树和喜鹊说课稿讲课教案

树和喜鹊公开课优秀教案树和喜鹊公开课优秀教案（精选9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的树和喜鹊公开课优秀教案，欢迎大家分享。

树和喜鹊公开课优秀教案篇1一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。

2、能借助课文插图，了解课文大意。

3、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。

4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。

二、教学重难点：重点：通过“只有”“也””好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。

难点：通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。

三、教学过程：一、复习旧知，看图导入课题（4）1、同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。

今天老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片——《喜鹊》。

2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？（生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。

比如：鸦、鸽、鹰......）3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课题《树和喜鹊》二、初读正音，了解大意（10）（一）自读课文，感知课文内容师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然段。

1、大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。

敢不敢来挑战呢？出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。

）3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、“种、“乐”。

多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。

部编版语文一年级下册树和喜鹊说课稿３篇２０２４〖部编版语文一年级下册树和喜鹊说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、正确认读十一个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

说教学重点：正确认读11个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

说教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

说教学准备：电脑课件，生字卡片。

说教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。

初步感知课文内容，产生读书欲望。

2、利用课件范读课文，边听边注意读音。

3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。

4、交流识字方法。

5、采取不同方式检查识字情况。

6、检查读书情况。

三、再读课文，交流理解。

1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。

读了课文，你想说些什么？2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。

”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。

”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。

四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。

2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

五、师生总结〖部编版语文一年级下册树和喜鹊说课稿第【2】篇〗说教学目的：1、复习本课生字、新词，有感情地朗读课文，会写3个生字。

2、能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。

说教学重点：1、会写3个生字，能有感情地朗读课文。

2、能准确复述故事。

教学课时：第二课时说教学过程：一、复习回顾1、开火车认读生字。

2、指名分段朗读课文，思考：开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？二、继续学习课文（一）学习第一二段1、学生自由朗读课文一二自然段，提出不懂的问题。

2024年大班语言《树和喜鹊》课件教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《树和喜鹊》，具体内容为第三章《树和喜鹊的好朋友》。

本章详细描述了树和喜鹊之间的友谊，通过生动有趣的故事，让学生了解自然界的和谐共生。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解树和喜鹊之间的友谊。

2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：树和喜鹊之间的友谊，以及环境保护的重要性。

教学重点：故事情节的理解，学生语言表达和思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 课件：故事《树和喜鹊》的图片和文字。

2. 纸质喜鹊和树木模型。

3. 彩色笔、画纸等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示课件，让学生观察图片，引导学生说出故事主人公树和喜鹊。

提问：你们知道树和喜鹊之间发生了什么有趣的故事吗？2. 故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读故事《树和喜鹊》。

讲解故事情节，强调树和喜鹊之间的友谊，以及环境保护的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：故事中，树和喜鹊是如何互相帮助的？4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，用纸质喜鹊和树木模型表演故事情节。

教师巡回指导，纠正发音和动作。

5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得。

六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：故事梗概友谊和环境保护的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据故事《树和喜鹊》，画出你心中的友谊场景。

2. 答案：学生发挥想象，画出树和喜鹊的友谊场景。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家中与家长共同表演故事《树和喜鹊》。

组织户外活动，让学生观察树木和鸟类，亲身感受大自然的美好。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 故事讲解与例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与课程内容紧密相关的图片和素材，以吸引学生的注意力。

一、教案基本信息《树和喜鹊》公开课精品教案说课稿及同步练习课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词“树、喜鹊、树枝、树叶、小鸟、快乐”等。

2. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解树和喜鹊之间的关系。

4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的口语交流。

教学重点：1. 生词的正确认读和理解。

2. 课文的正确朗读和理解。

3. 树和喜鹊之间的关系。

教学难点：1. 生词的理解和运用。

2. 课文的正确朗读。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用生词和句子。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。

3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

三、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生说出“树”和“喜鹊”，引入新课。

2. 生词学习：带领学生学习生词“树、喜鹊、树枝、树叶、小鸟、快乐”，并通过组词、造句等方式进行巩固。

3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

4. 课文理解：引导学生通过思考和讨论，理解课文大意，掌握树和喜鹊之间的关系。

5. 口语练习：运用课文中的句子进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

四、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 小组合作，编写一个小故事，运用课文中的生词和句子。

五、课后作业1. 抄写生词，加强记忆。

2. 预习下节课内容。

3. 家长签字确认学习情况。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予适当的鼓励和反馈。

2. 生词认读评价：通过抽读、默写等方式检查学生对生词的掌握情况。

3. 课文朗读评价：评价学生的课文朗读是否流利、语音语调是否准确。

4. 口语练习评价：评价学生在口语练习中的表达是否清晰、语言组织是否合理。

5. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。

（2）课文内容的理解：课文《树和喜鹊》以生动的语言描绘了树和喜鹊的生活状态，通过对比展示了大自然的和谐美。学生需要理解课文的主旨，感受作者的情感表达。
举例：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，把握文章的结构和中心思想。
（3）修辞手法的识别与运用：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。学生需要学会识别并运用这些修辞手法，提高写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《树和喜鹊》这篇课文的基本内容、生词的掌握和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然景观描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然、保护环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.写作训练：学习课文的写作方法，尝试仿写一篇关于自然景观的短文。
5.情感教育：教育学生关爱自然、保护环境，学会与大自然和谐相处。
本节课我们将紧密结合教材，让学生在阅读、思考和实践中，提高语文素养，培养良好的审美情趣和道德品质。
二、核心素养目标
《树和喜鹊》核心素养目标：
1.语言素养：培养学生通过阅读课文，丰富词汇量，提高表达能力，学会运用修辞手法描绘自然景观。
2.生词教学的有效性：在教授生词时，我采用了多种方法，如朗读、解释和造句等，让学生们更好地掌握生词。从课堂表现来看，这种方法取得了较好的效果，学生们能够熟练地运用新学的词汇。
3.修辞手法的难点解析：在讲解修辞手法时，我通过举例和对比，让学生们深入理解并学会运用这些手法。但从学生的写作练习来看，部分同学在运用修辞手法时仍显得有些吃力，这说明这部分内容需要进一步巩固和强化。

《树和喜鹊》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：课程介绍1.1 课程背景《树和喜鹊》是一篇描绘自然景色和生物相互关系的童话故事，通过讲述树和喜鹊之间的友谊，引导学生认识自然、热爱自然，培养学生的环保意识。

1.2 教学目标1. 理解故事内容，体会树和喜鹊之间的友谊。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 引导学生认识自然，培养学生的环保意识。

1.3 教学重难点1. 掌握故事的主要情节和人物关系。

2. 理解树和喜鹊之间的友谊，培养学生的情感态度。

第二章：说课稿2.1 教学内容分析《树和喜鹊》这篇故事通过描绘树和喜鹊的互动，展现了自然界中生物之间的相互关系，引导学生认识自然、热爱自然。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读故事，理解故事内容，体会树和喜鹊之间的友谊，培养学生的情感态度。

2.2 教学方法设计2.2.1 情景教学法：通过图片、视频等资源，创设情景，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.2.2 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。

2.2.3 情感教育法：通过故事讲解，引导学生体验树和喜鹊之间的友谊，培养学生的情感态度。

2.3 教学过程设计2.3.1 导入：展示自然风光图片，引导学生回顾对自然的认识，激发学习兴趣。

2.3.2 自主阅读：学生自主阅读故事，理解故事内容。

2.3.3 故事讲解：教师讲解故事，引导学生分析人物关系，体会友谊。

2.3.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对友谊的认识。

2.3.5 总结提升：教师总结故事寓意，引导学生认识自然、热爱自然。

第三章：同步练习3.1 选择题1. 《树和喜鹊》这篇故事主要讲述了什么？A. 树的生长过程B. 喜鹊的生活习性C. 树和喜鹊的友谊D. 自然界的生物多样性和相互关系2. 故事中，树和喜鹊为什么能够成为好朋友？A. 树给了喜鹊一个家B. 喜鹊帮助树捉虫C. 树和喜鹊相互关心、互相帮助3.2 简答题1. 请简述《树和喜鹊》故事的主要情节。

树和喜鹊名师说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!树和喜鹊名师说课稿4篇下面是本店铺整理的树和喜鹊名师说课稿4篇《树和喜鹊》说课稿，以供参阅。

《树和喜鹊》教案《树和喜鹊》教案（精选8篇）《树和喜鹊》教案篇1内容与要求：1、体验关爱他人给自己带来的快乐。

2、尝试运用各种方法帮助孤单的树和喜鹊。

教学准备：一棵大树、喜鹊、添画材料、PPT活动流程：一、欣赏、讨论1.PPT讨论(1)你看到了什么?(场景描述)(2)他们生活在一个什么样的地方?(引导幼儿根据画面理解什么是冷冷清清)(3)你猜猜树和喜鹊喜欢生活在这样的地方吗?为什么?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)(4)他们的心里是什么样的感觉呢?(引出孤单)2、讨论“孤单”(1)你有过孤单这种感觉吗?你在什么时候会有这种感觉?(2)孤单的时候，你有什么办法让自己变得快乐起来吗?(从两方面：别人的帮助，自己想办法让自己快乐)二、联想创作1、出示树和喜鹊(1)你们看是谁来了，他们从哪里来的?(过渡)老师：我们班里也只有一棵树，一只喜鹊，他们的心情会是怎么样的?(孤单)(2)你有什么办法能让他们变得快乐起来吗?(鼓励幼儿大胆说说自己的办法，及时肯定幼儿。

)2、幼儿绘画操作(1)刘老师呀，也想了个办法让他们快乐起来，瞧，我把谁带来啦?(2)“我是袋鼠妈妈，我和我的宝宝呀以后就是你们的邻居拉，你们不会感到孤单拉。

”(3)你们想不想也带些动物朋友和他们做邻居呀?(4)提醒幼儿注意绘画，操作的要求(5)引导幼儿画完后，和大树，小鸟说说话三、情感交流1、现在我们教室里的大树真开心呀，有了那么多的动物邻居，那么照片里的大树和喜鹊能不能也快乐起来呢?2、欣赏散文(PPT)3、照片里的大树和喜鹊他们快乐吗?哪些小动物来了呀?你们猜猜还有谁也来了?4、歌曲《找朋友》《树和喜鹊》教案篇2教学目标：知识与技能：1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。

认识新笔画“横折弯钩”2、正确认读11个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法：1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

《树和喜鹊》教学教案《树和喜鹊》教学教案3篇《树和喜鹊》教学教案1从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。

天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

教学目标：1、正确认读12个生字，会写6个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言。

2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二、自读课文，识记生字。

1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2、反复读课文，重点识记不认识的字。

3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。

2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。

3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。

4、重点引导学生理解下列语句。

（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。

树和喜鹊为什么会感到孤单？（2）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？（3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。

四、书写生字，巩固生字。

1、书写（1）学生自己书写。

（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。

树和喜鹊说课稿《树和喜鹊》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文一年级下册《树和喜鹊》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了树和喜鹊从孤单到快乐的变化过程。

课文语言简洁明了，富有童趣，同时也蕴含着一定的人文教育价值。

这篇课文所在的单元以“伙伴”为主题，旨在引导学生感受友情的美好，培养学生关爱他人、珍惜友情的意识。

而《树和喜鹊》这篇课文，通过讲述树和喜鹊的故事，生动地诠释了“有朋友才会快乐”的道理。

二、学情分析一年级的学生正处于学习的起步阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但识字量有限，阅读能力和理解能力也有待提高。

在教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，帮助学生理解课文内容，积累语言。

同时，这个年龄段的孩子大多以自我为中心，对于友情的理解还比较浅显。

通过学习这篇课文，可以引导他们学会关心他人，体会有朋友的快乐。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“窝、孤”等 9 个生字，会写“单、居”等 6 个字。

2、能正确、流利地朗读课文，读好“一”的变调。

3、了解课文内容，感受树和喜鹊的心情变化，知道有朋友才会快乐。

四、教学重难点教学重点：1、认识生字，正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，读好“一”的变调。

教学难点：理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化，体会有朋友才会快乐的道理。

五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受树和喜鹊的心情变化，提高学习兴趣。

2、朗读指导法：通过范读、领读、个别读等多种形式，指导学生正确、流利地朗读课文，读好“一”的变调。

3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，理解课文内容。

学法：1、自主识字法：学生通过自主观察、分析，掌握生字的读音、字形和字义。

部编版语文一年级下册树和喜鹊说课稿３篇〖部编版语文一年级下册树和喜鹊说课稿第【1】篇〗教材分析：《树和喜鹊》（部编教材一年级下册第三单元）是我国著名儿童文学作家金波先生的作品。

故事采用三段式结构来写：先写树和喜鹊都很孤单，再写那里种了树，来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，最后写树和喜鹊都很快乐。

低年级小朋友对这种三段式结构的故事，容易亲近，并易产生阅读的兴趣。

故事语言浅显，句式工整，节奏感强，读起来琅琅上口，因此说教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。

据此，说教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。

在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。

说教学目标：1.认识“窝、孤、单、都、邻、居”等6个生字和“子字旁、倒八”两个偏旁，读准多音字“只、种”，会写“单，居”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，初步感知课文内容。

3.学习1—4自然段，用联系上下文及已有生活经验的方法，理解“孤单、邻居”的意思。

说教学重点：1、掌握生字新词；2、学习1—4自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。

说教学准备：课件、生字卡片说教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、导语：同学们，森林里飞来了一只鸟，它想和你们一起上课呢！（幻灯出示鸟的）我们一起来看看它长什么样！你看，它头上的羽毛黑黑的，肚子上的羽毛白白的，尾巴长长的，谁知道它叫什么名字？（喜鹊）2．说板书：喜鹊，解说：“喜”代表着吉祥，据说喜鹊在谁家叫喳喳，谁家就快有喜事了；“鹊”，鸟字旁，属于鸟类。

3．导语：今天我们来学习大作家金波爷爷的一篇童话故事《树和喜鹊》，补充课题。

4．齐读课题，指导读好“鹊”的读音。

二、整体感知，认读生字1.自由读文，完成任务：过渡语：树和喜鹊发生了什么事情，让我们到课文中去看看吧。

（1）学生自由读课文，不认识的字看拼音读。

（2）完成两个任务：1)标一标有几个自然段；2)用圈出课文中的生字，读一读。

《树和喜鹊》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《树和喜鹊》教案7篇通过认真准备教案，我们能够更好地与学生进行互动和交流，促进良好的师生关系和学习氛围，优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，本店铺今天就为您带来了《树和喜鹊》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教案范文（通用6篇）部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教案范文篇1文本解读1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。

2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。

3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。

4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。

告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

教学目标知识与技能：1.会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。

2.正确认读文中十一个生字。

3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。

过程与方法：1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

2.通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。

3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。

情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

重难点分析逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。

从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。

让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。

课前准备多媒体课件。

教学过程第一课时一、导入1.板书课题：树和喜鹊。

2.请一名同学拼读课题。

3.齐读课题。

4.看到课题，你想知道什么?5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?[设计意图]激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。

二、初读课文，自学生字(一)师范读课文，生听准字音(二)出示要求，学生自读课文，学习生字1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。

《树和喜鹊》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《树和喜鹊》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一棵树和一只喜鹊从相识、相知到成为好朋友的过程。

故事情节简单，语言优美，通过树和喜鹊的互动，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过感悟课文内容，学会关爱他人，珍惜友谊。

3. 情感态度与价值观：培养学生与人相处的良好品质，学会珍惜身边的友谊。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词。

2. 教学难点：感悟课文内容，学会关爱他人，珍惜友谊。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的画面。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。

五、教学步骤1. 导入新课教师播放课件，展示美丽的树木和可爱的喜鹊，引导学生说出自己对树木和喜鹊的了解。

2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读。

3. 精讲细读教师引导学生逐段理解课文内容，感悟树和喜鹊的友谊。

让学生谈谈自己对友谊的认识。

4. 情感体验教师组织学生进行角色扮演，分组朗读课文，体会树和喜鹊的情感变化。

5. 拓展延伸教师提出问题：“你们在生活中是如何关爱朋友的呢？”引导学生分享自己的经历，培养关爱他人的意识。

6. 小结作业教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。

布置同步练习，巩固所学知识。

同步练习：1. 朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 用自己的话概括课文内容，说说树和喜鹊是如何成为好朋友的。

3. 联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何关爱朋友的呢？4. 课后阅读一篇关于友谊的文章，体会友谊的珍贵，下周分享给同学们。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，关注其流利程度、情感投入等方面。

《树和喜鹊》说课稿（精选5篇）《树和喜鹊》说课稿 1一、理论依据《语文课程标准》对低年级学段的阅读要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。

因为朗读、想象、角色体验是他们学习阅读的重要方式，所以语文教学应创设适合学生想象、体验的学习情境，让学生置身课文情境去朗读，使他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

二、教材分析《树和喜鹊》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的一篇课文。

这是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。

故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！课文以连环画的形式编排，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁，故事性强，是以孩子口吻写的，语言生动活泼，富有情趣，特别适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

三、学情分析学生已经学过三个单元的课文了，认识了自然段。

他们对童话故事有着极为浓厚的学习兴趣，为本课的学习奠定了知识基础。

学生入学后，和同学朝夕相处，感受到互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊，为本课的学习奠定了情感基础。

但由于受年龄和知识所限，学生在学习中可能会遇到的困难是：对一些词语的意思还不了解，没有掌握联系上下文了解词语意思的方法。

基于对教材的分析，以及对学情的分析，将教学目标确定为：1.复习生字和词语，会写“快、乐”两个字。

2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

3.正确、流利地朗读课文。

通过想象画面、体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

教学重点：通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

教学难点：通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

四、教学流程朗读、想象、角色体验是学生学习阅读的重要方式，所以为了达成教学目标，教师创设了适合学生想象、体验的学习情境，让学生置身课文情境去朗读，使他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

树和喜鹊的说课稿模板（7篇）树和喜鹊的说课稿1情境导入以教室里的新成员——老师导入，从而引出到场嘉宾除了今日的老师，还有“神奇嘉宾”也来到现场，从而引起孩子们的奇怪心，会主动猜测“神奇嘉宾”是谁？一初读课文1 师范读课文〔配乐〕老师配乐范读课文，请孩子们轻轻打开书，用小手点着，边听边想，“神奇嘉宾“都有谁？使孩子们初步了解课文脉络。

2 生自由读课文在老师范读的基础上，同学自由朗读课文，边读边圈出课后生字。

既朗读了课文，又熟识了生字词。

二检查生字词词语大赛以树爷爷的口吻，设置了词语闯关大赛，分三个环节进行。

先出示本课重点生字词，进行预热，同桌相互读，再集体齐读。

预热后，大赛正式开头：第一关：团体赛由男生团和女生团进行PK。

意在培育孩子们的集体意识。

嘉奖机制分别为：课堂星和倾听星。

其次关：小队赛形式为“小小火车开过来，一开开到我这来“既调动了孩子们的主动参加性，又表达了小队的合作意识。

嘉奖机制为：为优胜小队加旗。

第三关：个人赛由个人参与，在形式上人数渐渐削减，选择的孩子主要为平常生字量有待加强的孩子。

一方面检查了这部分孩子的详细状况，另一方面对整体状况也有了也许的把握。

三课文观赏1 请生再次自由朗读课文再次朗读课文，要求把不娴熟的部分多读几遍。

2 请六名孩子分段朗读课文〔配乐〕请孩子们说说你最喜爱哪个孩子的朗读？从而颁发“我是小小朗读家“的神奇礼物——”信封“老师也准时赐予评价，增加孩子们的信念。

3 进入“我问你答“环节〔生齐读〕〔学习1，2自然段〕你从哪里读出树和喜鹊都很孤独？目的是：请孩子们再读第一自然段。

通过再读的环节，更简单找出哪个字表达了树和喜鹊都很孤独。

从而引出“也“字。

接下来，用”也“练习说话，并进行拓展训练。

请生带着孤独的心情，齐读前两个自然段。

4 同桌互读三，四自然段〔学习3，4自然段〕假如树和喜鹊都有了伴侣，那该多好啊！请孩子们带着喜悦的心情同桌互读第三，四自然段。

请孩子展现读第三，四自然段〔配乐〕老师准时赐予指导，颁发“神奇礼物”5 课堂律动《找伴侣》树爷爷和喜鹊姐姐想把喜悦的心情共享给大家，请你把你对邻居的喜爱和感谢也表达出来把！增加课堂的活跃气氛。

树和喜鹊公开课教案树和喜鹊教学教案(3篇) 关于树和喜鹊公开课教案(精)一1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、进展学生的想象力、语言表达力量等。

3、体会动物间和谐、友好的交往。

其次课时1、揭题。

今日我们连续学习23、会走路的树。

2、通过上节课的学习，你从故事中了解了什么？/你感受到了什么？（师相机板书：小鸟树小驯鹿）过渡：让我们跟随得意的小动物们一同走进这个奇妙的故事吧！轻轻地翻开书，自由地读一读课文第1~4小节。

1、课文一开头就开门见山地告知了我们故事发生的时间——（一个春天的早晨）。

2、你瞧，（媒体出示图片）你看到了什么？3、师：就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气慢慢散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。

你听，（媒体播放鸟叫声）树林里的鸟儿叫得多欢快；你看，小溪流哗哗地唱得多快乐啊！咦，——（媒体出示会走路的树）此时此刻，你想说什么？4、（媒体出示）有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树，也和你们一样奇怪，它想问什么？谁来学着小鸟的样子问一问？5、哪棵会走路的树来答复得意的小鸟？6、金色的小树已经发出了热忱的邀请，小鸟们，你们还等什么，让我们抓紧去和小树交个朋友吧！7、分角色读第1~2小节。

引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟安全地送回家，而且，从这以后，这棵树每天来陪小鸟。

小鸟跟着他去了很多地方，观察了很多好玩的东西。

提问：它们会去哪些地方，看到哪些好玩的东西呢？（思索、同桌沟通、集体沟通）过渡：由于小树的热忱友善，使小鸟增长了很多学问，它们每天在一起，成了一对形影不离的好朋友，相处得多么欢乐呀！可是，再好的朋友，也有分开的一刻。

最终有一天，小鸟长大了，它不得不与小树告辞，此时此刻，会是一番怎样的情景呢？过渡：小鸟依依不舍地向小树告辞，飞往了远方。

在分别的日子里，小鸟非常惦念那棵会走路的树，你瞧，春天一到，小鸟便迫不及待地飞了回来。

这时，它遇见了谁？（小驯鹿）它们又发生了什么故事呢？请接着往下读一读第5~9小节。