二年级下册第3课《笋芽儿》教学设计

笋芽儿教学设计二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是勤劳的小编为家人们收集整理的二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。

小学二年级语文《笋芽儿》教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语。

有积累词语的兴趣和习惯。

2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学基本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图（有条件的也可做成课件）美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。

你们看到了什么呀？（引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”）2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。

再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。

4、引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。

二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。

给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。

2、检查。

读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑴叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑴揉了揉眼睛伸了伸懒腰（拓展这类词语）指名分节朗读课文。

3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反馈。

二年级语文《笋芽儿》教案二年级语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。

教学准重点：认字、写字、朗读课文。

教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。

万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。

(板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”)2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。

我们快去读一读吧!2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?3、反馈(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。

并随机说说：你为什么要这样读?(2)、生字学习：a、请小老师带大家读生字。

b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。

(3)、完成课堂作业：第2题(选择正确的拼音，打√)三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。

2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。

四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”(1)、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。

)2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

笋芽儿教学设计【优秀6篇】《笋芽儿》教学设计篇一一、教学目标1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。

2．使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自立的意识。

二、教学过程1．复习检查。

（1）《作业本》2比一比，组词。

（2）听写个别生字词。

2．学习课文的第一段。

（1）出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。

（2）讨论课后1（1），理解央求。

（3）想象表演：谁能来扮演笋芽儿，央求竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解央求就行了。

）（4）在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读）①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。

②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、畏缩）（声音要尖嫩些）指导齐读。

③指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？（担心、害怕）（声音要粗些、快些）指导齐读。

（5）齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。

3．学习课文第二段。

（1）想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。

（2）小结：①围绕课后思考题，理解内容。

②抓住对话部分体会，并感情朗读。

（3）自学并反馈学习情况。

①笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？（讨论）②自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。

其余学生进行评议。

③师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。

雷公公粗重（声音低沉）竹妈妈不放心（理解唠叨）笋芽儿坚决（音稍高、有力）（4）齐读→指名读→分角色读4、学习课文第三段。

（1）自学第三段。

（用一、二段的方法。

）（2）讨论，有感情朗读。

小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。

分角色读，齐读。

《笋芽儿》教学设计篇二教学目标1、会认14个生字，会写9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

语文版二年级语文下册《笋芽儿》教案实用三篇语文版二年级语文下册《笋芽儿》教案 1一、揭题识字１、谜语导入：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。

２、实物展现：学写“笋、芽”。

３、揭示课题：亲热地叫一叫。

谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。

形象地语言描述、直观的实物展示、亲热地打招呼激发学生浓郁的学习兴趣，拉近与文本的距离。

随文识字，分散难点。

二、初读课文１、__读文，读准读通。

２、反馈检查，突出重点：⑴正音：小老师领读。

开火车读。

按偏旁归类读。

扩词读。

同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。

⑵展示方法，如：猜谜：两辆车──轰；尹戴竹帽──笋。

动作演示：唤揉扭钻抚辫⑶读文：指名分段读课文，注意读准字音。

３、质疑：自学中有哪些不懂的问题？学生识记、巩固生字最好的方法是复现。

课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高自主识字的质量。

三、朗读感悟１、抓住提示，读好对话：以“笋芽儿都遇到了谁？他们说了些什么？”为切入点，划划角色和语言，抓住提示语练习朗读。

雷公公处可适当想象说话。

２、动作模仿，表演朗读：以“听了他们的话，笋芽儿有哪些不同的表现呢？”切入，圈圈动词，读读演演。

在表演中理解词语，体会情感。

３、美读成诵，积累模仿。

４、角色表演，情感升华。

低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要加强小组合作，培养学生合作能力。

四、延伸说话１、假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说。

）２、你喜欢笋芽儿吗？说说理由。

３、为已经长大的笋芽儿祝福些些什么？（创设情景，口语交际）注意：可以选择以上１～２个话题说。

挖掘教材潜在的人文因素，联系学生生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人成长离不开周围人的关爱，体现审美价值的个性化、多元化。

五、书写指导１、再现生字，识记扩词。

２、自主观察，尝试写字。

部编版二年级下册笋芽儿教学设计一5篇范文第一篇：部编版二年级下册笋芽儿教学设计一笋芽儿教学设计一（2课时）教学目标：1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、猜谜语，引出课题1、谜语：小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料2、课件出示笋，释题。

3、质疑：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？二、观看笋生长的录像，初步感知三、自学课文1、按自学方法四步骤自学课文。

自学方法四步骤：标：标出自然段。

划：划出生字并注上拼音，记一记。

记：把美的词句、不懂的地方作好记号。

想：提提问题，想想收获。

2、检查自学情况*课件出示生字：小老师领读——开火车读——按偏旁归类读——组词读*用不同的方法识记生字：如：猜谜：两辆车——轰尹戴竹帽——笋动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫*把生字里偏旁相同的字涂上相同的颜色；唤和唠揉、扭和抚滋和润*同桌互考，给全读对的同桌画上一颗小笋吧。

*指名分段读课文，正音。

四、小组合作1、小组合作解决自学中不懂的问题。

2、全班交流，教师引导。

五、指导写字指导书写指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

第二课时一、复习生字词二、朗读感悟1、精讲第一、二自然段⑴谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？用“-----”划出有关句子，笋芽儿听了是怎样表现的？用“～～～”划出有关句子，并用“△△”圈出表示动作的词。

笋芽儿教学设计笋芽儿教学设计精选3篇（一）教学目标：以“笋芽儿”为主题，通过教学活动，使幼儿了解笋芽的特点、生长过程、食用价值，培养幼儿对自然界的敬畏和保护环境的意识。

教学内容：1.笋芽的特点：形状、颜色、味道等。

2.笋芽的生长过程：从种子到苗期、成长期、收获期的过程。

3.笋芽的食用价值：富含营养、独特口感等。

教学准备：1.图片资料：有关笋芽的图片。

2.实物展示：准备一些新鲜的笋芽进行展示。

3.教具：可用小水壶和纸杯做成的“生长模型”。

教学步骤：1.导入：教师展示一张图片，向幼儿介绍笋芽，并与幼儿进行简短对话，引起幼儿的兴趣。

2.呈现：教师出示实物的笋芽，引导幼儿观察、感受，了解笋芽的特点。

3.探究：教师使用“生长模型”讲解笋芽的生长过程，引导幼儿思考、讨论笋芽是如何生长的。

4.实践：教师组织幼儿一起进行观察实验，引导幼儿用小水壶和纸杯制作自己的“生长模型”，并观察模型中的水分是否能使纸杯中的种子发芽生长。

5.总结：教师与幼儿共同回顾所学内容，总结笋芽的特点、生长过程和食用价值。

6.拓展：教师分享一些有关笋芽的知识，如中国的笋芽产地、笋芽的制作方法等，引发幼儿的思考和探索。

7.延伸活动：教师与幼儿一起尝试用笋芽制作一道简单的菜肴，让幼儿体验到笋芽的美味。

8.结束：教师鼓励幼儿爱护大自然，保护环境的重要性，并分享一些简单的环保小贴士。

教学评价：观察幼儿在教学过程中的表现，如对笋芽的观察、对笋芽生长过程的理解以及对笋芽的食用价值的认识等。

也可以通过幼儿的自由绘画、手工制作等形式进行评价。

笋芽儿教学设计精选3篇（二）教学主题：笋芽的生长过程教学目标：1. 了解和理解笋芽的生长过程；2. 学会观察和描述笋芽在不同生长阶段的特征；3. 培养学生对植物生长的兴趣和探索精神。

教学内容：1. 笋芽的生长过程；2. 笋芽的不同生长阶段的特征；3. 笋芽的生长环境和需求。

教学步骤：1. 导入：在教室内搭建一个小型的花盆或花园，放置已经种植好的笋芽，引起学生的兴趣。

笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】笋芽儿教学设计篇一《笋芽儿》教学设计设计理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。

二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往完美的事物，有一股不服输的劲儿。

所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟资料、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。

同时运用合作、探究的学习方式，让学生用心主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。

教学目标：1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的好处。

“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学准备：课件、竹笋实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。

学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样貌。

师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？这天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、自主、合作学习，初读课文1、学生自学课文⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。

⑵、朗读：读准课文，读通课文。

⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。

2、小组交流自学状况，教师巡视。

3、师生交流⑴、摘果子游戏：指读生字。

⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生状况而定）。

⑶、读词：同桌互相指读检查。

⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。

三、再读课文，启发思考1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够立刻回答的问题就当时解决）。

2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。

四、巩固识字，指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记状况，读得好的当老师带读。

二年级下笋芽儿教案第一章：认识笋芽儿1.1 教学目标让学生了解笋芽儿的基本特征和生活习性。

培养学生的观察能力和表达能力。

1.2 教学内容笋芽儿的外观特征笋芽儿的生活习性观察笋芽儿的方法1.3 教学步骤1.3.1 引入话题利用图片或实物展示笋芽儿，引导学生关注。

1.3.2 观察笋芽儿学生分组观察笋芽儿，记录其外观特征。

1.3.3 描述笋芽儿学生用自己的语言描述笋芽儿的外观特征。

1.3.4 分享观察结果学生向全班分享自己的观察和描述。

1.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程。

第二章：笋芽儿的生长过程2.1 教学目标让学生了解笋芽儿的生长过程及其所需条件。

培养学生的探究能力和思维能力。

2.2 教学内容笋芽儿的生长过程影响笋芽儿生长的因素探究方法2.3 教学步骤2.3.1 引入话题回顾上一章的内容，引导学生思考笋芽儿的生长过程。

2.3.2 讲解生长过程通过图片或实物展示笋芽儿的生长过程。

2.3.3 探究影响因素学生分组讨论影响笋芽儿生长的因素，进行实验探究。

2.3.4 分享探究结果学生向全班分享自己的探究过程和结果。

2.4 作业让学生回家后观察家中的植物，记录其生长过程和影响因素。

第三章：笋芽儿的应用3.1 教学目标让学生了解笋芽儿的应用价值。

培养学生的创新能力和实践能力。

3.2 教学内容笋芽儿的食用价值笋芽儿的药用价值笋芽儿的其他应用3.3 教学步骤3.3.1 引入话题引导学生思考笋芽儿的应用价值。

3.3.2 讲解食用价值通过图片或实物展示笋芽儿的食用价值。

3.3.3 探究药用价值学生分组讨论笋芽儿的药用价值，进行实践操作。

3.3.4 分享应用结果学生向全班分享自己的实践过程和应用结果。

3.4 作业让学生回家后调查笋芽儿在其他领域的应用，如药用、装饰等。

第四章：保护笋芽儿4.1 教学目标让学生了解保护笋芽儿的重要性。

培养学生的环保意识和责任感。

4.2 教学内容笋芽儿保护的重要性保护笋芽儿的方法环保意识的培养4.3 教学步骤4.3.1 引入话题引导学生思考保护笋芽儿的重要性。

二年级下笋芽儿教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够认识笋芽儿，了解笋芽儿的特点和生长过程。

（2）学生能够通过观察和实践，掌握种植笋芽儿的基本方法。

2. 过程与方法：（1）学生通过观察笋芽儿，培养观察力和细心程度。

（2）学生通过实践种植笋芽儿，培养动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对大自然的热爱和好奇心，了解植物生长的过程。

（2）学生培养团队合作的精神，学会分享和交流。

二、教学重点与难点：重点：认识笋芽儿，了解笋芽儿的生长过程，掌握种植笋芽儿的基本方法。

难点：观察笋芽儿的细节特点，实践种植笋芽儿的过程。

三、教学准备：1. 教具准备：笋芽儿图片、实物笋芽儿、种植工具、教学PPT等。

2. 环境准备：户外种植基地、教室环境布置。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示笋芽儿图片，引导学生观察笋芽儿的特点。

（2）学生分享对笋芽儿的了解和认识。

2. 知识讲解：（1）教师讲解笋芽儿的生长过程，引导学生了解笋芽儿的生长特点。

（2）学生通过PPT学习种植笋芽儿的基本方法。

3. 实践操作：（1）教师带领学生到户外种植基地，指导学生种植笋芽儿。

（2）学生分组合作，实践种植笋芽儿的过程。

4. 观察记录：（1）学生观察笋芽儿生长的变化，记录在观察表上。

（2）学生分享观察到的笋芽儿生长情况。

五、教学评价：1. 学生能够正确认识笋芽儿，了解笋芽儿的生长过程。

2. 学生能够独立完成种植笋芽儿的过程。

3. 学生能够观察并记录笋芽儿生长的变化。

六、教学拓展：1. 学生通过阅读笋芽儿相关的书籍，进一步了解笋芽儿的生长过程和植物生长的知识。

2. 学生进行笋芽儿种植比赛，提高学生的实践能力和团队合作精神。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中关注学生的学习情况，及时进行指导和解答学生的疑问。

2. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。

八、教学评估：1. 学生通过课堂表现、种植过程和观察记录，进行自我评估和反思。

二年级语文下册笋芽儿教案和板书设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解笋芽儿的生长过程，感受大自然的神奇。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体展示笋芽儿的生长过程，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解笋芽儿的生长过程。

（2）运用课文中的词语描述植物生长的变化。

三、教学过程1.导入新课（1）展示一张春天的图片，引导学生观察春天的特点。

（2）提问：你们知道春天里，大自然会发生什么变化吗？2.学习课文（1）播放课文朗读音频，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3.理解课文（1）讲解笋芽儿的生长过程，展示多媒体课件。

（2）学生分组讨论：笋芽儿是如何从一颗种子长成一颗大竹子的？4.拓展活动（1）学生观察教室里的植物，描述植物的生长变化。

（2）学生互相交流，分享自己的观察和感受。

（1）引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。

（2）教育学生热爱大自然，关爱植物。

四、板书设计课题：笋芽儿生字词：笋芽儿、竹子、春天、长大、绿叶、浇水、施肥课文内容：春天来了，笋芽儿从土里钻了出来。

它嫩嫩的、绿绿的，像一把小伞。

笋芽儿一天天长大，它的叶子越来越多，越来越高。

农民伯伯给它浇水、施肥，笋芽儿长得更快了。

笋芽儿长成了大竹子，它挺拔、青翠，像一位战士。

五、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家里的植物，记录植物的生长变化。

2.拓展作业：（1）收集关于植物生长的资料，与同学分享。