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鲧禹治水课件(省一等奖)

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高二语文人教版选修中国民俗文化第七单元《鲧禹治水》课件

高二语文人教版选修中国民俗文化第七单元《鲧禹治水》课件
❖ 在治水的过程中，禹走遍天下，对各地的地形、习俗、物产等皆 了如指掌。禹重新将天下计划为九个州，并制定了各州的贡物品 种。帝夏禹王还规定：天子帝畿以外五百里的地区叫甸服，再外 五百里叫侯服，再外五百里叫绥服，再外五百里叫要服，最外五 百里叫荒服。甸、侯、绥三服，进纳不同的物品或负担不同的劳 务。要服，不纳物服役，只要求接受管教、遵守法制政令。荒服， 则根据其习俗进行管理，不强制推行中央朝廷政教。
9.跳石：踩到石头上。 10.布：同“敷”，铺陈，即陈设， 布置。
11..九州：古代分中国为九个州， 这里泛指全国的土地。西汉以前 认为禹治水后划定九州。
12.选自《山海经·海内经》。 13..待：等待。 14..之：代词，的。 15.命：命令。 16.乃：于是。 17卒：最后，终于。 18布：同“敷”，分散。 19堙：堵。
❖ 《山海经》传世版本共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》 13卷，各卷著作年代无从定论，其中14卷为战国时作品，4 卷为西汉初年作品。山海经内容主要是民间传说中的地理知 识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。 保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不 少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有特 殊的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、 民俗、神话等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世 界上最早的有关文献。
鲧[gǔn]
❖ 大禹之父鲧，中国上古时代汉族神话传说人物。姓 姒，字熙，夏后氏。帝颛顼之曾孙 、大禹之父、夏 启的祖父。被尧封于崇地(河南登封附近)，为伯爵， 故称崇伯鲧或崇伯，约公元前2037年至公元前2029 年在崇伯之位。
❖ 鲧禹治水是中国最著名的洪水神话。后因治水失败， 被刑罚致死。鲧与欢兜、三苗、共工并称"四罪"。

《大禹治水》(ppt)课件

《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见

《大禹治水》课件(共37张PPT)

《大禹治水》课件(共37张PPT)
3、在______________，大禹会 ______________。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
他带领老百姓挖通了 九条大河，劈开了九座大 山，引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
大禹在走遍千山万 水的过程中，他会吃什 么苦呢？
1、在爬高山的过程中，大禹会 有_______的危险；
2、在森林里查看地形，大禹会 被_________咬伤；
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山， 引导洪水流入了 大海。
三 过 家 门 三 而 不 入
禹在外治水 （13）年，曾经 （三）次路过自 己的家门，但他 （一）次也没有 进去看一看。禹 的儿子（十）多 岁了，还不知道 父亲是个什么样 子。
洪水被制服了，老百姓 过上了安定的日子，大家非 常感激这位治水的伟大英雄。 从此，大禹的名字代代相传。
禹在外治水13 年，曾经三次路 过自己的家门， 但他一次也没有 进去看一看。禹 的儿子十多岁了， 还不知道父亲是 个什么样子。

1《鲧禹治水》ppt课件

1《鲧禹治水》ppt课件

学完课文，你想对鲧 禹父子说点什么？
理解词语 滚烫——滚热。 遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现 的志愿。 大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。 泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。 汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。
• （1）比喻大发脾气，高声训斥。
• （ 大发雷霆 ） • （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 • （ 泛滥成灾 ） • （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 • （ 欢呼雀跃 ） • （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很 多。 • （ 汗流浃背 ）
第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志， 终于将洪水彻底制服。
阅读质疑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①鲧禹父子为什么要治理洪水？ ②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？ 边读边画出最令你感动的语句，并把自己 的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
●交流一：鲧禹治水的理由
上古时代的中国闹过一次大 水灾，人们受尽了洪水的折磨， 便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可 是天帝毫不理会。鲧禹父子非常 同情人们的悲惨遭遇，决心帮助 人们治理洪水。
治水开始 大禹亲自 拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
治水过程 大禹在治水的过程中遇到 哪些困难？找到相关的句子 读以读，说说自己的感受。
了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一 下，又干了起来。为了治水，大禹还 曾经“三过家门而不入”。人们都被 感动了，在大禹的带领下，齐心协力 地干着。东区春来，整整花了五年的 时间，巨大的龙门山终于被劈开了一 个大口子，河水顺畅的流向了大海。 看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋 不已，围着大禹欢呼雀跃。大雨的脸 上也露出了笑容。

《鲧禹治水》课件

《鲧禹治水》课件

洪水让人们流离失所
默读课文第一部分内容，思考鲧治水的 原因，方法与结果。
• 原因：
• ①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋 都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。 因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。品 • ②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水， 可是天帝毫不理会。
• 鲧治水的方法：
• ①探听秘藏息壤的地方。
•语文S版 六年级 语文 下册 第一单元
鲧：传说中上古时代的一 位天神
禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子， 因此后人也称他为夏禹。他 是我国传说时代与尧、舜齐 名的贤圣帝王，他最卓著的 功绩，就是历来被传颂的治 理滔天洪水，又划定中国国 土为九州。后人称他为大禹， 也就是伟大的禹的意思。）
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水？ ②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读 边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做 出批注。 ③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
●交流一：鲧禹治水的理由 上古时代的中国闹过一次大水灾，人们 受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐 洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同 情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
理清脉络，练习概括
• 1、快速默读课文，动笔用“‖”为课 文分段，并概括段意。 • 第一部分（第1自然段）： • 洪水泛滥，民不聊生。 • 第二部分（第 2～4 自然段） ： • 鲧偷息 壤驱赶洪水，被杀死 。 • 第三部分（第 5～10 自然段） ： • 大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。
大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神。
治水后
就这样，大禹带领人们，由南到 北，由西到东，经过十三年的苦战， 终于疏通了河道，治服了洪水。

《鲧禹治水》课件

《鲧禹治水》课件
•语文S版 六年级 语文 下册 第一单元
2020/4/28
鲧：传说中上古时代的一 位天神
禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子， 因此后人也称他为夏禹。他 是我国传说时代与尧、舜齐 名的贤圣帝王，他最卓著的 功绩，就是历来被传颂的治 理滔天洪水，又划定中国国 土为九州。后人称他为大禹， 也就是伟大的禹的意思。）
• 鲧治水的结果：
• ①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融 杀死了鲧，夺回了息壤。
• ②洪水重新泛滥，人们再次体会陷入 灾难。
●交流三：禹是怎样治理洪水的。
治洪前
禹治理洪水过程 治洪开始 治洪过程
治洪后
治水开始
大禹亲 自拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
治水过程
大禹在治水的过程中遇到哪些困 难？找到相关的句子读一读，说说自 己的感受。
理清脉络，练习概括
• 1、快速默读课文，动笔用“‖”为课 文分段，并概括段意。
• 第一部分（第 1～4 自然段） ：写鲧 偷息 壤驱赶洪水，被杀死 。
• 第二部分（第 5～10 自然段） ：写大 禹带领人们疏通河道，治服了洪水。
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读 边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做 出批注。
• 鲧禹共同的精神：
• 善良、勇敢、坚忍不拔的品质和为 民造福、无私奉献的精神。
全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族的勤 劳、智慧、勇敢、奉献、坚忍不拔、万众一 心战胜困难的民族精神。
学完课文，你想对鲧禹 父子说用自己喜欢的方式读课文，边读边 认识生字，画出不理解的词语，并想一想 课文主要写的是什么？
读一读
gǔn

《大禹治水》ppt课件


Part One
这篇课文主要写的是谁？
初读课文思考：
写了大禹的什么事？
03
01
02
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小组交流学习课文第1自然段
讨论： 这一自然段主要告诉我们什么？ 从哪儿看出洪水很凶猛？ “无家可归”是什么意思？ 这些事情发生在什么时候？ 全班齐读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
PART ONE
发挥想象思考：
为什么说大禹是一位伟大英雄？ （联系二、三自然段讨论。） 老百姓会怎样感激大禹？
代代相传
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。
15 大禹治水
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目录
治理 洪水 害怕 百姓 伟大
地形 挖通 被子 制服
滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细
劈开 感激 英雄 决心 带领
在此输入你想要阐述的观点。
目录
治
制
（治水）
（治病）
（制服）
（治水）
自学要求： 读准字音，读通句子，遇到生字新词多读两遍,思考课文讲的是一件什么事？
01
做一做：
千（变）万（化） 千（军）万（马） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
写出像千辛万苦、千山万水这样的词，越多越好：
历史上还有哪些为治理洪水作出国贡献的 人？﹙ ﹚ 西门豹，李冰王安石，范仲淹
有兴趣的话，想办法找一找，问一问:

《鲧禹治水》课件(语文S版六年级下册课件)


•
大禹亲自拿着镐头，率领 成千上万的人挖渠开山，疏 通河道。（治水开始）
• 大禹不怕辛苦，不畏艰险， 带领人们一点儿一点儿地开 凿。
•
夏天，烈日当空，山石被 晒得滚烫，大禹汗流浃背， 任然不停地干着；到了晚上， 还要对付毒虫猛兽的袭击。
• 冬天，北风呼啸，天寒地冻， 大禹一镐一镐地挖着冻得坚 硬的土地，手都磨出了血泡， 可他毫 不在乎，稍稍休息一 下，又干了起来。为了治水， 大禹还曾经‘三过家门而不 入’ 。
• 1、说说课文写了什么事。
上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受 洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天 帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹 继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战， 大禹终于将洪水彻底制服。
• 2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治 水”，将课文分成三段，并概括每段段意。
• • • • • • •
（1）比喻大发脾气，高声训斥。 （ ） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 （ ） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （ ） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出 汗很多。 • （ ）
• 领悟写法
本文是一篇神话故事， 丰富的想象和离奇的故事 情节是它的主要特点。 • 那么课文中哪些情节使 你感受到是离奇的想象？
第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了 洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。
第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理 洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。
第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗 志，终于将洪水彻底制服。

大禹治水 课件(共38张PPT)

百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在 处理水患？结果如何？用“_____”画出 你获得的信息。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“又”捺变点，“隹”
的“亻”竖写在竖中线上，直而长， 四横之间等距，最后一横稍长。
课文解读 读课文，说说洪水的危害有多大。
江河湖泊的水溢出，四
故事发生的时间 处流淌。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
很久很久
_很_高__很__高__ _很__快__很__快_ _很__红__很__红_
二、根据课文内容填空。 大禹为了治水离开家乡_十__三___年，他曾
经_多___次路过自己的家门口，因为怕耽误治 水而没有进家门看一看。大禹采用__疏__导__的 办法治水，终于成功了，老百姓都过上了安__ _居__乐__业___的生活。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
板书设计
治水前 洪水泛滥
大
鲧（筑坝挡水）
禹 治 水
治水中
禹（疏导）
治水后
安居乐业
拓展延伸 大家还知道哪些神话故事？
随堂练习
一、照样子写一写。 例：千千万万 _高__高__兴__兴_ _明__明__白__白_ _红__红__火__火_
三、拓展阅读。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。 ——《弟子规》

鲧禹治水PPT教学课件


第一部分 成长纪事
活动 由学生展示课前准备的与家人、同学照片，
学生的三年来的作文，日记等。通过对比，学 生可以直观的观察到三年的变化。
身高 体重
初一
初二
初三
三年中最大的变化…… 三年中记忆最深刻的事…… 三年中最令我感动的事…… 三年中最大的收获…… 三年中最大的遗憾……
设问：回忆三年的美好时光，你的成长 是一个怎样的过程？
你读过哪些我国古代的神话 故事，说说你读后的感受。
关于《山海经》
你对《山海经》有什么了 解，说说看。
关于《山海经》
这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地 理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是 中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、 动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民 族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图 经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪 兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经 的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远 古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标 四、教学内容分析 五、学情分析 六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹 第一次选择 走向未来
成 长 纪 事
一共合 起同理 走的的 过历选 的程择
日
子
成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
功 的 路 不 止 一
志 当 存 高 远
理 想 与 现 实
条
君 天 行 健 子 以 自 强
不 息
课标依据
二、2.1理解生命是父母赋予的，体会 父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽其所能孝 敬父母和长辈。 三、1.5感受 社会生活的发展变化，增进关心 社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 三、1.6感受个人情感与民族文化和国家命运 之间的联系，提高文化认同感。
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鲧把息壤放在地上，说一声 “长”，果然，息壤马上几里、几 十里、几百里地伸展开来。
息壤是一块儿几尺见方的黄土块儿， 只要把它放在地上，说一声“长”，它 便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。
鲧把息壤放在地上，说一声“长”， 果然，息壤马上几里、几十里、几百里 地伸展开来。
探寻神奇
找一找 品一品 读一读
语文S版六年级下册
鲧禹治水
课文回顾
结合图片治水
鲧用偷取息壤的方法来驱堵洪水， 但终被天帝夺回息壤，洪水重新泛滥， 禹子承父志，用人力挖渠开山、疏通 河道，终于治服了洪水。
探寻神奇
找一找 品一品 读一读
课文哪些地方让你感受到 想象的神奇？
息壤是一块儿几尺见方的黄 土块儿，只要把它放在地上，说 一声“长”，它便会迅速扩大， 驱走洪水，露出陆地。
比较阅读
原文 改文
鲧探听到秘藏息壤的地方以后，请神鸟 带路，神龟挖洞，偷出了息壤。
鲧探听到秘藏息壤的地方以后，请神龟 带路，神鸟挖洞，偷出了息壤。
原文 改文
曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运 送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在 地上划出深沟，来导引洪水。
曾经帮助鲧偷取息壤的神鸟也来帮忙运 送土石；神力很大的神龟也用坚硬的尾巴在 地上划出深沟，来导引洪水。
治理洪水十三载苦战 开凿龙门整五年艰险 心系百姓夏和冬无休
大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人
们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当 空，山石被晒的滚烫，大禹汗流浃背， 仍然不停的干着；到了晚上，还要对付 毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天 寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬 的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在 乎，稍稍休息一下，又干了起来。
牛刀小试
烛龙 白虎 鲲鹏 蠃luǒ鱼 九尾狐
发挥你的想象力，说一说如果这些 神兽出现在本文中，它们会怎样帮助鲧 禹治理水患呢？
品评英雄
任选一个人物， 结合相关语句， 品评英雄形象。
品评英雄
资料链接
“尧命夏鲧治水，九载无绩。” ——《拾遗记·夏禹》
就这样，大禹带领人们，由南 到北，由西到东，经过十三年的苦 战，终于疏通了河道，治服了洪水。
作业布置
请同学们展开想象，用上山海经中你 所知道的神兽，写出神兽帮助大禹勘察 地形的美文吧！
谢谢指导！
课文哪些地方让你感受到 想象的神奇？
鲧虽然死了，但他的尸体过了 三年也没有腐烂。一天，忽然一声 巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻 出了他的儿子——大禹。
探寻神奇
找一找 品一品 读一读
课文哪些地方让你感受到 想象的神奇？
鲧探听到秘藏息壤的地方以后， 请神鸟带路，神龟挖洞，偷出了息壤。
曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮 忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬 的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。