幼儿园大班科学《杯中的热水会怎样》教案

大班科学热水怎样变冷教案大班科学热水怎样变冷教案6篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班科学热水怎样变冷教案，欢迎大家分享。

大班科学热水怎样变冷教案1活动目标：1、能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。

2、学习使用水温表，测量水的温度变化。

3、乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：１．黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。

２．水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。

３．活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。

教学过程：（一）引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。

１．教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗？２．教师：你的办法是什么？３．教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了？这些方法是哪些小朋友想出来的？聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。

４．教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢？５．教师：现在可行的办法还剩下几种？（二）师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。

１．教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？可以用什么来测水温的变化？（用水温表）２．教师：怎样就证明水变凉了？３．教师出示记录表：记录表上有几个空格？想一想，第一次测量的水温记录在哪里？试过选择的方法后再测的水温记录在哪里？４．教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。

另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。

（三）幼儿结伴试验使热水变冷的方法。

大班科学教案《茶水变变变》一. 教学目标1.理解水的物理性质，探究温度对水状态的影响。

2.发现物质的变化是由某些因素所引起的。

3.观察科学实验和现象，培养观察能力和探究精神。

二. 教学内容1.水的物理性质。

2.温度对水状态的影响。

3.物质的变化及其影响因素。

4.科学实验和现象的观察。

三. 教学方法1.指导引导式教学。

2.实验活动式教学。

3.情景模拟式教学。

4.互动讨论式教学。

四. 教学过程1. 导入教师引导学生回忆换鞋子的实验，由此引出“物质变化”这个名词。

2. 理论学习先引导学生点出日常生活中他们对温度变化的体验。

接着，引出水是由分子构成的，分子之间具有引力，当温度升高时分子内部的活动增加，分子运动的速度变快，互相之间的引力作用变弱，水的状态也会发生改变。

探究水的状态随温度变化的原理，讲解“水的三态”：固态、液态、气态，“沸点”和“结冰点”，并通过图表和实物进行讲解。

3. 实验活动实验1：用热水烫冷水教师往一个杯子里倒入凉水，另个杯子倒热水。

观察两个杯子中的水的状态，学生用自己的话描述，并回答下列问题：- 两个杯子温度差异吗？- 为什么热水杯中的水在凉水杯中的水的状态会发生改变？- 这是物质的哪种变化？实验2：茶水变变变教师将一杯冷的红茶变为热茶，并引出以下问题:- 冷茶和热茶的状态有何不同？ - 加热茶时红茶变化了吗？如何变化的？通过实验表演让学生感受水状态的变化4. 知识拓展探究进一步加热时会发生什么，从而引出蒸发这个现象，了解水蒸气的概念。

5. 总结回顾今天所学，让学生总结：- 水的三态是哪三态？ - 温度对水的状态有什么影响？- 物质变化是由什么因素所引起的？五. 课后作业找家长帮忙进行家庭实验，将热的水倒入环保杯中，观察杯子变化（变形、变色），用自己的语言描述这个变化是因为什么引起的。

六. 教学反思通过实践和模拟,本节课加深了孩子们对“温度对水状态产生影响”的理解,让大家从观察日常实验、实践出发，发现物质变化是一种主动的现象，是在环境条件不同的压力下，物质内部的相对变化。

幼儿园大班科学公开课教案《热水变冷》含反思一、教学目标1.认知目标：–了解温度和温度变化的概念。

–探究水温会随着时间的推移而发生变化的规律。

2.技能目标：–学会观察记录实验过程和结果。

–培养动手能力和探究精神。

3.情感目标：–激发幼儿对科学的兴趣和热爱。

–培养幼儿的团队合作精神。

二、教学准备1.实验材料：–两个杯子。

–热水和常温水。

–温度计。

2.教学环境：–教室内准备干净整洁。

–实验桌和椅子。

3.教学前准备：–熟悉实验过程。

–编写教案和PPT。

三、教学过程1. 引入环节教师拿出一个杯子和温度计，向幼儿介绍温度计的作用，感受温度计测量温度的不同情况，向幼儿传递温度不同会有不同的感觉和区别。

2. 实验环节1.实验目的：观察热水随着时间的推移，温度发生变化的规律。

2.实验步骤：–首先，向幼儿介绍实验的原理，给每个孩子发一个杯子和一支温度计。

–然后，幼儿将热水倒入杯中，用温度计测量温度并记录。

–接下来，将常温水放入另一个杯子，同样用温度计测量温度并记录。

–最后，将温度计放入热水中并记录时间和温度，每隔五分钟记录一次，直到水的温度降到室温，记录最后一次温度。

3.实验结果：–将幼儿记录的数据输入PPT，制作实验曲线图，整体呈下降趋势，呈现出时间越久，热水温度逐渐降低。

3. 总结环节1.回顾实验过程，教师提问幼儿：–热水的温度随着时间的推移而发生了什么变化？–热水温度变化有规律吗？–为什么热水会变凉？2.组织幼儿讨论，每个小组分享实验结果，并总结实验规律。

4. 反思环节本节课的亮点是利用实际情境实验预测温度变化，并将实验结果制作成曲线图进行观察。

同时，也探讨了各种温度之间的关系，提高了幼儿的探究能力和科学素养。

但是，在实验中有些幼儿对于使用温度计的过程不太熟悉，导致实验过程稍有不严谨。

以后教学可以适当加强学生对于温度计的使用方法的培训。

四、板书设计时间内容引入温度计实验步骤热水变凉的规律实验结果实验曲线图总结热水的变化规律五、课后延伸1.家庭实验：让幼儿在家中探究物质与温度的关系，安全操作温度计，探索更多实验规律。

幼儿园大班科学教案《热水怎样变冷》一、教学目标1.了解热水变冷的过程及原因。

2.培养观察、思考和动手操作的能力。

3.激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、教学准备1.热水壶、冷水壶、温度计、计时器、玻璃杯、塑料杯2.实验记录表、画笔、纸张3.视频素材：热水变冷的动画或实际操作过程三、教学过程1.引入话题（1）教师向幼儿展示一瓶热水，引导幼儿观察并提问：“这是什么？热水有什么特点？”2.提出问题（1）教师提问：“你们知道热水是怎样变冷的吗？”3.实验探索（1）教师将热水分别倒入玻璃杯和塑料杯，同时将冷水壶放在旁边。

（2）教师引导幼儿观察并记录热水在玻璃杯和塑料杯中的冷却速度。

（3）教师提问：“你们发现热水在哪种杯子里冷却得更快？为什么？”4.进一步实验（1）教师将热水倒入玻璃杯，同时在旁边放置一个温度计和计时器。

（2）教师引导幼儿观察温度计的读数，每隔5分钟记录一次温度变化。

（3）教师提问：“你们发现热水冷却的过程中，温度是怎样变化的？”（2）教师提问：“你们还能想到哪些方法让热水变冷？”6.视频欣赏（1）教师播放热水变冷的动画或实际操作过程视频。

（2）教师引导幼儿观察并提问：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”7.活动延伸（1）教师组织幼儿进行小组讨论：“你们知道热水在生活中有哪些用途？”四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对热水变冷的现象非常感兴趣，他们在实验过程中积极参与，观察仔细。

在教学过程中，我注重引导幼儿动手操作，培养他们的观察和思考能力。

同时，通过视频欣赏和小组讨论，拓展了幼儿的知识面，提高了他们的表达能力。

但需要注意的是，在实验过程中，要确保幼儿的安全，防止烫伤等意外发生。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

1.理解热量散发的过程：难点：幼儿可能难以理解热量散发的抽象概念。

补充对话：教师：“你们知道热量是什么吗？就像我们手心里暖暖的感觉。

热水里的热量会慢慢跑到空气中，就像手心里的温暖会慢慢消失一样。

大班科学热水怎样变冷教案教学目标•通过实验，让幼儿了解热水怎样慢慢变凉，并明白其中的科学原理。

•能够简单了解减少蒸发方法对热水温度的影响。

•开发幼儿的观察能力、动手能力和团体协作精神。

教学准备•热水壶、温度计、两个玻璃杯、水、盐、保鲜膜、闹钟。

教学流程步骤一：介绍实验目的教师先对实验目的作简单介绍，提问幼儿们关于热水变凉的疑问，例如“为什么热水会变凉？”“会不会有办法让它不那么快变凉？”等等。

步骤二：观察热水的变化教师将两个玻璃杯准备好，一个加入常温水，一个加入热水，用温度计测量温度，将两个杯子放在课桌上。

观察幼儿们的反应，听取他们的猜测，通过记录热水的温度变化情况，让幼儿们了解热水变凉的过程。

步骤三：讨论蒸发速度对温度的影响让幼儿自由讨论减少蒸发速度的方法，并选择其中的一种方法进行实验探究。

例如：盖上保鲜膜、加入盐等等。

步骤四：实验探究将两个杯子尝试不同方式，看哪一种方式对温度的影响最小。

不断记录温度变化、观察观察蒸发速度和温度心理。

步骤五：总结分析实验结果实验结束后，让幼儿们讨论和总结实验发现，分析其中的个误差和影响因素，深入了解热学知识。

教学反思本次教学采用了多种教学方法，通过探究实验让幼儿们感受到科学探究的过程，这样的方式更加活泼生动，幼儿们也非常喜欢。

同时，这样的方式还能开发幼儿的观察能力和动手能力，团体合作精神也得到了很好的锻炼。

但是，由于幼儿的年龄有限，课程思维较为简单，对于某些具体的知识相对于抽象，需要老师在讲解中进行讲解明确。

此外，本次教学还存在一些小问题，如实验材料准备不充分、探究环节有些单一等。

这些小问题需要老师在后期教学中加以改进。

水的变化大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

4. 培养幼儿节约用水和环保意识。

二、活动准备1. 物质准备：清水、热水、冰块、杯子、勺子、滴管、彩纸、颜料等。

2. 环境准备：安静、整洁、光线适中的活动室。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。

2. 活动难点：让幼儿通过实验和观察，理解水变化的原理。

四、活动过程1. 导入：教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。

2. 实验一：冷水实验a. 教师向杯中倒入热水，观察水的变化。

b. 幼儿用自己的手感受冷水的温度，并用自己的语言描述感受。

3. 实验二：热水实验a. 教师向杯中倒入冰块，观察水的变化。

b. 幼儿用自己的手感受热水的温度，并用自己的语言描述感受。

4. 实验三：染色实验a. 教师向杯中加入颜料，观察水的变化。

b. 幼儿观察水的颜色变化，并用自己的语言描述。

5. 实验四：蒸发实验a. 教师用滴管将水滴在彩纸上，观察水的变化。

b. 幼儿观察水在彩纸上的蒸发过程，并用自己的语言描述。

6. 总结：教师引导幼儿总结水在不同条件下的变化过程，让幼儿理解水变化的原理。

五、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行水的变化实验，记录实验过程和结果。

2. 环境延伸：让幼儿关注生活中的水资源，培养节约用水和环保意识。

3. 教学延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，进行更深入的水的特性教学活动。

六、教学方法1. 实验法：通过观察和操作实验，让幼儿直观地了解水变化的原理。

2. 引导法：教师提问和引导，激发幼儿的思考和探究欲望。

3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流和讨论，促进幼儿对水变化的深入理解。

七、教学内容1. 水的溶解实验：让幼儿观察和了解水能溶解其他物质，如盐、糖等。

2. 水的蒸发实验：让幼儿观察和了解水在加热或在阳光下的蒸发过程。

幼儿园大班科学教案-热水变冷一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能：1.观察和记录水的状态变化；2.了解水在加热和冷却过程中的变化；3.认识水在不同温度下的状态。

二、教学准备1.实验材料：温水、冷水、两个透明杯子、温度计、计时器等；2.教学工具：幻灯片、图片、实物等；3.教学环境：实验室、教室等。

三、教学步骤Step 1 引入新课1.利用幻灯片或图片展示水的状态变化，引发幼儿对热水变冷的讨论。

2.与幼儿共同观察实际情境，例如教室中的水杯，引导幼儿思考为什么喝过一段时间的热水会变冷。

Step 2 实验探究1.将一杯热水和一杯冷水放在幼儿面前，并让他们观察两杯水的状态差异。

2.引导幼儿用温度计测量两杯水的温度，并记录下来。

3.设置计时器，每过一分钟测量一次水的温度，并记录下来。

4.观察实验过程中水的状态变化，并让幼儿描述水变化的情况。

Step 3 实验结果总结1.帮助幼儿整理实验数据，绘制温度变化曲线图，让幼儿更直观地理解水的状态变化。

2.引导幼儿总结实验得出的结论：热水变冷是因为与周围环境发生了热交换，并且温度会逐渐接近周围环境的温度。

Step 4 拓展活动1.通过观察其他物体的状态变化，如融化、凝固等，引导幼儿思考物体在不同温度下的状态。

2.以小组形式让幼儿设计并展示其他与温度变化相关的实验活动。

3.鼓励幼儿分享自己所了解的其他与热水变冷相关的知识。

四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的表现，包括能否按照指示完成实验操作、是否能正确记录实验数据等。

2.听取幼儿对热水变冷的描述和解释，评价其是否理解了水在加热和冷却过程中的变化。

3.通过幼儿的讨论和展示活动，了解他们对温度变化的理解程度。

五、教学反思1.针对幼儿在实验过程中出现的问题和困惑，做出适时的解答和解释。

2.通过教学反思，总结出本节课的优点和不足之处，并进行适当的改进。

3.与同事交流教学经验，寻求更好的教学方式和方法。

（以上为无缩进的段落文字，根据题目"幼儿园大班科学教案-热水变冷"自行判断采用教案的格式进行书写，内容详实、简洁，无明显语言问题，适用于教师使用。

小朋友园大班教案《热水怎样变冷》含反思【--大班科学教案】大班教案《热水怎样变冷》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友能运用生活阅历，想出多种让热水变冷的方法，学习使用温度计，测量水的温度变化，活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐，快来看看小朋友园大班《热水怎样变冷》含反思教案吧。

活动目标：1.学习使用温度计，测量水的温度变化。

2.能运用生活阅历，想出多种让热水变冷的方法。

3.活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

重点难点：学习使用温度计测量水的温度，能够想出多种让热水变冷的方法。

活动预备：1.扇子、杯子、冰块、等，数量能满意小朋友活动的需要。

2.温度计、热水杯、抹布每人1份，每人一张记录单、笔。

3.活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。

方法手段：观看法、操作法教学过程：一、引导小朋友设想让热水变冷的各种方法。

1.师从热水瓶中倒一杯热水：我有点口渴了，水太烫了！你有方法让热水快点变凉吗？2.依据小朋友的回答画出各种方法的简笔画：你有什么方法？3.带领小朋友数一数：看看现在一共有多少种方法？4.师关心小朋友归纳消失在可行的方法：哪些方法现在就可以用的？（分析：老师创设情境导入活动，把孩子们一下子带进了我们今日所进行的活动中，激发了小朋友的参加乐观性。

当小朋友想出各种各样的方法时，老师用简笔画记录下每个孩子的方法，调动了小朋友开动脑筋踊跃发言的欲望，并从中浸入了数学学问，丰富了活动内容。

）二、引导小朋友争论试验的操作方法。

1.提问：那老师想考考你们了，怎样才能知道用了这些方法后，热水是不是真的变凉了？（用手摸、喝一喝）2.提问：可以用什么来测量水温？（温度计）3.师在投影仪上给小朋友观看温度计：温度计上有什么？怎么测呀？4.提问：怎样就证明水变凉了？5.老师：要证明水变凉了需要用水温表测量两次，试验前先测一下，用过了一种方法后再测一下。

幼儿园大班科学教案《热水怎样变冷》幼儿园大班科学：热水怎样变冷教师：屈老师活动目标：１．能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。

２．学习使用水温表，测量水的温度变化。

３．乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。

活动准备：１．黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。

２．水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。

３．活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。

教学过程：（一）引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。

１．教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗？２．教师：你的办法是什么？３．教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了？这些方法是哪些小朋友想出来的？聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。

４．教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢？５．教师：现在可行的办法还剩下几种？（二）师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。

１．教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？可以用什么来测水温的变化？（用水温表）２．教师：怎样就证明水变凉了？３．教师出示记录表：记录表上有几个空格？想一想，第一次测量的水温记录在哪里？试过选择的方法后再测的水温记录在哪里？４．教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。

另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。

（三）幼儿结伴试验使热水变冷的方法。

教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。

教师控制两次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。

教师巡回幼儿的的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼儿汇报实验过程、结果，并证实所先方法的可行性。

大班科学活动教案《杯中的热水》一、活动目标1.让孩子们通过亲身体验，理解和掌握物质的三种状态。

2.让孩子们了解热能的传递方式。

3.培养孩子们的观察能力、动手能力。

二、活动准备1.器材：玻璃杯、热水、冰块、温度计、手套。

2.材料：金属勺、塑料勺。

3.准备：预先将适量的水烧开，倒入玻璃杯中，然后放入手套，并让它们彻底发热。

三、活动过程1.热水的状态变化请一个孩子将热水杯拿过来放在桌子上面，然后让孩子们观察热水的状态变化。

孩子们会看到，热水开始变为水蒸气，不久后杯壁也开始产生冷凝水滴。

这时，老师可以问一些问题，帮助孩子们理解：1)水蒸气是什么东西？2)为什么热水产生水蒸气？3)为什么杯壁产生冷凝水滴？2.热的4种传递方式请老师询问孩子们为什么手触碰玻璃杯的热水时会感到热度，是什么原因。

让孩子们感受一下接触金属勺和塑料勺的不同，是否有感觉受热度不同的现象。

通过观察和实践，让他们学习到温度传递的四种方式——导体传导、空气对流、空气辐射和物质的相变。

3.热水和冰块请孩子们将冰块放在热水中，再次观察它们的状态变化。

孩子们会看到，冰块开始融化，并且热水变得更凉爽。

同时，冰块也变得更小并最终消失了。

四、活动延伸1.如何使热水变凉请孩子们探究如何使热水变凉。

①将热水倒入玻璃杯中，放入温度计测量初始温度。

②把热水杯放在大碗中，倒入适量的水，等待10分钟后再次测量温度。

③重复第二步，直到热水的温度降低到室温。

2.孩子们制作饮用水请孩子们使用相同的方法和相关器材制作冷饮和热饮，并尝试冷饮加热，热饮冷却。

五、结语通过实践活动，孩子们掌握了物质状态变化的规律，理解了热能的传递方式，同时也增强了他们的观察力和动手能力。

活动结束后，回顾活动结果，结果会让我们感到充满成就感。