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《小学语文课程与教学论》练习题及参考答案一、简答。
1.简述如何进行诗歌教学？2.简述如何进行童话教学？3.语文核心素养中的审美创造在课程总目标中是怎样体现的？4.谈谈你对“语文”作为课程名称内涵的理解。
5.简述小学语文课程的的最新理念。
6.小学识字写字教学有哪些基本理念？参考答案一、简答。
1.简述如何进行诗歌教学？（1）古诗的教学。
①朗读品味法②扮演绘画法。
③观察体验法。
（2）现代儿童诗的教学。
①导入语情真意切。
②朗读要贯彻始终。
③部分词可以不求甚解。
④多媒体的恰当利用。
2.简述如何进行童话教学？（1）反复朗读，学习语言。
（2）体悟形象，培养想象。
（3）理解内涵，锻炼思维。
（4）拓展延伸，运用生活。
3.语文核心素养中的审美创造在课程总目标中是怎样体现的？语文核心素养中的审美创造主要体现在课程总目标的第8、9两条。
第8条“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。
”侧重对语言文字及作品的审美。
第9条“能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。
”侧重多种媒介的利用和审美能力。
4.谈谈你对“语文”作为课程名称内涵的理解。
语就是口头语言，文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
(或者，语文==语+文=口头语言+书面语言=语言（广义） )这一名称意味着语文课程要口头语言和书面语言并重。
5.简述小学语文课程的的最新理念。
（1）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
（2）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
（3）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。
（4）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。
（5）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
6.小学识字写字教学有哪些基本理念？（1）激发兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情。
初中语文课程与教学论试卷（答案见尾页）一、选择题1. 初中语文课程的总目标是提高学生的哪一方面能力？A. 语文知识水平B. 语文应用能力C. 审美情趣和道德修养D. 以上都是2. 初中语文课程内容不包括以下哪一项？A. 阅读B. 写作C. 口语交际D. 课外活动3. 在初中语文教学中，哪一项不是新课程理念强调的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 诵读法4. 初中语文教师在教学过程中应该如何处理教材内容？A. 严格按照教材顺序教学B. 根据学生实际情况灵活调整教材顺序C. 只讲教材中的重点内容D. 完全摒弃教材，自编教学内容5. 下列哪项不是初中语文教学评价的主要方式？A. 课堂表现评价B. 作业评价C. 期末考试D. 家长满意度评价6. 在初中语文阅读教学中，教师的主要任务是：A. 讲解文章的语言特点B. 分析文章的结构和主题C. 引导学生理解文章的思想感情D. 以上都是7. 初中语文写作教学应注重培养学生的哪种能力？A. 想象力B. 逻辑思维能力C. 创新能力D. 以上都是8. 在初中语文口语交际教学中，教师应该：A. 强调语法正确性B. 注重学生的表达能力C. 忽略学生的情感表达D. 只关注学生的听的能力9. 下列哪项不是初中语文教师必备的专业素养？A. 丰富的语文知识B. 良好的教学能力C. 较高的文学鉴赏能力D. 良好的信息技术应用能力10. 在初中语文教学中，如何有效地实施情境教学法？A. 创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习和体验B. 直接告诉学生所有知识点，然后通过练习巩固C. 让学生自由发挥，不进行任何指导D. 只使用传统的讲授法11. 初中语文课程的目标主要包括哪两个方面？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 基础知识与阅读能力12. 在初中语文教学中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 读书指导法13. 初中语文教材的内容通常不包括以下哪项？A. 文学B. 历史C. 科学D. 哲学14. 下列哪项不是初中语文教师必备的素养？A. 扎实的语文专业知识B. 良好的教学能力C. 较高的文学鉴赏能力D. 熟练掌握计算机技术15. 初中语文写作教学的核心目标是：A. 提高学生的写作技巧B. 增强学生的表达能力C. 培养学生的思维能力D. 提升学生的审美能力16. 在初中语文课堂上，以下哪项不是有效的教学手段？A. 情境教学B. 任务驱动C. 直接讲授D. 小组合作17. 初中语文教师在教学过程中应如何处理学生的不同学习需求？A. 忽视差异，统一教学B. 关注差异，因材施教C. 重视差异，个性化教学D. 忽略差异，集体教学18. 在初中语文教学中，如何有效地进行课外阅读指导？A. 让学生自由阅读，不进行任何指导B. 介绍阅读材料，设定阅读目标和任务C. 仅仅让学生阅读，不进行评价和反馈D. 定期组织阅读分享会，交流阅读心得19. 初中语文教师在评价学生语文学习效果时，应主要关注哪项？A. 学生的考试成绩B. 学生的课堂表现C. 学生的作业完成情况D. 学生在阅读和写作中的表现及进步20. 在初中语文教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 情境教学法B. 案例教学法C. 讲授法D. 自主学习法21. 初中语文教材的内容通常不包括以下哪一项？A. 文学B. 历史C. 科学D. 哲学22. 在初中语文课堂上，教师的角色主要是：A. 知识的传授者B. 学生学习的引导者和促进者C. 教学活动的组织者和管理者D. 教材的编写者23. 初中语文教学中的“听说读写”，以下哪项不是“读”的能力要求？A. 精通文言文B. 理解文章大意C. 欣赏文学作品的写作技巧D. 进行口头表达和交流24. 下列哪项不属于初中语文课程中“写作”的教学目标？A. 能够写简单的记叙文B. 能够写简单的议论文C. 能够写简单的说明文D. 能够进行文学创作25. 在初中语文教学中，如何培养学生的阅读兴趣？A. 限制阅读材料的选择B. 提供多样化的阅读材料C. 引导学生进行课外阅读D. 强调阅读任务的难度26. 初中语文教师在教学过程中应如何处理学生的个体差异？A. 统一教学内容和进度B. 根据学生的兴趣和能力进行分层教学C. 忽视学生的个体差异，采用“一刀切”的教学方法D. 鼓励学生之间的竞争，忽略合作学习27. 在初中语文教学中，下列哪项不是常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 诵读法D. 练习法28. 初中语文教材的内容通常不包括以下哪类文本？A. 文学B. 历史C. 科学D. 哲学29. 在初中语文课堂上，教师的角色不包括以下哪项？A.知识的传授者B. 课堂的管理者C. 学生的心理辅导师D. 课程的设计者30. 在初中语文教学中，培养学生阅读兴趣的主要方法不包括？A. 选取学生感兴趣的阅读材料B. 设计有趣的阅读活动C. 直接讲解阅读材料的深层含义D. 鼓励学生分享阅读体验二、问答题1. 什么是初中语文课程与教学论？2. 初中语文课程的目标是什么？3. 初中语文教学内容有哪些？4. 初中语文教学有哪些基本方法？5. 如何评价初中生的语文学习效果？6. 如何进行有效的初中语文教学设计？7. 在初中语文教学中如何培养学生的创新能力？8. 当前初中语文教学中存在哪些问题？如何解决这些问题？参考答案选择题：1. D2. D3. A4. B5. D6. D7. D8. B9. C 10. A11. ABC 12. C 13. C 14. D 15. B 16. C 17. B 18. BD 19. D 20. C21. C 22. B 23. A 24. D 25. B 26. B 27. D 28. C 29. D 30. C问答题：1. 什么是初中语文课程与教学论？初中语文课程与教学论是研究初中语文课程目标、内容、教学方法、教学评价以及教学管理等各方面的理论和实践的学科。
一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文课程与教学论是一门以______和______为核心的综合性的应用理论课程。
2. 叶圣陶对语文的解释是口头为______、书面为______。
3. 中国古代的《学记》是世界上最早的教学论专著，而最早的较为系统的教育学专著是______的《大教学论》。
4. 教学即学习，包括______和______两种不同途径的学习。
5. 我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物是______。
6. “壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的______学制和______学制的合称。
7. 话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式，它用______指明写作范围。
8. 讲授法是教师通过______（主要是口头语言），向学生系统地传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。
9. 语文课程与教学论的任务是使学生正确认识______，了解语文在中小学课程中的重要地位，明确语文教育的目的任务。
10. 语文课程与教学论的教学具有______性和______性相统一的特点。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于语文课程与教学论的研究对象？（）A. 语文课程性质B. 语文课程标准C. 语文教育文化D. 语文教育经费2. 以下哪位学者认为“教学”即学习？（）A. 叶圣陶B. 王国维C. 胡适D. 陈独秀3. 以下哪本书是世界上最早的教学论专著？（）A. 《学记》B. 《大教学论》C. 《礼记》D. 《论语》4. 以下哪种课程流派主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动？（）A. 学科中心课程论B. 人本主义课程论C. 社会再造主义课程论D. 综合课程论5. 以下哪项不属于语文课程与教学论的基本性质？（）A. 课程性质B. 教学性质C. 培养性质D. 实践性质三、名词解释（每题4分，共16分）1. 语文课程2. 语文课程标准3. 话题作文4. 讲授法5. 壬寅—癸卯学制四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语文课程与教学论的研究对象。
语文课程与教学论试题及答案A卷试题：一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列关于语文课程与教学论的说法，正确的是（）A. 语文课程主要是培养学生的人文素养，教学论则是研究教学的方法和技巧。
B. 语文课程与教学论是研究语文学科的教学过程、教学方法和教学内容的学科。
C. 语文课程主要是传授语文知识，教学论则是研究如何有效地传授知识。
D. 语文课程与教学论是研究语文学科的教学目标、教学方法和教学内容的学科。
2. 下列关于语文课程目标的说法，正确的是（）A. 语文课程的目标是培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
B. 语文课程的目标是培养学生的阅读能力和写作能力。
C. 语文课程的目标是培养学生的口语表达能力和思维能力。
D. 语文课程的目标是培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
3. 下列关于语文教学方法的说法，正确的是（）A. 语文教学方法主要是讲授法和问答法。
B. 语文教学方法主要是情境法和讨论法。
C. 语文教学方法主要是实践法和自学法。
D. 语文教学方法主要是演示法和实验法。
4. 下列关于语文教学评价的说法，正确的是（）A. 语文教学评价主要是学生的学习成绩和教师的教学质量。
B. 语文教学评价主要是学生的学习过程和教师的教学方法。
C. 语文教学评价主要是学生的学习兴趣和教师的教学目标。
D. 语文教学评价主要是学生的综合素质和教师的专业素养。
5. 下列关于语文课程资源的开发与利用的说法，正确的是（）A. 语文课程资源主要是教材和参考书。
B. 语文课程资源主要是网络资源和多媒体资源。
C. 语文课程资源主要是学校图书馆和学生自主开发的资源。
D. 语文课程资源主要是教师自主开发的资源和校内外的人文环境。
二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述语文课程的基本理念。
2. 请简述语文课程目标的构成。
3. 请简述语文教学方法的选择原则。
三、案例分析题（每题20分，共40分）1. 某教师在教授《背影》这篇课文时，采用了情境教学法，组织学生进行角色扮演，让学生深入体会文中人物的情感。
语文教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语文教学中，以下哪项不是教学目标的范畴？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 学生成绩排名2. 语文教学中，教师应该注重培养学生的哪些能力？A. 阅读能力B. 写作能力C. 听说能力D. 以上都是3. 语文教学中，以下哪项不是有效的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 填鸭式教学4. 语文教学中，如何激发学生学习语文的兴趣？A. 增加作业量B. 创设情境，激发兴趣C. 只关注成绩D. 严厉批评5. 语文教学中，如何提高学生的阅读理解能力？A. 多做题B. 增加阅读量C. 只读教科书D. 依赖教师讲解6. 在语文教学中，教师应如何对待学生的不同学习需求？A. 统一要求B. 个别指导C. 忽视差异D. 只关注优秀生7. 语文教学中，如何帮助学生形成良好的学习习惯？A. 强制学生遵守规则B. 通过榜样示范C. 只关注成绩D. 严厉批评8. 语文教学中，教师如何培养学生的批判性思维？A. 只教授标准答案B. 鼓励学生提出问题C. 避免讨论争议话题D. 只关注记忆和重复9. 在语文教学中，如何有效运用多媒体教学资源？A. 完全替代传统教学B. 作为辅助教学手段C. 仅用于娱乐D. 避免使用10. 语文教学中，如何评价学生的学习成果？A. 只看考试成绩B. 综合评价学生的表现C. 只关注作业完成情况D. 只依赖教师的主观评价二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述语文教学中如何实现知识与能力的有机结合。
2. 论述语文教学中培养学生创新思维的重要性及其方法。
三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述在语文教学中如何实现教学内容与学生生活实际的紧密结合。
2. 分析当前语文教学中存在的问题，并提出改进措施。
四、案例分析题（每题30分）请根据以下案例，分析教师在语文教学中采取了哪些有效策略，并评价其效果。
案例：某语文教师在教授《岳阳楼记》时，首先通过多媒体展示岳阳楼的图片和视频，让学生对岳阳楼有一个直观的认识。
语文课程与教学论期末试题满分（100分）考试时间：（120分钟）命题人：2012502####姓名班级学号一、填空（共16分，每空1分）1.中国古代的_________是世界上最早的教学论专著。
2.叶圣陶对“语文”的解释是、____________。
3.我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（）、（）、（），主要作用是集中识字。
4.编写语文教案要从以下几个方面进行：________、________、教学过程、________和________等等。
5.中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括________、________、________、口语交际等内容。
6.教师素质结构包括： ________、能力结构、心理结构和________。
7.在《全日制义务教育语文课程标准》总目标中，要求认识常用________个常用汉字。
二、名词解释（共16分，每题4分）1.“壬寅—癸卯”学制2.话题作文训练3.讲授法4.综合性学习三、不定项选择（共10分，每题1分）1、教学是教师引起、（）、促进学生学习的全部行为方式。
A、指导B、唤起C、实施D、维持2、最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（）A、蔡元培B、胡适C、叶圣陶D、陶行知3、下列属于“红领巾”教学法推动下出现的现代文教学的基本模式的是( )。
A、预备B、比较分析C、总结主题思想D、应用知识练习4、全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。
A、知识与能力B、过程与方法C、情感态度D、价值观5、《语文课程标准》中规定，初中作文每学期的最少次数是（）A、6次B、8次C、10次D、12次6、语文教师具备的教学能力有（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学迁移能力D、教学应变能力7、《普通高中语文课程目标》确定的普通高中语文课程总目标包括的内容有：（）A、“感受、鉴赏”B、“整合、创新”C、“思考、领悟”D、“应用、迁移”8、语文教学的理论之源（）A、夸美纽斯B、柏拉图C、赫尔巴特D、佩斯•泰洛奇9、口语交际教学的主要特点是（）A、创造性、互动性、综合性B、情境性、单一性、综合性C、情境性、互动性、复杂性D、情境性、互动性、综合性10、.板书图示的能力要素：A、硬笔书法能力B、一定的审美能力C、版面设计的能力D、文明的书写习惯四、简答（共20分，每题5分）（一）语文教学改革实验中出现的杰出教师主要有哪些？并列出其主要贡献。
语文学科教学法试题一、选择题（每小题1分，共计20分）1．《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。
A．语文素质B．语文素养C．语文能力D．语文知识和能力2．在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。
A．1904B．1919C．1949D．19784．教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。
A．教材和大纲B．课程标准和教材C．教材和学生D．课程标准和学生5．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（）的重要性。
A．习惯B．意志C．兴趣D．态度6．提出“读读，讲讲，议议，练练”教学模式的是（）A．于漪B．钱梦龙C．宁鸿彬D．上海育才中学7．语文课程的基本特点是（）A思想性和文学性的统一B工具性和思想性的统一C工具性和人文性的统一D民族性和世界性的统一8．语文课程的基本理念之一是要积极倡导（）的学习方式。
A．自主、独立、探究B．自主、合作、探究C．独立思考、勇于探究D．自立、提问、研究9．新一轮基础教育改革是（）年开始的A．1999B．2000C．2001D．200210．新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。
A．小学、初中两个阶段B．初小、高小、初中三个阶段C．义务教育一个阶段D．1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段11．《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个。
A．2500B．3500C．2800D．300012．《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
A．综合性学习B．合作学习C．探究性学习D．自主学习13．语文新课程把一二年级的写作叫（）A．写作B．习作C．写话D．创作14．语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。
A．口头语言B．口语训练C．口语表达D．口语交际15．教学目标分类法是美国教育家（）提出来的。
语文课程与教学论试题一、填空（5小题，每空1分，共10分）⒈中国古代教育有______、_____、_____ 三种表现形式。
⒉中国古代的____是世界上最早的教学论专著。
⒊阅读教学的常规过程包括:_____、____、____。
⒋_____与____的统一，是语文课程的基本特点。
⒌语文课程三维目标是:知识与能力、____、情感态度与价值观。
二、选择（10小题，每题1分，共10分）⒈下面哪个不是语文课程的阶段目标（）A、识字与写字B、阅读C、写作D、赏析⒉板书图示的能力要素不包括（）A、硬笔书法能力B、一定的审美能力C、版面设计的能力D、文明的书写习惯⒊《新课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（）A 、2500个 B、3500个 C、4500个 D、5500个⒋语文教学流派中属于情感派代表的是（）A、于漪B、魏书生C、钱梦龙D、宁鸿彬⒌口语交际教学的主要特点是（）A、创造性、互动性、综合性B、情境性、单一性、综合性C、情境性、互动性、复杂性D、情境性、互动性、综合性⒍教学是教师引起、（）、促进学生学习的全部行为方式。
A、维持B、唤起C、实施D、指导⒎作文讲评的基本方式是（）A、典型讲评B、综合讲评C、专题讲评D、重点讲评⒏下面不是考试的主要功能的是（）A、促进学习B、选择C、排名次D、反馈⒐最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（）A、蔡元培B、胡适C、叶圣陶D、陶行知⒑《普通高中语文课程目标》确定的普通高中语文课程总目标包括的内容有：（）A、“感受、鉴赏”B、“整合、创新”C、“思考、发现”D、“应用、迁移”三、判断（10小题，每题1分，共10分）⒈语文单独设科后第一个正式名称为国文。
（）⒉语文教学的理论之源是夸美纽斯。
（）⒊叶圣陶先生在《文心》中指出，文章写作根据功能和手段的不同，可以分为三类:习作，写作，创作。
（）⒋提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。
语文教学论试题及答案第一部分：选择题1. 在语文教学中，教师的角色是（）A. 传授知识的提供者B. 学生的监管者C. 学生的指导者D. 评分的执行者答案：C2. 以下哪种教学方法更符合语文学科的特点？（）A. 讲授法B. 实践法C. 互动法D. 讨论法答案：C3. 《红楼梦》的作者是（）A. 曹雪芹B. 鲁迅C. 茅盾D. 老舍答案：A4. 下列哪项不是语文教学的目标之一？（）A. 培养学生的语言表达能力B. 提高学生的阅读理解能力C. 培养学生的逻辑思维能力D. 培养学生的计算能力答案：D5. 以下哪项不属于语文教学的基本原则？（）A. 循序渐进原则B. 知识传授原则C. 兴趣引导原则D. 巩固复习原则答案：B第二部分：简答题1. 请简述语言文字在人类社会中的作用。
答案：语言文字是人类思维交流的工具，通过语言文字的运用，人们能够表达思想，交流感情，传递知识，协调行动。
语言文字使人类能够进行高效的合作与沟通，促进社会的发展与进步。
2. 请简要描述你认为的一堂成功的语文课应该具备的要素。
答案：一堂成功的语文课应该具备以下要素：首先，教师应该根据学生的实际水平和学习需求，设计合理的教学内容和教学方法。
其次，课堂氛围要积极活跃，充满互动，在教师的指导下，学生能够发表自己的观点，展开讨论。
第三，课堂内容要有足够的启发性和实用性，能够引发学生的思考和兴趣。
最后，教师要及时给予学生反馈和评价，帮助他们不断提高。
第三部分：论述题请根据你对语文教学的理解，论述语文教学中的启发式教学方法。
答案：启发式教学是一种以启发为核心的教学方法，它通过创设情境、引导问题、激发思考等方式，帮助学生主动探索，发现知识的规律和本质。
在语文教学中，启发式教学可以促使学生从被动接受变为主动参与，提高学生的学习兴趣和学习动力。
在启发式教学中，教师扮演的是引导者的角色，他们可以通过提问、讲故事、展示经典文本等方式，引导学生思考和探索。
教师还可以组织学生进行小组合作，通过交流和合作，激发学生的创造力和想象力。
一、填空1．语文课程与教学论是正在兴起和建设中的一门学科教育学科，它是以中学语文教学为研究对象的一门专业必修课。
2．叶圣陶对“语文”的解释是口头为语，书面为文。
3．语文教材的构成要素包括范文系统、知识系统、助读系统和作业系统。
4．从阅读过程来看，构成阅读成力的要素是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力。
5．《语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
6．钱梦龙的“三主四式导读法”中，“三主”是指以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线。
7．作文能力一般由认识能力和表达能力构成。
8．工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
9．语文教材的构成要素包括范文系统、知识系统、助读系统和作业系统。
10．语法修辞知识要点的主要内容是词的分类、短语的结构、单句的成分、复句、常见修辞格等五个方面内容。
11．作文讲评的主要方式是综合讲评、典型讲评、专题讲评、对比讲评。
12．助读系统一般表现为两种形式一是文字、二是图表。
13．中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括识字与写字、阅读、写作、口语交际等内容。
二、名词解释1．语文课程目标：从语文学科的角度规定的人才培养的具体规格和质量要求。
2．阅读教学技能：是一种专门的心智技能，它是顺利完成语文阅读教学任务的心智活动方式。
3．情景作文训练：教师有意创设一个可看见的“景”或一种可感受的“情”，让学生身处其中，观察、思考、想像、议论，触景生情或据情拟景，然后写成作文的一种作文训练方式。
4．课文复述：即通过视觉或听觉将课文消化理解储存脑中，然后转化为口头语言表达出来。
5.导入：在一节课的开始，教师往往要从本节课的具体内容出发，运用有效的方法激发学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学内容上来。
这种教学技能，就是导入的技能。
6．供材料作文：供材料作文是教师给学生提供适当的材料，让学生按要求进行作文的一种训练方式。
7．多媒体教学：依据现代教育思想，在课堂教学中，一方面要合理利用传统教学媒体，同时应积极引进现代教学媒体，使二者恰当结合，相辅相成，既能准确、迅速地传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体优化。
这就是多媒体教学。
8.精读：就是精细地读，反复读。
精读就要认真地推敲词句，准确地理清文脉，抓住中心，领会写作意图，体会思想感情，理解作者的构思和主要表现方法。
三、判断1．从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。
（×）2．听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。
（√）3．“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。
（×）4．课堂教学是语文教学的基本形式。
指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。
（√）5．单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。
（√）6．提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。
（×）7．光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。
（×）8．作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。
（×）9．根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。
（√）10．备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。
（×）四、选择1．传授语文知识应遵循的原则（）A系统 B精要 C好懂 D有用2．考试的主要功能是（ABD）A促进学习 B选择 C排名次 D反馈3．以小结为主的结束，目的是（）A整理归纳 B深入理解 C强化记忆 D形成能力4．中学语文课外活动的特点是（ACD）A容易与社会生活密切联系B容易组织和管理C容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合D学生参与的自由度大，少受时间、空间与群体活动的限制。
5．一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（ABD）A引入 B介入 C展开 D结束6．《语文课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”，要求中学生达到字数是（B）A2500个 B3500个 C4500个 D5500个7．《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）A读、写、听、说能力 B基础知识C基本概念 D思想教育8．《义务教育大纲》中规定,初中作文每学期的最少次数是（A）A6次 B8次 C10次 D12次9．语文教师的语文专业修养是（ABCD）A现代汉语修养 B古代汉语修养C文章和文学修养 D语文教育史修养10．作文讲评的基本方式是（B）A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评11．确定语文学科教学目的的依据是（ABCD）A国家的教育方针和有关的教育法规B语文学科的内容和特点。
C社会需要。
D学生的年龄特征。
12．中学语文基础知识的教学内容分为（ABCD）A语法修辞知识 B文学知识C文体知识 D读写听说知识五、简答1．阅读教学的导入有哪些类型？答：总结情况，检查预习；承上启下，建立联系；激疑设问，启发思考；渲染气氛，调动情感；变换刺激，引起兴趣2．魏书生课堂“六步教学法”答：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
3．口语交际教学的主要方式方法。
答：朗读训练、课文复述、课堂谈话、讨论、看图说话、口头作文、课外故事会、讲演会、讨论会、辩论会等。
4．口头作文的训练方式。
答：口述片断；扩展描述；讲述梗概；接续补充；口述全文；即席演讲；辩论等。
5．词语教学的方法答：运用工具书解词；字形、语素、结构分析法；同义互释；述源释疑；补充形象，丰富感性认识；从语境推断词义；用比较的方法解词。
6．合编型教科书的主要优缺点答：优点是一个教师使用一本教科书容易从整体上处理教学内容，取得姣好的综合效应；其局限性往往在于系统性不容易体现，编得不好会显得眉目不清、头绪芜杂。
7．提问的类型答：记忆型提问；了解型提问；理解型提问；运用型提问；评析型提问。
8．听说教学的方式方法答：朗读训练、课文复述、课堂谈话、讨论、看图说话、口头作文、课外故事会、讲演会、讨论会、辩论会等。
六、论述1．谈谈如何理解和贯彻“读、写、听、说全面训练、协调发展的原则。
”答：（1）读、听和写、说之间的关系。
读、听为写、说能力的发展提高提供前提条件。
发展提高写、说能力需要正确的思想观点指导正确的思想观点指导，不只是从生活实践中来，还需要通过读、听从书本和其他方面得到。
而且，通过读、听还能得到写、说的范例，使写、说有所借鉴，从而促进写、说能力的发展提高。
反之，写、说促进读、听能力的发展提高。
人们通过写、说把自己的思想感情表达出来的过程，同时也是认识的加深理解提高读、听的能力。
（2）读、写与听、说之间的关系。
读、写是通过书面语言进行的，听、说是通过口头语言进行的。
口头语言是书面语言的基础。
口头语言在不断的丰富发展着书面语言。
离开口头语言，书面语言就会僵化，从而丧失生命力。
书面一经形成，便规范、净化和优化着口头语言。
在语文教学中贯彻这项原则应做到：（1）读、写、听、说合理安排，全面训练。
读、听训练中，要启发诱导学生掌握语言规律、思维规律和表达规律，又用这些规律指导写、说实践。
写、说训练中，要深入认识、理解这些规律，促进读、听能力的发展提高。
（2）把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借。
凭借课文进行读、听训练，启发学生思考作者的布局谋篇、遣词造句、文章结构等；凭借课文进行写、说训练，把课文作为范文，由机械模仿到灵活模仿，最后达到创造性的表达。
（3）开展语文课外活动。
弥补语文课内读、写、听、说训练在数量上的不足、在范围上的局限、在教学组织形式上的单调等缺陷。
使学生的读、写、听、说能力得以全面训练、协调发展。
2．试述中学生语文自学能力的构成及其培养方法。
（1）构成：积累一定的语文知识、掌握基本的语文技能、具有良好的智力品质、有较完善的非智力素养。
（2）培养方法：通过说理和指导实践，提高其学习语文的思想认识，使学生有正确的学习语文的目的和态度；通过说理和指导实践，提高其学习语文的心理素质，使学生在意志、情感和个性上有姣好的学习语文的心态；创设语文学习的良好环境，创造读写的浓厚气氛，诱发学生学习语文的兴趣，并使其养成良好的学习语文的习惯；通过指导其掌握语文学习方法，发展学生的智力，使学生能学到应学的语文知识和文化知识，培养应具备的各项语文能力。
3．当前语文课程评价中存在哪些问题，谈谈你对此的看法。
评价目的片面、评价范围狭窄、评价守的单一、评价之体局限；在实施评价的具体过程中，简单化、惟量化。
（1）过分强调学生的学业成绩在评价中的作用，把学生的学业成绩作为衡量学习结果，评价具体课程方案优劣的唯一指标巴考试与评价等同起来（2）过分的强调定化量化的评价，忽视定性评价造成评价者选择的方式越来越少，得到评价的内容也越来越少（3）学生被排斥在评价过程之外，无法参与评价过程，试题设计、阅卷评分、试卷分析等均是教师参与的单向评价活动。
4．如何理解语文教学目标的多元性。
语文教学目标是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的统一。
语文教学目标从提高学生语文素养的理念出发，首先加强了“情感态度和价值观”这一重要维度。
也就是说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是一种外在的附加任务。
其次，在目标表述时，对学生学习过程和学习策略的选择有所展开，体现出提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，改变过去重知识传授和被动接受的倾向。
再次，从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文的“知识与能力”这一维度也有新的理解，不仅仅局限于过去所理解听说读写能力，还包括实践能力和创新能力。
七、实践1、《谁是最可爱的人》这篇课文的教学重点有两个，即记叙中的议论、抒情和事例的典型性。
有位实习生在确定分课时教学要点时，把记叙中的议论、抒情作为第一课时的教学要点，而事例的典型性放在第二课时，你以为这样是否合理？为什么？答：《谁是最可爱的人》的课时教学要点不合理，两课时的要点应对调一下。
道理在于：（1）文章的表达方式是服务于特定内容的。
避开内容而说形式难免就形式论形式，学生难以理解透彻，更难悟出为文的道理。
（2）事例的典型性在本课文中尤为突出。
搞清这一问题也就对文章内容有了深透理解。
在此基础上再让学生来领悟作者为什么于记叙中议论、抒情，可谓水到渠成。
2、一位教师教读《鞠躬尽瘁》一文，正带领学生探讨文章的中心思想：赞扬焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的共产主义精神。
这时，有一个学生站起来说：“焦裕禄有病不去治，反而说只能叫人压病，不能叫病压倒人。
有些病是压不住的，他最后还是住了院，去世了——我以为他有病不治的做法不值得提倡。
”如果你面对这种情况，怎么办？答：教师面对这种情况，一要保护学生的积极性，鼓励他们发表不同见解；二要指出他们不应当以今天的眼光去看待60年代兰考县特殊环境下的县委书记焦裕禄；三要引导学生认真读书、思考：在当时当地，焦裕禄所面临的尖锐矛盾：在兰考38万人民和个人疾病中间，作为党的干部，他选择了什么？3．请为《背影》一文设计三个不同类型的导入。
