人教版必修一第三单元Sports and Fitness-Living legends教学设计一、文本分析该部分的活动主题是“选择你最喜欢的运动员”。
某杂志请读者来信选出自己心目中的“体育界的活传奇”。
本文介绍了两个传奇人物郎平和乔丹。
这一中一外、一男一女不仅在体育方面取得了令人瞩目的成就，还有很多闪光的个人特质和魅力。
第一部分以独特的语言形式介绍了郎平，主要从人物功绩,面临困难，迎头而上，最终荣获奥运金牌。
第二篇介绍了“飞人”乔丹，主要从精湛的技巧，永不停止尝试的精神力量，乔丹本人坚守的信念，及其成功后乔丹分享成功等几个方面逐一介绍。
学生不仅崇拜他们，而且从这些模范身上学到了很多人生哲理。
重点词汇master, captain, determination, graceful, honor glory, failure, fall apart, lose heart, give up主要涉及体育传奇人物的身份、荣誉及其面临的困难时的态度。
本文的价值取向在于学生通过本文的学习，体会到“健康向上，不懈奋斗，团结协作”的体育精神，通过文本的梳理，人物的比对分析形成正确living legends 的评判标准。
旨在培养学生理性思考和客观评判的思维品质。
二、学情分析本班学生为高一.一班。
英语基础一般，学习态度端正。
学生刚刚开始进入高中学习，学习的积极性和热情都很高，但大多数学生获取细节信息的能力一般，只有部分学生能用英语表达。
在逻辑推理，分析比对，总结概括评价等方面的能力较欠缺。
此外学生虽然对体育话题比较熟悉，但是本文两个人物学生不是特别了解，尤其迈克尔乔丹在2003年已退役的。
学生对他们的新闻了解较少。
高一的学生从初中到高中的学习会遇到很多的挑战，这一话题在必修一第一单元中有所学习。
但面临如此多的挑战，如何解决困难呢？老师们在教学的过程中有所提及。
但本单元让他们通过榜样的力量让孩子们在学习生活中，养成不畏艰难，团结协作的精神，并积极乐观的生活。
