《学习仿写》名师教案资料

学习仿写教案教案标题：学习仿写教案教学目标：1. 培养学生的写作技巧和语言表达能力。

2. 提高学生对不同文体和风格的理解和运用能力。

3. 培养学生的观察能力和创造力。

教学重点：1. 学习仿写的基本原则和技巧。

2. 分析和理解不同文体和风格的特点。

3. 运用所学知识，进行创造性的仿写练习。

教学准备：1. 教师准备多种文体和风格的优秀范文。

2. 准备学生练习仿写的素材和题目。

3. 准备学生作品展示的方式，如PPT或展板。

教学过程：引入：1. 引导学生思考什么是仿写，为什么要学习仿写。

2. 展示一篇优秀的仿写作品，让学生感受到仿写的魅力和价值。

讲解：1. 解释仿写的概念：仿写是指在学习他人作品的基础上，通过模仿、借鉴并加以创造，创作出具有独立风格的作品。

2. 分析不同文体和风格的特点：如新闻报道、散文、诗歌等，让学生理解每种文体的特点和表达方式。

实践：1. 给学生提供多个仿写练习的题目，要求学生选择一个题目进行仿写。

2. 学生仿写完成后，进行互相交流和评价，让学生分享自己的创作思路和体会。

3. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议。

拓展：1. 鼓励学生尝试不同的文体和风格，进行创造性的仿写练习。

2. 组织学生进行作品展示，让学生展示自己的创作成果并相互欣赏。

总结：1. 总结学生在学习仿写过程中的收获和体会。

2. 强调学生在写作中要注重语言表达和创造性思维的培养。

教学延伸：1. 布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的作家或作品，进行仿写，并写一篇反思性的文章，讲述自己的仿写过程和收获。

2. 鼓励学生多读优秀的文学作品，扩展自己的写作素材和风格。

教学反思：1. 教师要及时给予学生的作品评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。

2. 鼓励学生勇于尝试和创新，在仿写的基础上发展出自己独特的写作风格。

注：教案的具体内容和教学步骤可以根据不同年级和学科的要求进行调整和补充。

学习仿写教学设计公开课教案教学设计课件第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生了解仿写的基本概念和作用培养学生对文学作品的欣赏能力提高学生的写作技巧和创造力1.2 教学内容介绍仿写的定义和重要性分析一些经典的文学作品中的仿写技巧引导学生进行仿写练习第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：讲解仿写的概念和技巧案例分析法：分析经典文学作品中的仿写案例实践操作法：学生进行仿写练习2.2 教学策略启发式教学：引导学生主动思考和探索互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享意见个性化教学：关注学生的个别差异，给予个性化指导第三章：教学过程与教学资源3.1 教学过程导入：引起学生对仿写的兴趣和好奇心讲解：讲解仿写的概念和技巧分析：分析经典文学作品中的仿写案例练习：学生进行仿写练习反馈：学生展示和互相评价仿写作品3.2 教学资源教材：提供相关的文学作品和仿写示例投影仪：用于展示文学作品和仿写示例评价表：用于学生互相评价仿写作品第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生自评：学生对自己的仿写作品进行自我评价学生互评：学生之间互相评价对方的仿写作品教师评价：教师对学生的仿写作品进行评价4.2 教学反思教师反思教学过程中的有效性和不足之处教师根据学生的反馈和评价结果调整教学方法和策略第五章：教学设计与课件制作5.1 教学设计设计导入活动，引起学生兴趣设计讲解和分析环节，帮助学生理解和掌握仿写技巧设计练习环节，让学生进行实际操作和练习设计反馈环节，学生展示和互相评价仿写作品5.2 课件制作制作课件，包括教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学过程和教学资源等部分在课件中插入相关的文学作品和仿写示例设计互动环节，如问题讨论和答案分享第六章：教学实践与案例分析6.1 教学实践设计一堂公开课，展示教学目标和教学内容演示如何进行仿写教学，包括讲解、分析和练习环节展示学生的仿写作品和反馈意见6.2 案例分析分析学生的仿写作品，探讨写作技巧和创造力的发展第七章：教学反馈与改进7.1 教学反馈收集学生和听课教师对公开课的反馈意见分析反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求7.2 教学改进根据反馈意见，调整教学方法和策略改进教学设计和课件制作，提高教学质量和效果第八章：教学评估与成果展示8.1 教学评估评估学生的仿写作品，了解学生的学习进展和成就分析学生的写作技巧和创造力的发展情况8.2 成果展示组织一次学生的仿写作品展示活动邀请家长和学校领导参加，展示学生的成果和才华9.2 教学展望提出改进教学的方向和目标探索更多的教学资源和教学方法，提高教学水平第十章：教学资源与拓展活动10.1 教学资源介绍更多的教学资源，如在线文学平台、写作工具和参考书籍提供相关的学习资料和教程，帮助学生自主学习10.2 拓展活动设计一些拓展活动，如写作比赛、文学社团和读书会等鼓励学生参与拓展活动，提高他们的写作兴趣和创造力重点和难点解析一、教学目标与内容简介难点解析：如何引导学生理解仿写对提高写作技巧和创造力的重要性二、教学方法和策略难点解析：如何有效激发学生参与讨论和分享意见的积极性三、教学过程与教学资源难点解析：如何提供适当的指导和反馈，帮助学生完成高质量的仿写作品四、教学评价与反思难点解析：如何确保评价体系能够公平、准确地反映学生的学习成果五、教学设计与课件制作难点解析：如何通过课件设计提高学生的学习兴趣和参与度六、教学实践与案例分析难点解析：如何准确收集和分析学生及教师的反馈意见，以便进行教学调整七、教学反馈与改进难点解析：如何针对反馈意见制定具体可行的教学改进策略八、教学评估与成果展示难点解析：如何客观评估学生的学习成果，并有效地展示给家长和学校领导十、教学资源与拓展活动难点解析：如何选择和设计既能吸引学生参与又能有效提升写作能力的拓展活动。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。

200字左右。

【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。

(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。

”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。

”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。

我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。

”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。

当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。

《学习仿写》教案
《学习仿写》学习任务单
【学习目标】
1.研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

3.把握作品精髓进行仿写，不仅形似、更求神似，在模仿中有所创造。

【课前预习任务】
无
【课上学习任务】
1.局部仿写练习
（1）模仿句式
（2）模仿修辞
（3）模仿描写
2.整体仿写，修改习作
（1）模仿篇章结构
（2）模仿写法
【课后作业】
1、从以下两个题目中任选其一，进行仿写练习。

题目一：选择《安塞腰鼓》中的一个片段,模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

（200字左右）
题目二：仿照《背影》的写法，修改之前的一篇亲情主题的习作。

【课后作业参考答案】
题目一
提示：
找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好效果。

题目二
提示：
重读你的亲情主题习作，选择一个也可以凝聚情思,推动情节发展,贯串全文的形象或角度（可以是眼神、声音、背影、笑容等等），重新组织材料，构思文章，展开细致描写，呈现精彩细节，力争让文章更动人。

《学习仿写》教案教案课题：学习仿写教学目标：1.学会通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。

2.能够运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。

教学重点：1.理解仿写的概念，知道学习仿写的重要性。

2.能够分析他人的写作风格，找到适合自己的模仿对象。

3.掌握仿写的具体步骤和技巧。

教学难点：1.如何运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。

2.如何避免照搬对方的写作风格，创造自己独特的表达方式。

教学准备：1.准备多篇不同风格的优秀作文范文。

2.准备学生的笔记本和写作工具。

教学流程：Step 1 导入新知介绍学习仿写的概念和重要性，引导学生思考如何通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。

Step 2 分析范文让学生阅读多篇不同风格的优秀作文范文，并分析其中的写作技巧和特点。

引导学生思考，为什么这些作文能够吸引读者的注意力，如何运用这些技巧提升自己的写作水平。

Step 3 选择模仿对象根据学生的个人喜好和写作风格，让学生选择一个适合自己的模仿对象。

学生可以选择自己喜欢的作家，或者是同学中的优秀写手。

Step 4 仿写实践根据选择的模仿对象，让学生进行实践仿写。

学生可以选择一篇范文中的段落或者是整篇作品进行仿写，但要注意避免照搬对方的写作风格，要有自己的创意和表达方式。

Step 5 分享和讨论让学生互相分享自己的仿写作品，并进行互评和讨论。

让学生分析彼此的写作风格和优缺点，互相提出建议和改进的意见。

Step 6 提升个人风格通过讨论和反思，引导学生思考如何运用所学的写作技巧，创造出自己独特的表达方式。

鼓励学生在仿写的基础上，发挥自己的想象力和创造力，展现个人风格。

Step 7 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学习仿写的重要性和具体步骤，鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作能力。

Step 8 作业布置布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的优秀作文范文，进行仿写，并在下节课上进行分享和互评。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。

)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。

《学习仿写》教案叶玉兰教学目标：1.从课文经典段落中提炼人物心理描写的三种常用方法，仿照课文描写自己在特定情景中的心理活动。

2.培养学生梳理范文写作思路和搭建写作思路支架的能力。

3.培养学生自评和互评的能力，力争让学生在模仿中有所创造。

教学重点：通过课文引路的方式提炼方法，梳理思路。

教学难点:指导学生在展示交流习作片段的过程中对照习作评价表进行自评、互评、修改。

教学准备：导学案、课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入（屏显课件1：课题）说说你此刻在录播室上语文课的心理感受。

二、知识卡片：心理描写的定义和作用。

（屏显课件2：知识卡片）三、学习第一种心理描写的方法：内心独白。

1、指名朗读导学案中范文一和范文二。

2、说说这两则范文在描写人物心理活动时用什么共同点？（屏显课件3-4：课文引路）3、提炼出方法一：内心独白，学生齐读。

（屏显课件5：内心独白）4、指导完成范文一和范文二的思路图表。

（屏显课件6：思路图表）四、学习第二种心理描写的方法：幻觉展现。

1、指名朗读导学案中范文三。

2、说说这则范文运用怎样的方法描写人物心理。

（屏显课件7：课文引路）3、提炼方法二：幻觉展现，学生齐读。

（屏显课件8：幻觉展现）4、指导完成范文二的思路图表。

（屏显课件9：思路图表）五、练习巩固。

1、学生默读导学案上范文四第一自然段，分别划出运用内心独白和幻觉展现进行心理描写的句子。

2、对照课件明确：可以综合运用两种直接描写的方法来刻画人物心理。

（屏显课件10——12：课文引路）六、学习第三种心理描写的方法：暗示烘托。

1、学生朗读导学案中范文四第二自然段。

2、思考：这一段并没有直接描写人物心理，是不是与人物心理无关？3、提炼方法三：暗示烘托，学生齐读。

（屏显课件13：暗示烘托）4、指导完成范文四思路图表（屏显课件14）4、明确：可以综合运用直接描写和间接描写的方法来刻画人物心理。

七、小结。

（屏显课件15：）八、情景写作。

（屏显课件16）1、师示范搭建写作思路支架。

3.学生互相交换作文，进行互评，提出修改意见和建议。
4.教师选取部分优秀作文进行展示，引导学生从多方面进行评价和欣赏。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结仿写的方法和技巧。
2.强调写作过程中要注重观察、思考、表达，形成个性鲜明的作品。
3.鼓励学生多读优秀作品，提高自己的审美能力和写作水平。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，如文章结构、写作方法等，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“同学们，你们觉得写作难吗？为什么？”让学生发表自己的观点，教师总结并指出仿写是一种有效的提高写作能力的方法。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知（500字）
1.介绍仿写的概念、作用和分类，让学生对仿写有初步的认识。
2.分析范文，引导学生从文章的主题、结构、语言等方面进行欣赏，总结出仿写的要点和技巧。
3.指导学生如何从生活中选取素材，将观察、思考与表达有机结合，形成自己的写作风格。
4.强调仿写不是简单的模仿，而是要结合自己的思考和创新，使作品具有独特性。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“如何从优秀作品中汲取灵感，进行创意写作？”
八年级语文下册《学习仿写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解仿写的概念、作用和分类，理解仿写与创作的区别和联系。
2.学会从课内外文本中提取写作技巧，模仿范文进行写作。
3.能够运用所学仿写方法，独立完成一篇300字左右的作文。
4.提高观察、思考、表达等语文综合运用能力，培养良好的写作习惯。
（3）加强学生之间的合作与交流，提高人际沟通能力。
（4）引导学生关注现实，提高人文素养，形成正确的价值观。

统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计文题1 场景描写·学习仿写【单元目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

【本次重点】借鉴优秀作品的内容，确定仿写点。

课前指导【阅读范文】仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏：坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。

傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。

两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕动般地向身后挪移去。

竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。

水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。

周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。

船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。

夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。

暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。

筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。

我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。

从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。

天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。

【自主评价】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。

无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。

课题学习仿写学科组语文组主备人教学目标 1.以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

2.进行仿写训练，提升仿写能力。

教学重点以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

教学难点以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

教学过程个性补充【新课导入】以同学们最熟悉的话题“写作文时是即兴创作还是套作呢”对学生进行调查，学生大部分都选择即兴创作，但即兴创作是有一定难度的，老师借机问学生为何不套作？学生大部分都都回答是不会套，套不好作文。

确实啊，套作就像是做手术，缝合的手术想要做到天衣无缝是很难的，套作有一定的风险，稍有不慎，就有可能被改卷老师以为是抄袭，抄袭的文章肯定是要被枪毙的。

那么作文写怎样才能得高分呢？今天老师就带着大家一起来学习仿写，教同学们如何仿出一片精彩来。

师板书课题：学习仿写。

【写作指导】一、了解仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

二、仿写的步骤(一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。

范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。

范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。

1.训练选材如仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。

2.训练语言如我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。

(二)仿写技法1.模仿范文的篇章结构(1)一线贯穿法如《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟。

《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。

(2)画面组合法如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图。

《学习仿写》教案设计教案设计教学目标：1.理解和运用仿写作为一种学习方法。

2.学习仿写的技巧和步骤，提高写作水平和表达能力。

3.提升学生的语言学习兴趣，培养学生的写作习惯和自信心。

教学重点：1.掌握仿写的基本原理和技巧。

2.能够独立完成一篇仿写文章。

3.提高语言表达能力和写作水平。

教学难点：1.如何运用仿写方法提高写作能力。

2.如何合理利用已有的文章进行仿写。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）教师通过展示一篇优秀的作文给学生引入仿写的概念和意义，让学生明白仿写可以帮助他们提高写作能力和表达能力。

Step 2 讲解仿写的原理和步骤（15分钟）教师讲解什么是仿写，为什么要进行仿写，以及如何进行仿写。

1.仿写的原理：通过模仿和借鉴他人的文章，来提高自己的写作水平。

2.仿写的步骤：a.首先选择一篇优秀的文章作为模板。

b.仔细阅读和理解这篇文章的主题、结构和表达方式。

c.分析这篇文章的特点和亮点，找出可以借鉴和模仿的地方。

d.开始仿写，注意表达方式和结构要与原文保持一致。

e.对自己的仿写进行修改和优化，使之更符合自己的语言风格和表达习惯。

Step 3 分组练习仿写（20分钟）教师将学生分成小组，每组共同选择一篇文章进行仿写。

1.学生根据教师给出的文章列表，选择一篇自己喜欢的文章。

2.学生在小组内讨论和分析这篇文章的特点和亮点。

3.学生开始进行仿写，每个学生都需要完成一篇仿写作文。

4.学生相互交流和分享自己的仿写作文，在小组内互相修改和提出改进意见。

Step 4 展示和评价（15分钟）每个小组选派一名代表，将自己的仿写作文展示给全班同学。

1.代表介绍原文和仿写作文的选择原因和思路。

2.全班同学对展示的作文进行评价和提出建议，鼓励和肯定学生的努力和进步。

Step 5 课堂总结和作业布置（10分钟）教师对本节课进行总结，强调仿写的重要性和有效性，鼓励学生将仿写作为一种学习方法进行更多的练习。

作业布置：教学反思：通过本节课的设计，学生在小组内进行仿写练习的过程中，不仅可以提高写作能力，还能培养学生的合作意识和团队精神。

完整版)《学习仿写》教案教学目标：1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。

教学重难点：明确仿写要求，掌握仿写技巧。

课时安排：2课时第一课时导入新课：XXX说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。

”XXX先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

”仿写是写作人必经之路。

什么是模仿：作文仿写是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。

要想“有创意地表达”，首先要研究有创意的文章，模仿人家创意地表达。

写法指导：语言仿写即仿句，在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，XXX、想象能力，创新思维能力的综合运用。

训练一：仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

示例：时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。

时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。

解析：在解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和作用。

答题的时候需要注意两点，一是句式（明喻句，喻体对我们的影响和作用），二是语意衔接，两个比喻句的意思有联系。

训练二：仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________________________，________________________，________________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）________________________，________________________，________________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了仿写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对仿写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对仿写这个概念充满了好奇。在导入新课的时候，通过提问的方式引发学生对日常表达的关注，他们很快就能联系到实际生活中，表现出浓厚的兴趣。这让我觉得，将教学内容与生活实际相结合，能够更好地激发学生的学习热情。
c.交流分享，展示学生作品，互评互议，提高写作水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的文学素养，使其通过阅读课文，理解文章主题，感受作者的情感表达，提升审美情趣；
2.培养学生的语言表达能力，通过仿写练习，运用课文中的句式、段落结构，提高语言组织能力和表达能力；
3.培养学生的思维品质，鼓励学生在仿写过程中进行创新，发展逻辑思维和形象思维能力；
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多种教学方法，确保学生理解透彻，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学习仿写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人描述一件事情或表达一个观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过仿写来提高我们的表达能力。
1.讨论主题：学生将围绕“仿写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

《学习仿写》名师教案写作目标1.学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。

2.注意借鉴范文的写作技巧，比方修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。

3.要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。

审题意明要求仿写是提高作文水平的有效方法。

一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。

”这段文字综合运用了排比、反复、比喻等修辞手法，形象有力地描写出了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，气势昂扬地表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

同时要认真分析比喻、排比、反复等修辞手法的运用和作用，恰如其分地应用在自己的写作中，锦上添花，夺人眼球。

然后选择一个自己比较熟悉的场景，比方广场舞，拉拉操、踢足球等，然后根据场景的特点，合理运用这几种修辞手法，描写一段精彩的文字。

作文题目二是要求模仿课文写一个心理描写的片段。

心理描写是指对人物在特定环境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。

它能使人物形象更为真实、深刻、感人。

最常见的心理描写方式是内心独白，在《走一步，再走一步》中运用得非常成功。

例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好似正在逼迫我掉下去。

我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。

我想掉头回去，但知道我绝对回作文题目三要求仿照《背影》《秋天的思念》写一篇题材为亲情类的叙事散文，仿写侧重写出真挚的情感。

这两篇经典课文，都是运用平实的语言记录平凡的事件，但感动无数读者的典范。

如父亲买橘子回来，离开前说：“我走了，到那边来信！”等父亲的背影混人来来往往的人群里，再找不着时，“我的眼泪又来了”，这些表达、描写中都饱含感情。

模仿时要注意通过动作描写来抒发真情。

《秋天的思念》是作家史铁生思念母亲的一篇感人至深的美文。

文章的语言风格平实、朴素，字里行间饱含着母亲对儿子深沉的爱和儿子对母亲深深的忏悔，感情深沉、真挚。

文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”等语句和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。