机械零部件认知实验(1)
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机械零件认识实验报告
机械零件认识实验报告
实验名称：机械零件认识实验
实验目的：通过观察、测量、分析等方法，认识各种机械零件，并了解其特点和用途。
实验器材：卡尺、游标卡尺、显微镜、万能角度尺、量规、外径测微仪。
实验步骤：
1. 游标卡尺的使用：首先使用游标卡尺测量一下样品的厚度，并记录下来。
然后，用游标卡尺来测量样品的长度，宽度和高度，记录在实验报告中。
2. 量规的使用：使用量规先测量样品的外径，记录下来。
然后，再测量样品的内径，并记录在实验报告中。
最后，用量规来测量样品的深度，并记录下来。
3. 外径测微仪的使用：将样品放在外径测微仪上，用显微镜观察读数，然后记录下来。
4. 万能角度尺的使用：用万能角度尺来测量样品的角度，并记录在实验报告中。
实验结果：
从实验中可以发现，不同的机械零件具有不同的特点和用途。
例如，测量平行板时使用游标卡尺可见其厚度和长度。
测量孔的内径时，可以使用量规，测量角度时，可以使用万能角度尺来进行测量。
使用外径测微仪可精确测量直径。
实验结论：
通过本实验，我们了解了机械零件的特点和用途，以及使用不同的工具来进行测量的方法。
这对我们的实际工作和学习具有积极的意义。
实验一机构及机械零件认知实验
实验一机构及机械零件认知实验一、实验目的1、通过观察典型机构运动的演示，初步了解《机械原理》课程所研究的各种常用机构的结构、类型、特点及应用实例。
2、学会根据各种机械实物模型，绘制机构运动简图，分析和验证机构自由度。
3、初步了解《机械设计》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及用。
4．了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准。
5．了解各种传动的特点及应用。
6．增强对各种零部的结构及机器的感性认识。
二、实验方法陈列室展示各种常用机构的模型及各种零件，实验教师只作简单介绍，提出问题，供学生思考，学生通过观察，对常用机构的及基本零件的结构、类型、特点有一定的了解，增强对学习机械基础课程的兴趣。
三、实验内容1.机构认知(一) 机器的认识机器是由一个机构或几个机构按照一定运动要求组合而成的。
(二) 平面四杆机构分成三大类：铰链四杆机构；单移动副机构；双移动副机构。
(三) 凸轮机构把主动件的连续转动，变为从动件严格按照预定规律的运动。
只要适当设计凸轮廓线，便可以使从动件获得任意的运动规律。
凸轮机构有三部分：凸轮、从动件、机架。
(四) 齿轮机构根据轮齿的形状齿轮分为：直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、圆锥齿轮及蜗轮、蜗杆。
根据主、从动轮的两轴线相对位置，齿轮传动分为：平行轴传动、相交轴传动、交错轴传动三大类。
(五) 周转轮系根据自由度不同，周转轮系又分为行星轮系和差动轮系。
差动轮系能将一个运动分解为两个运动或将两个运动合成为一个运动。
(六) 其他常用机构其他常用机构常见的有棘轮机构；槽轮机构；不完全齿轮机构等。
2.机械零件认知（一）螺纹联接螺纹联接主要用作紧固零件。
常用的有普通螺纹、管螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿螺纹。
前三种主要用于联接，后三种主要用于传动。
基本类型有普通螺栓联接，双头螺柱联接、螺钉联接及紧定螺钉联接。
还有一些特殊结构联接，地脚螺栓联接，吊环螺钉等。
（二）键、花键及销联接1．键联接：键是标准零件，用来实现轴与轮毂之间的周向固定以传递转矩，有的还能实现轴上零件的轴向固定或轴向滑动的导向。
对机械零件的认识心得总结
第一篇、机械零件认知实验报告对机械零件的认识心得总结实验一机械零件认知实验报告一、实验目的1、初步了解各种常用零件的结构、类型、特点及应用实例。
2、增强学生对机构与机器的感性认识。
3、了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准；了解各种传动的特点及应用；了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准。
二、实验内容陈列室展示各种常用机构和机械零件的模型，通过模型的动态展示，增强学生对机构与机器的感性认识。
实验教师只作简单介绍，提出问题，供学生思考，学生通过观察，增加对常用机构和常用零件的结构、类型、特点的理解，培养对课程理论学习和专业方向的兴趣。
三、实验设备和工具机构陈列室机构展柜和各种机构和常用机械零件模型四、实验数据记录及分析1、记录不少于三个所参观的零件，并谈谈对其认识。
五、思考题1、从机械零件（设计）陈列柜中选择三种不同的零件填入上表。
（并画出其结构示意图）2、机械连接分为几类？各有何特点？常用的机械静连接有那些？3、常用机械传动有那些？4、常用轴系零部件有那些？第二篇、机械零件认知实验报告对机械零件的认识心得总结实验一机械零件认知实验报告姓名***** 学号 2 0 0 98**** 班级0 9 车工实验日期201024 成绩第三篇、机械加工心得对机械零件的认识心得总结自己若干年心得，加上在论坛探讨的若干体会加上转载一些，大杂脍一锅请大家过年分享机械设计谈（自己若干年心得，加上在论坛探讨的若干体会加上转载一些，大杂脍一锅请大家过年分享）机械设计往往离不开自己的阅历，经验的积累固然可以从书本上学到不少，但是事非躬亲很难在脑海中留下深刻的印象，对别人的经验，自己没有一定的基础，要理解吸收真的是一件很不容易的事。
呵呵。
机械设计贯穿设计、制造、使用，维护的整个过程，设计时的疏忽总会在这些方面反映出来，成功与否是很容易判断的。
设计的过程中，受制造的影响很大，亦就是说好的设计是不能脱离制造的，对制造越了解，越有助于提高设计水平。
试验一机械零件认知试验
实验一机械零件认知实验
一、实验目的
1．初步了解《机械设计基础》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及应用。
2．了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准。
3．了解各种传动的特点及应用。
4．了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准。
5．增强对各种零部的结构及机器的感性认识。
一、实验方法
1．注意观察各种零件的种类、材料、用途、结构形式及加工方法。
2．应特别注意观察各种零件的失效形式，分析零件的失效原因。
3．观察各种机械是由哪些基本传动机构组成的；这些基本机构在机械中起什么作用。
4．注意观察各种零构件在机械中的安装情况及相互关系，注意零构件的定位与固定。
5．注意观察轴的支承方式；注意观察轴的安装位置是如何调整的、轴承是如何预紧的。
6．注意机械的润滑和密封方式。
7．注意观察机械的箱体结构及与其内部各零构件的关系。
8．了解各种减速器的用途及结构形式，观察减速器内部零构件的传动情况。
三、写出参观体会作为实验报告。
《机械设计》实验六(机械零件认知实验)[1]
![《机械设计》实验六(机械零件认知实验)[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/25d5249951e79b89680226a6.png)
有带与轮轮的速度一致等特点。
（2）链传动：是由主动链轮带动链以后，又通过链带动从动链轮，属于带有中间挠性件
的啮合传动。与属于摩擦传动的带传动相比，链传动无弹性滑动和打滑现象，能保持准确
的平均传动比，传动效率高。按用途不同可分为传动链传动、输送链传动和起重链传动。
输送链和起重链主要用在运输和起重机械中，而在一般机械传动中，常用的传动链。
30～60%）；但其结构简
单，加工方便，易于自锁，运转平稳，但在低速时可能出现爬行；其螺纹有侧向间隙，反
向时有空行程，定位精度和轴向刚度较差，要提高精度必须采用消隙机构。
滚动螺旋因螺旋中含有滚珠或滚子，在传动时摩擦阻力小，传动效率高（一般在
90%
以上）；具有起动力矩小，传动灵活、工作寿命长等优点，但结构复杂制造较难；滚动螺
接可靠性，同学们应了解如下内容：
（1）螺纹的种类：常用的螺纹主要有普通螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿螺纹。前者
主要用于联接，后三种主要用于传动。除矩形螺纹外，都已标准化。除管螺纹保留英制外，
其余都采用米制螺纹。
（2）螺纹联接的基本类型：常用的有普通螺栓联接，双头螺柱联接、螺钉联接及紧定螺
（2）螺钉：螺钉联接不用螺母，而是紧定在被联接件之一的螺纹孔中，其结构与螺栓相
同，但头部形状较多以适应不同装配要求。常用于结构紧凑场合。
（3）螺母：螺母形式很多，按形状可分为六角螺母、四方螺母及圆螺母；按联接用途可
分为普通螺母，锁紧螺母及悬置螺母等。应用最广泛的是六角螺母及普通螺母。
（4）垫圈：垫圈种类有平垫、弹簧垫圈及锁紧垫圈等。平垫圈主要用于保护被联接件的
3）多楔带传动兼有平带和
V型带传动的优点，柔性好、摩擦力大、能传递的功率大，并
（2）链传动：是由主动链轮带动链以后，又通过链带动从动链轮，属于带有中间挠性件
的啮合传动。与属于摩擦传动的带传动相比，链传动无弹性滑动和打滑现象，能保持准确
的平均传动比，传动效率高。按用途不同可分为传动链传动、输送链传动和起重链传动。
输送链和起重链主要用在运输和起重机械中，而在一般机械传动中，常用的传动链。
30～60%）；但其结构简
单，加工方便，易于自锁，运转平稳，但在低速时可能出现爬行；其螺纹有侧向间隙，反
向时有空行程，定位精度和轴向刚度较差，要提高精度必须采用消隙机构。
滚动螺旋因螺旋中含有滚珠或滚子，在传动时摩擦阻力小，传动效率高（一般在
90%
以上）；具有起动力矩小，传动灵活、工作寿命长等优点，但结构复杂制造较难；滚动螺
接可靠性，同学们应了解如下内容：
（1）螺纹的种类：常用的螺纹主要有普通螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿螺纹。前者
主要用于联接，后三种主要用于传动。除矩形螺纹外，都已标准化。除管螺纹保留英制外，
其余都采用米制螺纹。
（2）螺纹联接的基本类型：常用的有普通螺栓联接，双头螺柱联接、螺钉联接及紧定螺
（2）螺钉：螺钉联接不用螺母，而是紧定在被联接件之一的螺纹孔中，其结构与螺栓相
同，但头部形状较多以适应不同装配要求。常用于结构紧凑场合。
（3）螺母：螺母形式很多，按形状可分为六角螺母、四方螺母及圆螺母；按联接用途可
分为普通螺母，锁紧螺母及悬置螺母等。应用最广泛的是六角螺母及普通螺母。
（4）垫圈：垫圈种类有平垫、弹簧垫圈及锁紧垫圈等。平垫圈主要用于保护被联接件的
3）多楔带传动兼有平带和
V型带传动的优点，柔性好、摩擦力大、能传递的功率大，并
1机械零件部件认知实验
1机械零件部件认知实验实验预习（1）机械连接件的分类，螺纹连接，键，花键及销连接的连接特点。
（2）常见机械传动的类型有哪些？各自的传动特点如何？（3）轴系零，部件有哪些，它们的功用和特点如何？（4）有哪些常用的润滑剂，润滑方法，润滑装置？（5）有哪些密封方法，其应用场合为何？实验目的通过本实验，使学生了解和掌握如下内容。
（1）了解各种常用零件的结构，类型，特点及应用。
（2）了解各种典型机械的工作原理，特点，功能及应用。
（3）了解机器的组成，增强对各种零部件的结构及机器的感性认识。
(4) 培养学生对机械装置的运动特点，结构分析的能力。
实验内容（1）参观机械零件陈列柜，认识机器中常用的基本零部件的类型，结构，特点。
（2）参观机械认知室，观察展示的各种机械设备，机械模型等，使同学们清楚知道机器的基本组成和运动特点。
（3）观察，分析各机械的运动情况和功能，分析运动特点和结构组成。
（4）观察机械零件的失效形式及其特征。
实验用软、硬件（1）机械零件陈列柜各种装置和零部件，主要有：1，带传动，2，齿轮传动，3，蜗杆传动，螺旋传动，5，链传动，6，轴，7，轴承，8，连接件，9，密封，10，联轴器，11，离合器，等等。
（2）各种机械设备，机械模型，主要有：车床，缝纫机，包装机，插齿机模型，工业机器人，汽车传动装置，教具类的各种机器模型。
（3）测量，绘图工具（学生自备）。
实验步骤及注意事项（1）参观机械零件陈列柜，认识机器中常用的基本零部件的类型，结构，特点。
（2）参观机械认知室，观察展示的各种机械设备，机械模型，了解它们的功能和结构。
（3）选定一个和一组机械进行深入分析，弄清该机械是由哪些零部件组成的，各零部件的作用，各零件可组成哪些结构，各机构如何运动，分析机器的运动传递路线，绘制其运动简图并计算其自由度，了解该机械的工作原理。
（4）观察和思考常见机械零件的失效形式及其特征。
2螺栓连接综合实验实验预习（1）单个螺栓连接有哪几种典型受载情况？（2）仅承受预紧力的紧螺栓连接的受力特点为何？（3）受轴向外载荷的紧螺栓连接的受力特点为何？其力与变形的关系如何?(4) 什么是螺栓的刚度和螺栓的相对刚度？它们对螺栓的强度有何影响？实验目的(1)通过本实验，使学生了解和掌握如下内容。
机械认知实习实验报告(3篇)
第1篇一、实习目的本次机械认知实习旨在通过实地参观、动手操作和理论联系实际的方式，使学生全面了解机械制造的基本流程、机械原理、机械设备的使用方法及机械零件的加工工艺。
通过本次实习，提高学生的实践能力、动手能力和创新意识，为今后从事机械设计与制造工作打下坚实基础。
二、实习时间与地点实习时间：2021年X月X日至2021年X月X日实习地点：XX机械制造有限公司三、实习内容1. 机械制造基本流程认知（1）参观生产线：实地参观XX机械制造有限公司的生产线，了解从原材料到成品的整个生产过程。
（2）了解生产工艺：学习各种机械加工工艺，如车削、铣削、磨削、刨削等，以及相应的加工设备。
2. 机械原理认知（1）学习机械原理基本知识：了解机械原理的基本概念、分类、特点及应用。
（2）参观机械设备：实地观察各种机械设备，如车床、铣床、磨床、刨床等，了解其结构、原理及操作方法。
3. 机械零件加工工艺认知（1）学习机械零件加工工艺：了解机械零件加工工艺的基本流程、加工方法及质量要求。
（2）参观机械加工车间：实地观察机械加工车间，了解各种加工设备的操作方法及加工过程。
4. 实践操作（1）车削实验：在指导老师的指导下，进行车削实验，掌握车削的基本操作技能。
（2）铣削实验：在指导老师的指导下，进行铣削实验，掌握铣削的基本操作技能。
四、实习收获1. 对机械制造的基本流程有了更深入的了解，认识到机械制造行业的复杂性和严谨性。
2. 掌握了机械原理的基本知识，了解了各种机械设备的结构、原理及操作方法。
3. 学习了机械零件加工工艺，了解了各种加工方法及质量要求。
4. 提高了动手能力、实践能力和创新意识，为今后从事机械设计与制造工作打下了坚实基础。
五、实习体会1. 实习过程中，我们认识到理论知识与实践操作相结合的重要性，只有将所学知识运用到实际中，才能真正掌握机械制造技术。
2. 在实习过程中，我们感受到了机械制造行业的艰辛与挑战，更加珍惜所学的专业知识，激发了我们继续学习的动力。
实验四 机械零件认知实验
郑 州 科 技 学 院
三、实验内容
（一）机械原理系列陈列柜共有十柜。所陈列的机构， 均采用微电机驱动，点动开关控制运行，达到原理的语音 讲解与机械同步动作，让学生比较形象直观的领悟原理内 容。陈列内容主要有：组合机构；间歇运动机构；轮系的 功能；轮系的类型；齿轮机构的类型；凸轮机构的类型； 凸轮机构；连杆机构应用；平面连杆机构；机构的组成 （二）机械零件系列陈列柜共有18柜，展出了各种典型 机械零件，所陈列典型零件为了观察方便有的进行了剖切， 并配有文字，图表说明，主要内容有：螺纹联接；螺纹联 接与应用；键、花键和无键的应用；铆、焊、胶接和过盈 配合联接；
机械设计课程实验
郑 州 科 技 学 院
实验四 机械零件认知实验
一、实验目的 本实验是通过现场陈列的各种电动典型机构， 典型机械零件的观察，结合文字注释及同步录音 讲解等方式，对照回答思考题，主要达到增加对 所研究对象的感性认识的目的，同时加深对所研 究问题的理解。 二、实验设备 JY-10DB机械原理陈列柜、 JS-18B机械零件 陈列柜、CX-10B机械创新设计陈列柜。
四、实验要求
（一）实 科 技 学 院
郑 州 科 技 学 院
带传动；链传动；齿轮传动；蜗杆传动；弹簧；滑动轴 承；滚动轴承类型；滚动轴承装置设计；联轴器；离合器； 减速器；润滑与密封；轴的分析和设计；小型机械结构设 计实例。 （三）机械创新陈列柜工10柜，展出十柜各种典型机 械创新，所陈列典型创新机构为了观察方便有的进行了剖 切，并配有文字，图表说明，主要内容有：创新设计概述； 创新思维模式；产品创造技法；原理方案创新；机构创新 设计；结构方案创新；外观创新。
三、实验内容
（一）机械原理系列陈列柜共有十柜。所陈列的机构， 均采用微电机驱动，点动开关控制运行，达到原理的语音 讲解与机械同步动作，让学生比较形象直观的领悟原理内 容。陈列内容主要有：组合机构；间歇运动机构；轮系的 功能；轮系的类型；齿轮机构的类型；凸轮机构的类型； 凸轮机构；连杆机构应用；平面连杆机构；机构的组成 （二）机械零件系列陈列柜共有18柜，展出了各种典型 机械零件，所陈列典型零件为了观察方便有的进行了剖切， 并配有文字，图表说明，主要内容有：螺纹联接；螺纹联 接与应用；键、花键和无键的应用；铆、焊、胶接和过盈 配合联接；
机械设计课程实验
郑 州 科 技 学 院
实验四 机械零件认知实验
一、实验目的 本实验是通过现场陈列的各种电动典型机构， 典型机械零件的观察，结合文字注释及同步录音 讲解等方式，对照回答思考题，主要达到增加对 所研究对象的感性认识的目的，同时加深对所研 究问题的理解。 二、实验设备 JY-10DB机械原理陈列柜、 JS-18B机械零件 陈列柜、CX-10B机械创新设计陈列柜。
四、实验要求
（一）实 科 技 学 院
郑 州 科 技 学 院
带传动；链传动；齿轮传动；蜗杆传动；弹簧；滑动轴 承；滚动轴承类型；滚动轴承装置设计；联轴器；离合器； 减速器；润滑与密封；轴的分析和设计；小型机械结构设 计实例。 （三）机械创新陈列柜工10柜，展出十柜各种典型机 械创新，所陈列典型创新机构为了观察方便有的进行了剖 切，并配有文字，图表说明，主要内容有：创新设计概述； 创新思维模式；产品创造技法；原理方案创新；机构创新 设计；结构方案创新；外观创新。
实验一 机构及机械零件认知实验
实验一机构及机械零件认知实验实验一机构及机械零件认知实验实验一机械零件认知实验一、实验目的1.通过观察典型机构运动的演示，我们可以初步了解在机械原理课程中学习的各种常见机构的结构、类型、特点和应用实例。
2、学会根据各种机械实物模型，绘制机构运动简图，分析和验证机构自由度。
3、初步了解《机械设计》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及用。
4．了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准。
5．了解各种传动的特点及应用。
6.提高对各部件和机器结构的感性认识。
二、实验方法展厅展示了各种常见机构的模型和零件。
实验老师只做了一个简单的介绍，并提出问题供学生思考。
通过观察，使学生对常见机构和基本零件的结构、类型和特点有一定的了解，从而提高学习机械基础课程的兴趣。
三、实验内容1.机构认知（一）对机器的理解机器是由一个机构或几个机构按照一定运动要求组合而成的。
(二)平面四杆机构它分为三类：铰链四杆机构；单移动子机构；双移动辅助机构。
（3）凸轮机构把主动件的连续转动，变为从动件严格按照预定规律的运动。
只要适当设计凸轮廓线，便可以使从动件获得任意的运动规律。
凸轮机构有三部分：凸轮、从动件、机架。
(四)齿轮机构根据齿轮齿形，齿轮分为直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、伞齿轮、蜗轮和蜗杆。
根据主动轮和从动轮两轴的相对位置，齿轮传动分为三类：平行轴传动、相交轴传动和相交轴传动。
（5）周转轮系根据自由度不同，周转轮系又分为行星轮系和差动轮系。
差动轮系能将一个运动分解两个动作或两个动作合并成一个动作。
（6）其他共同机构其他常用机构常见的有棘轮机构；槽轮机构；不完全齿轮机构等。
2.对机械零件的认知（一）螺纹联接螺纹连接主要用作紧固件。
常用的有普通螺纹、管螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿螺纹。
前三种主要用于联接，后三种主要用于传动。
基本类型包括普通螺栓连接、双螺柱连接、螺钉连接和固定螺钉连接。
还有一些特殊的结构连接、地脚螺栓连接、吊环螺栓连接等。
机械零件的认知实训报告
一、前言机械工业是国民经济的重要支柱产业，机械零件作为机械设备的组成单元，其质量直接影响到整个机械系统的性能和寿命。
为了更好地理解和掌握机械零件的结构、原理和加工方法，我们进行了机械零件认知实训。
本次实训旨在通过实际操作和理论学习，提高我们对机械零件的认知水平，为今后从事机械设计和制造工作打下坚实基础。
二、实训内容1. 实训目的（1）熟悉机械零件的基本结构、性能和分类；（2）掌握机械零件的加工工艺和检测方法；（3）提高动手能力和实际操作技能；（4）培养团队协作精神。
2. 实训内容（1）机械零件基本知识机械零件是指构成机械设备的各个部分，包括基础件、传动件、执行件、控制件等。
本次实训主要介绍了以下几种常见机械零件：①轴类零件：如传动轴、曲轴、主轴等；②齿轮类零件：如圆柱齿轮、锥齿轮、蜗轮蜗杆等；③轴承类零件：如滚动轴承、滑动轴承等；④联接件：如螺栓、螺母、销等；⑤弹簧类零件：如压缩弹簧、拉伸弹簧等。
（2）机械零件加工工艺机械零件的加工工艺主要包括以下几种：①切削加工：如车削、铣削、磨削等；②铸造加工：如砂型铸造、金属型铸造、压力铸造等；③焊接加工：如气焊、电弧焊、激光焊等；④热处理：如退火、正火、淬火、回火等。
（3）机械零件检测方法机械零件的检测方法主要包括以下几种：①尺寸检测：如卡尺、千分尺、游标卡尺等；②形状和位置误差检测：如水平仪、垂直仪、角度仪等；③表面粗糙度检测：如表面粗糙度仪、触针式粗糙度仪等。
三、实训过程1. 实训准备（1）收集相关资料，了解机械零件的基本知识；（2）熟悉实训设备的操作方法和注意事项；（3）分组讨论，明确各自分工和任务。
2. 实训实施（1）轴类零件加工：通过车削、铣削等加工方法，加工出所需尺寸和形状的轴类零件；（2）齿轮类零件加工：根据齿轮的类型和精度要求，选择合适的加工方法，如磨削、铣削等；（3）轴承类零件加工：了解轴承的加工工艺，掌握轴承装配和检测方法；（4）联接件加工：熟悉螺栓、螺母、销等联接件的加工工艺，掌握其装配和检测方法；（5）弹簧类零件加工：了解弹簧的加工工艺，掌握弹簧的装配和检测方法。
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机械零部件认知实验(1)
花键
o 结构：联结中取消了中间件──键，而在轴和 联结零件上直接制造出对应的键齿和键槽， 装配以后实现周向固定或轴向滑动。
o 特点：受力均匀承载大，对中性和导向性好， 但是制造成本较高。
机械零部件认知实验(1)
销
o 功能：主要用作固定零件之间相对位置，有 定位和联结作用，有时起过载保护作用。
o 特点：相对于带传动和链传动，减速
器的输入轴和输出轴之传动比更大。 传动比大小取决于齿数之比。
o 类型：常见的有齿轮减速器、蜗杆减
速器和行星减速器。齿轮减速器应用 最广，有圆柱齿轮、圆锥齿轮和圆锥— 圆柱齿轮减速器三种。蜗杆减速器可 以获得大的传动比，但效率较低。
o 润滑：减速箱是密封的，需要采用各
o 类型：常见的是套筒滚子链和齿形 链两种，前者结构简单，应用广泛， 后者传动平稳，承受冲击性好。
o 特点：与带传动相比，链传动不存 在滑动或打滑，承载能力大，环境 适应性好，但是速度较高时振动和 噪音大，所以用在低速场合。
机械零部件认知实验(1)
减速器
o 功能：用于原动机和工作机之间的独
立闭式传动装置，目的是减低工作机 的转速。
机械零部件认知实验(1)
键
o 功能：用于轴上零件如齿轮、皮带 轮等在轴上周向固定，有些类型的 键还可以起轴向固定或轴向导向的 作用。
o 分类：分为平键、半圆键、楔键等 等。平键分用于静联结的普通平键 和用于轴向滑移的导向平键。楔键 通过工作斜面楔紧获得周向和轴向 同时固定。
o 特点：键使用时需在轴上和轴上联 结零件上的联结位置处加工出与键 相对应的沟槽，便于嵌入相应的键。
o 选用：在应用时适应性各有特点，如承载能力、转 速高低、支承精度、冲击振动、尺寸大小等等不同。
机械零部件认知实验(1)
滑动轴承
o 组成：由耐摩材料制成的轴套（轴瓦），
有的材料其内部可以含油。
o 结构：滑动轴承用于支撑时，它与轴承座
一起使用；滑动轴承用于曲轴上时，轴套 必须做成两个半圆型轴瓦。
o 润滑：因轴套与轴颈之间直接接触产生滑
o 类型：常见的有圆柱销、圆锥销和开口销等 等。圆柱销是依靠圆柱和孔配合的过盈固定 在孔中的，而圆锥销其本身的斜度保证有可 靠的自锁作用。
机械零部件认知实验(1)
轴承
o 功能：用于支撑轴类零部件的，或轴上和回转件的 动联结。
o 分类：主要分为滑动轴承、滚动轴承两类，另外根 据承受载荷的类型可以分为向心轴承（承受径向载 荷）、推力轴承（承受轴向载荷）和向心推力轴承 （同时承受径向和轴向载荷）。
o 组合件：和螺栓配套使用的是螺母、 垫圈。螺母起紧固作用，垫圈起保护 作用，同时起到增加受力接触面的作 用。此外，弹簧垫圈还有防松作用。
机械零部件认知实验(1)
螺钉
o 功能：与螺栓的作用相同。 o 特点：使用时是不用螺母的，
而在另一联结件上直接制有内 螺纹。 o 实例：最常见的是内六角圆柱 头螺钉和紧定螺钉。在固定联 结中，有时螺栓也用作螺钉。
机械零部件认知实验(1)
2020/11/18
机械零部件认知实验(1)
实验目的与要求
o 实验目的是通过亲身观察常用机械零部件（包 括传动装置）的结构和区别、它们在机械设备 中的具体应用目的、安装位置以及工作过程， 使非工科类大学生对工程中常用机械零部件的 作用和工作原理有所了解，掌握相关的基本知 识，增强对机械零部件的感性认识。
o 选用：滚动轴承按滚子类型、内径、 外径、结构特点、宽度、精度等分 成不同类型，用代号表示，其中的 数字后两位表示轴承内孔直径（一 般是后两位数乘5后的值）。
机械零部件认知实验(1)
பைடு நூலகம்
联轴器和离合器
o 功能：它们主要用来联接轴和轴（有时也联接轴和 其他回转零件），以传递运动和动力，有时也可以 起安全装置作用。
o 1．零部件分为专用零部件和通用零部件，本认知 实验对象是通用零部件。机器中零部件种类比较多， 在教学过程重点关注常用的零部件，适当拓展一些 最新的成果。
o 2．为便于非工程类学生的理解和接受，尽可能利 用实验室的现有设备，指出具体应用实例和位置。
o 3．对于联结部分是难点，种类也比较多，教师要 引导学生注意观察结构上的区别，讲清作用面及力 传递路线。
动摩擦，通常在轴套上加工出油孔和油槽， 便于工作时加油润滑。
o 动压轴承（内部结构产生动压）或静压 轴承（依靠外界供给压力）：当滑动轴承
相对运动的两表面间形成承载介质压力 （介质分为气体和液体两种）。
机械零部件认知实验(1)
滚动轴承
o 组成：由内、外圈组成，中间有许 多滚动体。
o 结构：内、外圈分别固定安装到轴 及其支承零件（或回转件）上。滚 动体有球、圆柱体、圆锥滚子、滚 针等等种类，轴承中的滚动体由保 持架分隔均匀排列。
种润滑方式对内部的传动件进行润滑。
机械零部件认知实验(1)
实验步骤
o 1）接通陈列柜电源，播放多媒体讲解，或在相关机器 现场由指导教师讲解。在教师指导下，学生分组观察 或动手操作。
o 2）对于联结，观察各种联结的受力作用面，分清各种 联结的结构特点。记录所观察的联结名称，并在每一 类联结中选一种来具体描述其作用原理（紧固力传递 路线）。
o 实验要求学生注意观察零部件陈列柜内各零部 件，以及有关设备中传动装置的工作过程，记 住常用机械零部件以及传动装置的命名和它们 的作用，了解各自的一些特点。
机械零部件认知实验(1)
理论知识铺垫
o 机器中通用的零部件主要是联结（接）用零、 部件和传动装置。
o 联结（接）用的零、部件有螺栓（螺钉）、 键、销等，以及轴承、联轴器和离合器等.
o 3）对于轴承，观察两类轴承的具体结构，了解在应用 中的各自特点并作简单的描述。
o 4）对于“两器”，观察联轴器工作状况，动手操纵离 合器，了解“两器”的作用原理并作简单的描述。
o 5）对于传动装置，观察带传动、链传动和减速器的工 作过程，了解其工作原理并作简单的描述。
机械零部件认知实验(1)
注意事项
带传动装置
o 类型：分为平带传动、三角带传动、齿形带 (同步带)传动、多楔带传动和圆形带传动等。
o 传动带结构：常用的是橡胶布带和以帘布或 线绳结构为强力层的胶带。
o 带传动特点：传动中心距较大，利用摩擦传 动的还可以起过载保护作用。
机械零部件认知实验(1)
链传动装置
o 功能：与带传动相同。
o 结构：由链条和主、从动链轮组成。 链轮上制有齿，依靠链条上链节与 齿的啮合来传递运动和动力。
o 功能：通常是用以传递动力，但 在输送机中是传递物料。
o 组成：装置主要由固联于两轴上 的带轮和紧套在两轮上的传动带 组成，此外常还有带的张紧部分。
o 原理：当主动带轮转动时，通过 带和带轮之间的摩擦或齿啮合作 用，驱动从带轮一起转动。主、 从两轮的转速比与两带轮的直径 成反比。
机械零部件认知实验(1)
o 区别：联轴器联接时两轴在运转时是不能结合或分 离的（停车拆下联轴器后才可以分离），而离合器 联接时两轴可以随时接合或分离。
o 特点：对于安全型的联轴器和离合器，在过载时可 以自行断开或打滑，保护机器不受损坏。
o 选用：“两器”的种类很多，各自的特点也非常明 显。目前已经系列化、标准化按通用零部件生产， 设计时只需要根据其自身的特点和工况选用。
机械零部件认知实验(1)
联轴器
o 常用的联轴器有凸缘式联轴器、十字滑块联 轴器、万向联轴器、弹性圈柱销联轴器，其 结构如图所示。
机械零部件认知实验(1)
离合器
o 常用的离合器有牙嵌离合器、圆盘摩擦离合 器、电磁离合器等，下图表示的是牙嵌式离 合器和摩擦离合器结构图。
机械零部件认知实验(1)
带传动装置
o 传动装置主要有带传动装置、链传动装置和 减速器等。
机械零部件认知实验(1)
螺栓
o 功能：主要用于零件间的固定联结， 被联结的两零件采用通孔。
o 结构：一根螺栓通常分成三部分，头 部具有不同的形状，中部是光杆，尾 部是联结用螺纹。最常见的是六角头 螺栓。当一被联结件太厚无法加工通 孔时往往采用双头螺柱联结。
o 4．学生在注意观察、动手的同时应多思考，关注 实验对象的差别和特点。
机械零部件认知实验(1)
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/18
机械零部件认知实验(1)
花键
o 结构：联结中取消了中间件──键，而在轴和 联结零件上直接制造出对应的键齿和键槽， 装配以后实现周向固定或轴向滑动。
o 特点：受力均匀承载大，对中性和导向性好， 但是制造成本较高。
机械零部件认知实验(1)
销
o 功能：主要用作固定零件之间相对位置，有 定位和联结作用，有时起过载保护作用。
o 特点：相对于带传动和链传动，减速
器的输入轴和输出轴之传动比更大。 传动比大小取决于齿数之比。
o 类型：常见的有齿轮减速器、蜗杆减
速器和行星减速器。齿轮减速器应用 最广，有圆柱齿轮、圆锥齿轮和圆锥— 圆柱齿轮减速器三种。蜗杆减速器可 以获得大的传动比，但效率较低。
o 润滑：减速箱是密封的，需要采用各
o 类型：常见的是套筒滚子链和齿形 链两种，前者结构简单，应用广泛， 后者传动平稳，承受冲击性好。
o 特点：与带传动相比，链传动不存 在滑动或打滑，承载能力大，环境 适应性好，但是速度较高时振动和 噪音大，所以用在低速场合。
机械零部件认知实验(1)
减速器
o 功能：用于原动机和工作机之间的独
立闭式传动装置，目的是减低工作机 的转速。
机械零部件认知实验(1)
键
o 功能：用于轴上零件如齿轮、皮带 轮等在轴上周向固定，有些类型的 键还可以起轴向固定或轴向导向的 作用。
o 分类：分为平键、半圆键、楔键等 等。平键分用于静联结的普通平键 和用于轴向滑移的导向平键。楔键 通过工作斜面楔紧获得周向和轴向 同时固定。
o 特点：键使用时需在轴上和轴上联 结零件上的联结位置处加工出与键 相对应的沟槽，便于嵌入相应的键。
o 选用：在应用时适应性各有特点，如承载能力、转 速高低、支承精度、冲击振动、尺寸大小等等不同。
机械零部件认知实验(1)
滑动轴承
o 组成：由耐摩材料制成的轴套（轴瓦），
有的材料其内部可以含油。
o 结构：滑动轴承用于支撑时，它与轴承座
一起使用；滑动轴承用于曲轴上时，轴套 必须做成两个半圆型轴瓦。
o 润滑：因轴套与轴颈之间直接接触产生滑
o 类型：常见的有圆柱销、圆锥销和开口销等 等。圆柱销是依靠圆柱和孔配合的过盈固定 在孔中的，而圆锥销其本身的斜度保证有可 靠的自锁作用。
机械零部件认知实验(1)
轴承
o 功能：用于支撑轴类零部件的，或轴上和回转件的 动联结。
o 分类：主要分为滑动轴承、滚动轴承两类，另外根 据承受载荷的类型可以分为向心轴承（承受径向载 荷）、推力轴承（承受轴向载荷）和向心推力轴承 （同时承受径向和轴向载荷）。
o 组合件：和螺栓配套使用的是螺母、 垫圈。螺母起紧固作用，垫圈起保护 作用，同时起到增加受力接触面的作 用。此外，弹簧垫圈还有防松作用。
机械零部件认知实验(1)
螺钉
o 功能：与螺栓的作用相同。 o 特点：使用时是不用螺母的，
而在另一联结件上直接制有内 螺纹。 o 实例：最常见的是内六角圆柱 头螺钉和紧定螺钉。在固定联 结中，有时螺栓也用作螺钉。
机械零部件认知实验(1)
2020/11/18
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实验目的与要求
o 实验目的是通过亲身观察常用机械零部件（包 括传动装置）的结构和区别、它们在机械设备 中的具体应用目的、安装位置以及工作过程， 使非工科类大学生对工程中常用机械零部件的 作用和工作原理有所了解，掌握相关的基本知 识，增强对机械零部件的感性认识。
o 选用：滚动轴承按滚子类型、内径、 外径、结构特点、宽度、精度等分 成不同类型，用代号表示，其中的 数字后两位表示轴承内孔直径（一 般是后两位数乘5后的值）。
机械零部件认知实验(1)
பைடு நூலகம்
联轴器和离合器
o 功能：它们主要用来联接轴和轴（有时也联接轴和 其他回转零件），以传递运动和动力，有时也可以 起安全装置作用。
o 1．零部件分为专用零部件和通用零部件，本认知 实验对象是通用零部件。机器中零部件种类比较多， 在教学过程重点关注常用的零部件，适当拓展一些 最新的成果。
o 2．为便于非工程类学生的理解和接受，尽可能利 用实验室的现有设备，指出具体应用实例和位置。
o 3．对于联结部分是难点，种类也比较多，教师要 引导学生注意观察结构上的区别，讲清作用面及力 传递路线。
动摩擦，通常在轴套上加工出油孔和油槽， 便于工作时加油润滑。
o 动压轴承（内部结构产生动压）或静压 轴承（依靠外界供给压力）：当滑动轴承
相对运动的两表面间形成承载介质压力 （介质分为气体和液体两种）。
机械零部件认知实验(1)
滚动轴承
o 组成：由内、外圈组成，中间有许 多滚动体。
o 结构：内、外圈分别固定安装到轴 及其支承零件（或回转件）上。滚 动体有球、圆柱体、圆锥滚子、滚 针等等种类，轴承中的滚动体由保 持架分隔均匀排列。
种润滑方式对内部的传动件进行润滑。
机械零部件认知实验(1)
实验步骤
o 1）接通陈列柜电源，播放多媒体讲解，或在相关机器 现场由指导教师讲解。在教师指导下，学生分组观察 或动手操作。
o 2）对于联结，观察各种联结的受力作用面，分清各种 联结的结构特点。记录所观察的联结名称，并在每一 类联结中选一种来具体描述其作用原理（紧固力传递 路线）。
o 实验要求学生注意观察零部件陈列柜内各零部 件，以及有关设备中传动装置的工作过程，记 住常用机械零部件以及传动装置的命名和它们 的作用，了解各自的一些特点。
机械零部件认知实验(1)
理论知识铺垫
o 机器中通用的零部件主要是联结（接）用零、 部件和传动装置。
o 联结（接）用的零、部件有螺栓（螺钉）、 键、销等，以及轴承、联轴器和离合器等.
o 3）对于轴承，观察两类轴承的具体结构，了解在应用 中的各自特点并作简单的描述。
o 4）对于“两器”，观察联轴器工作状况，动手操纵离 合器，了解“两器”的作用原理并作简单的描述。
o 5）对于传动装置，观察带传动、链传动和减速器的工 作过程，了解其工作原理并作简单的描述。
机械零部件认知实验(1)
注意事项
带传动装置
o 类型：分为平带传动、三角带传动、齿形带 (同步带)传动、多楔带传动和圆形带传动等。
o 传动带结构：常用的是橡胶布带和以帘布或 线绳结构为强力层的胶带。
o 带传动特点：传动中心距较大，利用摩擦传 动的还可以起过载保护作用。
机械零部件认知实验(1)
链传动装置
o 功能：与带传动相同。
o 结构：由链条和主、从动链轮组成。 链轮上制有齿，依靠链条上链节与 齿的啮合来传递运动和动力。
o 功能：通常是用以传递动力，但 在输送机中是传递物料。
o 组成：装置主要由固联于两轴上 的带轮和紧套在两轮上的传动带 组成，此外常还有带的张紧部分。
o 原理：当主动带轮转动时，通过 带和带轮之间的摩擦或齿啮合作 用，驱动从带轮一起转动。主、 从两轮的转速比与两带轮的直径 成反比。
机械零部件认知实验(1)
o 区别：联轴器联接时两轴在运转时是不能结合或分 离的（停车拆下联轴器后才可以分离），而离合器 联接时两轴可以随时接合或分离。
o 特点：对于安全型的联轴器和离合器，在过载时可 以自行断开或打滑，保护机器不受损坏。
o 选用：“两器”的种类很多，各自的特点也非常明 显。目前已经系列化、标准化按通用零部件生产， 设计时只需要根据其自身的特点和工况选用。
机械零部件认知实验(1)
联轴器
o 常用的联轴器有凸缘式联轴器、十字滑块联 轴器、万向联轴器、弹性圈柱销联轴器，其 结构如图所示。
机械零部件认知实验(1)
离合器
o 常用的离合器有牙嵌离合器、圆盘摩擦离合 器、电磁离合器等，下图表示的是牙嵌式离 合器和摩擦离合器结构图。
机械零部件认知实验(1)
带传动装置
o 传动装置主要有带传动装置、链传动装置和 减速器等。
机械零部件认知实验(1)
螺栓
o 功能：主要用于零件间的固定联结， 被联结的两零件采用通孔。
o 结构：一根螺栓通常分成三部分，头 部具有不同的形状，中部是光杆，尾 部是联结用螺纹。最常见的是六角头 螺栓。当一被联结件太厚无法加工通 孔时往往采用双头螺柱联结。
o 4．学生在注意观察、动手的同时应多思考，关注 实验对象的差别和特点。
机械零部件认知实验(1)
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/18
机械零部件认知实验(1)