七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗教学案 新人教版

1 生命可以永恒吗

课标要求

2.2 生疏自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

教学目标

1.情感、态度和价值观目标:

体会生命的独特性，树立珍爱生命、宠爱生命的人生态度。

2.学问与力量目标:

理解：①生命的特点；②正确看待死亡；③生命接续的意义

教学重难点

1.教学重点：①生命有时尽；②生命有接续。

2.教学难点：生命有接续。

教学方法

讲授法、提问法、争辩法、情景陶冶法。

学法指导

1.合作探究法：收集实例，在小组中进行沟通争辩，体会生命的奇特。

2.情景分析法：老师创设问题情景，同学针对具体的问题情景进行分析、感悟。

教学过程

导入新课

活动一：感悟视频

播放视频《地球生命的演化》，提问：看完视频后，你有什么感想？

同学观赏视频，以小组为单位沟通、争辩上述问题。

老师过渡：地球上生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于三十多亿年前，几百万年前消灭了人类。古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”我们如何看待自己的生命？

第四单元 生命的思考

第八课 探问生命

讲授新课

活动二：运用你的阅历

同学阅读课本Ｐ88．“运用你的阅历”栏目，争辩沟通：

我们的生命可以永恒吗？假如不行以，为什么？假如可以，它将会怎样实现？

同学争辩沟通，老师点拨、导入：

第一节 生命可以永恒吗

一、生命有时尽

活动三：探究与共享

同学阅读课本Ｐ89．“探究与共享”栏目，争辩沟通：

①在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？

②她们的共享使你对自己的生命有了哪些新的生疏？

同学争辩沟通，并乐观举手回答问题。

同学阅读材料，总结两则生命故事所表达的对生命的看法。 2 通过活动，让同学加强辩证分析问题的力量，对生命的长短有初步的生疏。通过故事启发，让同学感受和理解“生命来之不易”。

1.生命有什么特点？(背诵)

①生命来之不易。

在地球上，千姿百态的生命竞相呈现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在很多的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。

播放视频《生命是大自然的奇迹》。

同学观赏视频，感受生命是大自然的奇迹。

让同学感受除了人类生命以外的形形色色的生命，丰富对生命的生疏。

老师提问：世界上的叶子有千千万万，有没有两片完全相同的树叶？

同学依据自己的日常观看，说说自己的推断和理由。

让同学理解学问点“生命是独特的”。

②生命是独特的。

正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。

活动四：感悟一个人的生命旅程

观看视频《人的一生》，这部短片给你什么感悟？

同学争辩、沟通，老师点拨、归纳：

③生命是不行逆的。

④生命是短暂的。

⑤我们每个人都无法抗拒生命进展的自然规律。

呈现罗曼•罗兰的名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”

呈现李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

同学列举其他能体现“生命不行逆。”和“生命是短暂。”的诗句。

通过列举诗句，让同学了解这两个关于生命的观点。

同学阅读课本Ｐ91．“探究与共享”栏目，争辩沟通：

①“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？

②孔子说“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。

同学争辩沟通，老师点拨、归纳：

2.怎样正确看待死亡？(熟读)

①我们每个人都无法抗拒生命进展的自然规律。

②死亡是人生不行避开的归宿，它让我们感谢生命的获得。

③向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不行预知，更加宠爱生命。

活动五：探究与共享

阅读课本Ｐ91．其次个“探究与共享”栏目及课本Ｐ92．“探究与共享”栏目。争辩沟通：

①你的诞生给你的家庭带来了什么？

②从图中的情境中，你分别看到了哪些生命的传承关系？

同学争辩沟通，老师点拨归纳：

二、生命有持续

3.生命的接续有什么意义？(背诵) 3 ①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

②在生命的传承关系中，我们能更好地生疏和面对自己的生命。

③在生命的接续中，人类生命不断进展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

活动六：制作家庭图谱

同学仿照课本Ｐ93．“拓展空间”栏目，制作一张自己的家庭图谱，共享家庭图谱。

争辩沟通：从家庭图谱中，你发觉了什么？

4.对我们而言，生命的内容有哪些？(背诵)

①生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；

②我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和制造人类的文明成果。

巩固新课

总结本课的教学内容：

课堂演练：

1.有名音乐家胡赫曾对贝多芬说：“你不应当成为其次个莫扎特，你应当成为一个贝多芬。”这句话( )

A.告诫贝多芬肯定要仿照莫扎特

B.告诫贝多芬生命是短暂的

C.说明白莫扎特在音乐方面没有什么成就

D.说明白生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不行替代

2.“癌症算得了什么，不管将来怎么样，再大的困难，我也能克服。倒下的是脆弱的人，而我要英勇地站起来。”这是身患癌症的女孩张仲培在日记中写下的话。这段话告知我们( )

A.珍爱生命的人，不会遇到困难和挫折 B.在任何时候，我们都要善待他人的生命

C.每个人的生命的价值都能得到提升 D.要从容面对生命的不行预知，更加宠爱生命

3.今年入汛以来，南方发生20多次强降雨过程，长江中下游干流全线超警，部分地区洪涝灾难严峻，人民解放军和武警部队冲锋在前、敢打硬仗，防汛抗洪抢险救灾工作取得了重要阶段性成果。这体现了解放军和武警宽敞官兵( )

A.在自己的岗位上无私奉献，担当使命 B.只有轰轰烈烈的付出才能证明生命的价值

C.盲目追求名誉的结果 D.生命意识淡薄，不珍爱自己的生命

4.2016年9月29日新华网讯，一把雕刻刀、一颗琥珀，他在工作室里认真于创作。80后的琥珀雕刻工匠陈焕升身量微胖，声音洪亮，手拿雕刻刀在琥珀上雕刻纹样，厚薄有度，刚柔相济，精致的纹案渐渐显现出来。他这种工匠精神( )

A.是世界上最优秀的文明 B.促进着中国经济的进展

C.体现了对生命的关爱 D.传承着中国匠人的坚守、热枕和执着

教学反思

本课时充分体现了以同学为本的教学理念，老师在教学过程中充分调动了同学的乐观性，让同学在 活 4 动中体会学习的乐趣，从而潜移默化地使同学领悟到生命是独特的、不行逆的、短暂的，因此我们要珍 爱生命，乐观获得有意义的生命。