力学部分实验

第1篇一、实验目的1. 理解力学基本理论在工程中的应用。

2. 掌握力学实验的基本方法和技能。

3. 通过实验，验证力学理论，提高分析问题和解决问题的能力。

二、实验内容及步骤1. 实验一：单质点运动规律实验（1）目的：验证牛顿运动定律，研究单质点在受力情况下的运动规律。

（2）步骤：① 安装实验装置，包括滑块、滑轨、小车、计时器等；② 设置实验参数，如小车质量、滑轨倾斜角度等；③ 启动计时器，释放小车，记录小车运动时间和位移；④ 重复实验，取平均值；⑤ 分析实验数据，绘制速度-时间图和位移-时间图。

2. 实验二：刚体转动实验（1）目的：验证刚体转动定律，研究刚体在受力情况下的转动规律。

（2）步骤：① 安装实验装置，包括刚体、支架、测力计、转轴等；② 设置实验参数，如刚体质量、转轴半径等；③ 启动测力计，记录刚体受力情况；④ 旋转刚体，记录转动角度和时间；⑤ 分析实验数据，绘制力矩-角度图和力矩-时间图。

3. 实验三：材料力学拉伸实验（1）目的：研究材料在拉伸载荷作用下的力学性能，验证胡克定律。

（2）步骤：① 准备实验材料，如低碳钢、铸铁等；② 安装实验装置，包括拉伸试验机、引伸计等；③ 设置实验参数，如拉伸速度、试验温度等；④ 启动拉伸试验机，记录材料受力情况；⑤ 测量材料拉伸过程中的伸长量和应力；⑥ 分析实验数据，绘制应力-应变图。

4. 实验四：材料力学压缩实验（1）目的：研究材料在压缩载荷作用下的力学性能，验证压缩时的力学关系。

（2）步骤：① 准备实验材料，如砖、石等；② 安装实验装置，包括压缩试验机、压力传感器等；③ 设置实验参数，如压缩速度、试验温度等；④ 启动压缩试验机，记录材料受力情况；⑤ 测量材料压缩过程中的应变和应力；⑥ 分析实验数据，绘制应力-应变图。

三、实验结果与分析1. 实验一：通过实验验证了牛顿运动定律，得出速度-时间图和位移-时间图，符合理论预期。

2. 实验二：通过实验验证了刚体转动定律，得出力矩-角度图和力矩-时间图，符合理论预期。

物理实验简单的力学实验力学实验是物理学中基础而重要的一部分，通过实验可以帮助我们理解物体的运动规律和力的作用方式。

在本文中，将介绍一些简单的力学实验，帮助读者更好地理解和掌握力学概念。

实验一：弹簧弹力实验实验材料：弹簧、测力计、托盘、质量块实验步骤：1. 将测力计固定在桌子上，并将弹簧挂在测力计的下方。

2. 在弹簧下方的托盘上放置质量块。

3. 测出托盘上的质量，并记录下对应的测力计示数。

4. 逐渐增加托盘上质量块的重量，记录每次的测力计示数。

实验原理：当质量块增加时，弹簧受到的弹力也随之增加，利用测力计可以直接测量到弹簧的弹力大小。

通过记录不同质量块对应的示数，我们可以验证胡克定律，即弹簧伸长的长度与所受弹力成正比。

实验二：摩擦力实验实验材料：水平细木板、滑轮、绳子、质量块、测力计实验步骤：1. 将绳子系在质量块上，通过滑轮将绳子拧绕在水平细木板上。

2. 使木板保持平稳，调整绳长和质量块的质量，使木板开始运动。

3. 通过调整施加的力的大小，使木板以匀速运动。

4. 不断调整质量块的质量和施加的力的大小，记录示数和所用力的大小。

实验原理：根据牛顿第二定律，当力平衡时，木板以匀速运动，施加在木板上的力大小等于摩擦力的大小。

通过测力计记录施加在木板上的力和所用力的大小，可以推算出摩擦力的大小。

实验三：斜面实验实验材料：光滑斜面、质量块、测力计、绳子实验步骤：1. 将光滑斜面固定在桌子上，并用绳子将质量块绑在测力计上。

2. 将质量块静止放在斜面上，并记录测力计示数为F1。

3. 逐渐加大斜面角度，记录不同角度下的测力计示数F2。

实验原理：根据牛顿第二定律，当质量块处于斜面上静止时，施加在质量块上的力平衡，即受重力和法向力的合力等于零。

通过测力计所示的力大小可以计算出受重力和法向力的大小，进而验证静态力学中的平衡条件。

以上是一些简单的力学实验，通过这些实验可以帮助我们更好地理解力学中的基本概念和原理。

当然，还有许多其他有趣的力学实验可以进行，读者可以根据自己的兴趣和实验条件进行进一步探索和学习。

一、实验目的1. 通过实验加深对力学基本概念的理解，如力、力矩、牛顿定律等。

2. 掌握力学实验的基本方法和技巧，提高实验操作能力。

3. 培养分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

二、实验设备和仪器1. 理论力学实验台2. 力传感器3. 弹簧测力计4. 水平仪5. 三角板6. 直尺7. 秒表8. 计算器三、实验原理力学实验主要研究力、力矩、牛顿定律等力学基本概念，通过实验验证相关理论，并测量相关物理量。

1. 力的合成与分解：根据力的平行四边形法则，将两个或多个力合成一个力，或将一个力分解为两个或多个力。

2. 力矩：力矩是力与力臂的乘积，力矩的大小和方向与力的作用点、力的大小和方向有关。

3. 牛顿定律：牛顿第一定律（惯性定律）、牛顿第二定律（加速度定律）和牛顿第三定律（作用与反作用定律）。

四、实验方法和步骤1. 实验一：力的合成与分解（1）实验目的：验证力的平行四边形法则，研究力的合成与分解。

（2）实验步骤：① 将力传感器固定在实验台上，确保其水平。

② 用力传感器分别测量两个已知大小和方向的力，记录数据。

③ 将两个力的大小和方向分别画在坐标纸上，以力的大小为线段长度，以力的方向为线段方向。

④ 以两个力的交点为起点，作两个力的平行四边形，并连接对角线。

⑤ 测量对角线的长度和方向，验证力的合成与分解。

2. 实验二：力矩的测量（1）实验目的：验证力矩的概念，测量力矩的大小。

（2）实验步骤：① 将力传感器固定在实验台上，确保其水平。

② 用力传感器测量已知大小和方向的力，记录数据。

③ 在实验台上固定一个水平仪，确保其水平。

④ 将力传感器固定在水平仪上，测量力臂的长度。

⑤ 计算力矩的大小，验证力矩的概念。

3. 实验三：牛顿定律的验证（1）实验目的：验证牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。

（2）实验步骤：① 将物体放在实验台上，确保其水平。

② 用力传感器测量物体所受的合外力，记录数据。

③ 观察物体的运动状态，分析物体的加速度。

高中物理力学实验力学是物理学的一个重要分支，是研究物体运动规律的科学。

在高中物理学课程中，力学实验是非常重要的一部分，通过实验，学生可以更直观地感受物理规律，巩固所学知识。

本文将介绍几个常见的高中物理力学实验，帮助学生更好地理解力学知识。

一、简单机械实验1. 斜面静摩擦系数测定实验实验目的：通过斜面静摩擦系数测定实验，了解斜面上物体受力情况，掌握斜面静摩擦系数的测定方法。

实验器材：斜面、物块、滑轮、吊轮、测力计等。

实验步骤：1）将斜面安装在水平桌面上，测定斜面的角度θ。

2）在斜面上放置一个物块，调整物块位置使其保持静止。

3）利用滑轮和吊轮的组合，在物块上方悬挂一个测力计，测量斜面上物块所受静摩擦力的大小。

4）根据实验数据计算出斜面静摩擦系数μ。

2. 弹簧振子实验实验目的：通过弹簧振子实验，研究弹簧振子的振动规律，了解振动的基本特性。

实验器材：弹簧、振子、计时器等。

实验步骤：1）将一个挂有一定质量的物块的弹簧挂置于支架上，并拉开物块，使其产生振动。

2）用计时器测量振子的振动周期T。

3）改变物块的质量，重新测量振动周期T。

4）根据实验数据分析，探讨弹簧振子振动周期与质量、弹簧刚度之间的关系。

二、动力学实验1. 牛顿第二定律验证实验实验目的：通过牛顿第二定律验证实验，验证牛顿第二定律关于物体受力和加速度之间的定量关系。

实验器材：吊轮、吊坠、测力计等。

实验步骤：1）将一块质量为m的物块用细绳吊挂于吊轮上，并在物块下方挂上一个测力计。

2）测量物块的质量m，并在实验过程中测量不同拉力情况下的加速度a和物块所受拉力F。

3）利用牛顿第二定律公式F=ma，验证实验数据与理论计算值的符合程度。

2. 动量守恒实验实验目的：通过动量守恒实验，验证封闭系统内动量守恒定律。

实验器材：空气瞬时阀、气泵、气压计等。

实验步骤：1）将一根空气鼓吹管封闭在一根底部封盖的可移动塑料圆柱体中，在塑料圆柱体上钻一个小孔，紧靠塑料圆柱体底部，再在小孔处插上一根气压计，并用适当薄膜将气压计正面封闭，然后用适当胶裂封闭气压计所在口适当较高之处。

物理学中的力学实验引言力学是物理学的基础，它研究物体在力的作用下的运动规律。

力学实验是力学研究中不可或缺的一部分，通过实验可以验证和探究力学定律，加深对物理规律的理解。

本教案将介绍几个经典的力学实验，包括牛顿第二定律实验、滑动摩擦力实验和弹簧振子实验。

一、牛顿第二定律实验牛顿第二定律是力学中最基本的定律之一，它描述了物体在受力作用下的加速度与作用力之间的关系。

为了验证牛顿第二定律，我们可以进行以下实验：1. 实验目的通过实验验证牛顿第二定律，即F=ma。

2. 实验器材弹簧测力计、小车、光电计时器、斜面。

3. 实验步骤a) 将小车放在斜面上，使其保持静止。

b) 用弹簧测力计测量小车所受的重力，并记录下来。

c) 用弹簧测力计测量小车所受的拉力，并记录下来。

d) 通过光电计时器测量小车在斜面上滑动的时间。

e) 根据实验数据计算小车的加速度。

4. 实验结果与分析根据实验数据计算得到的加速度与所施加的力成正比，验证了牛顿第二定律。

二、滑动摩擦力实验摩擦力是物体之间相对运动时产生的阻力，它在力学中起着重要的作用。

为了研究滑动摩擦力的特性，我们可以进行以下实验：1. 实验目的通过实验研究滑动摩擦力与物体质量、接触面积和表面粗糙度之间的关系。

2. 实验器材斜面、小车、弹簧测力计。

3. 实验步骤a) 将小车放在斜面上，使其保持静止。

b) 用弹簧测力计测量小车所受的重力，并记录下来。

c) 逐渐增加斜面的倾角，记录下小车开始滑动时的倾角。

d) 根据实验数据计算滑动摩擦力。

4. 实验结果与分析根据实验数据可以得出滑动摩擦力与物体质量成正比，与接触面积和表面粗糙度无关。

这一结果符合摩擦力的经验规律。

三、弹簧振子实验弹簧振子是力学中经典的振动系统，它具有周期性的运动。

为了研究弹簧振子的特性，我们可以进行以下实验：1. 实验目的通过实验研究弹簧振子的周期与弹簧的劲度系数之间的关系。

2. 实验器材弹簧、振动计、计时器。

3. 实验步骤a) 将弹簧挂在振动计上，使其保持静止。

力学实验大全1、力是物体之间的相互作用实验仪器：磁铁、小铁块；细线、钩码(学生用)教师操作：磁铁吸引铁块。

学生操作：用细线使放在桌上的钩码上升。

实验结论：力是物体对物体的作用。

2、测量力的仪器实验仪器：弹簧秤(2只)弹簧秤：(1)构造和原理弹簧秤测力原理是根据胡克定律，即F拉=F弹=kx，故弹簧秤的刻度是均匀的，构造如图。

(2)保养①测力计不能超过弹簧秤的量程。

②测量前要注意检查弹簧秤是否需要调零，方法是将弹簧秤竖直挂起来，如其指针不指零位，就需要调零，一般是通过移动指针来调零。

③被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致。

④读数时应正对平视。

⑤测量时，除读出弹簧秤上最小刻度所表示的数值外，还要估读一位。

⑥一次测量时间不宜过久，以免弹性疲乏，损坏弹簧秤。

教师操作：两只弹簧秤钩在一起拉伸，可检验弹簧秤是否已损坏。

3、力的图示实验仪器：刻度尺、圆规4、重力的产生及方向实验仪器：小球、重锤、斜面教师操作：向上抛出小球，小球总是会落到地面。

教师操作：小球在桌上滚到桌边后总是会落到地面。

实验结论：地球对它附近的一切物体都有力的作用，地球对它周围的物体都有吸引的作用。

教师操作：观察重锤线挂起静止时，线的方向。

教师操作：观察重锤线的方向与水平桌面、斜面是否垂直。

实验结论：重力的方向与水平面垂直且向下，而不是垂直物体表面向下。

5、重力和质量的关系实验仪器：弹簧秤、钩码(100g×3只)教师操作：将质量为100g的3只钩码依次挂在弹簧秤上，分别读出它们受到的重力为多少牛，将数据记在表格中，做出相应计算。

实验结论：物体的质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，这个比值始终是9.8N/kg。

6、悬挂法测重心实验仪器：三角板、悬线、不规则形状薄板(人字形梯子、绳子)教师操作：在A点用线将不规则物体悬挂起来；在B点将不规则物体悬挂起来，两次重锤线的交点即是重心。

(若条件许可，可用梯子、绳子测出人的重心位置。

力学十大实验实验一：探究影响滑动摩擦力大小的因素实验二：探究阻力对物体运动的影响实验三：探究二力平衡的条件实验四：探究影响压力作用效果的因素实验五：探究液体内部的压强特点实验六：探究浮力大小跟哪些因素有关实验七：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系实验八：探究杠杆的平衡条件实验九：测量滑轮组的机械效率实验十：探究物体的动能跟哪些因素有关实验一：探究影响滑动摩擦力大小的因素1.实验装置：2.实验原理：____ _______ _____；3.实验方法：（1）转换法：通过：__ _______ _______ _____的大小来反映滑动摩擦力的大小；（2）控制变量法：①研究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，控制接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小；②研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，控制压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度；4.实验过程注意事项：实验中要缓慢匀速拉动木块，是因为只有匀速拉动时，__ _______________ _______ _______ __；5.交流反思（1）实验装置的改进：使弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板，这样便于准确地读出弹簧测力计的示数，更为准确地测出摩擦力的大小；（2）滑动摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积大小无关；6.实验结论：当接触面的粗糙程度不变时，接触面上的压力越大，滑动摩擦力就越大；当接触面上的压力不变时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。

典例1．（2019·江苏省初二期中）为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。

（1）实验过程中，弹簧测力计________（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小________（选填“大于” “等于”或“小于”）弹簧测力计的示数；（2）在四次实验中，滑动摩擦力最小的是_______（选填“甲”“乙” “丙”或“丁”）；（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与_________有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与__________________有关；（以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”）（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。

力学实验实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律其中有四个实验(实验一实验四实验五实验六)需要用到打点计时器．．．．．.实验一：研究匀变速直线运动实验原理1．判断物体运动状态的方法：求相邻位移的△X设相邻点之间的位移为X l、X2、X3……(1)若X2 -X l =X3-X2=X n-X n-1=0，则物体做匀速直线运动(2)若X2 -X l =X3-X2=X n-X n-1= aT2（定值），则物体做匀变速直线运动2．求物体加速度的方法(1)逐差法：若纸带上有相邻的6个计数点，相邻的位移为X l、X2、X3……X6，则则：这样使所给的数据得到了有效利用，达到了减小误差的目的．(2)图象法：由求出各个计数点的瞬时速度，作v-t图象，图线的斜率即为物体的加速度。

实验器材电火花计时器或电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板，小车，纸带，细绳，钩码，刻度尺，开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器．应先接通电源，待打点计时器工作稳定后再释放小车．小车的加速度适当大些，能在约50 cm的纸带上取出7-8个计数点为宜．要尽量减小纸带与打点计时器的限位孔之间的摩擦．要在钩码（或码桶）落地处放置软垫或码箱，防止撞坏钩码．要在小车到达滑轮前用手按住它或放置泡沫塑料挡板，防止车掉在地上或撞坏滑轮．1.某学生用打点计时器研究小车的匀变速直线运动。

他将打点计时器接到频率为50 Hz的交流电源上，实验时得到一条纸带，他在纸带上便于测量的地方选取第一个计时点，在这点下标明A，第六个点下标明B，第十一个点下标明C，第十六个点下标明D，第二十一个点下标明E．测量时发现B点已模糊不清，于是他测得AC长为14. 56 cm，CD长为11. 15 cm，DE长为13. 73 cm，则打C点时小车的瞬时速度大小为m/s，小车运动的加速度大小为m/s2，AB的距离应为cm.（保留三位有效数字）2.在“研究匀变速直线运动”的实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四个点未画出，各点到A点的距离依次是2.0 cm、5.O cm、9.O cm、14.0 cm、20.O cm.(1)根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为V B＝m/s，CE间的平均速度为m/s；(2)以打B点时为计时起点，建立v-t坐标系如图所示，请在图中作出小车运动的速度与时间的关系图线；(3)根据图线可得小车运动的加速度为m/ s２3.有4条用打点计时器（所用交流电频率均为50 Hz)打出的纸带A、B、C、D，其中一条是做“验证机械能守恒定律”实验时打出的．为找出该纸带，某同学在每条纸带上选取了点迹清晰的、连续的4个点，用刻度尺测出相邻两个点间的距离依次为Sl、S2、S3，请你根据下列Sl、S2、S3的测量结果确定该纸带为．（已知当地的重力加速度为9. 791 111/S2）A. 61. 0 mm, 65. 8 mm, 70. 7 mmB. 41. 2 mm, 45. 1 mm, 53. 0 mmC. 49. 6 mm, 53. 5 mm, 57. 3 mmD. 60. 5 mm, 61. 0mm, 60. 6 mm某同学用如图所示装置测量重力加速度g，所用交流电频率为50 Hz.在所选纸带上取某点为0号计数点，然后每3个点取一个计数点，所有测量数据及其标记符号如图所示．该同学用两种方法处理数据(T为相邻两计数点的时间间隔)：方法1：由方法2：由取平均值从数据处理方法看，在某些方面x1，、X2、X3、X4、x5、X6中，对实验结果起作用的，方法1中有__ __；方法2中有．因此，选择方法（选填“1”或“2”）更合理，这样可以减少实验的（填“系统”或“偶然”）误差．本实验误差的主要来源有（试举出两条）．4. 某同学用图所示的实验装置研究小车在斜面上的运动．实验步骤如下：a．安装好实验器材．b。

力学简单有趣小实验范文一：鸡蛋遇上瓶子那天啊，物理老师走进教室，手里拿着个鸡蛋和一个瓶颈很小的瓶子。

同学们都好奇地看着，心想这是要干嘛呢。

老师笑眯眯地说：“今天咱们来做个小实验，看看能不能把鸡蛋完整地放进瓶子里去。

”大家一听，都乐了，这怎么可能嘛，鸡蛋那么大，瓶口这么小，这不是开玩笑嘛。

老师接着说：“别急嘛，先给你们讲讲原理。

你们知道吗，大气压强这个东西看不见摸不着，但它可是无处不在的哦。

今天我们就用它来玩个小魔术。

”说着，老师就把鸡蛋放在瓶口上，然后拿出一根点燃的火柴扔进了瓶子里。

火柴熄灭后没多久，奇迹发生了，鸡蛋真的慢慢地被吸进了瓶子里。

“哇塞！”教室里一片惊叹声。

后来老师解释说，火柴燃烧消耗了瓶内的氧气，导致内部气压下降，而外面的大气压就把鸡蛋给挤进去了。

这下大家都明白了，原来生活中处处都有学问，物理学得好的话，连魔术都能变出来呢！范文二：纸杯电话小时候，我和邻居小伙伴特别喜欢玩过家家的游戏。

有一次，我们突发奇想，想要做一个纸杯电话来玩。

于是找来了两个空纸杯，一根长长的绳子，就开始动手做了起来。

把绳子的一头绑在一只杯子底部的小洞上，另一头也绑到另一个杯子上，这样我们的“电话”就做好了。

两个杯子之间拉直绳子后，一个人对着一个杯子说话，另一个人在另一个杯子那边就能听到声音了。

虽然声音有点怪怪的，但我们还是玩得不亦乐乎。

后来我才知道，这是因为声波通过绳子传递到了另一边，这个简单的装置居然利用了物理学上的振动原理。

现在想想，那时候虽然设备简陋，但那份快乐和好奇心却是最宝贵的。

科学其实就在我们身边，只要用心观察，生活中的每一个角落都能发现它的身影。

8年级物理力学的所有实验
一、测力和测重实验
1. 带钩秤测重。

使用带钩秤测量不同质量的物体的重量,掌握秤的使用方法。

2. 电子天平测重。

使用电子天平测量不同质量的物体的重量,了解电子天平的使用方法。

3. 对物体施力。

使用力钳在不同位置施加于物体,观察物体的移动情况,了解万有引力下物体受力的变化。

二、平面运动实验
1. 球体滚动下坡道。

观察球体在凹槽内下坡道的滚动情况,了解滚动下坡的速度变化规律。

2. 手推车平坦运动。

推动手推车在水平地面滑动,观察其速度变化,了解外力消失后物体慢速移动的特点。

3. 弹簧直线运动。

拉伸和释放弹簧,观察其在不同拉伸程度下的动能和位能变化。

三、垂直运动实验
1. 水平抛物体下落。

观察抛下不同质量的球体下落轨迹,了解万有引力作用下不同质量物体下落是一致的。

2. 丝振荡。

观察重物悬挂在丝上的往复运动周期,了解周期只与重物质量和振荡长度有关。

这个是8年级力学实验可能涵盖的主要内容,希望对你有用。

如果需要可以根据实际情况进行修改完善。