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高考诗歌鉴赏知识点总结大全高考诗歌鉴赏是语文考试中的重要环节，也是考查学生对文学艺术的理解和欣赏能力的体现。
在高考中，诗歌鉴赏通常占据较大的篇幅，因此了解并熟悉相关知识点是非常重要的。
本文将带领读者一起深入探讨高考诗歌鉴赏的知识点。
1. 诗歌基本概念诗是一种以语言为表达工具，通过对感情、思想和形象的艺术处理而形成的文学形式。
它以高度浓缩、经过精心组织的语言塑造形象。
要理解诗歌，首先要了解韵律、格律、节奏、韵脚等基本概念。
韵律是诗歌的基本特征，格律是对诗体形式的约束，节奏是诗歌的基本节奏感，而韵脚则是诗句中结尾音节的押韵方式。
2. 诗歌意象与比喻手法在诗歌中，意象是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官形成的生动形象。
比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，突出了诗歌的表达力和想象力。
熟悉常见的比喻手法，如拟人、象征、夸张等，能够帮助我们更好地理解和鉴赏诗歌。
3. 诗歌主题与意境诗歌主题是指诗歌中所表达的中心思想或情感。
了解诗歌的主题有助于我们更深入地理解诗歌的内涵。
同时，诗歌所营造出的意境也是重要的鉴赏内容。
通过诗歌的语言、描写和情感表达等方面，诗人创造出一种独特的氛围，将读者带入诗歌中真实或幻想的情境之中。
4. 诗歌节奏与声音美诗歌的节奏是指诗句中的音节排列顺序，体现出一种韵律感。
通过掌握诗歌的节奏感，能够更好地领会诗歌的韵律之美。
此外，诗歌中的声音美也是诗歌鉴赏的重要内容。
通过押韵、变音、声势等手法，诗歌在朗诵时能够给人以美的享受。
5. 诗歌流派与作家中国古代的诗歌流派有乐府、绝句、律诗等，每个流派都有自己独特的韵味和特点。
了解不同流派及其代表作品，能够使我们更好地理解中国古代诗歌的发展和演变。
同时，了解著名的诗人及其作品也是诗歌鉴赏中的重要因素，如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等，他们各自独特的风格和作品给中国文学史留下了深远的影响。
6. 诗歌的隐喻与象征隐喻是诗歌中经常使用到的一种修辞手法，通过将事物间的联系隐藏起来，使得作品更加深沉和寓意丰富。
诗歌鉴赏总结知识点汇总一、诗歌的形式1. 诗歌的格律诗歌的格律包括韵律和节奏两个方面。
韵律是诗歌中音节的排列规律，包括押韵、偶句、单句等形式；而节奏是指诗歌中音节的重音与轻音的分布规律，包括句子的断句、韵律的变化等。
2. 诗歌的体裁诗歌的体裁分为古体诗和近体诗两大类。
古体诗是指古代诗歌的形式体裁，如词、曲、赋、律等；近体诗则是指近现代诗歌的形式体裁，如诗、词、曲、律等。
二、诗歌的语言特点1. 比喻与象征比喻是一种修辞手法，通过对两个意义不同但相关的事物进行类比来表达思想情感；而象征是一种修辞手法，通过对具象事物的象征意义来表达抽象思想情感。
2. 意象与意境意象是指诗歌中具体形象的描绘，是通过对物象的感性描绘来表达诗人的情感；而意境则是指诗歌中所营造的氛围、情感、意义，是在意象的基础上扩展而成的一种心理感受。
三、诗歌的艺术特征1. 诗歌的美感诗歌作为一种艺术形式，具有独特的审美意义。
它可以通过音韵、形象、意境等方面来激发读者的审美情感，给人以美的享受。
2. 诗歌的意义诗歌是一种具有思想和情感表达功能的文学形式，它通过对生活、情感、思想等方面的表达来传达诗人的情感、思想和人生观念。
四、诗歌鉴赏的方法1. 整体鉴赏整体鉴赏是指从诗歌的整体结构、意义、语言、节奏等方面来把握诗歌的艺术美感和思想情感。
它要求我们对诗歌的整体结构有全面的理解，从而领会诗歌的主题和内涵。
2. 细节鉴赏细节鉴赏是指从诗歌的语言、意境、形象等细节方面进行分析，通过对诗歌中具体细节的描绘和运用来挖掘诗歌的深层意义，从而丰富我们对诗歌的理解。
五、诗歌鉴赏的实践1. 阅读与品味阅读是进行诗歌鉴赏的基本前提，只有通过大量的阅读，才能够增加我们对诗歌的认识和理解，从而提升我们的诗歌鉴赏能力。
2. 体验与表达通过对诗歌的品味与体验，我们可以更好地领会诗歌中所蕴含的意义和情感，从而更好地进行诗歌鉴赏。
同时，我们也可以通过自己的表达来加深对诗歌的理解和领悟。
语文诗歌鉴赏知识点总结一、诗歌的类型与形式1. 诗歌的类型诗歌的类型包括古体诗、近体诗、现代诗等。
古体诗是指古代的诗歌形式，包括诗经、楚辞、乐府等；近体诗是指近代的诗歌形式，包括律诗、绝句、词等；现代诗是指现代的诗歌形式，包括自由诗、散文诗等。
2. 诗歌的形式诗歌的形式包括律诗、绝句、七言诗、五言诗等。
律诗是指按照规定的格律和韵律写成的诗歌，如五言律诗、七言律诗；绝句是指四句的五言或七言诗，每一句都是独立完整的意境；七言诗和五言诗则是按照七个或五个字来组成一句。
二、诗歌的艺术特点1. 抒情性诗歌具有较强的抒情性，能够表达诗人的感情、情感和情绪，将心灵的声音表现出来，让读者感受到诗人的内心世界。
2. 意象性诗歌具有丰富的意象，通过生动的描写和形象的表现，使读者在阅读时产生强烈的形象感受，感受到诗歌所表达的意境和情感。
3. 音韵美诗歌注重韵律和音乐性，通过韵律和节奏的组织，使诗歌具有优美的音韵美，给人以听觉上的享受。
4. 紧凑性诗歌具有简练、凝练的语言风格，通过精炼的语言表达，使诗歌在有限的篇幅内完成文学表达。
5. 象征性诗歌具有丰富的象征意义，通过意象的运用，使诗歌不仅仅是文字的表达，更是一种精神的追求和思考。
三、诗歌的鉴赏方法1. 阅读阅读是鉴赏诗歌的基本方法，通过仔细阅读诗歌，理解诗歌的内容、意境和情感，感受诗歌的特有魅力。
2. 分析分析诗歌的内容、形式、语言、意象等方面，了解诗歌的结构和特点，分析诗歌所表达的主题和情感，深入理解诗歌的意义和价值。
3. 比较比较不同诗歌之间的异同，了解不同诗歌的特色和风格，从而加深对诗歌的认识和理解。
4. 联想通过对诗歌内容的联想和想象，将诗歌中的意象转化为具体的形象和情感，进一步感受诗歌所呈现的世界。
5. 体验通过不断的阅读和思考，体验诗歌所带来的美感和情感，感受诗歌所表达的内涵和精神内在。
四、诗歌的背景知识1.文学史知识了解不同时期、不同流派的诗歌发展历程，了解不同文学理论对诗歌的影响和推动作用。
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结一、古典诗歌鉴赏1. 唐诗宋词元曲的体裁特点及代表作品- 唐诗：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗，代表作品如《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《忆江南》。
- 宋词：豪放派、婉约派，代表作品如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》。
- 元曲：元杂剧和元散曲，代表作品如《西华山》、《蝴蝶梦》。
2. 古典诗歌的意象与比喻手法- 唐诗的意象: 如“烟波江上使人愁”、“明月松间照，清泉石上流”。
- 宋词的意象: 如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、“茶杯盈满香泛泛，看指尖生白月圆”。
- 古典诗歌的比喻手法: 如“花前失却消息，天外月孤明”、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。
3. 古典诗歌的艺术特色及情感表达- 唐诗：以清新含蓄、咏怀忧愁为主要特色，表达心境、抒发情感。
- 宋词：以空灵浪漫、婉约柔情为主要特色，抒发爱情、对生活的感悟与思考。
- 元曲：戏剧性强，情感表达直接、豪放，兼具唐诗和宋词的特点。
4. 古典诗歌的韵律、格律、韵脚- 韵律：指诗句中的声调、音长、重音等读法，使整首诗的朗朗上口。
- 格律：唐诗的五言绝句和七言绝句，宋词的词牌，元曲的五律、七律、八行双调等，是规定诗歌的韵律长度和节奏。
- 韵脚：诗句末尾的音节，如仄韵和平韵。
二、现代诗歌鉴赏1. 新诗的体裁特点及代表作品- 新诗：自由诗、意象诗、写景诗，代表作品如徐志摩的《再别康桥》，贺知章的《回乡偶书》。
2. 现代诗歌的特点及表现手法- 现代诗歌的特点：追求内心的真实感受，表达诗人对时代、生活和人性的思考与反思。
- 现代诗歌的表现手法：意象的运用、语言的简洁明快、意境的抒发和节奏的变化等。
3. 新诗派别及代表诗人- 流派：白话诗派、新感觉派、新月派、壁报诗派等。
- 代表诗人：郭沫若、毛泽东、艾青等。
4. 现代诗歌与现实主义文学的关系- 现代诗歌反映现实，关注人民生活、社会问题和思想状况，与现实主义文学有紧密的联系。
高三诗歌鉴赏主要知识点在高三诗歌鉴赏中，我们需要了解一些主要的知识点，以便更好地理解和欣赏各种类型的诗歌作品。
本文将介绍高三诗歌鉴赏的主要知识点，包括诗歌的形式、主题、韵律、修辞手法等。
通过深入了解这些知识点，我们可以提升自己对诗歌的鉴赏能力。
一、诗歌形式诗歌是一种艺术形式，具有独特的结构和特点。
在高三诗歌鉴赏中，我们需要了解不同形式的诗歌，如长诗、短诗、抒情诗、叙事诗等。
同时，了解每种形式的特点和表达方式，可以更好地理解诗歌的内涵。
二、诗歌主题诗歌的主题是诗人创作时所表达的中心思想或情感。
在高三诗歌鉴赏中，我们需要掌握一些常见的主题，如爱情、自然、人生哲理等。
通过对主题的理解，可以更加深入地品味诗歌的内涵，感受诗歌所传递的情感。
三、诗歌韵律韵律是诗歌的重要组成部分，它给诗歌带来了韵味和美感。
在高三诗歌鉴赏中，我们需要学习一些常见的韵律形式，如押韵、对偶、平仄等。
通过对韵律的把握，可以更好地欣赏诗歌的音韵之美。
四、修辞手法修辞手法是诗歌中常用的表达方式，可以增强诗歌的表现力和感染力。
在高三诗歌鉴赏中，我们需要学习一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
通过对修辞手法的理解和分析，可以更好地理解诗歌的意境和艺术效果。
五、诗歌作者与时代背景了解诗歌作者以及创作背后的时代背景，可以更好地理解和鉴赏诗歌作品。
在高三诗歌鉴赏中，我们需要了解一些重要的诗人和他们对诗歌艺术的贡献，同时也要了解一些重要的历史事件和社会背景，这样可以更好地把握诗歌作品的意义和价值。
综上所述，高三诗歌鉴赏的主要知识点包括诗歌的形式、主题、韵律、修辞手法以及诗歌作者与时代背景。
通过深入学习和理解这些知识点，我们可以提升自己对诗歌的鉴赏能力，更好地欣赏和理解各种类型的诗歌作品。
希望本文对高三学生的诗歌鉴赏有所帮助。
诗歌鉴赏知识点总结一、诗歌鉴赏的定义诗歌是文学创作中最为古老、最为基本的一种文体，它通过鲜明的音韵、丰富的意象和深刻的内涵，表达诗人的情感、思想和对现实的观察与思考。
而诗歌鉴赏作为一门独特的学科，主要研究的是如何理解、分析与欣赏诗歌作品，揭示诗歌的艺术特点、创作技巧和文化内涵，从而达到提高审美水平、拓展文化视野的目的。
二、诗歌鉴赏的基本方法1.理解诗歌的表面意义理解诗歌的表面意义，主要是通过对诗歌的字面意义进行解读，掌握诗歌的主题、情感、形式和结构。
首先要仔细阅读诗歌，理解其中的词语、句子和段落的意义，然后根据诗歌的整体结构和语言风格，把握诗歌的基本意思。
2.识别诗歌的隐含意义诗歌的艺术魅力往往在于它所包含的隐含意义，这需要读者在理解诗歌的表面意义的基础上，通过诗歌内在的隐喻、象征、意象等手法，挖掘诗歌所蕴含的更深层次的意义。
同时，也要考虑到诗歌所处的历史、文化、社会背景，以及诗人的生平经历与情感体验，从而更好地理解诗歌的内涵。
3.分析诗歌的形式与语言诗歌的形式与语言是表现诗歌艺术特色的重要方面，需要通过对诗歌的韵律、格律、修辞、语言运用等方面进行深入研究，分析诗歌的声、色、调，了解诗歌的音韵美和意象美，把握诗歌的整体风貌。
4.评价诗歌的艺术价值评价诗歌的艺术价值，需要全面考察诗歌的创作背景、文学地位、美学成就和对读者的感染力等方面，从而客观地评判诗歌的艺术水准和思想情感的深度与广度，为对诗歌的鉴赏提供依据。
三、诗歌鉴赏的主要内容1.诗歌的韵律与格律诗歌的韵律和格律是诗歌创作的基本规律，包括平仄、押韵、节奏等方面。
通过对诗歌的韵律和格律进行分析，可以揭示诗歌的音韵美和韵律美，了解诗歌的结构、形式和节奏，从而更好地欣赏诗歌的音乐美。
2.诗歌的意象与比喻诗歌的意象和比喻是诗歌的表现手法之一，通过意象和比喻，诗人可以抒发情感、寄托理想、表达思想，产生强烈的审美效果。
因此，要深入挖掘诗歌中所运用的意象和比喻，分析其隐含的文化内涵和审美意义，从而理解诗歌中蕴含的更深层次的意义。
高考语文诗歌鉴赏知识点总结高考语文诗歌鉴赏是高考语文考试中的重要内容之一。
它要求考生对诗歌的形式特点、艺术手法和主题内容进行准确的理解和深入的分析。
以下是关于高考语文诗歌鉴赏的知识点总结。
一、诗歌的定义与特点1.诗歌的定义：诗歌是一种以语言艺术形式来表达情感、抒发思想和展示形象的文学体裁。
2.诗歌的特点：（1）节奏感：诗歌的语言具有鲜明的节奏感，通过音韵和韵律的排列组合来表达情感。
（2）形象感：诗歌以形象为基本表现方式，通过具体的形象描写来直接感动读者的感官。
（3）抒情感：诗歌以抒情为主要目的，通过表达情感来引起读者的共鸣。
（4）凝练性：诗歌的文字表达非常精练，通过简洁、有力的语言传递丰富的信息。
二、诗歌的常见艺术手法1.比喻：通过将一个事物与另一个事物进行类比、象征、隐喻等方式，增强语言的形象感和感染力。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的形象和性格特征，增强作品的生动性和形象感。
3.排比：通过一系列连续并列的修辞句式，增强语言的力度和表现力。
4.对称：将诗歌结构分成等量的部分，增强整体的平衡感和和谐感。
5.夸张：运用夸张的手法，突出事物的特点和表情，增强作品的表现力和张力。
6.重复：通过反复使用相同的词语、句子、表达方式等手法，增强语言的节奏感和表现力。
7.押韵：通过词尾音节的相同或相近来增强韵律感和美感。
三、诗歌的主题内容1.自然景观：描写自然美景、自然现象和自然动物等，表达对自然的热爱和感叹之情。
2.爱情：表达对爱情的渴望、表达对爱人的感情和思念之情。
3.社会生活：揭示社会现实、呼唤社会公正和关注社会弱势群体的声音。
4.人生哲理：思考人生的意义和价值，探讨人生的道理和人生的出路。
5.历史人物：描写历史中的英雄人物、倾情于历史的响彻和感慨之情。
6.自我表白：表达诗人的思想、情感和心理体验，展现内心世界和自我心态。
四、鉴赏不同年代诗歌的特点1.古代诗歌（先秦至唐代）：注重形式和技巧的运用，语言优美，意境深远，表现手法多样化。
高考诗歌鉴赏知识点总结诗歌作为文学的精华之一，在高考中一直占据着重要的地位。
对于考生来说，掌握一定的诗歌鉴赏知识点是非常必要的。
本文将从诗歌的形式、主题和技巧等方面进行总结和讨论。
一、诗歌的形式诗歌的形式多种多样，其中最常见的有五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗等。
五言绝句由四句组成，每句五个字；七言绝句则是由四句组成，每句七个字。
这两种形式在唐诗中应用广泛。
而五言律诗和七言律诗则是有规定的韵律和平仄要求，需要考生掌握常见的韵脚和平仄规律，以便进行鉴赏。
此外，还有诗的对仗和押韵等形式要素，对仗是指诗句中的音节按照一定的规则排列，以达到平衡和和谐的效果。
押韵则是指诗句中的韵脚相同或相似，增加了韵律美和音韵感。
二、诗歌的主题诗歌作为一种表达情感和思想的艺术形式，主题非常广泛。
在高考中常见的主题有爱国主题、自然主题、人生哲理主题等。
爱国主题是中国古代诗歌中常见的主题之一，通过描绘祖国的美丽和民族的伟大，表达出诗人对国家的热爱之情。
自然主题则是通过对自然景色和物象的描写，展示出自然界的美丽与力量，引发读者的情感共鸣。
此外，人生哲理主题也是高考中常见的题材之一。
通过描绘人生的苦难和追求，诗人通过经历人生的磨砺与洗礼，从而达到对人生的理解和思考。
三、诗歌的技巧诗歌作为一种高度压缩和凝练的表达形式，常常使用各种修辞手法和表现手法进行艺术创作。
其中最常见的有比喻、拟人、夸张、对仗和意象等技巧。
比喻是通过将事物与事物进行类比，以达到某种隐喻或修辞效果。
拟人则是将无生命的事物赋予人的特征和行为，以增强形象和效果。
夸张则是通过对事物的放大或缩小，以夸大或减弱其形象的效果。
对仗则是诗句中的音节和音韵按照一定的规律进行排列，以增加韵律的美感。
意象则是通过对事物的描写和独特的语言表达，给读者带来强烈的视觉、听觉和感官感受。
总之，高考诗歌鉴赏是考试中的一项重要内容。
考生需要熟悉诗歌的形式、主题和技巧，掌握一定的文学常识和批评方法，以便正确理解和鉴赏诗歌。
诗歌鉴赏与赏析知识点总结大全一、诗歌的定义与特点诗歌是一种以语言为媒介表达情感、思想和意象的艺术形式。
它具有以下特点：1.使用修辞手法：诗歌常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使表达更富有感染力和艺术性。
2.以节奏和韵律为基础：诗歌以音韵结构组织语言，创造出独特的音乐性和节奏感。
3.精炼而富有表现力：诗歌追求用简短的语言表达丰富的意义，通过意象的独特组织方式展现作者的思想和感情。
二、诗歌的体裁分类1.古体诗：包括五言和七言绝句、五言和七言律诗等等。
其中五言绝句最为常见，以四行五言的形式表达情感或描写景物。
2.近体诗：近体诗是对古体诗的创新和发展，比如绝句、律诗、民间诗歌等。
3.自由诗：自由诗打破了传统的格律和押韵规则，注重表达个人内心感受，形式上更加灵活自由。
三、诗歌的题材分类1.抒情诗：以抒发个人情感为主要目的的诗歌形式，如悼念、咏史等。
2.田园诗：描绘农田景致、表现农民生活的诗歌类型，如《桃花源记》等。
3.哲思诗：探讨生活、人生、哲学等抽象概念的诗歌形式，如《登高》等。
4.咏物诗：以描绘物体形象和表达抽象寓意为主的诗歌类型，如《静夜思》等。
四、诗歌赏析的基本步骤1.整体把握：了解诗歌的题目、篇幅和体裁，分析作者的写作意图和情感表达。
2.读懂诗句：注重把握诗句的字面意义和隐喻意义，理解诗歌中的意象和修辞手法。
3.把握诗歌结构：掌握诗歌的行数、韵律和句式等语言形式，理解这些形式在表达中的作用。
4.赏析主题思想：分析诗歌中所展现的主题思想，思考诗歌与作者的背景和时代背景的关系。
5.情感体验：通过赏析诗歌，体验其中所表达的情感，寻找共鸣和感悟。
五、常见的诗歌修辞手法1.比喻：通过语言对两种事物进行相似或类比的描写，增强表达的形象性和感染力。
2.拟人：赋予非人物以人的特征和行为，使意象更加鲜活生动。
3.夸张：对事物进行程度上的夸大，以增加修辞效果和感染力。
4.反讽：通过与字面意义相反的表述，达到讽刺、嘲笑或反思的目的。
诗歌赏析知识点总结一、诗歌赏析的基本概念诗歌是一种以语言艺术的形式表达情感、思想和意境的文学体裁，它具有鲜明的节奏和韵律，以及丰富的比喻和象征表达。
诗歌赏析是指通过对诗歌的语言、结构、意义、情感等方面进行分析和评价，以揭示其内在的审美特点和意义，深化人们对诗歌的理解和感悟。
二、诗歌赏析的基本方法1. 语言分析：包括对诗歌的词语、句法、修辞等方面进行分析，以揭示诗歌的语言特色和表达技巧。
2. 结构分析：包括对诗歌的韵律、节奏、格律、形式、结构等方面进行分析，以揭示诗歌的结构特点和审美规律。
3. 主题分析：包括对诗歌的主题、意义、情感等方面进行分析，以揭示诗歌的内在含义和情感表达。
4. 时代背景分析：包括对诗歌所处的历史、文化、社会环境等方面进行分析，以揭示诗歌的时代特点和文化内涵。
5. 评价分析：包括对诗歌的艺术价值、历史意义、社会影响等方面进行分析，以揭示诗歌的整体评价和历史地位。
三、诗歌赏析的基本要点1. 艺术特点：包括诗歌的语言、结构、意义、情感等方面的特点，以及诗歌的艺术手法和审美效果。
2. 内在含义：包括诗歌的主题、意义、情感等方面的内在含义，以及诗歌所表达的思想和情感。
3. 外在环境：包括诗歌的时代背景、社会环境、文化内涵等外在环境因素，以及诗歌所反映的历史和社会现实。
4. 评价标准：包括对诗歌的艺术价值、历史意义、社会影响等方面的评价标准，以及诗歌的整体评价和历史地位。
四、诗歌赏析的相关知识1. 古代诗歌赏析：包括古代诗歌的特点、流派、代表作品等方面的赏析知识。
2. 现代诗歌赏析：包括现代诗歌的特点、流派、代表作品等方面的赏析知识。
3. 诗歌赏析技巧：包括诗歌赏析的基本方法、基本要点、相关知识等方面的赏析技巧。
诗歌鉴赏知识总体介绍【赏析表达技巧】1、修辞手法 比喻、对比、比拟、对偶、借代、拟人、通感、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引 用等；2、表现手法 想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、 象征、动静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、欲扬先抑 正话反说、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
3 艺术构思篇章结构 首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、 以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛4、表达方式 叙述、描写、抒情、议论5、抒情方式 直接抒情（直抒胸臆） 【做题步骤】看 辨 析 答古典诗词鉴赏题问答模式例析从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第n 卷以主观题的形式进行考查， 《考试说明》对此明确提出了两点要求： 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
综观近三年的高考试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、 情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。
考生一般对考点比较熟悉，能比较轻 松地读懂诗歌， 但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是答题不规范， 容易漏掉一些要点， 以致于只能“意 会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出三种问答模式，本文对之加 以例析，供大家参考。
（一） 炼字型提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字 ?为什么 ?提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里 ?解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈， 得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗 么?。
答：同意。
看，在诗中指回望 （步骤一 ）。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此 字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 （步骤二 ）。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了 离别的酸楚 （步骤三 ）。
（二） 一词领全诗型提问方式： 某词是全诗的关键，为什么 ?解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住 这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤： （1）该词对突出主旨所起的作用。
（2） 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例： 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 ? 折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么 ?你是否同意“关键”之说，为什么 ?（2002年高考题 ）。
间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）看标题、看作者、看注释、看诗歌 题目类型 做题前对诗歌有个总体分析。
理清思路、规范答题名词、动词、修饰语、特殊词） 、看题干?为什答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 (步骤一 )。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的提问方式：提问变体： 解答分析： 的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 ,,答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的 感情。
答题示例：请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一 )，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (步骤二 )。
这样非常自然地表现了女子 对丈夫的思念之情 (步骤三 )。
四) 分析技巧型提问方式： 这首诗用了怎样的表现手法 ?提问变体： 请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法 )。
诗人是怎样抒发自己的情感的 ?有何效果 ?解答分析： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法 分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又 分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物 寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。
反衬又有动静衬， 如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
(3)对比。
(4)白描。
如“春 种一粒粟，秋收万颗籽。
田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起 所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。
如“东边日出西边雨， 道是无晴却有晴” ，“晴”暗指感情的 “情”。
(6)用典。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感 情。
【补充】1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结 合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓 情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。
2、结构形式： 诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏 笔等。
3、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬 先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合) 、 比兴(间接抒情的诗歌) ，直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法 ?有何效果 ?答：主要用了反衬手法 (步骤一 )。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静(步骤(步骤二 )。
可见“折柳”是全诗的关键。
(三) 分析语言型 这首诗在语言上有何特色 ? 请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
(五) 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
［注］此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
附：中国古典诗歌的常见题材咏史（针对某段史实）：杜牧《赤壁》怀古（针对某处古迹）：李白《越中怀古》边塞：戍边之苦（王之涣《凉州词》爱情：李商隐《无题》闺怨：闺中思慕（王昌龄《闺怨》别离：友人送别（王维《渭城曲》思乡：李白《静夜思》山水田园：王维《鹿砦》《鸟鸣涧》什么是意象？意象就是物象与情意的组）、征战激烈（高适《燕歌行》）合。
象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物；意就是作者的情思。
意象是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具体表现．可以说意象是诗歌的灵魂．什么是意境？意：诗人，词人的主观情意境：客观物境通过意象组合所描绘出的图景，与诗人主体的审美情融合为一体而产生的一种艺术境界，就是意境．这种艺术境界能引发读者的想象，并使读者在思想感情上受到感染．不同的诗词创设了不同的意境，给人以不同的美感．。
