中班区域方案小医院

幼儿园中班小医院3~6岁指南中的目标一、角色认知 (1)1.1小医院中的角色类型 (1)1.2角色特点的理解 (2)二、健康意识培养 (2)2.1疾病认知 (2)2.2健康习惯的养成 (2)三、语言表达 (3)3.1看病时的交流 (3)3.2医护之间的沟通 (3)四、社会交往 (3)4.1合作互动 (3)4.2解决冲突 (3)五、数学认知 (4)5.1药品数量的认知 (4)5.2排队与顺序 (4)六、科学摸索 (4)6.1医疗工具的认识 (4)6.2身体结构的初步了解 (4)七、艺术表现 (4)7.1小医院环境布置 (4)7.2角色扮演中的表演 (5)八、情感发展 (5)8.1关爱他人 (5)8.2面对疾病的态度 (5)幼儿园中班小医院与36岁指南目标一、角色认知1.1小医院中的角色类型在幼儿园中班的小医院区域活动中，根据36岁儿童发展指南的目标，儿童首先要认识小医院里不同的角色。

小医院中有医生、护士、病人等多种角色。

医生负责诊断病情，这需要一定的知识储备和判断力，对于中班孩子来说，他们开始理解医生是能够解决身体不舒服问题的人。

护士则辅助医生进行护理工作，如给病人打针、拿药等。

病人是接受治疗的角色，孩子们通过扮演病人，能体验到生病时的感受，从而更好地理解健康的重要性。

这种角色的认知有助于孩子们了解社会分工，初步建立社会角色意识，这是36岁儿童社会认知发展的重要部分。

1.2角色特点的理解孩子们在小医院活动中逐渐理解每个角色的特点。

医生需要有专业的知识，他们会使用听诊器、温度计等工具来检查病人的身体状况。

中班的孩子通过观察和模仿，知道医生要冷静、认真地对待病人。

护士要温柔、细心，因为他们要照顾病人的生活起居，在给病人打针时要尽量减轻病人的痛苦。

病人则是处于相对弱势的状态，可能会感到害怕和不舒服。

对角色特点的理解，有助于孩子们在角色扮演中更好地表现出相应的行为，提高他们的角色代入感，这也是指南中提到的培养儿童良好社会性发展的体现。

中班表演区小小医院教案教案标题：中班表演区小小医院教案教学目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本功能和医生的工作。

2. 培养幼儿的社交技能和合作精神。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力。

教学准备：1. 教具：玩具医疗工具、玩具医生和患者服装、医院道具（床、轮椅、医生办公桌等）。

2. 图书：相关医院主题绘本。

3. 音乐：与医院相关的儿歌或音乐。

教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入医院主题，与幼儿讨论他们对医院的了解和经历。

- 展示医院的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 角色扮演（15分钟）：- 给幼儿提供医生和患者的服装和玩具医疗工具。

- 鼓励幼儿分角色扮演医生、患者和护士等，模拟小小医院的场景。

- 引导幼儿通过角色扮演，了解医生的工作职责和患者的需求。

3. 医院道具探索（10分钟）：- 在表演区摆放医院道具，如床、轮椅、医生办公桌等。

- 鼓励幼儿自由探索和使用医院道具，模拟医院的环境。

- 提供一些简单的情境，例如幼儿可以将玩具患者放在床上进行检查和治疗。

4. 医院绘本阅读（10分钟）：- 选择一本适合中班幼儿的医院主题绘本，如《小兔子去医院》。

- 阅读绘本时，引导幼儿观察绘本中的医院场景、医生和患者的形象，并与他们的角色扮演进行对比。

5. 医院儿歌或音乐活动（10分钟）：- 播放与医院相关的儿歌或音乐，如《医生好》。

- 引导幼儿跟随音乐的节奏，模拟医生和护士的动作，如听诊、打针等。

6. 总结（5分钟）：- 回顾幼儿在角色扮演和探索中的收获和体验。

- 引导幼儿分享他们对医院和医生的新理解。

教学延伸：1. 继续观察和探索医院主题，引导幼儿提出更多关于医生工作的问题，并通过绘本、图片和实地参观等方式进行深入了解。

2. 组织幼儿参观当地医院或邀请医生来幼儿园进行讲解，加深幼儿对医院的认识和理解。

3. 鼓励幼儿在自由玩耍时模拟医院场景，提供更多医院道具和角色扮演的机会，培养他们的想象力和合作精神。

注意事项：1. 确保医疗玩具和道具的安全性，避免尖锐和易碎物品。

幼儿中班活动计划小医院幼儿园中班教案一、活动目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和功能，知道看病的基本流程。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

3. 培养幼儿对医生、护士等职业的尊重和感激之情。

二、活动准备：1. 医院场景图一幅2. 医生、护士、病人角色卡片若干3. 医疗器械模型（如听诊器、血压计等）4. 医院游戏场地布置三、活动过程：1. 引入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。

2. 角色扮演：教师分发角色卡片，让幼儿扮演医生、护士和病人，进行模拟看病游戏。

3. 游戏过程：a) 医生检查病人：医生使用医疗器械为病人检查身体，护士协助医生。

b) 医生开处方：根据病人的症状，医生开出相应的药物处方。

c) 护士配药：护士根据医生的处方，为病人配制药物。

d) 病人服药：病人按照医生的指示，服用药物。

e) 病人恢复健康：病人服药后，病情好转，表示感谢。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的医院游戏。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置医院主题区域，让幼儿在自由活动时间进行医院游戏。

3. 教学活动：开展医院主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿进一步了解医院。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对医院知识的掌握程度。

2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断优化教学内容。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、活动内容：1. 学习医院各个部门的功能和工作人员职责。

2. 了解简单的医疗知识和健康常识。

3. 培养幼儿的自我保护意识和健康生活方式。

七、活动准备：1. 医院各部门的介绍资料。

2. 健康常识PPT。

3. 医疗器械模型（如体温计、血压计等）。

4. 医院游戏场地布置。

八、活动过程：1. 引入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。

2. 学习医院各部门：教师介绍医院各部门的功能和工作人员职责，如挂号处、门诊部、住院部等。

幼儿中班活动计划小医院幼儿园中班教案一、活动目标：1. 让幼儿了解医院的基本知识，如医院的组成部分、医生的工作等。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对医院职业的尊重和理解。

二、活动准备：1. 教具：医院环境图片、医生护士服装、医疗器械模型等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察医院环境图片，引导幼儿说出医院的组成部分，如门诊部、住院部、药房等。

2. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演医生、护士，其他幼儿扮演病人，进行模拟就医情景。

3. 制作医疗器械：指导幼儿使用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作简单的医疗器械模型。

4. 结束活动：邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获，对幼儿进行情感引导。

四、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿了解家人健康状况，学习简单的护理知识。

2. 环境创设：在班级环境中布置“小医院”角，让幼儿继续探索医院主题。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对医院知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达力和人际交往能力。

3. 搜集幼儿制作医疗器械的作品，评价他们的动手操作能力和创造力。

六、活动内容：1. 学习医院的各个部门和功能，如门诊部、住院部、急诊室等。

2. 了解医生、护士和其他医院工作人员的职责。

3. 学习简单的医疗知识和急救技能。

七、活动准备：1. 教具：医院部门介绍图、医生、护士、病人角色扮演服装、医疗器械模型等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、模拟急救道具（如绷带、急救包等）等。

八、活动过程：1. 主题讨论：通过医院部门介绍图，引导幼儿了解医院的各个部门和功能。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验医生、护士和病人的角色，模拟医院就诊流程。

3. 学习急救技能：邀请专业护士或医生指导幼儿学习简单的急救技能，如包扎、心肺复苏等。

4. 制作医疗器械：指导幼儿使用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作简单的医疗器械模型。

中班医院区域教案教案标题：中班医院区域教案一、教学目标1. 让幼儿了解医院是一个治疗和照顾病人的地方。

2. 培养幼儿对医务人员的尊重和感激之情。

3. 通过角色扮演和游戏活动，帮助幼儿建立对医院的正确认知和积极态度。

4. 提高幼儿的社交技能，培养合作精神和团队意识。

二、教学准备1. 平面图：绘制医院区域平面图，包括诊室、药房、急诊室等。

2. 角色扮演服装：医生、护士、病人等服装。

3. 医院道具：医疗器械、药品瓶子等道具。

4. 图片或视频资源：介绍医院内部的图片或视频资源。

5. 绘本：《小猫去医院》等相关医院主题的绘本。

三、教学过程1. 导入活动通过观看医院内部的图片或视频资源，引导幼儿回答问题，了解医院的作用和医务人员的职责。

2. 情景再现在教室中设置一个“医院区域”，布置角色扮演服装和相关道具，幼儿分批次进行角色扮演，体验医生、护士、病人等不同的角色，通过模拟接诊、检查、治疗和照顾病人的过程，帮助幼儿理解医院的工作和医务人员的重要性。

3. 绘本分享教师选取相关医院主题的绘本，讲述医生和护士的故事，引导幼儿思考和讨论医生的工作内容、怎样照顾病人等问题。

4. 创意游戏设立不同的游戏区域，例如“药房区域”、“急诊室区域”等，让幼儿根据不同的区域进行互动游戏，如医生给病人检查、护士给病人打针等，既能增强幼儿的角色切换能力，又能加深对医疗过程的理解。

5. 医疗器械认知通过布置展览区域，摆放常见的医疗器械和药品瓶子，教师引导幼儿观察、认知并说出器械的用途和作用，增强幼儿对医疗器械的认知。

6. 游戏总结引导幼儿围坐在一起，分享自己的游戏经历，交流与他人的合作经验和感受，鼓励幼儿分享对医院的认识和所学到的医疗知识。

四、课堂延伸1. 观察实践安排幼儿参观附近的医院，观察真正的医疗环境和医务人员的工作状态，进一步巩固所学知识。

2. 角色扮演剧场邀请家长参与幼儿的角色扮演剧场，让幼儿展示所学的医院知识和技能，加深对医院的理解和认同。

小医院——区域游戏一、镜头捕捉：区域活动开始了，今天来到“小医院”的有3位小朋友，一位是文静的艳艳，一位是能干的钰钰，另一位是爱说话的馨馨。

3人进区后，钰钰对馨馨说：“我们让艳艳做小病人吧。

”馨馨点了点头。

艳艳很随和，听从他俩的指挥，真像个小病人似的一声不吭地坐在了“医院”门口的小椅子上耐心地等候医生来看病。

看样子医生就是钰钰了，她与馨馨护士开始忙碌起来，瞧，医生与护士一起过来了，护士先摸一摸小病人的额头，说：“好像有点发烧，我来给你测体温。

”医生呢，开始给病人剪指甲了，并对小病人说：“你看，指甲这么长，不卫生的我给你剪一剪吧。

”测好体温后，护士对医生说：“发烧了，要不要挂盐水？”医生回答：“要挂的。

”于是，护士馨馨就开始手忙脚乱地去找针管与盐水。

这时，琦琦与婧婧也过来了，琦琦发现艳艳没有卷起袖口，就替小病人担心着说：“艳艳，你这样不能挂盐水的，要把衣服袖口往上拉一拉。

”小病人虽然不说话，但一听琦琦说得有理就用自己的另一只小手帮忙卷袖口了。

护士馨馨给小病人挂上盐水后就去干别的事情了，这时，有责任心的钰钰医生过来查看病人情况时，发现护士不见了，忙给馨馨打电话：“喂，馨馨你去了哪里，你给小病人喂药了吗？”护士一听是医生在叫她，于是就急忙过来了，到“药房”里取来了一瓶药就给小病人喂了起来。

二、分析原因了解情况中班的孩子已有了一定的生活经验，他们喜欢把生活中发生过的事情以游戏的方式进行表现。

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一。

我们这个区的开设也正合孩子们的意。

他们对医生、护士的角色已再也熟悉不过了，而小病人又是自己亲身体验过的。

平时他们去医院看病时就对医生、护士的举动观察得细致入微，能捕捉医生、护士的每一个微妙动作，而且，连他们的面部表情也不会轻易放过，医生、护士的这些行为，肯定会深深地印在自己的脑海里。

中班区域方案小医院角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言表达能力、交往合作能力的一种游戏形式。

它有助于幼儿形成健康的情绪情感，掌握社会行为规范和道德准则，从而促进幼儿社会性的发展。

一、根据幼儿兴趣设置角色游戏区“小医院”。

我班小医院是根据幼儿自己的兴趣而设置的。

首先，通过组织幼儿讨论，了解幼儿兴趣、想法及简单玩法之后在小医院里安排了三个角色：分别是看病的医生、打针的护士及药房的大夫，并在地上贴了三双小脚印来确定进区人数，培养幼儿整齐摆放鞋子（幼儿需脱鞋入区）的习惯。

我们将小医院、娃娃家及建筑区用玩具柜隔开，按幼儿意见制定了可跨区域开展活动的规则。

二、创设适宜的游戏环境，丰富游戏材料。

良好和谐的精神环境是幼儿健康成长的保证，它依赖于教师的教育观念和教育行为。

每天幼儿是在早饭后就有先有后自然地进入活动区活动。

在活动区中，教师经常以不同身份入区参与活动，通过隐性指导发挥教师的主导作用。

近一小时的尽情活动后，在轻柔的民族音乐声中自然结束游戏，入厕，减少了幼儿等待和强行的纪律约束行为，培养了幼儿的自律能力。

1．“小医院”开设初的必备材料我们为幼儿提供了游戏活动中必须的材料，如，医生帽、听诊器、体温表及针管等，还和幼儿一起收集了大量的废旧玩具材料进行游戏，如，有空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗及孩子们在班内服药后的空盒等。

这些均通过教师的严格消毒后相继投放到了小药房的柜子里，主要供“大夫”使用。

为使幼儿的游戏生动、有趣，教师组织幼儿讨论和确定了什么样的药盒或药瓶里装的是什么，什么“药”，治什么病等，拓宽幼儿的知识面，我们把收集到的护士打针用的各种大小软硬的针剂盒经过严格消毒后提供到了小医院中，启发幼儿丰富的联想与表述能力。

从而激发幼儿创造潜能。

2．逐渐丰富游戏材料，提高幼儿游戏兴趣小医院开设初期，因为病人太少（仅是娃娃家、建筑区的幼儿），小医生时常向我发出“求救”信号，“老师，小医院没有病人了！”于是，我们又添设了挂号牌，其他区域的幼儿可拿挂号牌进小医院看病。

【中班区域活动】幼儿中班活动计划：小医院为进一步加强我班幼儿活动的开展，特别是保证区角活动的有效性，根据教学要求，结合我班实际，现制定计划如下：一、角色区：开设内容：小医院。

活动目标：乐意与同伴一起游戏、愿意与同伴交流，并会主动遵守活动中的规则。

投放材料：提供小医院的操作材料，再为幼儿准备一些头饰、小衣物等东西，供幼儿表演用。

重点观测及指导策略：教师认真地观测幼儿游戏的情况，适时地参予和指导幼儿与同伴一起亲善地游戏、交流，并采用礼貌用语。

二、刺绣区活动目标：培育幼儿收敛性思维和主动找寻答案的能力，构成快乐动脑筋的好习惯。

投放材料：提供一些针线供幼儿操作，各种适合中班幼儿的刺绣布。

重点观测及指导策略：先从直观的拿针、认图已经开始，使幼儿讨厌和学会掌控游戏规则。

三、美工区开办内容：迎画角折折看看泥工趣活动目标：培养幼儿的动手能力、判断力，初步学习简单的折纸方法。

导入材料：长期提供更多油画棒、橡皮泥、纸等材料，再根据每个主题内容，提供更多与主题有关的操作方式材料。

重点观察及指导策略：教师适时地观察幼儿的活动情况，活动前，对于新授的内容教师事先进行示范、讲解，对个别有困难的幼儿给予指导和帮助。

四、建构区活动目标：学习并模拟搭建生活中的各种物体的基本形状，培养幼儿的注意力、观察力和动手能力。

导入材料：各类构建积木若干重点观察及指导策略：教师密切地观察幼儿游戏的情况，在活动中，教育幼儿应该爱护玩具与同伴友好地游戏，乐意与同伴一起交流。

五、语言区开设内容：我爱看图书活动目标：培育幼儿讨厌看看图书，初步自学按顺序翻看图书，并教育幼儿爱惜图书投放材料：各类图书若干重点观测及指导策略：教师随时观测幼儿看电视的情况，辨认出有破书及时地加固。

活动前，教育幼儿正确地翻看图书，并安静地展开看电视。

（营里幼儿园杨秀霞）中班区域活动设计：设计风扇、空调中班区域活动《开饭咯》活动思考。

小医院主题名称：小医院材料提供：为中班幼儿提供数量充足的小医院玩具和材料，如小医生的白大褂若干、体温表、若干针管、药盒、药瓶、盐水瓶、若干娃娃、棉花球、挂号牌、小病床等等，促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望.观察要点：1、观察幼儿在已经创设的环境中是否能自由地选择角色，同时按自己的爱好摆弄喜欢的玩具。

【价值：乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。

】2、观察小病人是否排队取号。

【价值：建立小医院游戏的规则。

】3、观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。

【价值：不断丰富小医院游戏情节。

】过程指导：实例一：游戏开始没多久，小医生就帮一位小病人一手摁着针头，另一只手高举着盐水瓶在挂盐水，而其他病人，他就再也没法顾及。

教师：“小医生，其他病人还等着你来看病呢，快想想办法吧？”同时给幼儿一个空药盒来暗示幼儿。

马上，小医生取来空药盒垫在病人手心下，并用橡胶带固定住了针头，盐水瓶则挂在了小衣架上。

【分析：幼儿在游戏时，因为遇到问题不能解决而抑制了游戏情节的开展时，教师的言语建议和物品暗示的及时介入，既引发了幼儿原有的生活经验，又启发了幼儿根据游戏情节需要尝试运用一些替代玩具来解决问题，成功推动了游戏情节的继续开展。

】实例二：小医院里一下子来了许多病人，挂号间因为只有一位医生，挂号进程显得有些缓慢。

但是，小病人们可不管，你推我挤，都想第一个挂上号，医院门口乱成一团……教师和小医生一起在医院挂号间门口的地上，贴上了一串排队小脚印……【分析：使用隐性的标识，也是一种有效地游戏介入法，它可以帮助和提示幼儿来遵守必要的游戏规则，保证游戏顺利、有序的开展。

】。

中班小医院区角游戏教案教案标题：中班小医院区角游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本概念和医生的角色；2. 培养幼儿的合作与沟通能力；3. 培养幼儿的创造力和想象力；4. 提高幼儿的社交技能和自理能力。

教学准备：1. 医院区角游戏区域：将教室的一角布置成小医院区域，包括医生办公室、诊疗室、药房等；2. 医疗道具：医生服装、医疗工具（如玩具注射器、听诊器、体温计等）、医药箱等；3. 图书和图片：关于医院和医生的图书和图片，如《我去看医生》等；4. 角色扮演卡片：包括医生、护士、患者等角色的图片卡片。

教学过程：1. 导入活动（5分钟）：- 展示医院的图片，引导幼儿讨论他们对医院的认识和体验。

- 与幼儿一起阅读相关图书，介绍医院和医生的工作内容。

2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 向幼儿解释游戏规则和角色扮演的目的，鼓励他们积极参与。

- 介绍不同角色的职责和任务，如医生负责诊断和治疗，护士负责照顾患者等。

3. 角色分配（5分钟）：- 分发角色扮演卡片，让幼儿选择自己喜欢的角色。

- 引导幼儿讨论各角色的职责和特点，帮助他们理解不同角色的重要性。

4. 角色扮演（20分钟）：- 提供医生服装和医疗道具，让幼儿穿上服装并使用道具进行角色扮演。

- 指导幼儿在游戏中模拟医生和患者的对话和互动，培养他们的合作与沟通能力。

5. 角色交换（10分钟）：- 鼓励幼儿尝试不同的角色，让他们体验不同的责任和角色扮演的乐趣。

- 引导幼儿分享自己在不同角色中的感受和体验。

6. 游戏总结（5分钟）：- 让幼儿回顾游戏过程，分享他们从中学到的知识和经验。

- 引导幼儿思考医生和患者的重要性，以及医院对社会的作用。

拓展活动：1. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料绘制医生和患者的形象，展示他们对医疗角色的理解和想象。

2. 医院参观：组织幼儿参观当地医院，让他们亲身感受医院的环境和医生的工作。

3. 医生访谈：邀请医生来校与幼儿进行互动，让幼儿了解医生的日常工作和责任。

幼儿中班活动计划小医院幼儿园中班教案一、活动主题：认识医院活动目标：1. 让幼儿了解医院的环境和功能。

2. 培养幼儿对医院不再感到害怕。

3. 教育幼儿在医院中要遵守规则。

教学内容：1. 医院的定义和功能。

2. 医院的不同科室。

3. 在医院中的行为规范。

教学活动：1. 组织幼儿参观医院，了解医院的环境和功能。

2. 通过图片或视频，向幼儿介绍医院的不同科室。

3. 角色扮演，让幼儿模拟在医院中的行为。

二、活动主题：认识医生和护士活动目标：1. 使幼儿了解医生和护士的工作。

2. 培养幼儿对医生和护士的尊重。

3. 让幼儿知道如何与医生和护士沟通。

教学内容：1. 医生和护士的工作内容。

2. 医生和护士的职业特点。

3. 如何与医生和护士沟通。

教学活动：1. 通过图片或视频，向幼儿介绍医生和护士的工作。

2. 角色扮演，让幼儿体验医生和护士的工作。

3. 组织幼儿进行小组讨论，分享与医生和护士沟通的经验。

三、活动主题：了解疾病和预防措施活动目标：1. 帮助幼儿了解常见的疾病。

2. 教育幼儿如何预防疾病。

教学内容：1. 常见疾病的介绍。

2. 预防疾病的措施。

3. 良好生活习惯的培养。

教学活动：1. 通过故事或图片，向幼儿介绍常见的疾病。

2. 讨论如何预防疾病，如勤洗手、多锻炼等。

四、活动主题：学习急救知识活动目标：1. 让幼儿了解基本的急救知识。

2. 培养幼儿在紧急情况下的应变能力。

3. 教育幼儿如何保护自己和他人的安全。

教学内容：2. 急救措施的演示。

3. 如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

教学活动：1. 通过图片或视频，向幼儿介绍基本的急救知识。

2. 进行急救措施的演示，如人工呼吸、止血等。

3. 组织幼儿进行急救模拟演练，提高幼儿的应变能力。

活动目标：2. 教育幼儿如何保持个人卫生。

3. 培养幼儿的健康意识。

教学内容：2. 如何保持个人卫生，如勤洗手、正确刷牙等。

3. 健康饮食和运动的介绍。

教学活动：2. 示范如何保持个人卫生，让幼儿跟随示范进行实践。

中班区角游戏：小医院教案活动名称：《小医院》活动目标：1.让幼儿了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

2.培养幼儿生病时懂得要去医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.让幼儿有创造性地选择替代物与游戏材料，体验角色扮演的乐趣。

游戏准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

3.准备医院就诊台、收费处、取药处、物品存放处等环境。

4.投放听诊器、针筒、药品等物品。

游戏过程：一、游戏导入教师出示听诊器和针筒，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

教师问：“小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？”二、游戏介绍教师与幼儿共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药-交费。

教师提问：“你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么？最后做什么？”教师小结：“小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到就诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药，取完药别忘了交费哦！”三、游戏规则1.幼儿要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2.幼儿要选择各种替代物，创设医院环境。

3.幼儿按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、游戏指导教师以院长的身份介入游戏，巡回观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药-交费。

3.观察医生、护士能否明确职责，病号是否知道看病流程。

幼儿中班活动计划小医院幼儿园中班教案一、教学目标：1. 了解医院的基本知识和设施，知道看病的基本流程。

2. 学会基本的自我保健知识和技能，提高自我保护意识。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。

4. 培养幼儿对医生、护士等职业的尊重和感激之情。

二、教学内容：1. 认识医院：介绍医院的环境、科室、医生、护士等。

2. 看病流程：学习挂号、就诊、取药等步骤。

3. 自我保健：学习洗手、咳嗽、打针等基本保健知识和技能。

4. 角色扮演：分组进行医生、护士、病人的角色扮演，模拟看病过程。

5. 感恩教育：通过故事、歌曲等形式，培养幼儿对医护人员的感激之情。

三、教学准备：1. 教具：医院环境图片、科室标识、医生、护士、病人角色卡片等。

2. 材料：洗手液、纸巾、玩具针筒、药瓶等。

3. 场地：宽敞的教室或活动室，便于幼儿展开角色扮演。

四、教学过程：1. 导入：通过图片和讲解，让幼儿了解医院的基本知识和设施。

2. 学习看病流程：讲解并演示挂号、就诊、取药等步骤，让幼儿熟悉看病流程。

3. 自我保健：教授洗手、咳嗽、打针等基本保健知识和技能，让幼儿实践操作。

4. 角色扮演：分组进行医生、护士、病人的角色扮演，让幼儿模拟看病过程，培养合作能力。

5. 感恩教育：通过故事、歌曲等形式，让幼儿了解医护人员的工作辛苦，培养感恩之情。

五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其观察力、表达力和合作能力。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中应用所学保健知识和技能的情况。

3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现和收获。

4. 教师评价：综合评价幼儿在教学活动中的参与度、学习效果等。

六、教学活动：1. 医院环境认知：通过图片和实物展示，让幼儿了解医院的不同科室和功能。

2. 看病流程体验：组织幼儿模拟看病过程，包括挂号、排队、就诊、取药等环节。

3. 自我保健技能学习：教授幼儿正确的洗手方法、咳嗽礼仪和简单的外伤处理方法。

4. 角色扮演游戏：设置情景，让幼儿扮演医生、护士和病人，进行互动式表演。

幼儿中班活动计划小医院幼儿园中班教案一、活动目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和作用，知道医生、护士的工作职责。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3. 培养幼儿自我保护意识，学会在紧急情况下寻求帮助。

二、活动准备：1. 教具：医院环境图片、医生、护士、病人角色扮演服饰、医疗器械模型等。

2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。

三、活动过程：1. 导入：通过出示医院环境图片，引导幼儿观察并说出医院的特征。

2. 认识角色：介绍医生、护士、病人的角色及其工作职责。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿穿上医生、护士、病人服饰，模拟医院场景，进行看诊、治疗、护理等活动。

4. 游戏环节：组织幼儿进行“小小医生”游戏，培养幼儿的合作意识、责任感和关爱他人的品质。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中观察父母如何照顾生病的家人，培养幼儿的家庭责任感。

2. 环境创设：利用废旧物品，让幼儿动手制作医院设施模型，丰富幼儿的医院认知。

3. 社会实践：组织幼儿参观附近的医院，实地了解医院的环境和医生、护士的工作。

五、活动评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其对医生、护士职责的掌握程度。

2. 关注幼儿在游戏中的合作意识、责任感及关爱他人的表现。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动延伸的效果。

六、活动方案：1. 教案名称：小医院体验日2. 活动时间：10月25日3. 活动地点：幼儿园多功能活动室4. 活动对象：中班全体幼儿5. 活动负责人：老师七、活动内容：1. 开场：主持人介绍活动目的和流程。

2. 认识医院：观看医院介绍视频，了解医院的基本构成和功能。

3. 角色扮演：幼儿分组，每组选定医生、护士、病人角色，进行角色扮演。

4. 游戏互动：开展“小小医生”游戏，培养幼儿的合作和责任感。

5. 经验分享：邀请家长代表分享家庭中的医疗保健经验。

八、活动步骤：1. 开场：主持人引导幼儿观看医院介绍视频，引发幼儿对医院的兴趣。

中班医院区域教案30篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班区域活动：医院
【活动目的】
1.初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。

2.能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。

【活动准备】
准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备
【活动过程】
一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色，讲解游戏规则
1.你们去医院看过病吗?
2.病人到医院第一件事要做什么?(挂号)
我们来看看病人是怎么挂号的?他又是怎么说的?
3.喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗?
4.分配角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色游戏。

其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。

二、教师以“病人”的角色加入到活动中，及时的给予幼儿帮助和指导。

指导要点:
1.当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。

2.医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下。

三、活动延伸
1.下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

2.活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。

中班角色区“小医院”材料投放的推进和实施一、问题提出《幼儿园教育指导纲要》中指出“游戏是幼儿园的基本活动”，角色游戏是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿积极主动地运用真实的生活经验来创设游戏材料、扮演角色和社会交往，以及用自己的生活经验去解决游戏中的问题并建立游戏规则。

在角色扮演游戏的实施中，通常需要用到一些辅助工具和游戏材料，要使幼儿的游戏健康，丰富，生动，必须投放适合的，充足的游戏材料，材料的投放是影响幼儿游戏兴趣和质量的直接因素。

二、研究内容1.研究的目的角色游戏在幼教阶段使用非常普遍，不仅可以让有很多幼儿同时参与其中，也引导幼儿理解和认识很多社会角色，潜移默化地培养孩子们社会性。

老师做好低结构材料的选择与投放，这不仅会让游戏活动的展开有更好的依托，这也能够让游戏过程收获更好的效果，促进预设教学目标的达成。

2.研究的对象：中三班幼儿3.研究的方法：定点观察法、追踪观察法、图表记录法、照片记录法等三、观察分析镜头一：一开始，小医院开放之后我们投放了大量的高结构材料，发现幼儿的精力更多的是在玩具上，而忽略了同伴。

镜头二：一开始，孩子们很愿意去玩，可是玩几次就没有兴趣了，都没有病。

镜头二分析：材料投放的环节存在很大的问题，四、策略导引和实施效果1.改进病历卡、印章（绿色印章、红色印章）在一开始的病历卡基础上，我们增加了印章（红色印章和绿色印章）的材料，之所以选择两种颜色，是让孩子分清已挂号和已付款的情况。

有了这两种游戏材料，让挂号收费环节丰富起来。

一方面，让挂号收费处的孩子真正的有事可做，另一方面，自从有了这两种材料之后，就诊的秩序也比以前好了，病人开始按照挂号的序号排队就诊了，医院里变得井然有序，医生也不会被挤得手忙脚乱。

在材料的种类上，首先要根据主题投放各类材料，数量不宜过多，多给幼儿提供半成品及废旧材料，多提供自然性的游戏材料，并相应的投放一些文字材料，选材时一定要注意选择卫生，安全的材料，避免给幼儿的健康带来不利的影响。

中班小医院指导要点教案教案标题：中班小医院指导要点教案教学目标：1. 帮助学生了解医院和医生的职责和工作内容。

2. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。

3. 提高学生的语言表达和沟通能力。

4. 培养学生的合作能力和团队意识。

教学准备：1. 医疗道具和玩具：如医生服装、医疗工具、医院背景等。

2. 图片和视频资源：展示医院和医生的工作场景。

3. 故事书籍：介绍医院和医生的故事书籍。

4. 小组活动材料：如角色扮演卡片、病历表格等。

5. 音乐和歌曲：与医院主题相关的音乐和歌曲。

教学步骤：引入活动：1. 创设小医院角色扮演区域，展示医疗道具和玩具。

2. 向学生介绍医院和医生的工作，并与他们讨论医生的职责和工作内容。

3. 展示图片和视频资源，让学生更直观地了解医院和医生的工作场景。

主体活动：4. 通过故事书籍或故事时间，向学生讲述一个有关医院和医生的故事，鼓励学生参与讨论和提问。

5. 将学生分成小组，每个小组扮演一个医院团队，包括医生、护士、患者等角6. 给每个小组分发角色扮演卡片和病历表格，让他们扮演医生和患者，进行角色扮演活动。

7. 引导学生提出问题并进行模拟医疗场景的对话，鼓励学生使用相关的医疗词汇和表达方式。

8. 观察学生的表现，提供积极的反馈和指导，帮助他们改进语言表达和沟通能力。

结束活动：9. 组织学生进行小组展示，让每个小组展示他们的角色扮演活动成果。

10. 回顾整个活动，与学生讨论他们在角色扮演中遇到的问题和解决方法，加强学生的合作能力和团队意识。

11. 结束活动时，鼓励学生分享他们对医生和医院的新认识，并提醒他们关心他人、乐于助人的重要性。

扩展活动：12. 鼓励学生在家中与家人进行类似的角色扮演活动，加深对医院和医生的理解和认识。

13. 提供绘画或手工制作活动，让学生制作医院和医生相关的艺术品。

14. 安排参观当地医院或邀请医生来校进行讲座，让学生有机会近距离接触医疗环境和专业人士。

评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、沟通能力和团队合作。