幼儿园大班数学《8,9的分解和组合》教案模板范文

8和9的分解与组成教案教案：8和9的分解与组成一、教学目标：1.理解数字的分解与组成的概念。

2.学习如何将数字8和9进行分解和组成的方法。

3.能够灵活应用分解与组成的方法解决相关问题。

二、教学准备：1.数字卡片：包括数字1-92.小组练习题：涉及数字8和9的分解与组成的问题。

3.教学板书：数字分解与组成的方法。

三、教学过程：步骤一：导入新知识1.引导学生回顾分拆数字的知识，如数字3可以分拆成1+2或2+12.提问：你还能想到哪些数字的分解方法？步骤二：引入分解数字8和9的方法1.准备八张数字卡片，分别写上数字1-8、将数字卡片随机排列在教室中。

2.让学生找到其中的数字1和数字7、请学生听音响应或站起来指出这两个数字。

3.让学生观察这两个数字（1和7），并提问：-这两个数字能不能组成数字8？如果能，求出一种组成方法。

-这两个数字能不能组成数字9？如果能，求出一种组成方法。

4.通过学生的回答，引出数字8和9的分解与组成方法。

步骤三：讲解数字8的分解与组成方法1.写下数字8，在旁边画一组括号。

写出一种数字8的分解与组成方法：8=1+72.提问：你还能想到哪些不同的分解与组成方法？请学生举例，并将其写在旁边的括号中。

步骤四：全班练习分解数字81.教师出示一组数字卡片：1,2,3,4,5,6,72.提问两个数字能否组成数字8，如果可以，请学生将数字卡片摆放在黑板上，并用括号表示分解。

3.随机选择几位同学回答，并让全班检查他们的答案是否正确。

步骤五：引导学生分解数字9的方法1.写下数字9，并画一组括号。

写出一种数字9的分解与组成方法：9=1+82.提问学生：-你还能想到哪些不同的分解与组成方法？请学生举例，并将其写在旁边的括号中。

-9能否通过两个数相加得到？请学生思考并回答。

步骤六：小组练习分解数字91.将学生分成小组，为每个小组分发一套数字卡片。

2.要求每个小组找出尽可能多的数字组合，使其相加得到9，并记录在答题纸上。

8与9的分解与组合教案6篇没有教案的课堂是没有效率的，学会制定教案是很关键的，对于写教案这件事，想必作为老师的你肯定特别熟识吧，范文社我今日就为您带来了8与9的分解与组合教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

8与9的分解与组合教案篇1活动目标：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

3、会用语言叙述操作过程。

4、感知总数与部分数之间的关系。

活动预备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

2、学具：幼儿用书、铅笔。

活动过程：1、集体活动。

（1）复习"碰球"嬉戏。

老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。

老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。

（2）学习7的`组成。

①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。

每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。

②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。

幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进行排序，就不易错漏。

③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。

2、操作活动。

（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

（2）看分合式填空。

观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

（4）嬉戏：天上七颗星，师生共同边念儿歌边做动作。

最终一句每说一个就数一个手指头天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。

吭唷吭唷拔脱七枚钉。

8，9的分解与组合活动目标：1．经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合；2. 感受总与部分数之间的关系；3. 激发幼儿思维的灵活性。

教学重点：掌握8，9的分解与组合。

教学准备：1.1—9的数字卡片；2.数字是9的学具。

教学过程：一．创设情境，引出课题。

1.师：今天我们来玩个6和7的数字对对碰的游戏。

2.师：这个游戏大家玩的很成功，为了奖励小朋友，老师给大家带来了一个小小的问题：星期六，猫妈妈和小猫去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，猫妈妈让小猫把鱼分别装在两个网兜里。

你想知道小猫可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。

（揭示课题）[设计意图：使学生明确学习目标，了解达成目标的方法]二．动手操作，自主探究1、师：请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。

3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。

4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。

（板书）[设计意图：通过让幼儿自己动手操作来整体了解8的分与合，这种方法更有利于孩子对知识的理解与掌握，通过自己动手更能加深对知识点的印象]三．讨论交流，巩固新知1、师：同学们刚才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想办法把它们都记下来吗？观察黑板上是板书，开动你们的小脑筋想一想我们怎样记8的组成最简便？你发现了什么小窍门？①按顺序记。

（左边一列数数字依次递增，右边一列数数字依次递减）②按照相同数字位置颠倒顺序记。

3.拍手游戏师：我们已经掌握了记忆8的分解组合的小窍门，接下来我们就来玩个拍手游戏：生一：你拍一生二：我拍七[设计意图：在整体掌握8的分与合的基础上让孩子讨论总结记忆小窍门更有利用孩子对知识点的掌握。

]四．自学9的分解与组合。

1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按8的分与合记忆小窍门摆分合式并记录。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思教学目标1.能够使用手指模型和数学工具表达数字8和数字9的分解和组合方式；2.能够理解数字8和数字9的数学意义，为将来的数学学习打好基础；3.能够增强孩子们的逻辑思维和思考能力，培养学生发现规律、归纳总结的能力。

教学准备1.数字卡牌：包括数字1-9，每个数字至少准备4张；2.手指做法教具：可以是拇指、食指做法或者更高档的数学工具，如手指计数器等；3.黑板或白板，可搭配投影仪或电视使用；4.计数棒、棉花球、彩色纸等辅助教具，搭配可增加趣味性。

教学过程导入1.在黑板上写上数字8和9，让孩子们自行模仿；2.准备好数字卡片，让每个同学选择自己喜欢的数字（不能重复），然后数出来自己手中的数字，例如A同学手中有3个5，即“5、5、5”；3.老师展示出一张类似“5+3”的数字卡片，问同学该卡片是由哪些数字组合而成的。

活动一：手指做法1.老师介绍手指做法，即利用手指数量组合成对应数字；2.老师将数字8和9依次展现给孩子们，引导孩子们用手指表示出数字8和9，并询问每个同学使用了几个手指；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们用手指表示出“5+3”的结果，例如使用5个手指表示为：“| | | | | 3”，使用3个手指表示为：“| | | 5”。

活动二：数学工具1.老师介绍数学工具的使用，例如计数棒等；2.老师引领孩子们用数学工具表示数字8和9；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们使用数学工具表示出“5+3”的结果。

活动三：归纳总结1.老师出示“5+3”以及其他的数字卡片组合，让孩子们一起找出规律；2.老师梳理出孩子们找出的规律，让他们复述并总结；3.老师再次呈现数字8和9，并让孩子们用自己的方式表示出来。

课堂反思通过这堂课的教学，我发现孩子们在活动三中表现出色，他们能够有效地发现规律并且能够总结复述，这让我很欣慰。

但我也注意到，在第一次的手指做法教学中，有一些孩子很难理解并使用手指表达出数字8和9，需要老师更多的引领和实践演示。

大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握数字8和9的分解和组合方法；2.培养学生的观察能力，理解数字之间的关系；3.提高学生的口算能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数学教具等；2.教学材料：练习册、小组活动题目。

三、教学过程1. 复习导入（5分钟）老师可以通过口算或随堂练习的形式，对上节课的内容进行复习。

例如，问学生在上节课学习的时候学到了哪些数字的分解和组合方法，并请学生回答相关的问题。

2. 新知呈现（10分钟）在黑板上写下数字8和9，让学生观察这两个数字，在观察的同时，鼓励学生互相交流，讨论数字8和9有哪些分解和组合的可能性。

通过学生的讨论和发言，引导学生发现数字8可以分解为4+4、3+5、2+6，数字9可以分解为4+5、3+6，然后让学生自己找出其他的分解和组合方法，并记录在黑板上。

3. 学习练习（20分钟）结合练习册中相关的题目，让学生进行练习。

首先，学生可以独立完成书上的题目，然后通过小组讨论的方式，与同组同学交流答案，并互相纠正错误。

同时，老师要注意巡视和引导，及时给予学生指导和帮助。

对于困难的题目，可以通过提示的方式，帮助学生理解题意和解题思路。

4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-5个学生组成。

每个小组选择一个代表发言，分享小组在练习中找到的特殊分解和组合方法。

通过小组内外的交流和分享，学生可以相互借鉴和学习。

同时，也能激发学生们的学习兴趣，培养团队合作意识。

5. 拓展练习（15分钟）教师根据学生的学习情况，布置一些拓展练习题，要求学生根据已掌握的数字分解和组合方法，进行计算和推理。

通过拓展练习，可以巩固和加深学生对数字分解和组合方法的理解，并培养学生的综合运算能力和推理能力。

6. 总结反思（5分钟）课堂即将结束时，老师进行本节课的总结和反思。

可以向学生提问：“这节课你学到了哪些分解和组合的方法？是否有什么困难？”鼓励学生回答，并对他们的回答进行肯定和鼓励。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》及教学反思大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受总数与部分数之间的关系，经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合，培养初步的观察力，思考能力，快来看看幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》含反思教案吧。

活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力，思考能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。

小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。

2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。

2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。

2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。

3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。

4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。

5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。

6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。

教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。

最快完成的队伍获胜。

游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。

最快完成的队伍获胜。

8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。

反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。

2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。

3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。

重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。

幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》含反思教案主题：8，9的分解和组合教学对象：幼儿园大班3—4岁儿童教学目标：1. 通过观看、操作数字卡片，把握数字8和数字9的分解和组合。

2. 通过游戏、绘画等活动，激发孩子们数学运算喜好，提高他们的数学认得本领。

教学重点：1. 学习数字8和数字9的分解和组合方法。

2. 加深孩子们对数字数量的认得，激发他们对数学的喜好。

教学难点：1. 深入孩子们的数学认知，让他们对数字有更深刻的理解。

2. 激发孩子们对数学习得的热诚，不让他们对数学产生畏惧心理。

教学准备：1. 数字卡片2. 砖块玩具3. 绘画纸和彩笔4. 数字拼图教学流程：第一步导入1. 布置孩子们坐在齐整的课桌前，询问他们认得数字8和数字9吗？有哪些物品是8个或者9个？2. 让孩子们相互共享本身所知道的，发觉一些共同点和不同点，为今日的学习做好铺垫。

第二步提出问题1. 给孩子们呈现数字卡片，让他们看一看，猜想数字卡片上的数字是多少？2. 提问：数字8和数字9各有几个主人公？有哪些主人公？3. 让孩子们猜想：8个小伙伴，假如每三个人排一排，最后有几排？每排有几个人？第三步学习数字分解1. 给孩子们呈现数字卡片上两个数字：8和9，让他们察看数字卡片，看一看数字8和数字9是如何分解的。

2. 让孩子们学习数字分解，学习用小木棍、橡皮擦或者其他物品来模拟数字分解的过程。

3. 让孩子们动手操作，将数字卡片上的数字分解出来，看看可以分成哪些组合，给他们一个充分的体验过程。

第四步组合数字1. 让孩子们参加数字组合过程，将数字卡片上的数字组合成不同的数字。

2. 利用砖块玩具，让孩子们组合出8个和9个的数量，开展数字组合游戏。

第五步数字拼图游戏1. 给孩子们分发数字拼图，让他们依据数字卡片上的数字，拼出相应的数字形状。

2. 让孩子们结合数字分解和数字组合的阅历，尝试用数字拼图来进行数字的抽象认知。

第六步绘画活动1. 让孩子们自由发挥，画出爱好的数字图案，了解数字的特征和形态，激发他们对数字的喜好。

幼儿园大班数学8的分解组成教案(通用9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》课堂概述•时间：1小时•年级：大班•学科：数学•教学内容：8，9的分解和组合•教学目标：学生能够掌握8，9的简单分解和组合方法，培养学生分析问题、思考解决问题的能力•教学环节：1.课堂引入：引导学生思考8，9有什么特别之处？2.学习重点：如何将8、9分解成更小的数3.学习笔记：让学生记录所学内容4.练习题：巩固学生所学的知识点5.课堂反思：从学生角度出发，分析本次课堂教学的优点和不足之处，帮助教师改进教学方法和策略。

教学过程课堂引入•引导学生思考：8、9有什么特别之处？学习重点•如何将8、9分解成更小的数字–8的分解：8=4+4，8=3+5，8=2+6，8=1+7–9的分解：9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8学习笔记•让学生记录所学内容–8=4+4–8=3+5–8=2+6–8=1+7–9=4+5–9=3+6–9=2+7–9=1+8练习题•让学生通过以下练习题巩固所学的知识点：1.通过画图的方式，将8分成两个数字，使得它们相互之和最小。

2.将9分成两个数字，使它们之积最大。

课堂反思从学生角度出发，分析本次课堂教学的优点和不足之处，并给出相应的改进策略：•优点：–学生集中，课堂秩序良好。

–教师引入新课很生动，引起了学生的兴趣。

–学生记录笔记认真，学习过程中能够注重细节。

•不足之处：–学生学习过程中有些粗心，未能充分发挥自己的思考能力。

–学生做练习时较为混乱，需要更加详细的说明和指导。

–教师讲解细节部分时有些含糊，需要改进表达方式，使学生更易理解。

•改进策略：–鼓励学生提出不懂之处，给予更多指导和教育。

–对于练习题稍作解析并在教师引导下由学生讲解。

–积极寻求反思意见，更加改善自己的表达方式，做到语言明晰简洁。