物质的检验方法和现象；2.常用鉴别方法的选择；3.物质分离、除杂的方法和除杂试剂的选择与滴加顺序。