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这样爱你刚刚好我的二年级孩子读后感总结示例文章篇一：《这样爱你刚刚好——我的二年级孩子读后感总结》哎呀！《这样爱你刚刚好》这本书可真是让我感触多多呀！读这本书的时候，我就好像走进了一个充满爱和智慧的神奇世界。
它就像是一把钥匙，打开了我心里好多好多关于爸爸妈妈和我的小秘密。
书里说，每个孩子都是一颗独一无二的星星。
我就在想，我是不是也是那颗闪闪发亮的星星呢？我的爸爸妈妈是不是正在努力地找到最适合我的方式，让我绽放出最亮的光芒呢？就拿学习来说吧，以前我考不好的时候，爸爸妈妈总是很着急，会说：“你怎么考成这样？”我心里可难受啦，就好像被乌云遮住了一样。
但是看了这本书，我才明白，他们也是因为爱我，才会着急呀。
就像园丁着急花儿怎么还不开，那是因为盼着花儿能美丽绽放呀！还有啊，书里提到要给孩子足够的自由空间。
我就想到，每次我想出去玩一会儿，妈妈总是担心这担心那的。
现在我知道啦，妈妈就像一只老母鸡，总是想把小鸡护在翅膀底下，可小鸡也想自由自在地跑一跑呀！我得跟妈妈好好说一说，让她知道我也在慢慢长大，能照顾好自己啦。
有一次，我和小伙伴闹别扭了，回家就气鼓鼓的。
爸爸看到我这样，没有批评我，而是像朋友一样坐下来和我聊天。
他说：“朋友之间要互相理解，就像拼图的小块，要互相嵌合才能拼出美丽的图案。
”嘿，爸爸的话真有道理！这不就是书里说的要教孩子学会与人相处吗？我还想到，每次我有一点点小进步，爸爸妈妈都会特别高兴，给我大大的拥抱和表扬。
这是不是就是书里说的及时鼓励孩子呢？原来他们一直在用对的方式爱我呀！读完这本书，我真想对爸爸妈妈说：“亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们这样爱我，刚刚好！我会努力成长，让你们更骄傲！”我也明白了，爱是有方法的，不是越多越好，而是要刚刚好。
就像给小花浇水，太多会淹死，太少会干枯，只有刚刚好，小花才能茁壮成长。
总之，这本书让我懂得了好多好多，也让我更爱我的爸爸妈妈啦！示例文章篇二：《这样爱你刚刚好我的二年级孩子》读后感哎呀！我读完《这样爱你刚刚好我的二年级孩子》这本书，心里那叫一个激动呀！就好像找到了一把能打开我和爸爸妈妈之间神秘大门的钥匙。
《孩子们，你们生活的怎样？》读后感别说孩子们，我的阅读速度和理解力都是很差的，一字一句地读，我没有耐心，读着读着就会不由自主地“偷工减料”。
一目十行、隔三差五地读，又没有任何效果。
对文字天生不敏感的我而言，读书的确是件头疼事，是件“大工程”。
所以，每每看到语文教师能从字里行间引导学生分析出那么多东西，揣摩出那么多意思，我都佩服得不行。
阿莫的这个办法，我打算试试，先提高自已的阅读速度和理解力再说，不然，又如何提高学生的阅读速度和理解力呢？很多情况下，我们只会抱怨学生这个不行，那个不会。
其实，我们又何尝给学生具体指导过什么？我们所“擅长”的就是等，一味地干巴巴地等，等学生自已醒悟，等学生自已创造奇迹。
就拿阅读这件事来说，我们又有过哪些培养学生阅读能力的具体措施？很多事，成败不在于结果，而在于实施的那个过程。
《无分数教育三部曲》读到至今，我们不难发现，阿莫老师象这样通过一件件“小事”悉心去培养学生各方面能力和素质的例子举不胜举。
很多事情他都以身作则给我们做出了具体指导。
真的要好好学习与创新。
《孩子们你们好》优秀读后感《孩子们你们好》优秀读后感（精选5篇）认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的《孩子们你们好》优秀读后感（精选5篇），欢迎大家分享。
《孩子们你们好》优秀读后感1我们经常说：从小事做起，把小事做好。
把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。
早在春秋战国时老子就曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
更有千古绝唱“千里之提，溃于蚁穴”、“千里之行，始于足下”。
三国时的刘备在临终前更是告诉自己的儿子刘阿斗：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
这些谆谆教侮告诉我们：做事要注重细节，细节决定成败。
教育亦是如此，如果你读过《孩子们，你们好》这本书，那么你一定会有这样一个体会：教育是一种关注细节的艺术。
《孩子们，你们好》这本书由前苏联著名教育家阿莫纳什维利所着，这也是他的教育自传。
教育无小事。
对成人来说不值一提的小事，对孩子来说也许就是天大的事。
教育家阿莫纳什么维利把孩子们的一点一滴的小事做得如此精细，如此投入，让我感动。
在开学的前夜，他把即将成为他的学生的孩子们的照片拿到家里，排放在桌子上，一张一张地看，一一看每张照片后面写的名字，看着孩子们灿烂的笑脸，在心中默默地和他们对话，并记住了每个孩子的长相和每个孩子的姓名，这都为了在开学的第一天能叫上每个孩子的姓名。
想一想，我们一个学期下来，能记住每个孩子的姓名吗？当我们记不住孩子的名字时，提问题的时候，只能：“你来”，“你回答”或者说“某排第几个同学”，但是，如果在开学的第一天，你就能叫出学生的姓名，他的内心该是多么惊奇，多么温暖啊。
每堂课开始时，教育家阿莫纳什维利，都会向孩子问好，说：“孩子们，你们好”。
也许，我们也会说这样的话，但是就是这样一句平常的问候语，教育家却费了很大的功夫，他反复练习，反复推敲每个字应如何说，这句话的语气应该怎样。
做个不哭不闹的好孩子绘本读后感示例文章篇一：《做个不哭不闹的好孩子绘本读后感》哇塞！我最近读了一本超棒的绘本，叫《做个不哭不闹的好孩子》。
这可真是让我感触多多呀！绘本里的小主人公安安，就像我们身边的小伙伴一样亲切。
一开始，安安遇到一点点小事就哭鼻子，就好像我有时候没拿到想要的玩具也会想哭一样。
比如说，安安不小心摔倒了，他哇地一声就大哭起来，边哭还边喊：“疼死我啦！”这场景是不是很熟悉？就像我们自己摔了一跤似的。
可是后来呢，安安看到别的小朋友摔倒了都没哭，还自己爬起来拍拍身上的土，继续开心地玩。
他就开始想啦，难道哭就能解决问题吗？有一次，安安搭积木，怎么都搭不好，气得他又想哭闹。
这时候，妈妈走过来温柔地说：“宝贝，别着急，慢慢来，你一定可以的！”安安听了妈妈的话，深吸一口气，静下心来，最后真的搭好了积木。
这不就像我们做数学题，一开始觉得好难，可只要静下心，就能做出来吗？还有一次，安安和小伙伴们一起玩游戏，输了就想哭。
小伙伴们都围过来安慰他说：“这只是个游戏呀，下次咱们再努力！”安安看看大家的笑脸，突然觉得哭多丢脸呀，大家都没哭，自己也要坚强。
读着这个绘本，我就在想，我自己不也经常因为一点小事就发脾气哭闹吗？每次哭完闹完，问题也没解决呀，反而让爸爸妈妈操心，小伙伴们也不喜欢和我玩了。
我就好像在镜子里看到了自己，这不就是说的我吗？我难道不应该像安安一样，学会坚强，学会控制自己的情绪吗？我问自己，如果一直哭闹，能让我变得更厉害吗？能让我交到更多的朋友吗？能让我更开心吗？答案当然是不能啦！所以呀，我决定以后也要像安安一样，做个不哭不闹的好孩子！遇到困难不害怕，不着急，静下心来想办法。
我相信，只要我努力，我一定能做到！示例文章篇二：《做个不哭不闹的好孩子绘本读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的绘本，叫《做个不哭不闹的好孩子》。
你们知道吗？这本书可太有意思啦！绘本里的主人公是个叫小明的小朋友，他呀，一开始可调皮啦，动不动就哭，一不如意就闹。
《孩子的问题都是父母的问题》读后感示例文章篇一：《<孩子的问题都是父母的问题>读后感》哇塞！最近我读了一本超级厉害的书，叫《孩子的问题都是父母的问题》。
这可把我给惊到了，原来我们小孩子身上的好多问题，根源都在爸爸妈妈那里呀！书里讲了好多好多的例子，就好像一面面镜子，让我看到了身边小伙伴们和自己的影子。
比如说，有个小朋友特别胆小，不敢在大家面前说话。
这是为啥呢？原来他的爸爸妈妈总是批评他，从来都不鼓励他，久而久之，他就变得越来越没自信啦！我就忍不住想，我有时候也会有点胆小，是不是爸爸妈妈也有做得不好的地方呢？还有一个例子，有个孩子总是撒谎。
后来才发现，是因为他的爸爸妈妈答应他的事情老是做不到，他觉得大人都能说话不算数，那自己也可以撒谎呀！这就好比一棵树，如果树根坏了，那树枝和树叶能长得好吗？孩子就像小树苗，父母就是树根呀！我想起了我的好朋友小明。
有一次我们一起玩游戏，他输了就发脾气，还把玩具扔得到处都是。
后来我去他家玩，才发现他的爸爸妈妈吵架的时候也是这样，一点不顺心就大发脾气。
这难道不是父母的影响吗？再想想我自己，我有时候写作业会粗心大意。
我一直以为是自己的问题，读了这本书我才明白，是不是爸爸妈妈平时没有给我养成认真仔细的好习惯呢？就像盖房子，如果地基没打好，房子能结实吗？父母就是孩子成长的地基呀！如果父母总是吵架，孩子能有好心情好好学习吗？如果父母不爱读书，孩子能爱上学习吗？我把这本书里的内容讲给爸爸妈妈听，他们一开始还有点不乐意呢，说：“小孩子懂什么！”我就着急地说：“那你们不想让我变得更好吗？如果你们不改变，我怎么能变得优秀呢？”爸爸妈妈听了，沉默了好久。
我真心希望爸爸妈妈能好好看看这本书，多反思反思自己的行为。
难道他们不想让我成为一个有自信、诚实、勇敢的孩子吗？我相信只要他们愿意改变，我也一定会变得越来越好的！总之，这本书让我明白了，孩子的成长离不开父母的正确引导和关爱。
父母们可别总是怪孩子这不好那不好，先看看自己做得怎么样吧！示例文章篇二：《<孩子的问题都是父母的问题>读后感》哇塞！最近我读了一本超级厉害的书，叫《孩子的问题都是父母的问题》。
孩子们你好读后感《孩子们你好》是一本由美国作家杰夫·金斯伯格创作的儿童文学作品。
这本书以其轻松幽默的风格和深刻的教育意义而备受读者喜爱。
通过描绘一个个生动的故事情节和鲜活的人物形象，作者成功地向读者传递了许多积极向上的价值观念和人生哲理。
在阅读完这本书后，我深受启发，也对书中的一些观点和情节产生了深刻的思考和感悟。
首先，书中的故事情节非常有趣。
作者通过一系列有趣的故事情节，将孩子们的成长历程展现得淋漓尽致。
每一个故事都充满了情感的张力和生活的智慧，让读者在阅读的过程中不仅能够感受到情节的跌宕起伏，还能够从中领悟到许多关于生活、友情、家庭等方面的道理。
尤其是书中描写的主人公们，他们的性格各异，但却都有着自己的独特魅力，让人印象深刻。
这些故事情节不仅让人捧腹大笑，还能够引发读者对生活的深刻思考，对人生的感悟。
其次，书中的教育意义深远。
在这本书中，作者通过一系列的故事情节，向读者传递了许多积极向上的价值观念和人生哲理。
比如，在书中，作者通过描写主人公们的成长历程，向读者展示了友情、努力、坚持等方面的重要性。
这些故事不仅能够激发孩子们对生活的热爱，还能够引导他们树立正确的人生观和价值观。
在这个充满竞争和压力的社会中，这些积极向上的教育意义对于孩子们的成长来说尤为重要。
最后，书中的人物形象生动鲜明。
在这本书中，作者塑造了一系列生动鲜明的人物形象，这些形象不仅丰富了故事情节，还能够深深地吸引读者。
比如，在书中，作者描写了一位勇敢的小女孩，她勇敢地面对生活的挑战，最终取得了成功。
这样的人物形象让读者在阅读的过程中能够感同身受，也能够从中学到许多关于生活的智慧和道理。
总的来说，《孩子们你好》是一本非常有意义的儿童文学作品。
通过一系列有趣的故事情节和深刻的教育意义，这本书成功地向读者传递了许多关于生活、友情、家庭等方面的道理。
在阅读完这本书后，我深受启发，也对书中的一些观点和情节产生了深刻的思考和感悟。
把孩子装进规矩里的三部曲读后感示例文章篇一：《把孩子装进规矩里的三部曲》读后感嘿，小伙伴们！你们有没有想过，大人们总是喜欢给咱们定好多好多的规矩？最近我读了《把孩子装进规矩里的三部曲》这本书，哇塞，可真是让我感触多多呀！书里讲了好多让孩子守规矩的方法，就像是给我们搭建了一座通往乖乖听话的桥梁。
一开始，我心里还犯嘀咕，守规矩？那多不自由啊！可看着看着，我发现好像不是那么回事。
比如说，书里说要明确地告诉孩子什么能做，什么不能做。
这就好比在我们的心里画了一张地图，让我们清楚地知道哪里是安全区，哪里是危险区。
这难道不好吗？就像我们在操场上玩游戏，总得有个边界，不然乱跑一气，那不就乱套啦？还有啊，书里提到要给遵守规矩的孩子奖励。
哎呀，这可太棒啦！就像我们考试考得好，老师会给我们小红花一样，会让我们更有动力去做好。
我就忍不住想，要是每次我乖乖做完作业，爸爸妈妈能给我一个大大的拥抱或者带我去吃好吃的冰淇淋，那我肯定每次都超级积极！不过，这中间也有让我觉得有点难的地方。
有时候，大人们自己都没做好榜样，却要求我们守规矩，这不是有点不公平嘛！这就好像他们让我们别挑食，自己却挑三拣四的。
哼！我还和小伙伴们讨论了这本书呢。
我问小明：“你觉得守规矩难不难？”小明皱着眉头说：“有时候真难，我就想自由自在地玩，不想被规矩束缚。
”小红却摇着头说：“我觉得守规矩能让我们更安全，更有秩序，也不是什么坏事。
”我们争来争去，谁也说服不了谁。
读完这本书，我觉得吧，规矩其实也不是那么可怕。
就像火车得沿着铁轨跑才能跑得又快又稳，我们守着合适的规矩，也能成长得更好。
当然啦，大人们在给我们定规矩的时候，也得多听听我们的想法，不能太霸道啦！毕竟，我们也是有自己小脑袋瓜的呀！你们觉得呢？示例文章篇二：《把孩子装进规矩里的三部曲》读后感最近我读了《把孩子装进规矩里的三部曲》这本书，哎呀，这可真是让我感触良多！书里讲了好多关于怎么给孩子立规矩的事儿，就好像给我打开了一扇全新的大门。
追踪小绿人第三章一棵山楂树读后感篇1:嘿，小伙伴们，你们好呀！我是你们的小伙伴，今天我要跟你们聊聊我读的《追踪小绿人》第三章，名字叫“一棵山楂树”。
这本书可真是太神奇了，就像我最喜欢的巧克力一样，让人吃了还想再吃！“哇塞，你知道吗？小绿人真的好厉害！”我对同桌小明说。
小明眨巴着眼睛，好奇地问：“真的吗？他们做了什么？”“嗯哼，他们就像那些超级英雄一样，但是更神秘，更有趣！”我兴奋地回答。
“那棵山楂树是怎么回事？”小明又问。
“哎呀，那棵山楂树啊，就像我们的学校一样，是我们的乐园！”我比划着说，“小绿人在那里玩耍，就像我们在操场上追逐打闹一样。
”“哈哈，那他们是不是也做游戏？”小明笑着问。
“当然了！他们玩的游戏比我们的还要好玩呢！”我眼睛闪闪发光，“他们就像是在玩捉迷藏，但是是在森林里，想想看，那得多刺激啊！”小明点了点头，好像也被我说的吸引了：“那他们是怎么找到彼此的呢？”“这个嘛，他们有秘密的信号，就像我们用暗号一样。
”我神秘兮兮地说，“他们用山楂树作为信号，就像我们用‘三长两短’的敲门声一样。
”“哇，那他们一定很开心吧！”小明羡慕地说。
“那还用说，他们就像在过一个永远不会结束的夏令营！”我夸张地挥舞着手臂，“而且，你知道吗？那棵山楂树，就像是一个巨大的糖果，让小绿人的世界充满了甜蜜和惊喜！”“听起来真不错！”小明的眼睛都亮了。
“对啊，我读的时候，感觉自己就像是小绿人的一员，跟他们一起在山楂树下冒险。
”我激动地说，“这本书让我明白了，有时候，快乐就是那么简单，就像找到一棵神奇的山楂树一样。
”“那你觉得小绿人怎么样？”小明好奇地问。
“他们就像是我们的好朋友，虽然我们看不见他们，但是我知道他们就在我们身边。
”我认真地说，“他们教会了我，要珍惜每一次的冒险和发现，因为这些都是我们成长的一部分。
”“嗯，我也好想读这本书！”小明兴奋地说。
“那你赶紧去借吧，保证你读了之后，也会像我一样，爱上这些小绿人的！”我鼓励他。
《孩子们,你们好！》读后感《孩子们,你们好！》是著名格鲁吉亚教育家阿莫拉什维利的代表作。
读完这本书,深深地被作者的教育方法和教育思想所感动,在这部著作中,自始至终贯穿着一条,把教师和学生紧密地联结起来的牢固的纽带,这条纽带一刻不停地叩动着我的心弦。
作者是真正地把他的学生,全部当作他靠得住的老师,他说：我教学生读书、写字、计算、画图、唱歌,而他们将授予我最高水平的师范教育。
他还说：如果我力图显示自己对儿童的真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。
就孩子们,你们好！这句话他不知在课下练了多少次,一直对自己说这句话时的面部表情不满意。
他要追求说这句话时：令人好感、和蔼可亲、激起精神振奋、学习快乐和交际幸福的作用。
他经常和他的孩子们一块研究在孩子们看来的大事,他说想要了解儿童心灵的秘密,想要提示教育的技巧和教育学科学的秘密,先要把每个儿童认做是自己的老师和教育者。
他是这样说的,也确实是这样做的,他爱孩子们,孩子们更爱他,一刻也离不开他,他的零年级的孩子们爱他竟然到了这种地步：6岁的孩子,不想在家里停,每天都想去学校,就連星期天都哭着要妈妈领他到学校里玩,可以想象出他们的师生关系的密切程度。
看了本书后,还会使人感到,作者是把自己的全身心都丰献给了孩子们,丰献给了教育事业。
在开学前他给他的每个孩子都写有一封信,对着他们班孩子的相片记忆着每个孩子的名子。
开学的第一天,他回忆着相片能叫出他们班好多孩子的名子。
真是难能可贵！根据儿童的好动的特点,在他的字母教学中,他为每个同学都准备有一个装语音的盒子,他经常为他的学生制作学习卡片等学具。
上课时特别注意到学生的手脑并用,孩子们与他合作地特别默契。
在他的课上孩子们竟然敢抱着他,亲吻他。
可以想象出他是那样的和蔼可亲。
还有好多地方都体现了他的耐心等待,他对孩子们错误的宽容。
可以想像到：教室里,孩子们活泼可爱,安静思考的情境,每当他在课堂提出了问题,同学们想好答案后,都是悄悄地对着他的耳朵说出答案,若是说错了的话,他就悄悄地对孩子说再考虑考虑。
《孩子们，你们好》读后感3篇孩子们，你们好读后感（一）最近，看了阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书。
文章不厌百回读，这部著作具有惊人的魅力。
它的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套。
在其中叙述的一切，似乎都挺简单，其实这是作者基于自己多年的教育实践所获得的对儿童进行教学的经验结晶。
读了这本书，感受颇多：通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！开学第一天，老师叫出每个孩子的名字，还是要花一番功夫的，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。
反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。
开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。
在书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，平等对待孩子。
孩子看到角度不同，要换位思考。
孩子有多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学习和真正的教育。
阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。
从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。
当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。
他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的“自己人”,“朋友”.这种境界不正是我们每个做教师的都应该去达到的最高境界吗？“孩子们，你们好。
”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。
()爱学生是做老师的天职，只有付出了爱，爱教育、爱学生，学生才会爱你，你的教育教学才能更受到学生的欢迎，才能更有效。
怎样是爱学生呢？儿童的个性与情感、需求不同与成人，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。
只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。
孩子们，你们好读后感（二）《学校无分数教育三部曲 : 孩子们 , 你们好 ! 》是苏联著名教育家阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。
《孩子们，你们好！》主要描述小学一年级教学和教育工作。
阿莫老师对教育事业和对学生的执著的爱深深打动了我。
整本书表达了阿莫纳什维利的教育主张：教育首先必须遵循人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐。
其主要内容是：教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐，同时，要排除权利主义、强迫主义、侮辱主义、粗暴主义作风等种种违反教育原则的表现形式。
阿莫纳什维利的这些主张，现在已是我们在教育中老生常谈的理念了，这些理念相信大家也已经是烂熟于心了。
但现实是这些只是一些挂在嘴边的理念而已，它成了一种口号，一面旗帜。
在我们的思维模式里，凡是口号、旗帜，也就是口里说一套而实际做一套而已。
这不得不令我们惭愧呀，阿莫纳什维利在三十多年前就已经实践了的教育，到现在还只是我们追求的一个教育梦而已，中国的教育呀，言不尽的悲哀呀；中国的孩子们呀，言不尽的无奈呀！作为教师的我们，任重而道远呀！新学期，阿莫纳什维利的工作从开学前就已经开始了。
为了迎接新学期的到来，他在假期的后几天天天伏案工作到深夜。
他在思考，制定各种计划，反复估量，作出结论，自己与自己辩论，规划着自己的教育革新蓝图。
在思考中，他坚信所有的孩子都是自己的老师，孩子们将给予自己最高水平的师范教育，他认为：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
难道不是吗？作为教师的我们不就是和所教的孩子们一起成长起来的吗？孩子们需要怎样的老师，什么样的教育方式他们会更乐于接受等等，在与孩子们相处的过程中，我们也更加清醒地认识了自己，作为教师的角色，我们也是一个接受教学和教育的人。
孩子们的一言一行，喜怒哀乐，是最真实、最生动的实践教育学和心理学。
从事教育工作时间长了，有时会厌烦自己的工作环境，喧闹嘈杂之声不停地冲击的耳膜，难得一刻清净安宁。
在阿莫纳什维利的耳朵里，孩子们的喧嚷声却成了最美妙的交响乐。
他认为，作为教师应该具有教育的听觉，要能从孩子们的所谓的喧嚷声的交响乐中听出各种不同音律所走出的音响，从而感受不同孩子对于生活的激情和快乐。
儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。
阿莫纳什维利在还没有见到孩子们之前，就通过人事档案，记住了每一个孩子的样子、特点、甚至笑脸，并由此想象着每一个孩子可能发出的笑声。
注视着即将会面的每一个孩子的照片，他有一种想听到这些孩子喧嚷声的迫不及待的心情。
他把自己对孩子们“叽叽喳喳”声的爱好，看做是自己能够理解儿童的证明；因为他认为自己能喜欢这些喧嚷声，就意味着自己将能够成为一个接受教学和教育的人。
他坚信：谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
在工作中，我们经常听到“向40 分钟要质量”的呼声，这是对教学效率的一种追求。
时间是有限的，而知识是无穷的，如何让孩子在有限的时间里获得最根本性的知识，得到最卓越的成长，是我们教师在工作中不可推卸的责任。
而在实际的工作中，我们太多时候是在为了考试的分数耗费孩子的时间，为了一些死的知识机械地、无休止地践踏孩子的成长。
阿莫纳什维利在工作中是惜时如金的，为了帮助儿童最富有成效地工作和思考，他把课时改成了15 分钟一节的短课时课。
他认为：“处在与教育时间搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的积极复杂的教育任务。
我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。
”一个热爱生活专心致志于事业的人，总是在与时间搏斗。
所以，让我们珍惜课堂上的每一秒钟吧，让课堂上的每一秒钟都发生“核裂变”,让课堂上的每一秒钟都能成为孩子生命成长中的奠基之石。
因为我们是永远是时光的穷人，我们没有使时光增长或者倒流的回天之力，尤其是当我们面对的是那么多孩子的最有活力、最有创造性、最有可塑性的时光，我们责无旁贷。
阿莫纳什维利老师的每一条教育箴言都给我们指出了一条通向成功的教育之路，为我们以后的教育教学指明了方向，让我们细细品味和斟酌，付诸于我们的教育实践，让我们的教育更上一层楼！孩子们，你们好读后感（三）暑假看的书不多，《孩子们，你们好！》是其中一本。
“孩子们，你们好！”——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练习着的一句话——他认为因不同表情、不同语气会产生不同教学效果的一句话。
正是由于这句话，逐渐把我领入到了一个不同寻常的课堂，给我展示了一段精彩的教育教学活动。
他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童关怀备至的态度。
品味着它的与众不同，不禁被阿莫纳什维利老师的快乐课堂所感动，被每个6岁孩子发出的因学习而快乐的笑声所震撼！老师向我展示的是一种多姿多彩的学习，让我看到了原本枯燥、乏味的学习变得有声有色。
他让整个课堂充满爱，闪耀着每一位学生发出的“学习”光辉，使课堂变得更生动。
“痛苦的功课使人感到厌倦，而愉快的功课会使知识吸引人。
一个孩子，如果他面对的是一位严厉的、总是呵斥他的老师，即使你真的内心很爱他，他对你所说的和要求的也会厌倦。
”因此，在课堂中，教师也可以采用快乐教学法，让快乐充满整个课堂，让课堂散发快乐的气息！阿莫纳什维利老师在书中写到，他让所教的孩子愿意信任老师、愿意跟随教师的脚步。
这也离不开他心中的“爱”与“理解”,只有教师以身作则，把自己的“爱”和“理解”献给学生，学生才可能释放出相应的“爱”与“理解”,才会听到他们发自内心的声音。
记得一次数学测验，有位小朋友因为考试时嘴巴里发出声音，我“提醒”了一下。
中午我去分饭的时候，他特意走到我旁边，说：“刘老师，对不起，刚才考试的时候是我错了，我不应该发出声音的。
”我很感动，这是我第一次听到学生这么诚挚地道歉。
于是，我连忙说：“没关系，考试时候发出声音会影响其他小朋友，只错就改还是好学生！”“恩，我知道了。
”说完，乐颠颠地回座位上开始吃饭了。
看午饭的时候，让他做了一回纪律班长，出乎我的意料，竟然把班级管理地井井有条。
我的心理从来都没有这么踏实过，因为我感受到了他能理解我，并且做得非常好。
教师对学生的爱究竟该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。
作为一名教师，应该要全心全意地爱儿童。
为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习如何表示这样的爱。
教师应该把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。
教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐。
儿童的个性与情感、需求不同与成人，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。
只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。
阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。
这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”.儿童不同于成人的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。
孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。
蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。
我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。
教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。
童年应该是金色的，儿童的求学之路应该是快乐的。
这本书就像一颗永流传的钻石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。
我将努力学习做一个快乐的教育者，希望我的数学课堂能让孩子们去享受学习的快乐。
