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小学美术搜索教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生运用搜索技能获取美术相关信息的能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流和分享的能力。
教学内容：1. 搜索美术相关的信息。
2. 学习美术的基本技巧和概念。
3. 创作自己的美术作品。
教学重点：1. 培养学生运用搜索技能获取美术相关信息的能力。
2. 培养学生运用美术技巧创作作品的能力。
教学难点：1. 搜索技能的应用。
2. 美术技巧的掌握。
教学准备：1. 电脑、投影仪等设备。
2. 美术相关的书籍和资料。
3. 画纸、画笔、彩泥等美术材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的美术作品，让学生分享自己喜欢的作品。
2. 激发学生对美术的兴趣，导入本节课的主题。
二、搜索美术相关信息（10分钟）1. 学生分组，每组一台电脑，进行美术相关的搜索。
2. 学生可以将搜索到的信息展示给全班同学，大家一起分享和学习。
三、学习美术基本技巧和概念（10分钟）1. 教师讲解美术的基本技巧和概念，如线条、形状、颜色等。
2. 学生通过实际操作，练习美术技巧。
四、创作美术作品（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的美术材料进行创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
五、分享和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 同学之间互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调美术的重要性和乐趣。
2. 学生表达对美术的热爱和期待，结束本节课。
教学反思：通过本节课的搜索、学习和创作，学生能够更好地了解美术的相关信息，掌握美术的基本技巧，培养自己的创造力和想象力。
教师在教学过程中要注意引导学生运用搜索技能，给予学生足够的创作空间，鼓励学生表达自己的想法。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
《6 分类搜索》教学设计一、教学目标1.知识与技能：①学生能够了解搜索引擎的分类搜索功能及其作用。
②学生掌握使用分类搜索进行信息检索的基本方法。
③学生能够运用分类搜索解决实际问题，提高信息检索效率。
2.过程与方法：①学生通过实践操作，体验分类搜索的过程，掌握搜索技巧。
②学生学会根据需求选择合适的搜索分类，优化搜索结果。
③学生能够自主分析搜索结果，筛选有效信息。
3.情感态度与价值观：①培养学生信息素养，提高信息筛选与处理能力。
②激发学生对网络搜索的兴趣，增强探索精神。
③引导学生合理使用网络资源，形成健康上网的习惯。
二、教学重点1.分类搜索的概念及作用。
2.使用分类搜索进行信息检索的基本方法。
三、教学难点1.根据具体需求选择合适的搜索分类。
2.对搜索结果进行有效筛选和判断。
四、教学准备1.多媒体教学设备，用于展示分类搜索的操作过程和搜索结果。
2.学生每人一台配备有浏览器的计算机，确保能够正常访问互联网。
3.准备一些搜索任务案例，如寻找特定类型的信息资源、解决生活中的实际问题等。
五、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：展示一个复杂的搜索任务，如“如何制作水果沙拉”，询问学生如何快速找到相关的制作步骤和食材信息。
2.提出问题：在搜索引擎中输入关键词进行搜索时，为什么有时会得到大量不相关的信息？如何提高搜索的准确性和效率？3.引出课题：通过分类搜索，我们可以更精确地找到所需信息。
今天我们将学习如何使用分类搜索进行信息检索。
（二）新知探究1.认识分类搜索：①介绍分类搜索的概念，解释它是如何帮助用户更快速地找到目标信息的。
②展示搜索引擎的分类目录，让学生观察并了解不同分类的作用。
2.分类搜索的操作方法：①演示在搜索引擎中选择合适的分类进行搜索的过程。
②强调在选择分类时要根据搜索需求进行筛选，避免盲目搜索。
3.搜索结果的分析与筛选：①讲解如何根据搜索结果的相关性、权威性和时效性进行筛选。
②提醒学生注意搜索结果中的广告和推广信息，避免被误导。
关键词搜索一、教学目标1.让学生了解关键词搜索的基本概念和作用。
2.掌握使用搜索引擎进行关键词搜索的方法和技巧。
3.能够根据搜索需求，合理选择和使用关键词进行有效搜索。
4.培养学生的信息素养，提高信息获取、筛选和整理的能力。
5.引导学生树立正确的网络使用观念，遵守网络道德规范。
二、教学重点与难点教学重点：关键词搜索的方法和技巧。
如何根据需求选择合适的关键词进行有效搜索。
教学难点：关键词的筛选和组合技巧。
搜索结果的评估和选择。
三、教学准备配备有网络连接的计算机教室。
投影仪或电子白板，用于展示搜索过程和搜索结果。
搜索引擎网站，如百度、谷歌等。
搜索任务清单，包含不同难度和领域的搜索需求。
四、教学过程（一）导入新课教师可以通过一个有趣的搜索游戏或挑战来激发学生的兴趣，例如：“同学们，你们想知道世界上最高的山峰是什么吗？或者你们想了解关于某个动物的信息吗？今天我们就来学习如何通过关键词搜索来快速找到这些问题的答案！”通过这样的导入，让学生认识到关键词搜索在日常生活中的实用性和重要性。
（二）新课讲解1. 故事引入教师讲述一个简短的故事：“小明想在网上找一些关于熊猫的图片，但他不知道应该怎么找。
你们能帮帮他吗？”引导学生思考，并引出关键词的概念。
2. 关键词的作用解释关键词在搜索中的重要性，就像是我们给电脑下达的“命令”，让它帮我们找到想要的信息。
举例：如果我们只告诉电脑“动物”，电脑可能会给我们展示各种动物，但如果我们说“熊猫”，电脑就会更准确地找到关于熊猫的信息。
3. 实际操作演示教师现场打开一个搜索引擎，并演示如何输入关键词进行搜索。
提醒学生注意搜索框的位置、输入关键词后如何点击搜索按钮等细节。
4. 关键词选择技巧具体性：选择的关键词要具体，不要太宽泛。
例如，搜索“水果”会得到很多结果，但搜索“苹果”会更具体。
组合使用：有时一个关键词可能不够，我们可以使用多个关键词组合搜索。
例如，搜索“红色的苹果图片”可以更精确地找到想要的结果。
因特网信息的查找说课稿一、说教材信息的搜索属于是教材第二章第二节内容，是在学习过浏览与简单的信息保存后重要的一节课。
现在有这样一句话：会搜索才叫会上网。
因特网中的信息丰富，要想从浩瀚的信息海洋中查找到所需要的信息，必须借助一定的检索工具。
信息技术的课程纲要指出信息技术课要培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力，把培养学生的信息素养放在首位。
由此可见搜索引擎在我们日常生活中的地位已是举足轻重。
教学目标：1、了解搜索引擎的不同分类。
正确区分“全文搜索引擎”和“目录索引类搜索引擎”这两种不同的搜索方法和操作技巧。
2、掌握按指定条件进行搜索的方法。
3、了解“元搜索引擎”的概念。
4、利用搜索引擎有效获取信息。
教学重难点：关键字的使用技巧，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪。
二、说学生教学对象是高中一年级的学生，具有一定的信息技术基础，对于网上信息搜索也不会陌生，重点让学生温习已会的，掌握新学的技能与方法，有个别学生不熟悉的可单独辅导或由学生一对一帮助学习。
三、说目标学习的目标在于能够根据任务需求，熟练使用工具软件，用网上搜索工具进行资源搜索。
掌握网络信息检索的策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
四、说教法（一）教学策略设计建构主义理论认为，学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义建构必须在一定的情境下才能发生，通过与他人的协作，经过对事物认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。
在建构主义理论指导下，信息技术课程的教学策略要充分考虑学生的学习风格和认知策略。
因此，根据这一节课时内容的要求，设计如下：1．巧设导入，激发兴趣。
——想学2．指导学法，网上搜索。
——乐学3．深化知识，提升技巧。
——会学4．协作探究、搜索竞赛。
——善学（二）教法设计设定特定的学习任务，利用任务驱动教学法，以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。
以电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理，把演示、讲授、实践、反馈融为一体，让学生在实践操作中学到新知识，达到教学目标。
四下信息技术第4课《搜索引擎》说课稿《搜索引擎》是浙教版小学信息技术四年级下册第一单元遨游网络中的第4课内容。
这一单元主要让学生初步了解互联网，了解各网络的组成部分，能够初步了解广域网和局域网的区别。
并且能够使用浏览器去遨游网络，并通过网络查找自己所需要的资料，并加以分析，整理，最后运用查找到的资料制作图文并茂的文档的形式呈现。
本节课主要是让学生了解搜索引擎的概念，以及通过搜索引擎查找自己所需要的资料，感受搜索引擎的强大及方便。
在教学过程中，我主要通过任务驱动教学模式进行教学。
通过任务来引领学生的学习导向，让学生在任务的驱动下完成实践操作。
在教学中，我首先是通过一个学生比较感兴趣的动物视频引出有关动物的问题，进而进一步引出搜索引擎，再介绍各个搜索引擎，并介绍如何使用搜索引擎，然后确定关键词惊醒搜索。
在确定了关键词后，再让学生对搜索的结果进行分析、整理，选择最准确的那一条结果。
在学生基本学会使用搜索引擎的基础上，最后让学生搜索自己感兴趣的有关于动物方便的知识，并完成一张表格，以成果的形式进行呈现。
这一节课在进行教学设计时，我有这么几个疑惑，也一直在思考。
第一，我对教材安排的内容进行了一个大的改动。
首先教材上是让学生搜索新华书店，查找新华书店的网站。
我考虑到学生对新华书店可能不是很感兴趣，再次单纯搜索新华书店也不能进行下一步的任务，不能形成一个套路或是体系，最后也不能以成果的形式呈现。
因此我把搜索的内容变更了一下，通过提问关于动物方面的问题，让学生去搜索，寻找答案。
从而引出搜索引擎和关键词的选择。
但是这样一变动，也带来一个问题：搜索的关键词变得更加长，和复杂了。
我担心学生的打字水平，怕水平较差的学生一下子完成不了任务。
其次，在引出了搜索引擎后，我直接介绍了各种搜索引擎，并让学生选择一个搜索引擎进行打开，速度快的可以多打开几个。
而教材上是先让学生学会用百度搜索引擎进行搜索任务。
然后在介绍其他的搜索引擎，进行尝试，对比、感受。
说课稿《查找资料》引言概述：在当今信息爆炸的时代，查找资料已经成为了我们日常生活和学习中不可或缺的一部分。
无论是为了解决问题、获取知识还是进行学术研究，查找资料都是必不可少的技能。
本文将从四个方面详细介绍如何高效地进行资料查找。
一、确定查找目标1.1明确需求：在进行资料查找之前，首先要明确自己的需求，确定自己需要查找的是什么样的资料。
是一篇研究论文、一本参考书还是一篇新闻报道？明确需求可以帮助我们更加有针对性地进行查找。
1.2设定关键词：根据需求，设定一些关键词来进行查找。
关键词应该与需求密切相关，能够准确地描述所需要的资料。
例如，如果需要了解某个历史事件，关键词可以是该事件的名称、时间、地点等。
1.3确定查找途径：根据需求和关键词，确定合适的查找途径。
可以选择使用搜索引擎、图书馆、学术数据库等不同的途径进行资料查找。
不同的途径可能会提供不同类型和质量的资料，需要根据需求选择合适的途径。
二、有效利用搜索引擎2.1选择合适的搜索引擎：根据需求和关键词，选择合适的搜索引擎进行查找。
不同的搜索引擎可能有不同的搜索算法和搜索结果排序方式，选择合适的搜索引擎可以提高查找效果。
2.2使用搜索技巧：在使用搜索引擎进行查找时，可以使用一些搜索技巧来提高查找效率。
例如，使用引号将多个关键词括起来可以精确匹配，使用减号可以排除某些关键词，使用site:可以限定搜索范围等。
2.3筛选和评估结果：搜索引擎可能会返回大量的搜索结果，需要对结果进行筛选和评估。
可以根据标题、摘要、来源等信息来判断结果的质量和相关性，选择最适合自己需求的资料。
三、利用学术数据库和图书馆资源3.1学术数据库：学术数据库是专门收录学术研究成果的资源平台，可以提供高质量的学术资料。
在使用学术数据库进行查找时，可以根据关键词、作者、期刊等信息进行检索，获取相关的学术论文和研究报告。
3.2图书馆资源：图书馆是一个宝贵的资源库，里面收藏了大量的书籍、期刊、报纸等资料。
《搜索引擎查信息》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《搜索引擎查信息》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材，是信息技术课程中的重要内容。
在信息时代，搜索引擎已成为人们获取信息的重要工具，掌握搜索引擎的使用方法对于提高学生的信息素养具有重要意义。
本节课主要介绍了搜索引擎的概念、工作原理以及常见的搜索引擎类型，同时还重点讲解了如何运用关键词进行有效的信息搜索，为学生今后自主学习和解决问题提供了有力的支持。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，对网络充满好奇和兴趣。
然而，在使用搜索引擎获取信息时，他们往往缺乏系统性的方法和技巧，容易出现搜索结果不准确、效率低下等问题。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的求知欲和表现欲，但在自主探究和合作学习方面还需要进一步引导和培养。
1、知识与技能目标（1）学生能够理解搜索引擎的概念和工作原理。
（2）学生能够熟练掌握常见搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等。
（3）学生能够学会运用关键词进行准确、高效的信息搜索。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的自主探究能力和问题解决能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生主动获取信息的意识。
（2）引导学生正确对待网络信息，提高信息筛选和鉴别能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）搜索引擎的工作原理和常见搜索引擎的使用方法。
（2）关键词的选择和运用技巧。
（1）如何根据具体需求选择合适的搜索引擎和关键词。
（2）培养学生对搜索结果的筛选和评价能力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解搜索引擎的概念、工作原理等基础知识，让学生对搜索引擎有初步的了解。
第二单元第二节网上获取信息的策略──使用搜索引擎说课各位老师你们好！今天我说课的题目是使用搜索引擎。
首先，我对本节教材实行一下分析。
一、说教材：《使用搜索引擎》是中国地图出版社出版的高中必修教材《信息技术基础》第二单元“有效获取信息”第二节“获取网络信息的策略与技巧”的内容。
在此之前学生已学习了网络信息检索的方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节主要讲解搜索引擎的含义、分类及其常用的搜索技巧。
本课贯穿了信息获取的整个教学，是学生进一步顺利、快捷查询信息的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节，对以后学习信息的加工和表达具有重要意义。
根据课程标准和本节的教学内容，我确定的教学目标是：知识与技能：让学生了解搜索引擎的含义、分类及其使用技巧，培养学生网上信息的检索、筛选、加工、整理的水平，提升学生的综合信息素养。
过程与方法：通过情境创设引入新课，通过任务驱动等方法展开搜索引擎相关知识的学习。
情感、态度与价值观：培养学生准确判断并筛选信息的水平，养成良好、健康的上网习惯。
二、说重点、难点：重点：指导学生掌握搜索引擎的使用技巧，准确高效地搜索因特网上的信息。
难点：查询信息关键词的分析提取及选择恰当的搜索技巧。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈谈三、说教法、学法首先谈一下教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于本课的特点，我准备采用的教法是讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法。
讲授法教师能够系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
采直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，从而让学生更好更快地掌握操作方法，教师演示如何使用搜索引擎。
信息技术课程标准明确指出：知识与水平的传授应以典型的“任务”为主。
所以，我将以“任务驱动法”把教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿于本课的始终，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考、去探索，从而寻求解决问题的方法。
小学信息技术搜索信息真轻松说课稿【开头】大家好，我是XX小学的信息技术老师，今天我将为大家带来一堂有趣且有实际应用价值的信息技术课程——《搜索信息真轻松》。
通过这堂课，学生们将学习如何高效地搜索信息，为他们未来的学习和生活带来便利。
接下来，让我们一起来探索这个主题吧！【引入】在现代社会中，随着科技的迅速发展，我们每天都接触到大量的信息。
比如在学习时，我们需要查找相关资料；在生活中，我们需要寻找各种服务、产品和娱乐等信息。
因此，学会如何高效地搜索信息是非常重要的技能。
本课程将教授学生们一些搜索引擎的基本使用方法，帮助他们快速准确地找到所需的信息。
【正文】1. 首先，我们将介绍什么是搜索引擎以及它的作用。
搜索引擎是一种互联网工具，通过它我们可以在海量的信息中快速地找到我们所需要的内容。
常见的搜索引擎有百度、谷歌、必应等。
学生们可以明白搜索引擎可以帮助他们快速获取知识和信息。
2. 接着，我们会学习如何正确地输入关键词，这是高效搜索的关键。
我们可以通过关键词描述我们所需要的信息，比如“小学数学习题”、“成语的来源”等等。
在输入关键词时，我们可以使用引号将关键词括起来，以指定我们要搜索的确切短语或句子，提高搜索结果的准确性。
3. 然后，我们会介绍如何筛选搜索结果。
当我们在搜索引擎中输入关键词后，通常会得到大量的搜索结果。
但并不是所有的结果都是我们想要的。
我们可以通过在关键词后面添加其他限定词，如“限定时间”、“限定网站”等，来缩小搜索范围，快速找到自己想要的信息。
4. 除了传统的文本搜索外，图片搜索在信息获取中也十分重要。
在这部分，我们会教授学生们如何通过搜索引擎进行图片搜索。
学生们可以了解如何利用关键词、图像相似性等进行精确搜索，从而找到他们想要的图片资源。
5. 搜索引擎还提供了其他一些高级功能，例如地图搜索、新闻搜索、翻译等。
在这个环节中，我们会简单介绍这些功能，并引导学生们进行实际操作，以便他们在未来更好地利用搜索引擎。
说课稿《查找资料》标题：说课稿《查找资料》引言概述：在当今信息爆炸的时代，如何高效地查找资料成为了学习和工作中的重要技能。
本文将围绕《查找资料》这一主题，从不同角度探讨如何有效地查找所需资料。
一、利用搜索引擎查找资料1.1 选择合适的搜索引擎：不同的搜索引擎适用于不同的检索需求，如百度适合中文搜索，Google适合英文搜索。
1.2 使用关键词：关键词的选择对搜索结果的准确性至关重要，应该选择具体、明确的关键词。
1.3 过滤搜索结果：在搜索结果中，可以使用筛选工具、排除特定网站等方式来精准查找所需资料。
二、利用学术搜索引擎查找学术资料2.1 使用专业学术搜索引擎：如Google Scholar、Web of Science等，可以获取更专业、权威的学术资料。
2.2 查找文献引用：通过查找文献引用，可以找到相关研究的前沿进展和相关资料。
2.3 关注作者机构：了解作者的机构和研究领域，可以帮助更准确地查找相关资料。
三、利用图书馆资源查找资料3.1 利用图书馆检索系统：图书馆的检索系统包括书目检索、期刊检索等，可以帮助查找到更多的书籍和期刊资料。
3.2 咨询图书馆员：图书馆员具有专业的信息检索能力，可以为读者提供更加个性化的资料查找服务。
3.3 利用图书馆数字资源：图书馆的数字资源包括电子书、电子期刊等，可以方便快捷地获取所需资料。
四、利用社交媒体和专业网站查找资料4.1 关注专业领域的社交媒体账号：在社交媒体上关注相关领域的专家、学者，可以获取到最新的研究成果和资料。
4.2 参与专业网站的讨论和分享：在专业网站上参与讨论和分享，可以获取到其他专业人士的建议和推荐资料。
4.3 关注学术会议和研讨会：参加学术会议和研讨会，可以获取到最新的研究成果和相关资料。
五、总结通过以上几种途径，我们可以更加高效地查找所需资料，提高学习和工作的效率。
在信息爆炸的时代，掌握好查找资料的技巧，将成为我们不可或缺的能力之一。
说课稿《查找资料》引言概述：说课稿是教师在教学过程中对所授课内容进行详细解读和分析的一种教学活动，能够匡助教师更好地准备课堂教学。
本文将以《查找资料》为主题，结合实际教学经验，详细介绍如何编写《查找资料》的说课稿。
一、准备工作1.1明确教学目标在编写《查找资料》的说课稿时，首先要明确教学目标。
教师需要确定学生在学完这节课后应该掌握的知识点和能力要求，以便更好地设计教学内容和活动。
1.2分析学生特点了解学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等特点是编写说课稿的重要依据。
根据学生的特点，调整教学内容和方式，使教学更加贴近学生实际需求。
1.3准备教学材料在准备《查找资料》的说课稿时，教师需要准备相关的教学材料，如教科书、课件、实物等，以便在课堂上进行展示和讲解。
二、教学内容2.1引入课题在说课稿中，引入课题是非常重要的一环。
教师可以通过提出问题、引用相关资料等方式引起学生的兴趣，激发学生对课题的好奇心。
2.2讲解知识点在讲解《查找资料》的相关知识点时，教师应该清晰地表达概念和方法，引导学生正确理解和掌握知识。
2.3设计教学活动为了更好地巩固学生的学习成果，教师可以设计一些有趣的教学活动，如小组讨论、实地考察等，让学生在实践中加深对知识的理解。
三、教学方法3.1启示式教学在《查找资料》的教学中，教师可以采用启示式教学方法，引导学生主动思量和发现知识，培养学生的独立思量能力。
3.2案例教学通过案例教学可以匡助学生更好地理解知识点的实际应用，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
3.3多媒体辅助教学在教学过程中，教师可以运用多媒体技术，如PPT、视频等，匡助学生更直观地理解和掌握知识，提高教学效果。
四、教学评价4.1形成性评价在《查找资料》的教学中，教师可以通过形成性评价的方式及时了解学生的学习情况，调整教学策略，匡助学生更好地掌握知识。
4.2评价方式教师可以采用多种评价方式，如作业、小测、讨论等，综合评价学生的学习情况，促进学生的全面发展。
信息技术基础2.2 因特网信息的查找一、教学目标：1、让学生理解搜索引擎的含义分类和常见的搜索引擎。
2、会使用搜索引擎进行搜索，查找自己需要的信息。
二、教学重点：搜索技巧的掌握，如何更有效的查找自己需要的信息。
三、教学难点：1、搜索引擎的理解2、关键词的锤炼。
教学过程：一搜索引擎及分类1 问题：大家都听mp3吧，下面我布置个任务，请大家利用3分钟时间尝试下载奥运会的“我和你”这首曲子，做的快的同学再找一下这首歌的歌词。
（1）教师在学生之中巡查，掌握学生的整体程度，对整节课深入程度进行把握。
（2）提问2个学生说出他们查找的步骤。
由同学的步骤过程中点出搜索引擎。
2 搜索引擎分类。
（1）定义：搜索引擎：指用于因特网信息查找的工具。
全文搜索（关键字搜索）；指用代表信息主题的关键字进行信息查询。
由蜘蛛程序在网上获得数据自建数据库。
百度：2000年一月，由两位北大校友在中关村创立，服务:快照，mp3，图片等。
谷歌：1998年10月进入告诉发展。
特点：搜索相关性高，语法丰富。
问题：最早的搜索引擎。
最早的搜索引擎出现在1994年4月创立的yahoo，有美籍华人参与。
目录索引类：将信息人工进行分类进行查找的一种方式。
除了同学们常用的百度谷歌以外，我们还有一种常见的目录搜索引擎（分类查找）举例进行讲解：www.sogou,com/dir元搜索：多个搜索引擎相加=元搜索。
例：（2）演示搜索过程；以搜索2009两会中披露的14个核心经济数据。
关键字搜索：两位的14个核心经济数据目录索引：新浪—新闻—国内新闻—两会的14个核心经济数据二搜索技巧。
搜索技巧是非常重要的，可以让我们更快更准的找到我们需要的信息。
（1）关键字提炼多个关键字细化条件例：两会；09两会；（2）搜索引擎的选择使用百度，谷歌中的分类查找。
各个搜索引擎的特点例如：在百度网页和百度mp3中分别搜索歌曲百度的特点谷歌的特点（3）各个搜索引擎的帮助例如：百度的帮助中就有百度使用技巧和百度的特色。
说课稿《查找资料》引言概述：查找资料是现代社会中非常重要的能力之一。
无论是学习、工作还是日常生活，我们都需要通过查找资料来获取所需的信息。
本文将从准备工作、查找途径、查找技巧、信息筛选和整理、资料保存五个方面详细介绍查找资料的方法和技巧。
一、准备工作1.1明确需求：在进行资料查找之前，我们首先要明确自己的需求是什么，明确需要查找的内容是什么，这有助于我们更加有针对性地进行查找。
1.2制定查找计划：制定查找计划可以匡助我们更好地组织时间和精力，合理安排查找的顺序和步骤。
1.3准备工具和资源：在进行资料查找之前，我们需要准备好相应的工具和资源，比如电脑、网络、图书馆等，以便更加高效地进行查找。
二、查找途径2.1互联网搜索引擎：互联网搜索引擎是我们日常最常用的查找途径之一，比如Google、百度等。
通过输入关键词，搜索引擎可以匡助我们快速找到相关的资料。
2.2学术数据库：对于一些学术性的资料，我们可以通过学术数据库来进行查找，比如CNKI、IEEE Xplore等。
这些数据库提供了大量的学术论文和研究报告，可以满足我们对于专业性资料的需求。
2.3图书馆和档案馆：图书馆和档案馆是传统的查找途径，特别适合查找一些历史性的资料或者特定领域的专业资料。
通过借阅图书或者查阅档案，我们可以获取到一些独特的资料。
三、查找技巧3.1关键词选择：在进行资料查找时，选择合适的关键词非常重要。
关键词要具有代表性和准确性，以便搜索引擎能够更好地匹配相关的资料。
3.2搜索策略：在进行资料查找时，我们可以采用不同的搜索策略，比如使用引号限定关键词的组合、使用“site:”指定特定网站进行搜索等，以提高查找的准确性和效率。
3.3筛选结果：在搜索引擎返回大量结果时，我们需要学会筛选结果，选择与我们需求最相关的资料。
可以通过阅读摘要、查看做者和出版机构等信息进行初步筛选。
四、信息筛选和整理4.1评估资料可靠性：在查找到资料后，我们需要评估其可靠性。
电子工业版（安徽）信息技术四上第10课《家乡百科网上搜》说课稿一. 教材分析《家乡百科网上搜》这一课，主要让学生了解和掌握如何在互联网上搜索信息，以家乡为主题，通过搜索家乡的百科信息，让学生实践和巩固搜索技巧。
教材内容主要包括：家乡的基本概况、地理环境、历史文化、名人与家乡、经济发展等方面。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握搜索引擎的使用方法，提高信息检索能力。
二. 学情分析我所教的班级学生，年龄均在12-14岁之间，他们已经对互联网有了一定的了解和认识，大部分学生能够熟练使用电脑和手机。
但在信息搜索方面，大部分学生的技巧还比较生疏，不知道如何高效地找到自己需要的信息。
因此，本节课需要引导学生掌握正确的搜索方法，提高他们的信息检索能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用搜索引擎，快速准确地找到关于家乡的信息。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握信息搜索的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，提高他们搜集和处理信息的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成家乡信息的搜索，掌握搜索引擎的基本使用技巧。
2.教学难点：如何引导学生准确地使用关键词进行搜索，提高搜索效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，进行课件展示和搜索实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美景图片，引导学生谈论对家乡的了解，激发学生学习兴趣。
2.讲解演示：教师讲解搜索引擎的基本使用方法，演示如何搜索家乡的信息。
3.实践操作：学生分组进行实践，搜索家乡的百科信息。
4.交流分享：学生展示搜索成果，分享搜索过程中的心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结搜索技巧，提高他们的信息检索能力。
6.课后作业：布置一道关于家乡的搜索作业，让学生课后实践。
七. 说板书设计板书设计如下：家乡百科网上搜1.搜索引擎的基本使用方法2.关键词的选择与使用3.搜索过程中的技巧与策略4.家乡信息的分类与整理八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生搜索技能的掌握程度：通过实践操作和课后作业，评价学生搜索技能的提升。
《网络搜索》说课稿各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是《众里寻他千百度——网络搜索》。
一、说教材1.本节课地位和作用本节课内容选自高中《信息技术》课的第三章第三节《网络查询与交流》第三部分，属于信息素养中信息获取范畴的内容。
学会运用信息工具网络搜索已经成为人们生活和工作中不可缺失的工具，他对学生今后的发展起着极其重要的作用。
2.教学目标知识目标：掌握常用搜索引擎网址，能根据需要选择不同的类别，最终找到最贴近的相关信息。
能力目标：帮助学生理解、认识所使用的搜索引擎的机制，针对不同的搜索目的，选择不同的搜索策略，通过学生动手、动脑，培养学生处理信息的能力，养成良好的动脑和动手的习惯。
情感目标：主要培养学生的严谨的逻辑思维和处理信息能力，及对网络技术的兴趣，并在学习过程中不断积累和总结经验，体验成功的喜悦。
3.重点难点重点：①常见的搜索方法。
②搜索语法的运用。
难点：搜索策略和搜索语法的灵活运用。
二、说学情学生在初中已经对一般的搜索方法有所了解，但却是片面的，但如果让他们去搜索更加复杂和深度的信息，就会变得有些不得法，所以除了需要他们灵活掌握常见搜索方法外，还要学会针对不同情况，使用不同策略，掌握更有深度的一些技巧和语法规则。
三、说教法对于信息技术教学，我注重更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1.任务驱动法当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务，驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。
例如普通网页搜索、图片搜索、区域搜索，然后到语法的应用，层层任务，由浅入深。
2.提问引导法在完成任务的过程中，我通过更复杂的问题来启发诱导学生，让学生的学习兴趣一直不减。
带动学生去分析问题、思考问题，然后我会给他们讲解更深奥的知识，变学生“想学”为“积极地去学”。
例如，区域搜索、站内搜索、文件搜索等等。
大连理工版信息技术三上《文件巧搜索》说课稿一. 教材分析《文件巧搜索》这一节是大连理工版信息技术三上的一个重要内容。
教材通过实例引导学生了解文件搜索的重要性，以及如何使用搜索引擎进行高效搜索。
本节内容主要包括搜索引擎的基本使用方法、关键词的选择和搜索技巧的运用。
通过本节的学习，学生能够掌握搜索引擎的使用，提高信息检索的能力。
二. 学情分析面对的学生群体是高中信息技术课程的学习者，他们已经具备了一定的计算机操作基础和网络使用经验。
但是，他们在搜索引擎的使用上可能存在一些问题，如关键词选择不当、搜索技巧不熟练等。
因此，在教学过程中需要针对这些问题进行指导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解搜索引擎的基本使用方法，掌握关键词的选择和搜索技巧的运用。
2.过程与方法目标：通过实践操作，提高信息检索的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生独立思考、自主学习的习惯，增强信息意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：搜索引擎的基本使用方法，关键词的选择和搜索技巧的运用。
2.教学难点：搜索技巧的运用，如高级搜索、筛选结果等。
五. 说教学方法与手段采用“问题驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为指导。
通过实例演示、小组讨论、实践操作等手段，使学生在实践中掌握搜索引擎的使用方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际案例，引导学生了解文件搜索的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解搜索引擎的基本使用方法，强调关键词的选择和搜索技巧的运用。
3.实践：学生进行实践操作，尝试使用搜索引擎进行文件搜索。
4.讨论：学生分组讨论，分享搜索经验，探讨如何提高搜索效果。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.搜索引擎的基本使用方法2.关键词的选择3.搜索技巧的运用八. 说教学评价通过学生在实践操作中的表现、小组讨论的参与程度以及课堂问答的回答情况等方面进行评价。
《搜索图片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《搜索图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《搜索图片》是信息技术课程中的重要内容。
在信息时代，快速准确地获取所需的图片资源是一项必备的技能。
本节课所选用的教材具有系统性和实用性，通过生动的案例和详细的步骤引导学生掌握搜索图片的方法和技巧。
教材内容主要包括搜索引擎的使用、关键词的选择、图片筛选和保存等方面，不仅能够培养学生的信息检索能力，还能提高学生的信息素养和自主学习能力。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们对信息技术充满好奇和兴趣，已经具备了一定的计算机操作基础和网络使用经验。
但在搜索图片时，他们可能还缺乏系统的方法和策略，对如何准确、高效地获取所需图片存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见的图片搜索引擎，掌握使用关键词搜索图片的方法，学会筛选和保存所需图片。
2、过程与方法目标通过实际操作和小组合作，培养学生的自主探究能力、问题解决能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体验到成功搜索到所需图片的喜悦，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息意识和版权意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握使用关键词准确搜索图片的方法。
（2）学会筛选和保存高质量的图片。
2、教学难点（1）如何选择恰当的关键词提高搜索效率和准确性。
（2）培养学生的版权意识，引导学生合法使用图片资源。
五、教法与学法1、教法（1）任务驱动法：通过布置具体的搜索任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
（2）演示法：对于一些关键操作和难点内容，通过教师的演示，让学生更加直观地理解和掌握。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和思维能力。
