学前教育专业教育技能达标考核标准

学前教育专业学生专业技能考核方案为了贯彻全面落实教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》和《3 —6 岁儿童学习与发展指南》精神，以及师范专业认证的具体要求，促进学前教育的专业发展，在学生保教实习和顶岗实习准备和结束阶段对学前教育系学生进行各项专业技能基本水平综合考核测试。

一、考核目标：1、通过学生专业技能基本水平考核，较全面了解学生各项基本技能掌握情况，检验学前教育专业技能培养质量是否达到培养目标的要求。

2、以考核促教学，以考核促练习，促进学生专业学习，提高我校学前教育专业人才的培养质量，促进学生专业发展。

3、有备而去，有的放矢，磨练学生教育实践技能，提高学前专业的实习的适应性和毕业质量，为将来从事学前教育保教工作打下坚实的基础。

二、考核项目：1、幼儿故事讲述（2018 年6 月）2、幼儿歌曲弹唱和表演（（2018 年6 月）3、主题简笔画（2018 年6 月）4、保教活动课件制作技能（2018 年12 月）5、幼儿园教育活动设计及说课技能（2018 年12 月）三、考核要求与评分标准：（一）幼儿故事讲述内容分值评分标准较一合较幼儿故事讲述100 分基本功表现力儿童化考查学生运用口语表达对文学作品的理解，考查语言表现力。

要求讲述故事普通话标准，能运用一定的语言技巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容，能进行合理加工，富有童趣，表现具有个性；脱稿讲述。

2.考核方法:学生单人脱稿面试，当场抽签决定试题，准备十五分钟后进行考核。

考核时间 3 分钟左右。

由语言教师组成考核小组，2-3 名教师为一组，按照考核要求和评分标准给出考核成绩。

3.评分标准：好般格差1.语音标准，口齿清晰10 8642.语速适宜，表达流畅，内容完整10 8643.恰当、自然地运用语言技巧10 8644.节奏优美，抑扬顿挫，感情充沛、精神饱满10 8645.脱稿讲述10 8641.表达得体，语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点10 8642.有感染力10 8643.故事内容加工合理，表现具有个性10 8641.讲述富有童趣，适合幼儿学习与欣赏10 8642.恰当运用态势语言，能激发幼儿倾听兴趣，亲和力好10 864 4.考核内容（见附录）（二）幼儿歌曲弹唱和儿歌表演2.考核方法儿歌弹唱和表演考核形式为单人面试，当场抽签决定试题，准备30 分钟后进行弹唱和歌表演考核。

《学前教育专业技能》考核标准学前教育专业学生教学基本技能考核标准时合格毕业生必须达到的标准。

考核分为五个模块：幼儿教师口语（20分）、幼儿园活动设计与试讲（ 20 分）、幼儿歌曲与弹唱（ 20 分）、幼儿舞蹈表演（ 20 分）、装饰绘画创编（ 20 分）。

考核满分为 100 分，考核分数达到总分的 60% 才能视为通过考核。

考核时间为大三第一学期。

模块一专业基本技能一、幼儿歌曲清唱与弹唱考核标准幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师开展各项音乐活动所必备的专业基本功，在幼儿园的实践音乐教学活动中，它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。

幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平以及常用幼儿歌曲的积累，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园各项音乐教学活动的需要。

（一）考核内容：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，进行清唱。

内容二： 20 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定的调上即兴伴奏弹唱。

（二）考核方法：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，考核时进行清唱。

内容二：在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（准备 10 分钟）。

考核顺序以抽签方式排定，自弹自唱采用钢琴弹唱，现场至少三位老师现场打分并取平均值。

（三）评分标准项目内容评价标准等级A 等级B等级C等级D得分清唱清唱歌曲(30分) 音准节奏准确，吐字清晰，能有感情演唱30 22 15 8幼儿歌曲伴奏编配和声编配与音型织体符合歌30 22 15 8弹唱(30分) 曲风格。

前奏与尾声编配合理弹唱技能(30分) 弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。

30 22 15 8整体配合(10分) 弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。

10 7 4 2（备注：评分从 0 分起评，分值最小差距为 1 分，精确至整数。

教育系学前教育专业学生专业技能达标考核方案一、考核目的与总要求：学前教育专业学生专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成部分，是其以后作为一名合格学前教育工作者的必备条件。

为了将来职业岗位工作的需要，为加强职前培训，根据有关规定和专业特点，特制定本方案。

要求学生自入学起即根据自己的能力，对照本方案进行各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和基本功，为以后的工作打下坚实的基础。

二、单项验收要求：•能说：1、能用正确的英语语音语调流利地说日常用语和会话；2、能用正确流利的普通话表达自己的思想，说话词语清晰、条理清楚、声音响亮、语句规范、有感染力；3、会用儿童语言讲故事、朗诵儿歌、诗歌，会亲切地和幼儿谈话。

验收要求：1、参加英语语音第一关考试。

要求准确读出字母、音标、拼读单词、朗读短语和句子（由系统一组织于一年级第一学期考）；2、参加英语语音第二关考试。

要求模仿《大学英语》指定课文的语音语调进行短文朗诵（由系统一组织于一年级第二学期考）；3、参加英语语音第三关考试。

要求按所抽题目进行对话和作一分钟演讲（由系统一组织于二年级第一学期考）；4、参加剑桥儿童英语教师资格认证考试（由系和学院考试中心统一于三年级第一学期考）；5、参加普通话水平测试（由国家语言文字工作委员会主考）；6、讲演中文儿童故事、寓言或朗诵有哲理性短文一段（由系统一组织于一年级第一学期或二年级第二学期考）。

•能写：1、会写幼儿园工作计划，会作每周教育活动的分析和评价；2、会备课、写教案（活动设计），会说课；3、会写工作总结或教育性科研报告；4、会写幼儿评语、调查报告、学习体会以及家庭联系卡等应用文。

验收要求：1、写一份幼儿园工作计划或实习总结（实习结束后交）；2、结合学前教育综合教育教学能力训练于四年级上学期由系和学院考试中心统一组织进行考核。

•能书：1、能用钢笔书写中文或英文教案、幼儿评语、计划、总结等；2、能用粉笔写出美观、清秀的板书。

学前教育专业技能达标考核方案一、背景介绍随着社会的发展和人们教育需求的不断提高，学前教育也逐渐成为人们关注的焦点。

学前教育专业技能的培养对于提高学前教育教师的素质和能力至关重要。

因此，制定学前教育专业技能达标考核方案，对于学前教育教师的培养和提升具有重要意义。

二、目标和原则1.目标：通过学前教育专业技能达标考核，全面评估学前教育教师的教学能力和专业素养，培养具备扎实的教育基本理论、丰富的教育实践经验和良好的教育教学能力的学前教育教师。

2.原则：科学性、全面性、实践性、个性化三、考核内容1.教育理论基础知识：包括学前教育的基本概念、教育原理、教育心理学等方面的基础知识。

2.教学能力：包括教学设计、教学方法运用、教学效果评价等方面的能力。

3.专业素养：包括教育情怀、教育责任感、教育伦理等方面的素养。

4.实践经验：包括教育实习、实际教学等方面的经验。

四、考核形式1.理论考核：采用笔试形式，考察学前教育教师的教育理论基础知识。

2.教学能力考核：采用教学观察、教学展示等形式，考察学前教育教师的教学能力和教学效果。

3.专业素养考核：采用面试形式，考察学前教育教师的教育情怀、责任感和伦理素养。

4.实践经验考核：采用实习报告、实际教学记录等形式，考察学前教育教师的实践经验。

五、考核标准1.理论考核标准：根据学前教育教师的教育理论基础知识的重要性和难度确定考核合格标准。

2.教学能力考核标准：根据学前教育教师的教学设计是否合理、教学方法是否灵活、教学效果是否良好确定考核标准。

3.专业素养考核标准：根据学前教育教师的教育情怀是否深厚、教育责任感是否强烈、教育伦理是否遵守等确定考核标准。

4.实践经验考核标准：根据学前教育教师的实习报告是否详实、实际教学记录是否符合要求等确定考核标准。

六、考核评价与反馈1.考核评价标准：根据学前教育专业技能达标考核方案中确定的各项标准，综合评价学前教育教师的考核结果。

2.考核反馈：考核结束后，向学前教育教师提供详细的考核结果，包括考核得分、优点、不足和改进方向等信息。

娄底潇湘职院学生专业技能考核标准学前教育专业一、专业名称及使用对象1.专业名称学前教育专业（专业代码：570102k）2.适用对象我校全日制在籍毕业年级学生二、考核目标为了做好学前教育专业学生职业能力的培养，贯彻教育面向全体学生的教育宗旨，全面落实教育部《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》、《教师教育课程标准》等文件精神要求，围绕高等职业教育的职业能力培养的目标，以提升学生的职业能力和提高学生的职业素质为核心，促进学前教育专业的发展，充分利用校企社会多个育人环境，搭建实践实训训练平台，在学生正式入职前对学生进行各项专业技能基本水平的考核测试。

其考核目标如下：1.评估学生的专业技能和专业素养本专业技能考核通过设置教师语言表达技能、保教技能、艺术技能技能三大考核模块，测试学生的教师表达、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的设计、儿童弹唱和简笔画等职业能力，考察学生热爱学前教育事业、尊重儿童、善于沟通与合作等职业素养。

考察学生职业技能以及学生在不同任务下运用专业知识的能力，检验学生运用理论知识多角度分析问题、独立解决问题的能力。

可以全面了解学生对各项基本技能掌握的情况，引导学生将专业知识转化为具体的从事任教的职业行为，提高学生的综合素质，培养学生扎实的专业基础和良好的教育教学技能，以实现学生专业发展，更好地适应幼儿园工作岗位的需要。

2.引导和推进教育教学工作通过技能测试相关工作的开展，能促进学前教育专业不断完善教学基本条件，深化教育教学改革，强化实践教学环节，切实改善和加强学生的教学技能实训的良好状况，以考核促教学，以考核促学习，以考核促教研，增强学生创新创业能力，促进学生个性化发展，提升专业建设水平，提升课程教学的有效性。

3.评估专业建设质量通过学生专业技能基本水平考核检验本校学前教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求，及时调整和修订人才培养方案，及时改善办学质量的支持性条件，提高我校培养学前教育专业人才的质量。

学前教育专业教师职业技能考核标准一、基本要求1. 具备较高的身体素质和心理素质；2. 具备爱心、责任心，能够认真、耐心地照顾幼儿，注重幼儿的全面发展；3. 具备良好的师德，能够以身作则，为幼儿树立良好的榜样；4. 具备基本的教育、心理学知识，了解幼儿生理和心理特点，掌握幼儿教育和保健方面的知识；5. 具备基本的教育技能，能够合理安排教育活动，设计教育教材，引导幼儿进行游戏、体育、艺术、科学等活动，并能有效地进行教育评估。

二、综合素质要求1.工作积极主动，能够持之以恒地去做好工作；2.乐观开朗，具有较强的心理适应能力和压力承受能力；3.具备团队协作精神，能够与同事、家长、上级合作，完成工作任务；4.具备创新精神，思路清晰、独立思考能力强，能在工作中提出有创意的解决方案；5.爱好与幼儿有关的艺术、科学、体育等领域。

三、教育学知识要求1.熟悉中国现行教育法律法规，了解幼儿园教育管理制度；2.了解儿童身心发展规律、心理学基本理论和教育心理学的基本知识；3.熟悉幼儿园教育活动的基本要求、方法和技巧，掌握各类教具的使用方法；4.了解课程和教学设计原则，熟悉课程标准与指导纲要的要求，能根据教育目标制定教学计划，并按计划进行教学；5.具备教学评估理论和方法，能够进行教育评价和学生测评，能够对自己的教育活动进行评估。

四、实践操作技能要求1.掌握幼儿游戏教学设计和方法，能够安排游戏活动和游戏角色扮演，引导幼儿进行各种游戏活动；2.具备基本的艺术教育技能，能够指导幼儿进行手工、绘画、舞蹈等艺术教育活动；3.具备基本的科学教育技能，能够进行简单的科学实验、观察和探究活动；4.具备基本的体育教育技能，能够设计和指导幼儿进行各种体育活动，保障幼儿体育锻炼的安全；5.具备基本的健康教育技能，能够安排幼儿的饮食、卫生和安全等方面的工作，并能及时应对突发情况。

综合考核要求是通过多种评价方式，对学前教育专业教师职业技能各项要求的综合评价。

学前教育专业教师职业技能考核标准项目分类：必修项目：普通话、朗读与演讲、钢笔字、粉笔字、课件制作、班队活动选修项目：视唱、钢琴、舞蹈、图案、手工制作、美术字、毛笔字、简笔画队列与口令、说课、应用文写作、玩教具制作、儿童想象画部分项目考核标准：朗读与演讲考核办法一、考核标准：要求用普通话，字正方圆，语速恰当，语流连贯，语调自然丰富。

表意清楚。

二、考试内容：1、儿童文学题材任选2、就教学或教育的某一问题展开即兴讲话，如：对性格懒散学习不刻苦的学生，如何口头教育？三、考试时间：5分钟四、材料：自带儿童文学书籍一本钢笔、毛笔、粉笔、书法艺术考核办法1．基本要求（1）一般要求：懂得一般的书法理论；能掌握并熟练书写毛笔楷书一体；钢笔楷书一体，熟练掌握并有娴熟的书写技巧；钢笔行书一体，书写流畅，字形和章法美观大方；粉笔楷书一体，有娴熟的书写技巧，板书整齐美观。

（2）考核要求：能在规定时间内用正确的写字姿势、执笔方法，熟练地书写出规定数量的规范、端正、整齐、美观的汉字。

2．考核方式：笔试（含毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写）。

（1）毛笔字：通过毛笔楷书一体书写浅易诗句或警句等进行考核。

（2）钢笔字：①楷体，通过钢笔楷书一体书写浅易诗词或短文等进行考核；②行书，通过钢笔行书一体书写浅易诗词、短文或学生课本上任选一段进行考核。

（3）粉笔字：通过粉笔楷书一体在大黑板上横写30个不同结构类型的字或一首古诗。

3．具体考核标准（1）毛笔合格标准：书体为楷书；写字姿势端正，执笔运笔正确；能较准确的表现出临帖字体的特点；字迹清晰端正，结构合理美观，大小适宜；讲究行款章法；能在规定的时间内完成书写内容。

达不到以上标准者为不合格（2）钢笔：合格标准：书体为楷书行楷或行书；姿势端正，执笔正确；笔画笔顺正确，结构合理；写规范简化字；能在规定时间内完成书写任务。

达不到以上要求者为不合格。

（3）粉笔合格标准：书体为楷书；较好的掌握粉笔性能，笔画笔顺正确，间架结构合理，字迹工整，大小适宜，字体规范；无错别字，在规定时间内完成书写内容。

珙县孝儿职业中学校幼儿教师专业技能考核标准一。

幼儿故事讲述（会说）1。

语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应.3分2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分.3分3。

肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。

2分4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。

2分幼儿园语言教材内容,现场抽签，准备时间10分钟总分：10分优秀（10－9分)良好（8.9－7分）及格（6。

9－6分）不及格（6分以下）二。

绘画（会画）简笔画：能画出5种以上相关主题简单造型。

每类2分，共10分。

(动物，人物,家具，建筑，服装,生活用品）综合主题画:1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。

3分2。

构图完整，布局合理，画面整洁。

2分3。

色彩搭配适宜，图案美观大方.3分作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。

2分抽签决定内容，限时10分钟。

自选主题，现场完成，限时30分钟总分：10分优秀（10－9分）良好（8。

9－7分）及格(6。

9－6分）不及格（6分以下）三.边弹边唱（会弹。

会唱)1。

流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音.4分2.能根据歌曲的内容风格,正确的运用节奏型进行伴奏.6分3.歌唱声音圆润。

吐字清楚。

6分4。

感性丰富,具有表现力。

4分根据规定内容抽签考核。

准备时间10分钟总分:20分优秀（20—17分）良好(16.9-14分)及格（13.9－12分)不及格（12分以下）四。

舞蹈（会舞）民族舞蹈组合：1。

舞蹈风格掌握准确。

2分2.动作规范，节奏准确。

2分3。

具有一定的表现力.1分儿童舞蹈创编：1。

能够反映规定儿童曲目的主题和特点。

1分2.注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分3.动作简单,流畅易记。

1分4。

节奏明显清晰，变化不大。

1分5.强调动作的欢快。

活跃，能够体现儿童的天真形态，。

1分抽签决定内容，准备时间10分钟舞蹈创编按照规定曲目现场表演总分:10分优秀（10－9分)良好(8。

学前教育专业技能考核标准一、考核项目1、专业项目：视唱、声乐、钢琴、舞蹈、手工制作、简笔画、玩教具制作。

2 、其它项目：说课、朗读与演讲（讲故事）、课件制作、实践活动（含演出或表演实践、作品展、社会实践等内容）。

二、考核标准（一）视唱考核办法1.具体操作方法：①测试采用“一对一”的形式进行；②每人在规定的试卷中抽取，唱一条简谱视唱和一条五线谱视唱；③抽到试卷后，准备两分钟时间，前一考生唱完之后，下一同学立即视唱，依次进行；④单音、节奏、音乐短句的模唱；⑤要求节奏准确，富有表情，根据学生视唱的连贯程度进行测评。

2.评分标准①优秀80—90 分；②良好70—79 分；③及格60—69 分；④不及格59 分以下；（二）声乐考核办法1. 考核标准①要求学生有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态。

②以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。

③要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。

④严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。

⑤在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。

2.评分标准①优（85分以上）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，基本掌握正确的发声方法，音色圆润、饱满、丰富自然，吐字、咬字正确。

歌曲演唱完整，流畅优美，歌曲风格把握得好。

②良（75 —85 ）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，音色圆润、吐字、咬字正确。

歌曲演唱完整，流畅，歌曲风格把握得较好。

③合格（60 —75 ）表情自然大方，速度均匀，力度适中，音准、节奏基本准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，吐字、咬字基本正确。

歌曲演唱较完整，流畅，基本把握歌曲风格。

学前教育专业技能考核方案第一篇：学前教育专业技能考核方案学前教育专业技能考核方案一、考核目的与要求：学期教育专业的学生专业技能达标考核是实现专业培养目标的重要保证措施。

为提高学生的职业素养，发展学生的个性和特长，使学生逐步具备合格幼儿教师所必备的专业技能，学生每一学期的专业技能测试就显得尤为重要，特制定如下考核方案。

二、考试时间：每一学期的19周进行专业技能考核三、考试方式：学前专业所有的班级在期末任课教师先自行的在本班进行专业考核，再由学前专业部进行随机的抽查，被抽查到的班级由学前专业部专业教师进行一次集体考核。

考核评分标准分为优、良、及格和不及格四等，班级及格率要达到百分之八十。

四、考核的项目：琴法、幼儿舞蹈、美术、手工、声乐、讲故事1、琴法：一年级新生，自己选一首钢琴曲演奏，演奏的作品有基本技巧的展示，能完整的表达作品。

二年级学生，必须弹奏两首，一首教师指定钢琴曲，一首自弹自唱幼儿歌曲，能基本表达作品的感情，节奏基本正确。

2、幼儿舞蹈：一年级新生：以小组的形式自行准备一个幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈的基本知识。

二年级学生：创编一个幼儿舞蹈，（由任课老师选定幼儿基本舞步及音乐）掌握幼儿舞蹈创编的基本技法。

3、美术：综合性绘画：能熟练的使用（彩铅、水彩、蜡笔）进行绘画创作，并具有一定的教育意义。

4、手工一年级：现场剪纸：能根据幼儿教学特点，能进行剪、撕，贴、刻手工技术展示，以个人创作作品为主要考核方式进行。

二年级：运用彩泥完成造型，5、声乐一年级：自行准备一首初级的声乐作品，节奏准确，能掌握一定的发声技巧；二年级：自行准备中级作品的演唱，掌握正确的呼吸、咬字，能把握歌曲的感情，恰当的处理歌曲。

6、讲故事：一年级：自己选一首儿歌进行朗诵,普通话标准、语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。

二年级：恰当、自然的运用语言技巧讲故事，结合故事内容提出富有启发性的问题，具有一定的教育意义。

第二篇：学前教育专业学生专业技能考核方案四川省珙县孝儿职业中学校学前教育专业学生专业技能考核方法学前教育是一个综合性、实用性很强的专业。

湖南第一师范学院学前教育专业教学技能考核标准一、考核的意义与目标：学前教育专业培养的是能胜任幼儿园各项教学教育工作的实践型师资，其职业教育特性决定了学生在职前必须具备一些实际必然要应用到的教学基本技能。

为了突出“学以致用”精神，体现专业“应用性人才培养”特色，鼓励学生在掌握专业理论与文化知识的同时，努力做到一专多能，同时也为了将教学基本技能考核纳入学业考核体系，结合本系《学前教育专业培养方案》特制订此方案。

二、考核的“五项基本技能”1、幼主要考核学生运用普通话绘声绘色地讲述幼儿故事的能力和课堂语言表达能力。

2、简主要考核学生运用简洁的线条在较短时间内按照所给的文字提示进行美术造型的能力和形象组合能力。

要求画作能结合幼儿欣赏图画的特点加以适当的拟人、夸张、变形，并有利于激发幼儿想象力。

3、幼主要考核学生边弹奏钢琴边唱幼儿歌曲的综合技能。

要求弹奏指法与节拍准确、强弱得当，歌唱声音响亮、吐字清晰、旋律感节奏感强，弹唱结合音响和谐，并有较好的艺术表现力。

歌曲范围由教师确定，学生可在其中自选一首。

4、幼主要考核学生运用所学舞蹈技能和幼儿舞蹈创编知识，结合幼儿生理心理特点，自行选择合适的音乐材料，确立主题创作编排贴近幼儿生活的舞蹈并进行表演的能力。

形式可在独舞、多人舞和集体舞中选择。

5、教案主要考核学生利用各种计算机软件制作用于辅助幼儿园教学活动的多媒体课件的技能和对幼儿园教学活动的设计能力。

同时要求学生说清教学活动设计的意图、设计及其依据。

三、考核的要求与方式（一）每位学生必须参加所有“五项基本技能”的考核，并且每项必须达到60分，方视为合格（见考纲）。

1、“五项基本技能”考核全部合格者，由学校发给“湖南第一师范学院师范生教学技能合格证书”；2、原则上“五项基本技能”考核全部合格者，方可参加“幼儿园教育实习”；（二）考核方式：1、考核时间和地点由学院统一安排，每个项目的具体考核方式见考核标准，每个项目的考核时间见下表。