unit5 I like noodles 说课稿

unit5 I like noodles 说课稿

我今天说课的内容是湘教版四年级英语上册I like noodles第一课时，下面我就按教材分析、学情分析、教学策略、教学过程等方面来谈谈我这节课的教学设计。

一、教材分析

（一）说教材

本单元的核心话题是询问他人的个人喜爱的食物，教材围绕食物展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。主要向学生介绍如何表达自己喜欢或不喜欢食物，进而为以后学习更多关于表达自己爱好做一个铺垫。

（二）说教学目标

英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：

1.Knowledge Objects

(1) Key words and phases：noodles, biscuit, , milk, dumplings, rice, bread.

(2) Target Language:“What do you like?”“I like/don’

t like…”

2.Ability Objects

提高学生听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达自己喜好的同时培养合作的能力。

3.0Moral Objects:

让学生在学习过程中了解食物的重要性，引导学生养成节约粮食的好习惯，同时在活动中让学生体会学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；模拟生活场景，在交流中增长学生生活经验，促进人际交往。

(三)说教学重、难点

1.用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

2.会读、会认、会写新单词noodles, biscuit, , milk, dumplings, rice, bread，hungry。

二、学情分析

四年级学生（特别是农村孩子）缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，需要老师科学有效地引导。小学生好奇心强，有较强的求知欲和表现欲，但农村孩子缺乏说英语的环境和机会，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，有待培养知识的扩展运用能力。

三、说教学策略

1.采用“任务型”教学方法：注重评价方式和鼓励措施；

2.兴趣活动策略：这节课我设计了成果展示、竞猜、表演、评比等多种活动方式来调动学生的学习兴趣；

3.开放性教学策略：利用农村远程教育资源制作课件，给学生创设真实生动的生活环境，结合学生生活实际拓展学用渠道，充分开发课程资源。

四、说教学过程

Step 1 Warming up

师生问候

游戏——Guess, guess, guess! （猜一猜）

分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, a tall giraffe, a small squirrel, a fat pig），另一组猜一猜他们演的是什么。

Step 2 Presentation and drill

1.拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。

T: Boys and girls, can you guess what I am?

Ss: You are a cook.

T: Yes, I am a cook. What time is it now? Oh, it’s 11 o’clock. It’s too late. I am hungry now. Are you hungry?

板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。 Ss: Yes, I am hungry.

2.出示若干食品图片，选择其中的一张。

T: What will you do when hungry? Right! Eat something. What do you like?

I like cake.（笑脸）. I don’t like rice. （哭脸）用身体语言让学生理解like和don’t like的含义和用法。

T: What do you like?

S2: I like hamburger/French fried/rice/cake/…

T: What don’t you like?

S3: I don’t like milk/fruit/…

3.听课文A部分录音，复述所听内容。

①听录音，跟读。

②分小组练习。

③分角色表演。

Step 3 Practice

学一首童谣

H-U-N-G-R-Y，I am hungry.

Bread, please. Cake, please.

I like bread, I don’t like cake.

Y-U-M-M-Y，Yummy!

H-U-N-G-R-Y，I am hungry.

Apple, please. Bananas, please.

I like apple. I don’t like bananas.

Y-U-M-M-Y，Yummy!

游戏——Quick response （快速反应）

出示多张水果（oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like…/I don’t like…”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。Step 4 Consolidation

1.创设情景，自由对话。

情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。

2.评价。

3.家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。Step 5 Homework

1.抄写新单词每个5遍，并熟读课文。

2.完成导学案达标检测。