做勤奋学习、追求上进的好少年
丰利小学501班晨会课方案
一、回忆导入
（胡总书记在致少先队建队60周年的贺信中，要求我们少先队员争当四好少年，知道我们要争做哪四好少年吗？（指名
回答），（争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、
追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当
体魄强健、活泼开朗的好少年。）
今天我们晨会课的主题是：做勤奋学习、追求上进的好少年。
（齐读）
二、讲故事
古今中外但凡有点成就的人都离不开“勤奋”二字，首先,我为
大家讲一个《屈原洞中苦读》的故事,屈原小时侯不顾长辈的反
对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过
整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收
了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。你知道哪些勤奋学习
的故事吗？谁能给大家讲讲？
指名讲故事
三、谈感想，表决心
1、听了他们的故事，你有什么想法吗？
2、你决心今后怎样做？怎样做才是追求上进？
四、总结
现代社会是一个充满竞争的社会，处于学习阶段的我们只有勤奋努力，刻苦学习，才能出类拔萃，才能跟上时代的步伐。
爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤
奋”；要实现自己的目标，就必须争当勤奋学习、追求上进的好
少年。
五、赠送名言
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
故事一
汉朝时候，有个叫匡衡的人，非常喜欢读书。但是因为家境贫寒，买不起蜡烛，夜间无法照明读书。匡衡的邻居家里日
子过得挺好，每天晚上都点起蜡烛，屋里照得通亮。他想到邻
居家里去读书，可是遭到了拒绝。后来，匡衡想出了一个好办
法，他偷偷地在墙壁上凿了一个小洞，邻居家里的亮光就透过
来了，他把书本对着这光，读起来也挺方便。匡衡读的书愈来
愈多，可是他没有钱去买书，怎么办呢?有一天，他发现县里有
一个财主家，家里堆放许多书，他就去帮助财主家干活，不要
工钱。财主很奇怪，问他：“小伙子，你为啥白白给我家干活呀!”
匡衡也不隐瞒，就说：“我给你干活，不想得到工钱，只想借你
家里的书看看，不知你答应不?” 财主非常高兴，就把家里的书，
全都借给他。后来，匡衡成了一个有学问的人。
故事二：
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。
古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。这就时孙敬悬梁的故事。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。
在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。
回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就是苏秦"刺股"的故事。
从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股"这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。
《牛顿勤奋学习的故事》
牛顿爱好制作机械模型一类的玩艺儿，如风车、水车、日晷等等。他精心制作的一只水钟，计时较准确，得到了人们的赞许。有时，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上。
当夜幕降临时，点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中。发光的灯笼在空中流动，人们大惊，以为是出现了彗星。尽管如此，因为他学习成绩不好，还是经常受到歧视。当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。
故事三
童第周水滴石穿童第周1902年出生在浙江宁波。他的父亲是一个教私塾的先生。童第周从小就跟着父亲读私塾，边学习边劳动。父亲常常给小童第周讲古人刻苦读书的故事，讲学海无涯、一定要持之以恒的道理，还写了“水滴石穿”四个字，挂在童第周的书桌旁，勉励他好好学习，希望他将来有出息。在私塾里，童第周只学了一些文史方面的知识，这远不能满足童第周对知识的渴求。因为家境不好，没钱供他上学，所以，尽管童第周十分盼望有一天能走进学校，与同伴们一起学习，可是不行。直到他17岁那年，在哥哥的帮助下，他才进入了宁波师范预科班。这里不用交学费，还管食宿，穷人家的孩子能在这儿上学，是很幸运的。童第周十分高兴，他抓住这个得之不易的机会，刻苦学习，不放过一分
一秒。因为以前只是在私塾里学过一点文史知识，没有一点数理方面的基础，所以童第周学习起来非常吃力，但他并不气馁，而是更加努力地学习，他要赶上别人。不仅如此，在他内心深处，还为自己确立了更高的目标——他要考效实中学。该校是当时宁波第一流的学校，毕业生一般都能进大学。多少达官贵人，以自己的子弟在效实中学就读为荣！效实中学对英语要求很高，还十分重视数理基础，而这几门课恰恰是童第周的薄弱环节。而且，他从未学过英语。自从确立了要考效实中学的目标后，童第周更加用功了。他开始自学英语，常常学到深夜。哥哥被童第周的决心所感动，答应供他上学，还请在宁波的朋友为弟弟打听效实中学的招生情况。哥哥的朋友从宁波给童第周带来了不利的消息：效实中学这次不招一年级新生，只招到三年级插班的优等生。哥哥想：就童第周的基础来说，本来考一年级就已经很费劲了，现在却只招三年级插班生，这可怎么办呢？哥哥犹豫不决，就去与童第周商量。听到这个消息后，童第周仍不改初衷，他一定要进效实中学，于是，他决定去考插班生。靠着“水滴石穿”的精神，铁杵也能磨成针。童第周考取了效实中学三年级，只不过成绩是倒数第一。一年以后，童第周从倒数第一变为顺数第一，几何成绩从入学时的不及格变为一年后的100分！后来，童第周以优异的成绩考入了复旦大学，成为复旦的高材生。毕业以后，他又到比利时布鲁塞尔的比京大学留学。1934年获博士学位，这时他32岁。
