(统编)部编版三年级上册语文同步课件2《花的学校》第二课时
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统编版三年级语文上册2 花的学校(二)课件(共41张ppt)
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍着大手。
你圈出了哪些新 鲜的部分了，有什么 感受或体会呢？想一 想，说一说。
走过荒野 吹着口笛 互相碰触 拍着大手
请你读一读这些 词语，发现了什么？
作者把事物 当作人来写！
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
清风一吹，他们便开起了音乐会。 草地上的喇叭花______，山坡上的铃铛花 ______，河边的野菊花______，百合花 ________。
样子
动作
当作
事物
人
表情
声音
气味
动作 样子 表情 声音 气味
样子
动作
当作
事物
人
声音
表情
气味
阅读 新鲜的语句
想象 生动的画面
拓展阅读
阅读《新月集》里《仙人的世 界》，看看指的是一个怎样的地方，有什 么奇妙有趣的事情呢？
《春的消息》学们在读更多散文诗的同时， 能适当在旁边写下自己的体会或想象，遇到疑惑的 地方也可以做个记号，和老师同学们一起交流分享 吧！
它就在我们阳台的角上,在那栽着杜尔茜花的 花盆放着的地方。
公主躺在远远的隔着七个不可逾越的重洋的 那一岸沉睡着。
《新月集》 （The Crescent Moon，1903）
中国著名作家们创作的散文诗
《繁星·春水》（冰心）
受到泰戈尔《飞鸟集》的启示， 用冰心自己的话来说，是将一些"零碎 的思想"收集到一个诗集里。诗集以歌 颂亲情，赞美母爱，颂扬童心为主。
中国著名作家们创作的散文诗
金波，儿童文学作家， 曾五次荣获中国作家协会全 国优秀儿童文学奖。
你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞；
你圈出了哪些新 鲜的部分了，有什么 感受或体会呢？想一 想，说一说。
走过荒野 吹着口笛 互相碰触 拍着大手
请你读一读这些 词语，发现了什么？
作者把事物 当作人来写！
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
清风一吹，他们便开起了音乐会。 草地上的喇叭花______，山坡上的铃铛花 ______，河边的野菊花______，百合花 ________。
样子
动作
当作
事物
人
表情
声音
气味
动作 样子 表情 声音 气味
样子
动作
当作
事物
人
声音
表情
气味
阅读 新鲜的语句
想象 生动的画面
拓展阅读
阅读《新月集》里《仙人的世 界》，看看指的是一个怎样的地方，有什 么奇妙有趣的事情呢？
《春的消息》学们在读更多散文诗的同时， 能适当在旁边写下自己的体会或想象，遇到疑惑的 地方也可以做个记号，和老师同学们一起交流分享 吧！
它就在我们阳台的角上,在那栽着杜尔茜花的 花盆放着的地方。
公主躺在远远的隔着七个不可逾越的重洋的 那一岸沉睡着。
《新月集》 （The Crescent Moon，1903）
中国著名作家们创作的散文诗
《繁星·春水》（冰心）
受到泰戈尔《飞鸟集》的启示， 用冰心自己的话来说，是将一些"零碎 的思想"收集到一个诗集里。诗集以歌 颂亲情，赞美母爱，颂扬童心为主。
中国著名作家们创作的散文诗
金波，儿童文学作家， 曾五次荣获中国作家协会全 国优秀儿童文学奖。
你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞；
(赛课课件)人教部编版三年级上册语文《花的学校 》第二课时
由花孩子对妈妈的依恋和爱，写出 了我们对妈妈的依恋和爱。点明中 心，深化主题。
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。 想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话 来说一说。
开运动会 歌唱比赛 期末考试
与蜜蜂、蝴蝶的交流会 ……
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
地想回家的心情。
你可儿被风吹到了空中， 作者将这想象成花儿 的家在天上，他们这 是要回家了。写出了 作者丰富的想象和对 花儿的喜爱之情。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急急 忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来： 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象， 但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴 望出来玩耍的心情。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风
里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 “冲”表现了花孩子们怎样的心情？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 拟人句：“冲”表现出花孩子们急切
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 7:48:48 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。 想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话 来说一说。
开运动会 歌唱比赛 期末考试
与蜜蜂、蝴蝶的交流会 ……
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
地想回家的心情。
你可儿被风吹到了空中， 作者将这想象成花儿 的家在天上，他们这 是要回家了。写出了 作者丰富的想象和对 花儿的喜爱之情。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急急 忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来： 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象， 但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴 望出来玩耍的心情。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风
里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 “冲”表现了花孩子们怎样的心情？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 拟人句：“冲”表现出花孩子们急切
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 7:48:48 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
于是，一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件
天真可爱的孩子 。下雨时，他们放假出 来 玩耍 ，最终他们要回到妈妈身边。
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
课前预习
助读资料我先看
你认识这位作家吗？
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族
主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中 沙》等。
指名朗2.朗读是否做到正确、流利。
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
课前预习
助读资料我先看
你认识这位作家吗？
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族
主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中 沙》等。
指名朗2.朗读是否做到正确、流利。
最新部编版小学三年级上册语文《花的学校》课件(第二课时)
他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
学习 课文
花的学校
你在学校里最开心、最快乐的 时候是什么时候？
为什么说“雨一来，他们便放 假了”？
学习 课文
花的学校
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习 课文
花的学校
你觉得哪儿想象得最有意思？
学习 课文
花的学校
这是一首优美而富有童趣的诗歌， 作者用拟人的手法，以儿童化的语言， 描绘了孩子眼中的世界，表现了具有童 真之气的儿童生活，抒发了儿童内心美 好的情感。
拓展 延伸
花的学校
说一说： 你想象中花的学校是什么
样的？
布置 作业
花的学校
推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。
为什么是“一群一群的花”， 而不是“一朵一朵的花”呢？
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
你认为花会从什么地方跑出来？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花 儿在绿草上跳舞的情景吗？
学习 课文
花的学校
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
退出
学习 课文
花的学校
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
学习 课文
花的学校
花孩子们的家在哪里？
花孩子们急急忙忙赶回家是 为了什么？
雨一来，他们便放假了。
学习 课文
花的学校
你在学校里最开心、最快乐的 时候是什么时候？
为什么说“雨一来，他们便放 假了”？
学习 课文
花的学校
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习 课文
花的学校
你觉得哪儿想象得最有意思？
学习 课文
花的学校
这是一首优美而富有童趣的诗歌， 作者用拟人的手法，以儿童化的语言， 描绘了孩子眼中的世界，表现了具有童 真之气的儿童生活，抒发了儿童内心美 好的情感。
拓展 延伸
花的学校
说一说： 你想象中花的学校是什么
样的？
布置 作业
花的学校
推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。
为什么是“一群一群的花”， 而不是“一朵一朵的花”呢？
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
你认为花会从什么地方跑出来？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花 儿在绿草上跳舞的情景吗？
学习 课文
花的学校
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
退出
学习 课文
花的学校
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
学习 课文
花的学校
花孩子们的家在哪里？
花孩子们急急忙忙赶回家是 为了什么？
第2课《花的学校》(第二课时)(教学课件)-三年级语文上册 部编版
学习任务三：
细读课文，和同学交流有新鲜感的词句，想象画面。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
自由朗读第1、2自然段，哪些词句你觉得有新鲜感？ 谈谈你的感受。
➢ 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
把东风、花儿当做人来写，充满情趣。 “吹着口笛”，写出了东风的自由、轻快。
示例1：清风一吹，他们便扬起双臂，扭动着身子。 示例2：蝴蝶一来，他们便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞。 示例3：小鸟一来，他们便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节奏。
……
自由朗读第6—9自然段，结合有新鲜感的词句， 联系生活实际，想象奇特的画面。
➢ 树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、
音阶口笛和丁笛
你能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？
提示：可以从姿态、表情、动作等方面展开想象，边想边演读。
示例：花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型， 献上最美的舞姿。树枝高高扬起绿色的手臂，在 风中做出各种优美的动作。他们一朵挨着一朵， 一串挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。
课堂小结
《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌， 以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自 由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和习
1.完成分层作业。 2.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？ 看谁想得奇妙，写得美妙。
提示：可以从他们的心情、放了假会做什么来想象。
示例1：花孩子们放假了，非常开心，不用担心 会因为做不完作业会挨罚。 示例2：花孩子们会相互拉着手，迫不及待地从 地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
细读课文，和同学交流有新鲜感的词句，想象画面。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
自由朗读第1、2自然段，哪些词句你觉得有新鲜感？ 谈谈你的感受。
➢ 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
把东风、花儿当做人来写，充满情趣。 “吹着口笛”，写出了东风的自由、轻快。
示例1：清风一吹，他们便扬起双臂，扭动着身子。 示例2：蝴蝶一来，他们便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞。 示例3：小鸟一来，他们便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节奏。
……
自由朗读第6—9自然段，结合有新鲜感的词句， 联系生活实际，想象奇特的画面。
➢ 树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、
音阶口笛和丁笛
你能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？
提示：可以从姿态、表情、动作等方面展开想象，边想边演读。
示例：花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型， 献上最美的舞姿。树枝高高扬起绿色的手臂，在 风中做出各种优美的动作。他们一朵挨着一朵， 一串挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。
课堂小结
《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌， 以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自 由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和习
1.完成分层作业。 2.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？ 看谁想得奇妙，写得美妙。
提示：可以从他们的心情、放了假会做什么来想象。
示例1：花孩子们放假了，非常开心，不用担心 会因为做不完作业会挨罚。 示例2：花孩子们会相互拉着手，迫不及待地从 地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花的学校教学课件2课时新统编三年级语文上册
cāi 猜出 猜
结构：左右 音序：C 部首：犭 组词：猜谜 东猜西疑
书写指导：左窄右 宽，青字上边三横 中下横最长，中间 一竖上边出头。
统编教科书三语上
yáng
扬起 扬
结构：左右 音序：Y 部首：扌 组词：飘扬 扬长而去
书写指导：右上边 横、折都稍短、折 向左拉，下边折折 钩要长一些。
统编教科书三语上
统编教科书三语上
本文在写法上有什么特点？
写作方法
拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运 用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、 吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当 作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。
统编教科书三语上
当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。 他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取 得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青 年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他 写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔 也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新 月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给 大地的诗篇。
1.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，理解课文的内容。 2.想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。
统编教科书三语上
第一课时
统编教科书三语上
你听说过“花的学校”吗？
统编教科书三语上
花 的 学 校
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
统编教科书三语上
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
统编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件
课后习题
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。
朗读指导：本文语言充满丰富的想象， 极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍 缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、 活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。
想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的 花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔 细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花 心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着 怎样的互动？它们让你联想到什么场景？
2 花的学校
雷声轰隆隆，东风带来 了六月的阵雨。狂风骤雨中， 花儿们一齐盛放，它们绽开 了美丽的脸庞，挺直了纤细 的腰身，抖落了晶莹的水珠， 在雨的伴奏声中，在大地广 阔的舞台上，尽情地跳起了 狂欢的舞蹈……
整体感知
读一读，填一填。
诗人以孩子的视角，想象了花朵孕育、开
放、飘零的情景：当（ 雷云 ）在天上轰响， （ 六月的阵雨 ）落下的时候，（ 一群一群 的花 ）从无人知道的地方突然跑出来，他们 在（ 地下 ）的学校里上学。雨一来，他们便 （ 放假 ）了。他们的家在（ 天上 ）。
“我”猜他们是对妈妈扬起 双臂，因为他们跟“我”一 样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？
读5-9段，花孩子着急着要到哪里 去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
花孩子们着急回到天上的家里。因 为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
读1-4段，思考花孩子是什么时候 从无人知道的地方跑出来的,它们跑出 来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候 从无人知道的地方突然跑出来的； 它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT教学电子课件(第2课时)
（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数 量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT电子课件(第2课时)
阅读小贴士
抓中心句 主要内容
主要内容 主题思想
文章大意
用简洁的语言概括短文的大意。
通过写放学后几个孩子到河滩边打水漂， 玩得非常开心，表现了他们自由快乐的生活。
用直线画出最后一个自然段用了修辞手法的句子，写出所用的 修辞手法, 以及这样写的好处是什么。
打水漂
放学了，几个孩子来到河滩打水漂。
小敏说声“看我的”，拿起瓦片就往水里掷。可是她太急性子，没有掌握好
印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个 富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教 和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月 集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔， 正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上 也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得 青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了 这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给
技巧，所以瓦片刚出手，就“咚”的一声钻到水底去了，水面上只溅起一簇水花，
逗得大家一阵哄笑。
小林可有高招，他打出的水漂如飞鸟点水，“嚓嚓嚓”地掠过河面，最后纵
身一跃，像蛙一样跳上了对面的河滩，赢得了伙伴们的热烈喝彩。
小华打出的水漂更漂亮，前几个犹如运动员三级跳似的大步流星，到后来步
子越来越小，距离越来越近，最后瓦片一晃，瘫倒在水里，大家乐得鼓起掌来。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻 的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在 自己想像的天空里自由驰骋起来。
人教部编版三年级语文上册2《花的学校》第二课时 课件
仿说片段，总结提升 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？
请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶 一来，他们……”
清风一吹，他们 跳起欢快的舞蹈 。 蝴蝶一来，他们 争先恐后地打招呼 。 太阳一来，他们 便绽放了笑脸 。
合作学习，感知天真调皮
课文主题
课文以“花的学校”为题，花是娇嫩 的、美丽的象征，有如孩子般纯洁，他们 在“地下的学校”，就像泥土里即将破土 的苗，渴望外面精彩的世界。课文以儿童 的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由 的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈 妈之间的感情表现得自然深厚。
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：1. 从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？ 2. 妹妹为什么也想摔一跤？
1. 从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他 通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿， 提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么 痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。
2. 妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。
几张飘落的红叶 几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。 秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌 儿，跳着快乐的舞步。 小红叶们一步步地往台阶下面跳。 台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小 溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的， 我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。 秋天的山野是最美丽的。
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（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？
（1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深 层上是说对花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是 “一朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、 狂欢”，这符合实际吗？为什么？
（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数 量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
归纳总结
跳舞狂欢 冲出来 展延伸
说说你想象中的“花的学校” 是什么 样的？请张开想象的翅膀，先在组内交流， 然后在班上交流。
课堂小练
根据课文内容填空
当雷云在天上（ 轰响），六月的阵雨落下的时候， （湿润 ）的东风（走过）荒野，在竹林中（吹着）口 笛。
课后作业
花的学校美丽吗？你想拥有 一个花的学校吗？那就先用你手 中的笔把它画出来吧！
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道 他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？ 请通过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
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人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时
引入新课
上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？
（1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深 层上是说对花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是 “一朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、 狂欢”，这符合实际吗？为什么？
（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数 量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
归纳总结
跳舞狂欢 冲出来 展延伸
说说你想象中的“花的学校” 是什么 样的？请张开想象的翅膀，先在组内交流， 然后在班上交流。
课堂小练
根据课文内容填空
当雷云在天上（ 轰响），六月的阵雨落下的时候， （湿润 ）的东风（走过）荒野，在竹林中（吹着）口 笛。
课后作业
花的学校美丽吗？你想拥有 一个花的学校吗？那就先用你手 中的笔把它画出来吧！
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道 他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？ 请通过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
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人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时
引入新课
上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
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泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。