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小学信息技术管理制度规定一、总则1. 为了促进小学信息技术的健康发展，提高教育教学效果，制定本管理制度。
2. 本管理制度适用于全体小学教师、学生和工作人员。
3. 小学信息技术是指利用计算机和网络技术开展教育教学、管理和学习活动的内容和方法。
4. 小学信息技术的发展应与小学教育教学目标相适应，且符合当地有关法律法规的要求。
二、基本原则5. 尊重和保护学生的权益，确保信息技术使用的安全和合理。
6. 提倡信息技术应用于教育教学中，促进学生的创造性思维和解决问题的能力。
7. 强调信息技术的可持续发展，不断更新硬件设备和软件，提高教师的信息技术教育培训水平。
8. 管理制度的执行应公平、公正、公开，各方面利益相关人员有权制定、修改和监督管理制度。
三、信息技术设施管理9. 学校应建立健全信息技术设施管理机构，负责设备的维护、更新和安全管理。
10. 学校应定期检查设备的使用情况，及时发现问题并进行处理。
11. 严禁私自拆动、损坏设备，如有需要应及时报告相关人员。
12. 学生在使用设备时，应爱护设备，保持设备的清洁和安全。
13. 教师应定期维护教学设备，确保设备的正常运行。
四、信息技术资源管理14. 学校应负责购买和管理信息技术软件和教育资源，确保资源的合法性和适用性。
15. 学校应建立资源共享机制，促进信息技术资源的有效利用。
16. 教师应合理利用信息技术资源，设计和开展教育教学活动。
五、信息技术教学管理17. 学校应制定信息技术教学计划，明确教学目标和内容。
18. 教师应按照教学计划进行信息技术教学活动，禁止超时使用或滥用信息技术。
19. 学生参与信息技术教学活动时应遵守教师的指导和要求，注意个人信息的保护。
20. 学校应建立信息技术实验室和网络学习平台，提供学生开展自主学习和实践的机会。
六、信息技术安全管理21. 学校应加强信息技术安全教育，教育学生妥善使用信息技术，防止网络欺凌和不良信息的影响。
22. 学校应定期进行信息技术设施和网络的安全检查，及时修补漏洞和排除隐患。
小学信息技术学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）指导纲要研读1.树立基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称“指导纲要”）教学的意识，深入理解课程性质、课程理念与课程设计思路，理解信息技术课程核心素养的含义，加强学科发展史的学习，准确把握课程总目标及学段目标。
2.掌握课程内容，理解概念体系，掌握学科教学的基本策略，理解学科学业评价的价值取向和基本方法，严格按照指导纲要实施教学。
（二）研读教材1.教材是具体体现指导纲要要求和内容的主要文本课程资源。
在研读指导纲要的基础上，准确理解教材编写的意图，全面把握教学内容，厘清知识体系，了解知识来龙去脉，理解教材所反映的学科思想、核心素养、教学方法等，解读并分析教材蕴含的情感、态度、价值观等元素。
充分挖掘教材内涵，利用好这一重要的教学资源。
2.根据指导纲要和教材内容，科学制定教学计划，系统编排教学进度，注重单元设计和模块教学，设计适量课外实践活动。
（三）分析学情1.分析学情是对学生认知水平和学习需求的分析和判断，是教学预设和教学活动调节的基本依据。
2.了解不同年龄段学生的认知能力，特别是思维、注意、情感、意志等发展状况。
对学生的已有经验（包括学科知识、日常经验等）及学习状态（学习习惯、兴趣爱好、学习需求）等因素进行科学分析。
3.可灵活采用观察、访谈、问卷等多种方法，基于教育教学理论进行科学的学情分析，依据结果预测学生的学习障碍，确定教学重难点，有针对性地选择教学策略、设计教学评价活动等。
（四）教学设计1.教学目标教学目标是预期的学生学习结果，是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果测量与评价的依据。
目标应涵盖“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，体现核心素养培养要求，关注学生差异。
目标表述体现教、学、评一致性，需明确、具体且可操作，指明掌握了哪些知识，培养了什么能力，获得了哪些提升。
2.教学内容教学内容要坚持立德树人，坚持正确政治方向，深化学科育人功能。
小学计算机教室管理制度一、上课准备1. 教室设备准备教室内的计算机、投影仪、键盘、鼠标等设备要保持正常运行，并及时检修维护，确保学生在上课时可以正常使用。
2. 教室环境整洁教室内要保持整洁，桌面上不得有杂物，墙面不得有乱贴乱画。
同时，还要确保教室内的空气流通，保持良好的教学环境。
3. 课前检查教师在上课前需要对教室设备进行检查，确保所有设备都正常工作。
若发现故障或问题，应及时报修或更换设备。
二、课堂管理1. 学生座位安排学生座位按照教师的安排就座，保持整齐划一，确保学生在上课时可以集中注意力，便于教师进行课堂管理。
2. 提前登录系统学生在课堂上应当按照教师的要求，提前登录系统，确保课程的顺利进行。
同时，学生应确保账号密码的安全，不随意泄露。
3. 听从教师指令学生在上课时应当遵守教师的指令，服从教师的管理。
不得随意更改计算机设置，不得违反学校和计算机教室的规定。
4. 不得玩游戏或上网学生在上课期间严禁玩游戏、上网或进行与课程无关的活动。
只能按照教师的要求进行学习和操作，保持专注。
5. 禁止随意更改文件学生不得随意更改计算机中的文件，包括系统文件和他人的文件。
严禁进行破坏性操作，保持计算机的安全运行和他人的正常使用。
三、设备使用及保管1. 注意用电安全学生在使用计算机时应当注意用电安全，不得私拉乱接电源线，不得插拔电源插头。
在离开教室时，应将计算机设备关机并断开电源。
2. 合理使用设备学生在使用计算机设备时应当遵守操作规范，不得进行恶意破坏、盗窃或滥用。
保持设备的正常运行和使用寿命。
3. 妥善保管个人物品学生应当自觉保管自己的物品，如书包、水杯等，不得将个人物品随意放置在教室或计算机上。
4. 合理分配设备时间学生应当合理安排使用计算机的时间，避免长时间连续使用导致计算机过热或故障。
在使用完毕后，应及时将设备让给其他同学使用。
四、安全防范措施1. 防火措施教室内禁止吸烟，不得将易燃物品放置在教室附近。
小学信息技术装备管理制度范文一、引言随着信息技术的迅速发展，小学教育日益注重信息技术在教学中的应用。
为了更好地管理小学的信息技术装备，制定一套科学、规范的管理制度就显得尤为重要。
本制度的目的是规范小学信息技术装备的使用和管理，提高装备的利用率和使用效果，为教学提供良好的技术支持。
二、责任与义务1. 校长负责全面领导信息技术装备的管理工作，制定管理制度并监督执行。
2. 信息技术管理员负责日常的装备维护和管理工作，及时反馈装备使用情况。
3. 教师要严格履行信息技术装备的使用义务，按照制度规定进行使用和管理。
三、使用原则1. 优先满足教学需求。
信息技术装备的使用应围绕教学目标展开，确保教学的高质量和有效性。
2. 公平合理分配。
信息技术装备应按实际需求进行分配，确保每个班级和教师都能享受到合理的使用权益。
3. 确保安全可靠。
信息技术装备的使用要符合安全规范，确保装备的安全和可靠性。
四、装备使用规定1. 上课前检查。
教师在每次上课前应检查所使用的信息技术装备是否正常工作，如有问题及时报修。
2. 班级使用时间。
每个班级应安排固定的信息技术使用时间，确保每个班级都有足够的时间使用装备。
3. 使用范围。
信息技术装备仅限于教学使用，禁止私自擅用和盗用。
4. 使用方式。
教师在使用信息技术装备时应按照教学需要合理安排使用方式，不得滥用或浪费资源。
5. 操作规范。
教师和学生在使用信息技术装备时应按照操作规范进行，不得恶意损坏或故意破坏装备。
五、装备管理规定1. 日常维护。
信息技术管理员应定期对装备进行检查和维护，及时发现问题并及时处理。
2. 故障处理。
出现故障的装备要及时报修，由专业人员进行维修，保障装备的正常运行。
3. 防盗防护。
学校要加强对信息技术装备的防盗防护工作，保障装备的安全。
六、制度执行与监督1. 制度宣传。
学校要定期向教师和学生宣传信息技术装备管理制度，确保大家充分了解并遵守制度。
2. 监督检查。
校长和信息技术管理员要定期检查信息技术装备的使用情况，发现问题及时提出整改意见。
信息技术课堂管理问题浅析和对策摘要：课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。
信息技术学科的特殊性，使得信息技术课堂上管理问题很多，本文在分析了课堂管理问题原因的基础上，提出了解决这类问题的方法。
通过合理的制度、对策，解决信息技术课堂管理教学问题，定能有所突破。
小学生的年龄特征和信息技术课教学环境的特殊性给信息技术课课堂管理带来一定的困难，如何实施有效的课堂管理，是每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。
关键词：信息技术；课堂管理；教学策略一、课堂管理的必要性学生进、出机房以及上课过程中不能自觉约束自己的行为。
教师对学生的不规范行为没有良好的引导和解决措施。
不管任何学科，规范的学生行为是有效的课堂管理的重要体现。
对于小学生来说，良好的课堂行为规范、提高学习的参与度对于他们的成长是至关重要的。
信息技术学科有着众多学科所没有的特点，使得它在各个方面都显得更加的不同，我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术课堂，信息技术学科需要自己的解决课堂管理问题的对策、提高学生的课堂参与度。
二、小学信息技术课课堂管理的策略1、制定规范教学过程中为了减少课堂上遇到有关纪律的问题，可以制定明确的课堂常规和课堂规则，明确两者，正是课堂管理关键所在。
课堂规则和课堂常规的区别：课堂规则是来管理严重过错的，学生没有遵守规则要有相应的处罚措施。
规则不能超过五条。
课堂常规是用来说明如何在课堂中正确的进行各项活动———特定的课堂活动每次都要按照相同的既定步骤执行。
如如何举手发言，如何参与小组讨论。
并在教学中实践。
教师要预先制定课堂常规和规则，并坚决贯彻执行。
当学生明白课堂上哪些能做哪些不能做，并且知道教师会坚持按规则和常规行事之后，他们将越来越自觉地遵守这些规则和常规。
在日常的信息技术课堂中我制定的规则如大声说话，关闭屏幕5分钟。
制定的规则如可以和旁边的同学小声交流，但必须满足的条件是：讨论内容学习相关，左右相邻，说悄悄话的形式。
信息技术网课规章制度第一章总则第一条为规范信息技术网课教学管理，提高教学质量，保障教学安全，保护学生的权益，制定本规章。
第二条本规章适用于所有开设信息技术网课的教学机构及教师、学生。
第三条信息技术网课是指通过网络平台进行教学活动的课程，包括网络视频课程、在线直播课程、网络互动课程等。
第四条信息技术网课教学应遵循“以学生为中心，教学为主线，实践为重点，评价为导向”的原则。
第二章教学管理第五条教师应具备相应的教学资质和经验，保证教学质量。
第六条教师应按照教学计划和教学大纲进行教学活动，确保教学内容的全面性、系统性和专业性。
第七条教师应按照教学进度表及时进行教学，保证教学进度的顺利进行。
第八条教师应及时回答学生的提问，保证学生的学习效果。
第九条教师应定期组织学生参加教学实践活动，增强学生的实际操作能力。
第十条教师应积极参加教学评价活动，不断改进教学方法，提高教学效果。
第十一条教师应保证信息技术网课的教学质量和安全，不得发布不实信息，不得传播违法、有害信息。
第三章学生管理第十二条学生应按照教学计划和教学大纲学习，完成老师布置的学习任务。
第十三条学生应按照教学进度表及时参加教学活动，不能擅自缺席。
第十四条学生应遵守网络礼仪，文明上网，不得发布侮辱、诽谤他人的言论。
第十五条学生应自觉遵守学校的信息技术网课规章制度，不得破坏课堂秩序。
第十六条学生应尊重教师和同学，不得进行人身攻击、侮辱行为。
第十七条学生应保护个人隐私和信息安全，不得将个人信息泄露给他人。
第四章评教制度第十八条教师应定期组织学生进行评教活动，了解学生的学习情况和对教学的反馈意见。
第十九条学生应如实填写评教表，客观、公正地评价教师的教学水平和服务态度。
第二十条学校应及时收集、整理评教结果，对评教情况进行分析和总结。
第二十一条学校应及时通知教师评教结果，鼓励教师改进教学方法，提高教学质量。
第五章处罚制度第二十二条对违反本规章的教师和学生，学校有权采取相应的处罚措施。
小学微机教室管理使用制度模版一、技术设备管理1. 微机教室内的电脑、投影仪、打印机等设备由专门的技术人员进行维护和管理。
2. 使用电脑时需遵守使用手册，不得随意更改设置或安装未经批准的软件。
3. 在使用投影仪时，需确保投影仪安全并正确连接电脑，使用完毕后及时关闭投影仪。
4. 打印机仅用于教育相关文件的打印，不得滥用或浪费纸张和墨盒。
二、网络使用管理1. 教师、学生在使用计算机时需遵守网络使用规定，不得浏览、传播含有不良内容的网页或信息。
2. 不得进行网络攻击、入侵、网络诈骗、非法传输等任何违法活动。
3. 教师应当根据课程内容进行网络使用，合理安排上网时间。
4. 学生使用网络时应当遵守学校规定的上网时间表，不得随意上网或玩游戏。
三、课程安排与使用1. 教师在上课前应提前登录电脑，确保教学软件的正常运行。
2. 学生需要在教师指导下打开指定的教学软件，按时完成课程要求。
3. 上课期间，学生不得使用其他非教学软件或访问非学习相关的网站。
4. 课程结束后，学生应及时关闭电脑，保持教室整洁，不得擅自更改设置。
四、教室环境管理1. 教室内禁止吃零食，不得饮用碳酸饮料等易碎饮品。
2. 教室内禁止随意涂鸦或撕扯墙面、桌椅等公共设施。
3. 学生离开教室时，应关闭电脑、熄灭灯光，并确保门窗关闭。
4. 学生在教室内要保持安静，不得大声喧哗或打闹影响他人上课。
五、安全注意事项1. 在使用计算机时，学生要注意用电安全，不得私拉乱接电源线。
2. 学生使用电脑时要控制使用时间，避免长时间过度使用造成眼部疲劳。
3. 使用电脑时应保持正确的姿势，避免长时间低头或弯腰造成身体不适。
4. 当发现教室内的设备出现问题时，应及时向教师或技术人员报告，不得私自修理。
六、处罚与奖励1. 对于违反微机教室管理使用制度的学生，根据情况给予批评教育、警告等处理。
2. 惩罚措施包括但不限于限制上机时间、禁止使用微机教室等。
3. 学生遵守规定、积极参与课程并表现优异的，将获得表扬和奖励。
小学教师计算机使用制度是指小学教师在使用计算机时需要遵守的规定和要求。
下面是一个可能的小学教师计算机使用制度的草案：1. 小学教师必须在计算机使用前进行相应的培训，熟悉基本的计算机操作方式和教学应用软件。
2. 小学教师在使用计算机时，应该正确操作计算机和相关设备，保持计算机和周边设备的安全和完好。
3. 小学教师应该按照学校的规定，合法使用计算机软件和网络资源。
不得安装和使用未经学校批准的非法或未授权的软件。
4. 小学教师在使用计算机软件和网络资源时，应该遵守网络道德和相关法律规定，不得从事非法活动，如盗用他人账号、传播病毒等。
5. 小学教师在使用计算机时，应该保护学生个人隐私，不得泄露学生个人信息。
6. 小学教师在使用计算机进行教学时，应该合理安排时间，确保课堂教学的有效性，并尽量减少对学生的依赖。
7. 小学教师在使用计算机进行教学时，应该遵循教育教学原则，合理选择和使用计算机资源，不得依赖计算机而忽视教学内容。
8. 小学教师在使用计算机进行教学时，应该注重学生的实际情况和学习能力，根据学生的实际情况进行适当的调整和帮助。
9. 小学教师在使用计算机进行教学时，应该遵守学校教学计划和教学安排，不得私自改变教学内容和教学进度。
10. 小学教师在使用计算机进行教学时，应该积极与其他教师和家长合作，共同促进学生的学习和发展。
以上是一个可能的小学教师计算机使用制度的草案，具体的使用制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
小学教师计算机使用制度（2）是指对小学教师在使用计算机设备和互联网资源时需要遵守的规定和要求。
下面是一个可能的小学教师计算机使用制度的内容：1. 合法使用：小学教师必须合法使用计算机设备和互联网资源，不能进行非法的或违反相关规定的活动，包括但不限于下载盗版软件、传播非法信息等。
2. 个人账号：每位小学教师应该拥有自己的个人账号，并妥善保管账号密码，不得分享给他人使用。
3. 协助维护：小学教师应当积极协助学校的网络管理人员进行计算机设备和网络的维护工作，及时报告设备故障和网络问题。
小学生信息技术课堂“十规范”:
1.不可随意敲打显示器、主机箱、键盘和鼠标;
2.不可随意拔、插电源,不随意开关计算机;
3.不可随意删除计算机中的文件;
4.不可随意使用U盘和光盘;
5.不可随意浏览不良网站、下载不明来历的文件和软件等;
6.不可将食物和饮料带入机房;
7.上课时保持安静,不随意离开座位;
8.上课时专心听讲、按要求操作;
9.上课时善观察、勤思考,有问题自己尝试解决,再请教同学或老师;
10.使用完毕要退出工作并关机,然后将座椅、键盘、耳机、鼠标等按原位摆放。
小学信息技术课教学常规管理课堂常规是课堂管理的一部分，有着举足轻重的地位。
它不仅能提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发、能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起到潜移默化的作用。
尤其对于低年级来说，能在他们第一次接触信息技术课，就养成良好的课堂常规，对他们以后的学习来说是收益无穷的。
但作为一门新兴的课程，信息技术到现目前为止还没有一套明确的、行之有效的课堂常规。
低年级信息技术课堂常规的制定和养成做一个小小的研究，最终目的希望能整理出一套适合低年级的信息技术课堂常规，为以后的教学工作打下良好的基础。
首先我用自己上高年级和听课中所积累的经验，参照低年级学生主要的心理特点和学校的一些规定，初步制定了一套低年级学生的课堂常规。
并说明，如果谁遵守得很好，就根据班级的奖励条件予以奖励；如果谁违反了，就要按班级规定予以处罚。
小组长在一定程度上予以优惠。
然后通过实践，再及时的进行补充和修改。
低年级学生初步课堂常规如下：1．信息技术前一节下课，就要先做好课前准备工作。
2．看到信息技术老师进教室，就要马上回到自己位子，安静的坐好。
3．排队一定要快速。
4．走在路上要放轻脚步，不能讲话，也不能推推闹闹。
5．进入机房，安静的坐好，等待上课。
信息机房的位置一旦确定下来，一个学期不变。
课堂：1．不能带零食进入教室。
2．没经老师批准不能私自带光盘、软盘进入机房。
3．不能大声喧哗，在机房里推闹。
4．上课未经老师批准不能玩游戏。
5．老师上课的时候要保持安静。
6．不能故意破坏机房设备，如必须按正确的步骤开机关机。
7．如果完成了自己的作业，要热情的帮助有困难的同学。
遇到困难有三步：1．看书上有没有解答，2．请教身边的同学。
3．举手问老师。
课后：1、正确的步骤关闭计算机。
2、按规定放好自己的凳子、键盘、鼠标，在自己凳子后面站好等待小组长检查。
3、小组长先检查东西有没有放好，然后检查卫生。
如有任何垃圾，查明是谁扔的，报告老师，同时负责监督同学把垃圾清理干净，所有检查完毕举手。
小学信息技术课堂常规_规章制度小学信息技术课堂常规一、教师教学的基本要求1、教学目标明确，从学生实际出发，理论联系实际，重视学生思想教育，重视“双基”的达成，注重提高学生的信息素养的培养。
2、科学、合理地安排教学内容，突出重点、分散难点，强调信息技术课堂的有效性。
3、认真备课，做到集体备课和个性化修改相结合，积极撰写教学反思。
注重专业知识的学习和提高，课堂演示操作规范、熟练。
4、积极设计并制作多媒体教学课件，有效地突出教学重点、分散教学难点。
5、教态亲切、自然，语言准确、规范、生动、简洁，运用现代教育理论和教学手段，引导学生积极参与教学活动，调动学生学习的自主性和积极性。
6、保证上机操作时间。
重视使用信息技术的安全教育。
7、保质保量地完成课堂教学任务。
课堂上要有效地进行知识的反馈，及时记载学生平时成绩。
二、学生学习的基本要求1、明确学习信息技术课的意义和目的。
2、培养学生对信息技术的兴趣和意识，养成良好的计算机使用习惯，提高处理信息的能力。
3、上课认真听讲，遵守课堂纪律，认真完成上机操作任务。
4、自觉遵守计算机教室各项规章制度，听从教师安排，上机不做与操作内容无关的事，不乱发网上消息干扰教学秩序。
5、注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。
6、培养动手动脑的能力，积极思维，掌握上机操作要领和基本技能，有探索和创新意识。
7、养成虚心好学、团结协作、取长补短等好习惯。
8、树立创新意识，追求作业（作品）的完美，在老师的指导下，勤学多练，认真钻研信息技术知识。
9、树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。
三、教师备课要求备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。
根据大纲的要求和信息技术课教学的特点，按教学计划制定实施方案。
备课要备教材、备方法、备课件、备演示方法、备操作素材。
做到吃透教材，了解学生，方法得当，素材齐全，掌握演示要领，安全管理措施得当。
1、明确教学目标。
掌握信息技术学科的知识体系、结构，教材各章节的地位、作用。
小学信息技术课学生课堂表现评价量规
1. 引言
本文档旨在规范小学信息技术课学生的课堂表现评价量规。
通过明确评价指标和评价标准，旨在提高学生对信息技术课的参与度和积极性，促进学生对信息技术知识和技能的全面发展。
2. 评价指标
评价指标是根据小学信息技术课程的教学目标和学生的研究特点而制定的，主要包括以下内容：
2.1 研究态度
- 准时到课，认真听讲。
- 积极参与课堂讨论和活动。
- 对待课程内容持有积极态度，具备研究信息技术的主动性。
2.2 课堂表现
- 熟练运用信息技术设备和软件工具。
- 能够合理安排研究时间和使用研究资源。
- 能够在课堂中自主研究和解决问题。
2.3 作业完成情况
- 按时完成作业，并符合作业要求。
- 作业内容能够展现所学的信息技术知识和技能。
2.4 实践应用能力
- 能够将所学的信息技术知识和技能应用于实际生活中。
- 能够独立完成简单的信息技术任务。
3. 评价标准
为了量化学生的课堂表现，建议采用以下评价标准：3.1 研究态度评价
3.2 课堂表现评价
3.3 作业完成情况评价
3.4 实践应用能力评价
4. 结论
本文档提供了一个小学信息技术课学生课堂表现评价量规的框架。
通过明确评价指标和评价标准，可以更好地评估学生在信息技术课堂中的表现。
但需要注意的是，评价只是一个参考指标，更为重要的是通过评价激发学生的学习兴趣和潜力，并提供相应的教学支持和指导，促进学生的全面发展。
一、引言随着信息技术的飞速发展，信息技术教育已经成为我国教育的重要组成部分。
小学信息课作为培养学生信息技术素养的重要途径，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
为了确保信息课教学秩序，提高教学效果，特制定本制度。
二、课堂管理制度1. 课前准备（1）教师应提前备课，了解教材内容，明确教学目标，准备好教学设备，确保课堂教学顺利进行。
（2）学生应提前预习，了解本节课要学习的内容，做好学习笔记，为课堂学习做好准备。
2. 课堂纪律（1）学生进入教室后，应保持安静，不得大声喧哗，不得随意走动。
（2）上课期间，学生应保持坐姿端正，认真听讲，不得随意离开座位。
（3）学生应尊重教师，认真回答教师提出的问题，不得顶撞教师。
（4）课堂提问时，学生应举手示意，经教师允许后方可发言。
3. 课堂互动（1）教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的动手操作能力。
（2）学生应勇于提问，敢于发表自己的观点，促进师生之间的交流。
（3）教师应关注全体学生，针对不同层次的学生进行个性化辅导。
4. 作业与练习（1）学生应按时完成作业，认真对待每一次练习。
（2）教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。
（3）对于学生的错误，教师应耐心讲解，帮助学生纠正。
5. 课堂安全（1）学生应遵守课堂纪律，确保自身安全。
（2）教师应关注学生的身心健康，防止意外事故的发生。
（3）学生在使用电子设备时，应遵守操作规范，防止触电、烫伤等事故。
6. 课堂评价（1）教师应定期对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略。
（2）学生应积极参与课堂评价，提出自己的意见和建议。
（3）教师应根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励。
三、奖惩制度1. 表扬（1）对于遵守课堂纪律、积极参与课堂互动、学习态度端正的学生，教师应给予表扬。
（2）对于在信息技术竞赛中取得优异成绩的学生，学校应给予表彰。
2. 批评（1）对于违反课堂纪律、不认真听讲、抄袭作业的学生，教师应给予批评。
（2）对于严重违反课堂纪律的学生，教师应报告学校，按学校相关规定处理。
小学网络教室使用管理制度应包括以下内容：1. 使用权限管理：只有经过授权的教师和学生才能使用网络教室。
教师应有管理员权限，学生应有受限权限。
2. 上网安全教育：在网络教室中，应教育学生遵守网络安全规范，不访问或下载有害信息，不泄露个人信息，并应当了解如何处理网络安全问题。
3. 上网时间限制：设置上网时间限制，让学生在特定的时间内使用网络教室，避免过度使用影响学习和健康。
4. 上网内容审核：制定上网内容审核机制，对学生访问的网站和内容进行审核，确保其符合教学需要，并杜绝违法、有害信息。
5. 网络教室使用纪律：制定网络教室使用纪律，规定学生不得随意更改网络设置，不得影响他人使用，不得利用网络教室进行非法活动等。
6. 网络故障处理：规定遇到网络故障时，学生应向教师报告，教师应及时联系相关管理部门进行处理，保证网络教室正常使用。
7. 设备使用规范：规定学生在使用网络教室时应爱惜设备，不得恶意损坏或盗窃，确保设备的正常使用。
8. 数据安全保障：规定学生不得私自传输、复制、删除或篡改网络教室中的数据，确保数据的安全和完整性。
9. 违规处理措施：规定对于违反网络教室使用管理制度的学生将依据情节轻重，采取相应的处理措施，如口头警告、书面警告、限制上网使用权等。
以上是一个基本的小学网络教室使用管理制度，具体的情况和实际需要可以根据学校的要求进行调整和完善。
小学网络教室使用管理制度（二）一、计算机网络教室是学校贵重设备的集中地之一，学校委托信息技术教师专人管理，校外人员不得随意进入机房，来人必须经过管理员同意方可进入和使用。
二、计算机网络教室严禁吸烟、吐痰、乱扔垃圾，注意保持整洁卫生,坚持经常清扫室内卫生。
三、每周定期检查机房设备运行状况，定期杀毒，保证设备正常使用。
四、室内不准存放易燃物品，使用电热设备等须注意安全，按章使用，严禁违规操作。
消防设施定期检查，摆放于安全、方便之处。
五、上课期间，学生不得下位走动、交换座位、吵闹打架等，应遵守学校纪律。
关于小学信息技术课堂纪律的思考摘要：课堂纪律的好坏一直都是教师热衷探讨和渴望解决的问题，信息技术课也不例外。
由于是操作性较强的课，学生的自由时间比一般的课堂都要多很多，这样对于学生的管理就更难。
因此，小学信息技术课堂纪律就需要去思考，需要解决的问题也就接踵而来。
在课堂上，教师要调节好自己的心情，控制好自己的情绪，充分利用好本学科的资源，采用多种方法，让学生学会倾听、乐于表达。
关键词：课堂纪律；信息技术；小学生；倾听作为一名小学信息技术老师，至今已经是第九个年头。
从踏上这个讲台开始，一直让我苦恼的是学生上课的纪律问题，不知道是小学生特有的活泼天性，还是我不够严格，这些小孩子总是有时晴有时雨，让人难以接受。
教师到底如何才能管理好课堂纪律呢？在课堂中，我多么希望学生们都能自觉地遵守课堂纪律，希望学生能够坐姿端正，不交头接耳、不做小动作、不随便说话，踊跃举手发言等等。
然而，细细一想，却发现它的不足之处。
学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的预想、教师的模式、教师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解教师的意图，顺着教师的思路，密切“配合”教师所谓的教学任务。
经过一段时间的摸索和实践，我总结出一些维持信息技术课堂纪律的方法：一、约定——给学生来颗“定心丸”每个班级中总有那么几个调皮捣蛋，经常不守纪律并且经常做小动作，话特别多的孩子。
每当我们在讲课的时候，他们也会在下面“开小会”，我想这些孩子大家一定都有碰到，那你们是怎么做的呢？我觉得咱们可以跟他们做个“约定”——给学生来颗“定心丸”，那就是我们可以在课前先和个别经常不守纪律的学生约定好：“今天上课时，只要你有好的表现，老师就会在全班表扬你！比如说：“你坐端正了，老师会表扬你；你没有随便讲话，老师也会表扬你；你上课认真地听了并能及时完成任务了，老师还会表扬你……同时请你记住了，老师上课时表扬了你几次，下课时你就可以到老师这里来领几颗五角星做奖励!”说完再和小朋友伸手拉勾勾相互做保证。
信息技术课堂教学管理规范
我们理想中的信息技术课课堂不是全体学生鸦雀无声，但应该是井然有序、积极向上的。
师生、生生之间互帮互助，课堂气氛活跃，学生积极地参与课堂教学。
1、规范学生的行为,
规范学生的行为可以采取告知行为规范、示范动作和强化行为三个步骤进行。
第一步，告知行为规范。
在学期之初，教师应该向学生明确表达在机房中的行为期望，为规范行为打下基础。
第二步，示范动作。
小学生以形象思维为主，特别对于低年级小学生来说，语言描述远远不如形象示范来得更直接，更具体。
因此，正确动作的示范对规范学生的行为是有效的。
第三步，强化行为。
强化可以分为对正确行为的奖励和对错误行为的惩罚。
比如，对课堂表现好的学生奖励五分钟游戏时间。
2、吸引学生注意力
吸引学生注意力包括两层含义：一方面，把学生的注意力从其他事情引到学习内容上来；另一方面，保护学生现有学习注意力不被分散。
3、创建合理的学习环境
学科特殊的学习环境（计算机房）给课堂管理带来了一定的困难，采取措施预防不规范的课堂行为是十分必要的。
第一，安排合理的座次。
首先要对班级学生情况有具体的了解，根据学生的认识水平及个性特点安排座次。
第二，保持信息技术设备状况良好。
计算机是学生的主要操作对象，如果上课过程中过多的计算机出现故障，就会打乱学生的基本学习环境，诱发学生的不规范行为。
因此，上课前应调试好每一台计算机，为学生的顺利学习打下基础。
第三，合作学习，使有困难的学生及时得到帮助。
培养学科小能手。
让他们做好教师的好帮手。
第四，建立和谐的师生关系，培养良好的行为习惯。
教师关注每一位学生的发展，对学生的每一次进步给予表扬和鼓励，使学生不断体验成功的喜悦，这样会使学生逐步形成良好的行为习惯。
4、按时组织下课
下课铃响后，组织学生有秩序返回班级，对不守秩序的同学可以在老师的监督下对计算机教室的桌椅进行摆放整齐，卫生进行简单清理。
相信经过一段时间的努力，课堂纪律和学习氛围等一定会越来越好！。
