2017年秋季学期新人教版二年级语文上册8.31回声教案3

二年级语文上册回声教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握回声的定义和产生原因。

培养学生通过观察和实验，探究回声现象的能力。

1.2 过程与方法引导学生通过观察和实验，发现回声的特点和规律。

培养学生运用科学方法解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。

培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。

第二章：教学内容2.1 教学重点回声的定义和产生原因。

观察和实验探究回声现象的方法。

2.2 教学难点回声的特点和规律。

运用科学方法解决问题。

第三章：教学准备3.1 教具准备教学课件或黑板。

图片或视频资料。

实验器材（如声波发生器、接收器等）。

3.2 学具准备学生实验手册。

笔记本。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片或视频资料，引导学生关注回声现象。

提出问题，激发学生对回声的好奇心。

4.2 探究回声的定义和产生原因讲解回声的定义和产生原因。

引导学生通过观察和实验，验证回声的产生原因。

4.3 观察和实验探究回声的特点和规律分组进行实验，让学生观察和记录回声的特点和规律。

引导学生总结回声的特点和规律。

4.4 运用科学方法解决问题让学生运用观察和实验的结果，解决实际问题。

引导学生思考如何应用回声现象。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度和表现。

评估学生的观察和实验能力。

5.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量和效果。

引导学生反思和改进学习方法。

5.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

促进学生之间的交流和合作。

第六章：教学拓展6.1 回声在现实生活中的应用介绍回声在现实生活中的应用，如回声定位、回声探测等。

引导学生思考回声在自然界和人类生活中的重要作用。

6.2 回声相关的科学知识讲解回声与其他声音现象的区别，如共鸣、混响等。

引导学生探索回声与其他科学领域的联系。

第七章：课堂小结7.1 回顾本节课的学习内容引导学生回顾回声的定义、产生原因、特点和规律等。

《回声》教案教学目标：1、认识六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文,初步了解回声形成的基本原理。

教学重点：认识六个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：初步了解回声形成的基本原理。

教学用具：教学课件。

课时分配：两课时。

（本课为第一课时）教学过程：一、导入新课。

（由“声”字导入）这是什么字？平时同学们听到过什么样的声音？（生自由回答）平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）齐读课题：回声。

“回声”到底是什么呀？学习了课文你就知道了。

二、初读课文识字1、自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

2、检查生字认读；（1）读带有生字的词语：呱呱叫，一圈圈，波纹，碰到，返回来，他在学我说话哩！（2）去掉拼音再认读。

（3）认读单个生字：呱、圈、碰、返、纹、哩。

（4）你用什么办法记住这些字？（学生想各种办法）3、指名分段朗读课文，注意读准字音，读通句子。

三、学习课文。

1、第一自然段。

青蛙妈妈带着小青蛙出去玩。

瞧，小河上有座桥，这里的风景怎么样啊？谁愿意给大家读读第一自然段？（生读第一自然段。

）什么好像一个大月亮？（半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

）用“好像”练习说话。

再读课文。

2、第2、3自然段。

在这美丽的桥洞里还发生了一件很有趣的事呢！（齐读2、3自然段）小青蛙看到美丽的景色怎么了？（高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”）谁能读出高兴地语气？（指导学生读好高兴的语气）当听见有人学他叫时，小青蛙心里会想什么？指导朗读“你是谁？你在哪儿？”要读出奇怪、疑惑的语气。

（生练读）3、第4、5自然段。

小青蛙心里很奇怪，他把心中的困惑告诉谁了？妈妈是怎么做的呢？我们也跟着妈妈去看看吧！（播放微视频《回声》）回声究竟是怎么回事？（生简单描述）→碰到（板书：声波≈≈≈石壁）返回来←4、第6自然段。

明白了回声是怎么回事，小青蛙也特别高兴。

31回声教学设计秦坊小学李蓉学习目标：1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“洞”“游”两字2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重、难点：重点：正确、流利、有语气朗读课文，读出奇怪、亲切、欢快的语气。

难点：理解回声形成的原因。

教学时间：1课时教学流程：一、谈话导入。

1、板书“声”（学生读一读）。

师：平时大家都听到过什么声音？（学生自由说）2、（1）师：这就是我们今天要学习的回声。

板书“回”那什么才是回声呢？同学们想不想知道？（师问生答）二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，一边读一边给课文标上自然段。

（教师巡视指导）思考：这篇课文讲了谁和谁？2、学习课文生字生词（课件出示）。

A、学生齐读，抽读。

B、学生认读生字卡。

三、细读课文、感悟课文。

1、学习第一自然。

（1）、出示课文插图。

（学生自由说说看到了什么？）（2）、出示：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

（半圆的桥洞和水里的倒影链接起来像什么啊？）师：你觉得这里的景色美吗？（用赞美的语气读一读）2、学习2、3自然段（1）师：小青蛙看到美丽的景色，很高兴，他叫了起来（学生画一画句子）(2 )课件出示句子（学生读一读，读出欢乐的语气）板书：高兴（3）这时，小青蛙听到了什么声音？（学生画一画句子）A、课件出示（学生读一读）。

你能读出小青蛙的高兴劲吗？学生练读，指2生读。

引读．．：感叹号谁能读出来？问号谁又能读出来？你爱读吗？B、分角色朗读。

谁当真的小青蛙？谁当那只看不见的小青蛙？老师读旁白。

多奇怪呀，小青蛙也感到很奇怪，他奇怪什么？他来向妈妈寻求答案了，找出小青蛙问妈妈的话。

那你就用非常奇怪，奇怪极了的语气读读青蛙问妈妈的这句话。

（出示青蛙问妈妈的话）桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。

板书：惊讶妈妈又是怎样告诉他的，是不是直接回答的啊？（找出有关的句子）（1）请大家快来读一读第四自然段。

人教版小学二年级上册语文《回声》教案（精选13篇）人教版小学二年级上册语文《回声》篇1教学目标：★认识6个生字，会写8个字。

★正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。

★初步了解回声形成的原因。

激发学生探索科学的兴趣。

★初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。

教学难点：初步了解回声形成的原因。

教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

(1) 学生观察。

(2) 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。

3、学生质疑。

【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。

想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。

在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。

人教版小学二年级上册语文《回声》教案篇2《回声》一文是科学童话故事，因此让学生弄懂这一科学道理是课文的重点、难点。

现将课文4——5自然段的展示如下：师：请同学们默读4、5自然段，同时想一想，妈妈是怎么做，又是怎么说的？默读，思考好了，请同学们互相讨论。

生：妈妈这样做的：她把小青蛙带到岸上，捡起一颗石子，扔进河里。

师：（追问）小青蛙看到了什么？生：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸又一圈圈地荡回去。

碰师板书：水的波纹河岸荡师：真的是这样吗？我们一起来做个实验，我这里有一个小“池塘”（圆形大玻璃皿）“池塘”里装满了水。

人教版小学二年级语文上册第31课《回声》教学设计（5篇）第一篇：人教版小学二年级语文上册第31课《回声》教学设计31.《回声》教学设计教学目标：1、认识6个汉字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

教学重点：识字，了解回声形成的原因。

教学难点：了解回声形成的原因。

教学准备：幻灯片课件教学过程：课前交流：上课前，我们一起来听一首小儿歌吧，我们一起唱，一起跳。

你看，咱们班的孩子多么活泼可爱啊，老师最喜欢这样的小朋友了。

我相信课堂上会表现得更出色！是这样吗？（让我们带着这份自信一起走进课堂吧，上课）一、自读识字谈话揭题：大自然中，有许多奇妙的声音，一起来听听吧！（出示：流水声、鸟叫声、马儿奔跑声、雷声），今天，我们要学的也是一种奇妙的声音！小朋友们，你去过大大的，没有人住过的大房子里，或者是到过山谷中大声地叫过吗？（学生谈感受）大家知道这是什么吗？（学生——回声）。

对，这就是——回声。

今天呐，咱们要来学习一篇课文，讲的就是《回声》。

（板书课题）看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。

)那么回声到底是什么声音？它是怎样形成的呢？读了课文后就能知道了。

咱们打开书读一读，好吗？二、合作交流1、出示自读要求：学生自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍。

（过渡）师：我发现咱们班的孩子特别棒，读书读得非常认真。

瞧，现在又坐的那么端正，课文里的词语宝宝们都迫不及待地跳出来想和你们认识呢，快和他们打个招呼吧！2、检查认字情况。

（课件演示）呱呱说话哩一圈圈波纹碰到返回来（1）、指生读。

谁先来读一读？请你来（读得真准确）谁还想读？（声音真响亮）（2）、小老师领读。

谁想当小老师领着大家读？（请这位小老师，恩，真是一位优秀的小老师，谢谢你！还有谁想领着大家读？谢谢你！）（3）、带拼音读词语，重点强调“哩”和“波”的读音，“哩”是语气词，读轻声，“波”的韵母是ō，不要读成ē。

二年级语文《回声》教案教学文档一、教学内容本节课选自二年级语文教材《回声》一课，内容涉及第三章“大自然的语言”第三节。

详细内容包括：理解回声的概念，掌握回声产生的原因，以及回声在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解回声的定义，知道回声是如何产生的。

2. 培养学生通过观察、思考、实践的能力，激发学生对自然现象的好奇心。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述回声现象。

三、教学难点与重点教学难点：回声产生的原因及其在日常生活中的应用。

教学重点：理解回声的概念，掌握回声产生的过程。

四、教具与学具准备教具：回声模拟器、音响设备、教学PPT。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段自然风光短片，让学生观察并思考其中的回声现象，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：讲解回声的概念，介绍回声产生的原因，展示回声在日常生活中的应用。

3. 实践探究：组织学生分组进行回声实验，观察回声现象，让学生亲身体验回声的产生过程。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析问题，解决问题，掌握回声的相关知识。

5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 回声的概念2. 回声产生的原因3. 回声在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：描述一个你在生活中遇到的回声现象，并说明其原因。

答案：略。

2. 作业题目：请你设计一个简单的回声实验，并说明实验步骤。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了回声的概念、产生原因和应用。

课后反思，教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略。

拓展延伸：引导学生关注其他自然现象，如光的折射、反射等，激发学生对自然科学的兴趣。

组织学生进行实地考察，观察生活中的回声现象，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践探究环节的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：回声的概念、产生原因及日常应用。

二年级语文上册教案《回声》（通用16篇）二年级语文上册《回声》篇1【教材分析】这是一篇科学童话。

它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的'回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。

课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。

【学习目标】1、认识“呱、圈”等6个生字。

2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气。

3、通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的原因，激发探索科学兴趣。

【教学重点】有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。

【教学难点】了解回声形成的原因。

【教学过程】一、激趣导入。

1、看大屏幕，师：同学们请你们闭上小眼睛，仔细听听，这是什么声音。

师：谁来说说你听到了什么？2、师：今天我们来学一个和回声有关的故事。

3、师：请同学们拿出小手和老师一起写课题。

｛板书：回声｝师：同学们请注意“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音。

｛板书：shēng｝读“声”。

4、师：请同学们把课题齐读一遍。

二、初读课文，学习生字词。

1、初读课文。

师：请同学们自己来读读这个故事吧？注意读准字音，读通句子，并在每个自然段前标上序号。

师：恩，有的同学速度很快，已经读好了，坐端正了。

2、检查生字：呱哩圈纹碰返师：谁来读读第一个字？拼读。

师：你的三拼音读得很准。

师：谁再来试试？师：你的声音很响亮。

师：同学们，我们一起来读读吧！师：下一个，谁来？你来读。

师：你的轻声读得很好！师：我们学着他的样一起读读。

师：第三个字有点难读，谁来试试？师：三拼音节读得很准。

师：一起读！师：下个字，请你读！师：前鼻音读得真准。

大家一起来试试！师：谁来读第五个字？师：很好，后鼻音读得很准。

师：请大家齐读。

师：恩，同学们都读准了！师：最后一个字！请你读。

师：全班跟读。

3、去拼音读字。

师：去掉拼音帽还能读准吗？自由试一试。

师：都读好了吗？现在我们来开火车，火车火车往哪开？4、读词语。

人教版小学二年级语文上册《回声》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2.教学难点：理解回声的产生原理，培养学生观察大自然的能力。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.回声现象的音频或视频四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放一段回声现象的音频或视频，让学生初步感受回声。

2.学生自由讨论：你们听到的是什么声音？这个声音是怎么产生的？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，圈出生字词，查字典或询问同学。

3.教师讲解生字词，让学生理解字词含义，并能在实际情景中运三、课堂讨论1.教师提问：课文中的小主人公为什么会产生回声？3.学生举例说明生活中遇到的回声现象。

四、课堂练习1.教师出示生字词卡片，学生正确认读。

2.学生用生字词造句，教师点评。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、深入学习课文1.教师带领学生分析课文中的重点句子，理解课文内容。

2.学生用自己的语言复述课文内容。

3.教师讲解回声的运用，让学生感受大自然的奇妙。

三、课堂活动1.教师组织学生进行“回声传递”游戏，让学生亲身体验回声现象。

2.学生分享游戏过程中的感受，教师点评。

2.布置作业：用今天的课文内容编写一篇小作文，题目为《我和回声的故事》。

五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好通过本节课的教学，使学生了解回声的产生原理，培养学生观察大自然的能力，激发学生对科学的兴趣。

同时，通过课堂讨论、游戏等活动，提高学生的表达、交流和合作能力。

重难点补充：一、教学重点1.教师通过设计问题引导：“同学们，你们知道回声是什么吗？”让学生思考并回答，从而引入正确朗读课文的学习。

2.在理解课文内容时，教师提问：“小主人公在山洞里说了什么？回声是怎么回应他的？”通过问题引导学生理解课文内容。

人教版小学二年级上册语文《回声》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词。

三、教学难点1.理解回声的原理。

2.运用课文中的词语描述生活中的现象。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示图片，引导学生观察并提问：你们听说过回声吗？谁知道回声是什么？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。

2.学生自读课文，感受课文中的意境。

三、课文理解1.教师提问：课文中的小主人公在山洞里发现了什么奇妙的现象？2.学生回答：小主人公在山洞里发现了回声。

3.教师提问：小主人公是怎样和回声对话的？四、生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。

2.教师讲解生字词的读音、书写和用法。

3.学生练习书写生字词。

五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文深入学习1.教师提问：课文中的小主人公为什么会产生回声？2.学生回答，教师讲解回声的原理。

3.教师提问：你们在生活中有没有遇到过回声？请举例说明。

三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何用课文中的词语描述生活中的回声现象？2.各小组派代表分享自己的讨论成果。

四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.续写课文：想象一下，如果你在山洞里遇到回声，你会和它说什么？六、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

通过本节课的学习，学生能够理解回声的原理，学会生字词，并能运用课文中的词语描述生活中的现象。

同时，培养学生的朗读能力和表达能力，激发他们对大自然的热爱和保护环境的意识。

重难点补充：第二课时二、课文深入学习1.教师提问：“同学们，你们知道为什么小主人公在山洞里会听到回声吗？”学生思考后回答：“因为山洞里有障碍物，声音被反射回来了。