中考命题新题赏析

第二讲 中考值15分的赏析题答题模板1.了解赏析题的考查内容和考查方向；2.了解赏析题的答题模板；3.熟练掌握答题步骤，提高赏析题的答题能力和得分率。

一、赏析题的类型与命题形式赏析题常出现在古诗词鉴赏和文学文本（小说、散文）阅读中，赏析的对象往往有字、词、句、段，根据内容和出现的位置不同，最多能在考试中占15分。

如：二、赏析题的答题模板1.诗歌中对字、词的鉴赏这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

知识链接我们要重点体味不同词语的特点。

如：①.动词在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。

如“夹岸桃花蘸水开”很传神。

蘸(zhàn)，是沾着水面。

桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝下垂，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。

桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了。

又如“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字就生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。

山景自然地展现在诗人眼前，不是有意去“望”，而是无意所“见”，传达出诗人超然物外、与自然融为一体的恬适之情。

②.表示修饰的形容词如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。

如“巴山楚水凄凉地”，一个“凄凉”，写尽了诗人无限辛酸的感情。

“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。

③.数词或量词在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况上都不是确数。

如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处和“谁家”用的极其精妙。

如“花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞”中诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？因为是远景，“昏鸦数点”写乌鸦绕林，距离较远，模糊不清，是傍晚的景色，具有水墨画的美感。

中考现代文押题预测（二）第二篇亲情篇【推荐理由】选文从生活小事写起，塑造出勤俭节约、关爱孩子的父亲形象，抒发对父亲的感恩、怀念之情。

文章给学生传递学会感恩、孝敬长辈理念的同时，弘扬了勤俭节约的传统美德。

缠在铁丝上的父爱陆肖鸣（命题点：标题作用。

交代文章的主要内容；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

）母亲家是一栋上世纪90年代的自建房，这栋房子父母三四年前才搬了进去。

房子一侧种了四棵芒果树，树上每年都有挂果，最大的果子甚至有两三斤重，每年收获季节就是父母和孩子们最开心的时刻。

这段时间洗菜池总是不停地漏水，大家认为是下水道被堵了，用管通疏通剂通了公共管道，但是洗菜池依然不断地有水漏出来。

（命题点：段落作用。

承上启下，引出下文“我”修理下水道时的发现和“我”的心理变化。

）洗菜池下面光线不好，黑乎乎的，什么都看不清，我试着直接倒一盆水进洗菜池，水瞬间“哗啦”全部从洗菜池底漏了出来，流得满地都是，原来放在地面堵水的布巾毫无用处。

我决定全面检查洗菜池下方的排水管。

洗菜池底部距离地面只有大约50厘米的空间，我打开手机电筒，艰难地猫下腰，几乎匍匐到地面才能看到洗菜池底部，在电筒光的照射下发现，原来是洗菜池到下水道之间的螺纹管已经从排水弯管处脱落了，水根本就没有到达排水管道，而是直接排到了地面，使厨房地面变成了水的泽国。

螺纹管并没有老化，看样子不过使用了三四年的样子。

我伸手想将螺纹管重新套到排水弯管处，管道所处的位置基本贴住了墙面，深且隐秘。

我使劲伸长手，眼看就可以将螺纹管套到彎管处，但是手臂根本使不上劲，反复了几次，手臂举得酸胀就是无法将螺纹管套到排水弯管上。

（命题点：内容理解。

极言修理洗菜池下水管的艰难，为下文写“我”设想父亲修水管做铺垫，写出父亲的艰辛。

）我气馁地将螺纹管拔了出来，只见螺纹管凹处有一根铁丝扭缠着，是这根铁丝起到固定螺纹管的作用，那根缠在螺纹管的铁丝，一定是修排水管时父亲想出来的办法，父亲是工程师，一生俭朴节约，动手能力很强。

摘 要 ： 几 年 中考 命 题 普 遍 注 重联 系学 生 生活 实 际 和 社 会 实 际 ， 文 选 取 淮安 市 近 几 年 中考 试 题 中 比较 有 代 表 近 本
性 的试 题 加 以评 析 ， 索 中考 命 题 的 新 动 向 、 理 念 。 探 新
关键词 ： 中考 ； 物理 ； 题 ； 析 ； 命 评 新动 向 中 图分 类 号 ： ６ ３ ７ Ｇ ３ ．
Ｖｏ Ｉ ７ ＮＯ ３ ６ ｌ２ ． ４
第 ２ ７卷 总 第 ３ ６期 ４ ２０ ０ ９年 第 ６期 （ 半 月 ） 上
（ ６ ２ ０ ． ２． Ｓ） ．０９ ７
评析新课程物理试题 探索中考命题新动向
陈
浩
江 苏 省 淮 安 市 教 学研 究 室 ， 苏 省 淮 安 市 ２ ３ ０ 江 ２０ １
奇 的魅 力 ， 引着世 界各 地 游 吸
（ 淮安 ２ ０ ）自行 车给人 们 的生活 带来 了交 ０４
客纷 至沓 来 。 塔究 竟有 多 高 斜
图 １
通 的便利 。 图 ３所 示 ， 如 自行 车 车轮 由初 期 的 木
呢 ？ １为 比萨斜 塔 的 正 面照 片 ， 仔 细 观 察 图 图 请
二 点不妥 之处 。
（１ ） （ ２）
能力 。 目首 先通 过 比萨斜塔 的介绍 对学 生进 行 题 物 理学史 教 育 ， 着 引 导学 生 观察 图片 ， 图片 接 从 中提取信 息 。 要求 学生 能正确 的选取 图片 中的游 客作 为推 测斜 塔实 际高 度 的着眼点 ， 接着 能用 手
热爱科 学 、 心 社 会 的意 识 ， 关 以及 用正 确 的 价值 观处 理社会 问题 的能力 ， 这对学 生 的终 身学 习 和 发展 将产 生深 远 的影 响 。 纵观 近几 年 中考命 题 ， 难 发 现 ， 不 中考 物 理

中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。

二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。

命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。

2、体现公平性原则。

试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。

3、体现时代性原则。

试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。

4、遵循科学性的原则。

试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。

三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。

阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。

具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。

（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。

（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。

（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。

（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。

（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。

2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。

区，可沿甲路线或乙路线前往.甲路线的平均速度为乙路

线的 倍，甲路线的长度为12

km，设甲路线的行驶时间


为 x h，则乙路线的平均速度为
式表示).
1
2
3
4
5
km/h(用含 x 的代数
点拨：因为甲路线的长度为12 km，行驶时间为 x h，

所以甲路线的平均速度为 km/h.


因为甲路线的平均速度为乙路线的 倍，
以证实上述结论.
如图①，连接 OM ， ON .
根据基本事实“直线外一点与直
垂线段最短
线上各点连接的所有线段中，
1
2
3
4
5
”，
可得 OQ ＜ ON .
再根据基本事实“
两点之间线段最短
”，可得 ON ＜
OM ＋ MN .
所以 OQ ＜ ON ＜ OM ＋ MN ，即 OP ＋ PQ ＜ OM ＋ MN .
1
2
3
4
5
5. [2024常州期末]【问题背景】
如图①，小华在荡秋千，秋千底座从点 A 到点 B 的过程
中，绳子的长度保持不变，在线段 AC ， MN ， PQ 中，
长度最短的是
PQ
.
⁠
1
2
3
4
5
【尝试说理】
我们将会学习不等式的一个性质：如果 a ＋ b ＜ a ＋
c ，那么 b ＜ c .根据这个性质和学过的基本事实，可
即 PQ ＞ MN .
1
2
3
4
5






所以乙路线的平均速度为 ÷ ＝ × ＝ (km/h).来自1

中考命题赏析类型一：圆与平移的综合问题1、（2010•吉林）如图，在平面直角坐标系中，以A（5，1）为圆心，以2个单位长度为半径的⊙A交x轴于点B、C，解答下列问题：（1）将⊙A向左平移个单位长度与y轴首次相切，得到⊙A′，此时点A′的坐标为阴影部分的面积S=（2）求BC的长．类型二：圆与“翻折”综合问题2、010•铁岭）如图，已知矩形ABCD内接于⊙O，BD为⊙O直径，将△BCD沿BD所在的直线翻折后，得到点C的对应点N仍在⊙O上，BN交AD与点M．若∠AMB=60°，⊙O的半径是3cm．（1）则点O到线段ND的距离为；（2）过点A作BN的平行线EF，判断直线EF与⊙O的位置关系，并说明理由。

类型三：中心对称与圆3、如图，已知正方形纸片ABCD的边长为8，⊙0的半径为2，圆心在正方形的中心上，将纸片按图示方式折叠，使E A′恰好与⊙0相切于点A′（△EFA′与⊙0除切点外无重叠部分），延长FA′交CD边于点G，则A′G的长是多少？类型四：弧的中点问题4、（2009•柳州）如图，AB是⊙O的直径，C是弧BD的中点，CE⊥AB，垂足为E，BD交CE 于点F．（1）求证：CF=BF；（2）若AD=2，⊙O的半径为3，求BC的长.类型五：直线和圆联动问题5、如图，已知点A、B分别在x轴、y轴上，AB=12，∠OAB=30°，经过A、B的直线l以每秒1个单位的速度向下作匀速平移运动，与此同时，点P从点B出发，在直线l上以每秒1个单位的速度沿直线l向右下方向作匀速运动．设它们运动的时间为t秒．（1）直接写出A、B点坐标是A点；（2）用含t的代数式求出表示点P的坐标；（3）过O作OC⊥l于C，过C作CD⊥x轴于D，问：t为何值时，以P为圆心、1为半径的圆与直线OC相切？并写出此时⊙P与直线CD的位置关系．。

中考语文主题作文鉴赏及点拨—“往事”一、主题点拨往事，就是过去的事情，也就是说要通过回忆过去的事情表达自己对生活、人生的感悟和理解。

当然，过去会发生很多很多的事，要从中选择那些最让人难忘、让人记忆深刻、给自己启发、鼓励的事，对自己的成长有帮助的事。

话题只限制了写过去的事，但并没有限制人物、具体的时间和地点，因此这个作文自由发挥的空间很大。

但要在众多的作文中脱颖而出，博得阅卷老师的眼球，也不是一件容易的事，这就需要有大浪淘沙的慧眼，有驾驭语言的能力，更重要的是要抒发真情实感，以情感人。

命题“往事如烟”中的“往事”不难理解，就是过去发生的事。

“并不如烟”，往事如烟是一个常用的说法，是说过去的事件会像烟雾一样，很快就消散了。

“并不如烟”表示否定，是因为某些往事给人留下了深刻的印象，所以让人难以忘记，“并不如烟”。

写作思路：本文应创作一篇以写人记事为主的记叙文，以某一件或某几件“往事”为写作内容，以往事给自己带来的触动或感悟为表现的主旨。

选材务必真实，抒情务必真挚，做到以真取胜，以情动人。

写作手法：应采用叙事和抒情、议论为主要的表达方式，以描写刻画人物形象，以抒情和议论点明主旨，升华主题。

完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。

对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。

二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。

三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。

四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。

注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。

表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。

就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。

二、佳作赏析1．从以下两题中任选一题作文。

⑴请以“那段温暖的日子”为题目，写一篇不少于550字的文章。

⑴正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的那些往事：妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑，生活中的一次挫折，学习上的一个感悟，天边的一片云上彩，黎明的一道曙光……回忆往事会让生命感动，让生活精彩……请以“往事”为话题，自拟题目，写一篇不少于550字的文章。

中考语文真题命题满分作文赏析一、真题再现（2022·江苏扬州）说和听，是人们日常交流的主要方式。

“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。

这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。

有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思……请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文：①你可真会说！②倾听，不仅仅是一种态度要求：①可以记叙、议论、描写、抒情：文体不限，但必须明确。

②围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。

④不少于600字。

⑤认真书写。

【参考例文】你可真会说！我的妈妈是一位非常会说话的妈妈，她总是能用一句简单的话给予我力量和温暖。

在学校奋斗了一天，终于到放学了。

回到家，第一件事就是拖着劳累的身子一步步走进卧室，开始写作业。

眼前似乎没有光明，唯一能看到的便是白纸黑字，还有那刺眼的红色。

手中紧握着圆珠笔，一下一下在纸上留下痕迹。

妈妈进屋了，给我端来一杯温开水。

看我失落的样子，鼓励我说：“坚持就是胜利，现在吃点苦，将来就尝到甜头。

”没错，我知道我还不能喘息，那句鼓励的话语，给了我极大的动力。

时间还是一点点流逝，大脑已经生锈，额头上也全是汗，窗外已是满天繁星，不过值得高兴的是，我的功课已经做完了，可以适当的放松一下了。

于是，我又拖着劳累的身体，走出了卧室，一下子就摊在了沙发上。

这时，妈妈早已削好了一盘苹果，放在了茶几上，还插好了牙签，她说：“不错，每天这么坚持，你一定行！来，吃些水果，补点脑细胞吧！”“哈，没问题！”玩笑之余，我拿起一块苹果，尽情咀嚼着那味道，香！不过，心想起明天又要上学，我又有点小失落感，又要学习大量知识。

妈妈似乎看出来了，说：“每天学习知识，保持良好成绩，人家别人羡慕还来不及呢！”没错啊，我又想起了爸爸常说的“要想人前显贵，必先背后受罪。

精准剖析中考命题新特点
中考命题的新特点主要体现在以下几个方面：
1. 命题形式的变化：中考作文的命题形式逐渐由话题作文向命题作文转变。

这种变化使得作文题目更加明确，也更能引导学生关注实际生活，从自己的经历和感悟出发进行写作。

2. 试题难度的设置：中考命题在难度上遵循“631法则”，即60%的题目为基础题，30%的题目稍有难度，需要学生进行一定的思考和分析，而剩下的10%则为难题，需要学生具备较高的知识水平和思维能力才能解答。

这种难度设置既能保证大部分学生能够得分，又能拉开优秀学生与一般学生之间的差距。

3. 命题内容的生活化：中考命题越来越注重与实际生活的联系，强调语文知识与生活实际的密切联系。

这种趋势既有利于引导学生关注社会生活，又能够培养学生的实际应用能力。

4. 对学生能力的考查：中考命题不仅注重对学生基础知识的考查，还强调对学生基本技能和基本思想方法的考查。

同时，试题还注重对学生的理解能力、表达能力和思维能力的考查，以全面评估学生的语文素养和综合能力。

5. 时代特征的体现：中考命题也会紧跟时代步伐，体现时代特征。

例如，在抗疫背景下，一些中考题目就与抗疫相关，
引导学生关注社会热点，激发新风正气。

综上所述，中考命题的新特点主要体现在命题形式的变化、试题难度的设置、命题内容的生活化、对学生能力的考查以及时代特征的体现等方面。

这些特点既体现了中考改革的趋势和方向，也符合当前教育教学的实际需求和发展方向。

C
A. B. C. D.
【解析】由题图可知, ，,，即;，即 ;，即, .故选C.
（第2题）
2. 根据图中父女两人的微信聊天记录，可知父亲购买无人机的预算为______元.
2000
【解析】 设无人机的售价为元，根据题意，得 ，解得， 父亲购买无人机的预算为 （元）.
3. 问题情境春节期间，为吸引大家消费，A，B两家火锅店（提供的食材相同）各自推出不同的优惠方案：若在A火锅店消费超过500元,超出的金额打8折；若在B火锅店消费超过300元,超出的金额打9折.顾客应如何根据自己的消费预算选择更合算的火锅店？
续表
创新小组进而得到了解题方法：如图（4），作 ,过点作于点,交于点,此时最小，即 最小，最小值为 的长._
图（1）
图（2）
图（3）
图（4）
续表
任务：
（1）例题中 的最小值是_____.
（2）如图（5）,在矩形中,,,为边 上的动点,求 的最小值.
图（5）
图（1）
【答案】如图（1），在上方作 ，过点作于点 ，则 ， .
令,解得 .令 ，解得 .在平面直角坐标系中分别画出， 的图象如图所示，结合图象可得:①当或 时，两家火锅店实际结算费用一样；②当 时，顾客到B火锅店更合算；
③当 时，顾客到A火锅店更合算.
4. 新情境·看图分析如图，有三摞相同规格的碗整齐地叠放在桌面上，图中标注了相关数据，请根据这些信息解答下列问题.
3（答案不唯一，满足即可）
【解析】 解，得；解，得 该不等式组的解集为， .
4. 如图，在中， ，将线段沿射线平移至 位置，点为射线上一点，连接 ，请添加一个条件，使 ，则这个条件可以是_________________________________.

中考客观题命题新特点2006年课改区纷纷推出了一些立意新颖，构思精巧，具有相当深度和明确导向的创新题型，选择题、填空题在改革创新方面显示了独特的魅力，现就2006年客观题的创新题型给予分析，旨在发现2007年中考客观题的命题趋势，为同学们的复习提供参考． 一、注重规律，考查抽象思维能力要解决这类题目，需要按照客观事物本身存在的特征，进行全面缜密地观察、抽象、概括，并进行合理推理，探索出其中的规律．例1（菏泽）用黑白两种颜色的正六边形地板砖按图所示的规律，拼成若干地板图案，则第10个图案中白色的地板砖有__________块．评析：本题是一道探求图形规律的试题，解决这类题，首先要仔细观察，借助类比，可以探索出第n 个图形中白色的地板砖有2n +2（n +1）=4n +2，故第10个图案中白色的地板砖有42块． 二、关注实际，考查数学应用这类试题的特点是聚焦社会热点和生活实际，精心选材，涉及范围广泛，体现了生活中处处有数学，生活中处处用数学，旨在培养学生“用数学“的意识．例2（临安）中央电视台2套“开心辞典”栏目中，有一期的题目如图所示，两个天平都平衡，则三个球体的重量等于（ ）个正方体的重量．A ．2B ．3C ．4D ．5评析：本题以电视节目内容为背景，考查学生利用方程解决日常生活问题的能力，意境新颖，关键是要读懂题意，顺利建模．答案为D ．三、加强整合，体现数学基础功能数学是学好其它课程的基础，适当渗透相关学科知识，既可以体现数学的基础功能和工具作用，又能考查学生综合运用各科知识的能力，是实施课程整合的一种尝试．例3（山东）我们知道，溶液的酸碱度由pH 值确定，当pH 7>时，溶液呈碱性；当pH 7<时，溶液呈酸性．若将给定的NaOH 溶液加水稀释，那么在下列图象中，能反映NaOH 溶液的pH 值与加水的体积（V ）变化关系的是：评析：本题以化学中的酸碱度为背景，考查了函数图象，可得答案为B ． 四、加强探索，培养创新思维第1个 第2个 第3个 7pHV O 7 pH V O 7 pH V O 7 pH V O B C D A探索性试题注重了所学课本知识的延伸与拓展，体现了对学生自主学习、探究能力的考查．在解答问题时，需要结合运用基础知识，基本技能和基本的数学思想方法，在此基础上充分发挥创新精神．例4（济宁）如图，将点1(61)A ，向左平移4个单位到达点2A 的位置，再向上平移3个单位到达点3A 的位置，123A A A △绕点2A 按逆时针方向旋转90， 则旋转后3A 的坐标为（ ） A 、(21)-，B 、(11)，C 、(11)-，D 、(51)， 评析：本题考查了学生探究图形变换的能力，是现在命题的一个亮点．请同学们自己一试，答案为C ． 五、赋予信息，考查阅读迁移能力阅读理解题的基本形式是给出一个新概念，或约定一种新运算，或给出某个图形，或给出几个新模型等创设一个全新而又陌生的数学问题情景，要求考生在阅读理解的基础上，依据题目提供的信息，联想所学的知识和方法，实现信息迁移，达到解题目的．例5（临沂）计算机中常用的十六进制是逢16进1的记数制，采用数字0~9和字母~A F 共16个记数符号，这些记数符号与十进制的数之间的对应关系如下表： 十六进制 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ABCDEF十进制12345678910 11 12 13 14 15例如：十进制中的261610=+，可用十六进制表示为1A ；在十六进制中，1E D B +=等．由上可知，在十六进制中，2F ⨯=（ ）A ．30B ．1EC ．1ED ．2F评析：本题给出了一种新的运算，并规定了运算的关系，是在平常数学中没有见过的新信息，取材新颖，看似难以入手，但只要仔细阅读，正确迁移，容易得到结果B ．六、设计多选，考查综合能力特点是提供多个备选命题，让考生判断其真伪性，填写满足要求的命题序号．这种试题扩大了知识覆盖面，对运算、推理、应用的考查提出更高要求，因此这类题倍受命题者关注．例6（2006武汉）越来越多的商品房空置是目前比较突出的问题。

加 强 听 力 ． 化 能 力 强
０５０ ） ６ ６０
关 键 词 ：中考 英 语 试 题 试 题 特 点 命 题 原 则 应 考
策略
《 育 部关 于 积 极 改 进 中 小 学 评 价 与 考 试 制 度 改 革 的通 教 知》 明确 提 出 ， 中小 学 评 价 与 考 试 制 度 改 革 的 根 本 目的是 为 了 更 好 地 提 高学 生 的综 合 素 质 和 教 师 的 教 学 水 平 ．为 学 校 实施 素 质 教 育 提 供 保 障 。 下 面 以 河 北 省 中考 英 语 试 题 分 析 为 例 ， 谈 谈 命 题 原 则 和应 考 策 略 。
一、Leabharlann 一，一Ｄ篇 是 关 于 应 怎 样 度 过 一 生 的 内 容 ，对 学 生 有 良好 的导 向作 用 ， Ａ Ｄ四个 句 子 填 人 文 中 空 缺 处 ， 内 容 完 整 正 确 ， 把 — 使 也是 学 生熟 悉 的 题 型 。四篇 文 章 中 生词 注 明汉 语 释 义 ， 生 无 阅读 学 障碍。 ５词 语 运 用 主要 考 查 学 生 在特 定 的语 境 中 对词 汇 、 ． 表达 法 的灵 活 运 用 能 力 和 对 中 西 方 语 言 文 化差 异 的 理解 。要 求 学 生根 据 所 给 句 子 的 意 思 及 汉 语 提 示 ， 出单 词 的 正 确 形 式 ， 写 考 查 方 向上 无 悬 念 ， 三 个 单 词 、 个短 语 ， 为 常 用 词 汇 ， 度 为 两 均 难 不 大 。此 题 主 要侧 重考 查 学 生 的 基 础 。 ６基 础 写 作 。书 面 表 达仍 是半 控 制 性 文 章 ， 求 根据 提 示 ． 要 写 出怎 样 成 为 一 个 好 孩 子 ．试 题 设 计 一 如 既往 地 联 系学 生 实 际 ， 近 学 生 生 活 ， 向全 体 学 生 ， 不 会 使 学 生感 到 无 从 下 贴 面 既 笔 ． 给学 生 留有 想 象 和 发 挥 的 空 问 ． 又 让人 人 都 有 话 可 说 。且 字 数 今 年 要 求 控 制 在６ — ８ 个单 词 。对 于语 言 基 本 功 不 太 扎 ０ Ｏ 实 的学 生 来 说 ． 低 了失 分 的 几 率 。只 要 认 真 审 题 ， 清 写 作 降 弄 要 求 ． 简 洁 又 熟 悉 的语 言 ， 面 书 写 工 整 ， 可 以拿 到 比较 用 卷 就 理想的分数。 二 、 语 中考 的 命题 原 则 英 新 课 程 背 景下 的英 语 中考 不 能 只重 视 选 拔 功 能 。同 时 应 充 分 考 虑 到课 程改 革 的 目标 ． 就 是要 求体 现 三 维 目标 ： 识 也 知 与 能 力 ； 程 与 方法 ； 感 ， 度 ， 值 观 。中考 命 题要 依 据 《 过 情 态 价 课 程 标 准 》 确 定 考 查 内 容 和 标 准 ； 着 重 考 查 初 中学 生 的 综 合 来 要 语 青 运用 能力 ：要 充 分 考 虑 初 中学 生 的实 际 生 活 和 身 心 发展 水 平 ； 选 用 真 实 、 道 的 语 言 素 材 ， 据 语 言 实 际 使 用 情 形 要 地 根 命 题 ； 确 保 试 题 的 信 度 和效 度 ． 绝 繁 、 、 的试 题 ， 制 要 杜 偏 旧 控 题 量 ； 根 据 试 题 的 考 查 目的 及 重 点 ， 学 、 理 地 制 定 评 分 要 科 合 标 准 。特 别要 注 重 考 查 能力 的原 则 。 １ 题 应 在 能 力 考 查 上 下功 夫 。 变试 题 结 构 。现 在 的测 ． 命 改 试题 ， 考查 知 识 的 题 型 如 语 音 辨 析 题 、 型 转 换 题 、 法 单 项 句 语 选 择 题 等 ．所 占 比例 过 大 。英 语 测 试 要 与 实 施 素 质 教育 相 适 应 ， 在试 题 的结 构 上 进 行 改 革 ， 要 降低 知识 考查 题 的 比例 。在 语 音 、 汇 、 法 知 识 方 面 的 考 查 是 必 要 的 ． 不 能 把 考 试 命 词 语 但 题 的重 点 落 在 考 查 知识 上 。 ２命 题 应 能 引 导 学 生 进 行 交 际技 能技 ， 的 训 练 。教 师 对 ． ｊ 学 生 进 行 的 指 导 在 很 大 程 度 上 受 中 考命 题 的 影 响 。 阅读 是 英 语 学 习 的一 项 重 要 交 际 技 能 ， 此 ， 设 计 测 试 题 时 应 适 当 因 在 加 大 阅 读 理 解 题 的测 试 ． 可 能 地 提 供 一 些 交 际 情 景 ． 学 尽 让 生 灵 活 运 用 所 学 的知 识 ； 时 ． 可 以 引 导 教 师 在 这 种 交 际 同 也 技 能 方 面 给 予 学 生 更 多 的 指 导 ． 高 英 语 交 际水 平 。 外 ， 提 另 学 生 多接 触 这 类 试 题 ， 其 语 育 交 际 技 巧 也 是 一 种 潜 移 默 化 的 对 影响 。 三 、 考 策 略 应 １ 强 听力 训 练 。 ． 加 听力 一 直 是 学 生 的 薄弱 项 。 加 强 听 力 在 的同 时 ， 侧 重 对 听力 答 题 技 巧 的 培 养 。 应 ２重视 基 础 ， ． 培养 学 科 素 养 。 中考 英 语 试题 无偏 、 、 难 怪试 题 出现 ． 学 一 定 要 以教 材 为 本 ， 抓 基 础 ， 中 学 英 语 教 学 教 狠 对 注重“ 基” 双 的培 养 可 起 到 导 向性 作 用 。 ３培 养 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 。从 知 识 考 查 向 能 力考 ． 查 的 转变 是 今 后 考 试 的 方 向 ，在 教 学 中要 注 重 培 养 学生 的综 合 语 言运 用 能 力 。 ４帮 助 学 生拓 展 文 化 视 野 ， 展 学 生 的跨 文 化 交 际 意识 与 ． 发 能�

中考真题满分作文赏析（命题作文）一、真题再现（2022·东营）阅读下面的材料，按要求作文。

我们可以欺瞒别人却无法欺瞒自己当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是个谜向上的路总是坎坷又崎岖要保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人欣喜当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己——汪国真《跨越自己》要求：①以“跨越”为题写一篇记叙性文章。

②用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式。

③立意要明确，表达有深度，不少于600字。

④不得透露个人真实信息。

【参考例文】跨越跨越，是一种无言的奋斗；跨越，是一种自我内心障碍的突破；跨越，更是一种磨砺我们意志，培养坚强品格的机会。

而我回想起那次独自走过玻璃栈道，跨越了内心恐惧的经历，依然历历在目。

阳光如泉水般从窗户泻进房间，也照映在我的脸上，好不温暖。

在房间收拾行李的我问道：“今儿天气真不错，爸爸前几天说今天要带我去别处旅游，不知是什么地方呢？”我心中万分期待。

坐了几个小时的火车，很快便到达了目的地。

那是一个著名的风景区，四面群山环绕，高耸入云，层峦叠嶂。

看完山后，便问游览项目。

“当然有了，除了欣赏这美丽的景色，我们还要体验一下这里最有名的玻璃栈道。

”爸爸指着远处的栈道，微笑着。

“玻璃栈道？”听罢，内心一震，我有点恐高啊，爸爸你不知道吗？“就是因为你恐高，所以才过来带你锻炼下胆量，你不会害怕了吧？”爸爸的话激起了我的自尊心，我硬着头皮答应了。

站在栈道入口的我，两腿已经瑟瑟发抖，回想起对爸爸的诺言，只得闭上眼睛，深深呼吸，鼓起勇气跨越恐惧。

睁眼往下望，脚底下就是万丈深渊，江水如猛兽般涌动，似乎从不曾停息过。

我看着这用玻璃制成的道，再想象着栈道岌岌可危的模样，真是捏出了一把冷汗，不再敢往前一步。

“就这样放弃了？”身边的爸爸问道。

倔强的我不愿服输，大声说道：“不可能，我一定能突破心理障碍，跨越出第一步。

”用尽全身力气，只为迈出那一步。

风儿，在耳边呼呼的吹，煽动着心中燃起的火，让它驱走内心的不安。

试题 的第二 问是要 求对绍 兴五类 历史 遗存按 出现 的时间先后排序 ， 这是一个 限制性 设 问 ， 弄清历 史 事件 时间顺序是历史教学 的基 本要求 ，难度 不大 ， 重 在让学生感 知家乡 的悠 久历史 和丰 富的人 文资
造沈园“ 文化游” 笠诸
色旅游项目； 利用一小日
。
船作 为交通工 具
的原 因。 （ ４分 ）
（ 以 上 画 线 部 分 为笔者对原题 的修改之处 。 ） 微博三 的材料 存在层次不够清楚的 问题 。 微ｔ 三对 “ 风情 游” 、 “ 文化游” 、 “ 城际游” 、 异地风情游 用 了三个分号 ， 暗示考生根据分号划分层次并结
问题 的能力 ， 追求 试题 的学 科思维 价值 。 试 题 的第
要求 ， 没有完全根据情景选编设 问 ， 导致测试无 效 难度值 只有 ０ ． ３ ２ 。 为此 ， 笔者认为 ， 对微博一及 问是 设计可作这样的修改 ： 微 博一 ： “ 嗨， 这就 是绍 兴的乌篷 古城绍兴 为视点 ， 择其 精
要 者而取之 。用 呼和浩 特 的小 阎来绍 兴游玩 为线
（ 一） 情景材料 的选辑要服 从立意 如前 所述 ，本题的主题是以绍兴乡情为载体
提供 的新 情景 ， 回答新 问题 ， 体验新 情感 。 因此 ， 中 考命题常常 以社会生活 中 、 学 生生活中的事例或片
段为情景 ， 来考查学生 的学科 知识 和解决实际问题 的能力 。 该题 以 ２ ０ １ ２ 年 中央提 出的文化 大发 展 、 大
一
问限定运用 的知识是 自然环境 角度 ， 就初 中地理
而言， 通常是 地形 、 气候 、 降水方 面的有关 知识 ， 分
析 的对象是 “ 乌篷船不宜在小 阎家乡呼和浩特推广 的原 因” 。 设 问指 向明确 ， 着重考查 “ 中国地形 、 气候 特点及对人们生产生 活的影 响”的知识运用 能力 。

中考以摸球为载体的概率题赏析概率是初中新课标数学教材的重要知识点之一，通过对某些事件的反复试验，帮助人们了解情况，发现规律，从而做出合理的判断和预测，体会概率对决策的作用，因此概率问题便成了近年来命题的新亮点.命题者巧妙以摸球、抛硬币、转圆盘、抽扑克、摸卡片、翻象棋等同学们既熟悉又感兴趣的事件为载体，设计成概率中考题，以考查同学们应用数学知识分析问题解决问题的意识和能力，现就2007年部分省市中考试卷中以摸球为载体的试题为例剖析如下，供同学们学习时参考.一、确定摸出1个球的概率例1（1）（2007年宁波市中考试题）一盒子内放有3个红球、6个白球和5个黑球，它们除颜色外都相同，搅匀后任意摸出1个球是白球的概率为.（2）（2007年北京市中考试题）一个袋子中装有6个黑球3个白球，这些球除颜色外，形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从这个袋子中摸出一个球，摸到白球的概率为（）A.19B.13C.12D.23简析因为每个球除颜色外都相同，所以从中任意摸出一个球的机会是等可能的.（1）已知盒子内共有3+6+5＝14个球，其中有6个白球，所以搅匀后任意摸出1个球是白球的概率为614＝37.（2）已知袋子中共有6+3＝9个球，其中有3个白球，所以搅匀后任意摸出1个球是白球的概率为39＝13.故应选B.二、确定摸出2个球的概率例2（2007年广东中山市中考试题）袋中有同样大小的4个小球，其中3个红色，1个白色.从袋中任意地同时摸出两个球，这两个球颜色相同的概率是（）A.12B.13C.23D.14简析从袋中任意地同时摸出两个球，要求这两个球颜色相同，实际上就是摸出两个都是红球的概率，此时可以看作是两次取球，第一次取球：盒子里共有球4个，其中有3个红色，即摸出红球的概率为34，第二次取球：袋子里只有球3个，其中红球只剩2个，取得红球的概率为23；所以这两个球都是红球，即颜色相同的概率为34×23＝12.故应选A.三、第一次摸球后不放回，再第二次摸球，确定两次摸出颜色相同的概率例3（2007年温州市中考试题）一只箱子里共有3个球，其中2个白球，1个红球，它们除颜色外均相同.（1）从箱子中任意摸出一个球是白球的概率是多少？（2）从箱子中任意摸出一个球，不将它放回箱子，搅匀后再摸出一个球，求两次摸白1白2红白1白2红红白2白1第二次摸出 的球第一次摸出 的球开始出球的都是白球的概率，并画出树状图.简析（1）从箱子中任意摸出一个球是白球的概率是P＝23.（2）记两个白球分别为白1与白2，画树状图如下所示：从树状图可看出：事件发生的所有可能的结果总数为6，两次摸出球的都是白球的结果总数为2，因此其概率为P＝26＝13.四、第一次摸球后不放回，再第二次摸球，确定两次摸出颜色不相同的概率例4（2007年广东韶关市中考试题）不透明的口袋里装有红、黄、蓝三种颜色的小球若干个（除颜色外其余都相同），其中红球2个（分别标有1号、2号），篮球1个.若从中任意摸出一个球，它是篮球的概率为14.（1）求袋中黄球的个数；（2）第一次任意摸出一个球（不放回），第二次再摸出一个球，请用画树状图或列表格的方法，求两次摸到不同颜色球的概率.所以两次摸到不同颜色球的概率为P＝12＝6.五、第一次摸球后放回，再第二次摸球，确定两次摸出颜色不相同的概率例5（2007年日照市中考试题）在街头巷尾会遇到一类“摸球游戏”，摊主的游戏道具是把分别标有数字1，2，3的3个白球和标有数字4，5，6的3个黑球（球除颜色外，其它均相同），放在口袋里，让你摸球.规定：每付3元钱就玩一局，每局连续摸两次，每次只能摸一个，第一次摸完后把球放回口袋里搅匀后再摸一次，若前后两次摸得的都是白球，摊主就送你10元钱的奖品.（1）用列表法列举出摸出的两球可能出现的结果； （2）求出获奖的概率；（3）如果有50个人每人各玩一局，摊主会从这些人身上骗走多少钱？请就这一结果写一句劝诫人们不要参与摸球游戏的忠告语.（2）从表中我们可以发现前后两次摸得的都是白球的有9种可能，所以获奖的概率为936＝14. （3）50个人每人各玩一局，摊主就先收入50×3＝150元现金，其中支付获奖的现金是50×14×10＝125元，所以，被摊主从这些人身上骗走150－125＝25元钱.忠告语不惟一，只要能达到忠告的目的既可.下面的题目供同学们自己练习：1，一个暗箱里装有10个黑球，8个白球，12个红球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球，摸到白球的概率是（ ）A.31 B.81 C.154 D.114 2，盒子里装有大小形状相同，质地均匀的3个白球和2个红球，搅匀后从中摸出一个球，放回搅匀后，再摸出第二个球，则取出的恰是两个红球的概率是＿＿＿.3，袋中有一个红球和两个白球，它们除了颜色外都相同，任意摸出一个球，记下球的颜色，放回袋中，搅匀后再任意摸出一个球，记下球的颜色，则摸到一红一白两球的概率是＿＿＿.4，一个盒子里有4个除颜色外其余都相同的玻璃球，1个红色，1个绿色、2个白色，现随机从盒子里一次取出两个球，则这两个球都是白球的概率是＿＿＿.5，口袋里有红、绿、黄三种颜色的球，除颜色外，其余都相同，其中有红球4个，绿球5个，任意摸出一个绿球的概率是31.求：（1）口袋里黄球的个数；（2）任意摸出一个红球的概率.参考答案：1，因为每个球除颜色外都相同，所以从中任意摸出一个球的机会是等可能的，暗箱中共有球30个，其中白球8个，因此从中任意摸出一个球，摸到白球的概率是830＝415，故应选取C .2，因为球的大小形状相同，质地均匀，所以从中随机摸出一个球的机会是等可能的，盒子中共有球5个，其中红球2个，因此每次从中任意摸出一个球，摸到红球的概率是52，从而两次取出的恰是两个红球的概率应为52×52＝425. 3，摸到两球等可能地出现9种情况，而出现一红一白两球的情况有4次，所以摸到一红一白两球的概率是94. 4，可以看作是两次取球，第一次取球：盒子里共有球4个，其中白球2个，取得白球的概率为21；第二次取球：盒子里只有球3个，其中白球只剩1个，取得白球的概率为31；所以这两个球都是白球的概率为21×21＝165， （1）设黄球的个数为x 个，根据题意可得：545x ++＝13，解得 x ＝6.（2）任意摸出一个红球的概率为P ＝4456++＝415.。

考点聚焦近三年遵义市中考语文试题评析■李德沛近三年的遵义市中考语文试题，以《义务教育初中语文课程标准》规定的教学内容为范围，以《遵义市初中学业水平考试语文学科标准（试行）》为依据。

”试题继承了近几年语文中考命题的思路，内容覆盖面广，重点突出，难易适中，全面考查了考生积累与运用、阅读、综合性学习、作文等方面的能力，遵循了“稳中求变、变中求新”的原则。

一、积累与运用部分都是以考查学生基础知识为主，题型设置依次为：1.字音字形。

2.词语积累。

3.文学文化常识。

4.2018年为标点符号，2019、2020年将此题变为句子衔接。

5.病句。

6.语言得体。

7.句子默写。

句子默写部分2018、2019年遵义中考试卷主要考查考生句子的背诵及古诗文的理解性默写，其中2019年新增了对古诗文句的运用。

这一改变，增加了该部分试题的难度，同时也提醒在平时上课过程中老师的教以及学生的学都必须加强对诗词的理解，而要理解相关诗句，要求学生对作者、写作背景等有比较全面透彻的了解，这在无形中逼着部分老师从过去着重要求学生从死记硬背的胡同中走出来，真正让学生能够学以致用。

根据以上梳理可看出，遵义市近三年中考语文试题积累与运用大部分题型未做变化，仅第四小题2019、2020在2018的基础上做了改变，将原来对标点符号的考查变为句子衔接。

该板块的设置及变化，充分体现了培养学生语文核心素养的意图。

二、阅读1.现代文阅读部分总体而言，近三年遵义市中考语文试题的篇目设置没有改变，只是在第二篇文章的文体上进行变化。

2018年考查考生议论文的阅读，2019、2020年考查考生说明文的阅读。

就第一篇现代文来说，题量设置均为四道小题，其中2018年第一小题为简答题，而2019、2020年改成了选择题。

总体而言，三年都考查了文意的理解与重点字词句的赏析与理解，也就是常说的文章写了什么，怎么写的。

在此前提下，2020年第10、11小题的问题设置较之2018、2019年更为灵活开放。

用 意 识 ，提 高 运 用 代 数 知识 与方 法解 决 问题 的 能力 ” ． 数 学 应 用 题 是 指 ：用 自然 语 言 表 达 ， 即 用 文 字 叙 述 的数 学 不等式组） ，检 （ 验 ） 检 ，答 （ 答 ） 作 ．
１ ．方程 （ ） 型 应 用 题 组
问题 ． 应用题 必须表 达一种具体 “ 情境 ” ，这种情境 可 以是体 现
随着课 程改革 在全 国各地逐 步深化 ，数学学科 与 自然以及 的文 字 材 料 较 长．就 近 几 年 中考 试 题 中的 应 用题 来 说 ，各 种题 型 人类社会 的密切联 系 ，数 学的应用 价值 在学生头脑 中得 到 了广 均 有 出 现 ，涉 及 的 背 景 问 题 有 行 程 问题 、增 长 率 问 题 、东 西 部 泛普及．关于数 学的应用 ，著名数学 家华 罗庚 曾这 样论述 ：“ 宇 人均 收入差距 问题 、用 车费用 问题 、商 品打折 问题 、广告 印刷 宙之大 ，粒 子之微 ，火箭 之速 ，化 工之 巧 ，地球之 变 ，生 物之 问题 、拱桥 （ 隧道）设计 问题 、小 区规划 问题 、储 蓄问题 、环 谜 ，日用 之繁 ，无 处不用数学． ” 境污染 问题 、铺 地砖 问题 等等 ，或 与其他学 科结合 ，作 为 问题 《 日制义务 教育数 学课程标 准 （ 验稿） 中把 “ 全 实 》 能够 运 背景来体现数学在现实生活 中的应用． 解决此类 问题 的一般步骤
赏 析 ：此 题 源 于 教 材 ， 与 教 材 中 的 题 目相 比 ，此 题 与 物 理
试题 中得 到了充 分体 现． 在各地 的中考试题 中 ，运用数学 知识 分 伍角硬币克数为多少． 析 和解决简单 实际 问题 的能 力是重 点考查 的对象 ，此 类问题 在 选择题 、填空题 、解 答题 中均有 体现 ． 注与实际生活 的联系 ， 关