新部编版《挑战第一次》优质课件2

人教部编版二年级道德与法治下全册教案1 挑战第一次教学目标：1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。

2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。

3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。

理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。

（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。

（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。

2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。

教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。

（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。

（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。

如果水不深，我就自己尝试着过河。

预设2：我会回去问问妈妈的意见。

如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。

预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。

(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。

它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。

视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。

部编版二年级(下)道德与法治全册教案部编版二年级道德与法治(下)全册教案1挑战第一次教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时1、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“若何回来啦？”小马难为情地说：“一条河盖住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。

部编人教版道德与法治二年级下册教案1、挑战第一次教学目标：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。

我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

第二课时一、我的第一次。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小讨论）：3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。

）3、展示“我还想试……”4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

二年级道德与法治下册全册说课稿汇总第01课《挑战第一次》说课一、说教材《挑战第一次》是小学道德与法治二年级下册第一单元第一课的内容，本单元主要引导学生敢于挑战，勇于尝试，旨在培养学生养成积极、愉快的生活态度。

本节课是本单元的开篇，着眼于学生日常生活中许多的“第一次”，通过挑战“第一次”经验问题与探究，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事情。

增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

【情感与态度目标】培养敢于挑战的勇气【行为与习惯目标】养成良好的生活、卫生习惯【知识与技能目标】学会辨析适宜的挑战及其方式方法【过程与方法目标】体验一起挑战，共同成长带来的愉悦【教学重点】培养学生敢于尝试，应对挑战的意识。

【教学难点】如何勇于尝试，正确应对挑战。

二、说学情我们班级的学生大多数是独生子女，在家享受着小公主和小王子的待遇，单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。

因此本节课除课堂的教学活动以外，还课前邀请学生家长通过帮助孩子回忆第一次挑战参与到学校教育中来。

三、说教法学法本框主要采用讲授法、提问法、小组讨论法，加深学生体验，帮助学生理解教材。

在学法方面主要引导学生自主学习和合作探究相结合。

四、说教学过程环节一：故事导入教师展示《小马过河》的故事，邀请学生观看故事，思考问题，如果你是小马，你会怎么做？学生回答后我总结小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战，引出课题：挑战第一次。

导入部分运用故事的方式，吸引了学生的注意力，符合学生的年龄特点，有利于调动学生参与课堂的积极性，为本节课的顺利开展创设条件。

环节二：新课讲授1.我的第一次安排学生课前准备，回家后与爸爸妈妈一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，包括当时的情景，自己的状态与心情，越细致越好。

还可以邀请爸爸妈妈协助，一起收集自己“第一次尝试”的照片、视频、音频等材料，带到班级来分享。

学生课上分享自己的第一次走路，第一次吃饭，第一次叫妈妈，第一次学跳绳等，课堂气氛浓郁，学生参与度很高。