高中信息技术算法及程序设计VB(选修)

VB可视化编程的概念一、教材分析教材选自广东教育出版社出版的《算法与程序设计》（选修1）第三章第一节“ VB可视化编程的概念”，本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法、事件等概念的讲解。

本节课内容多为理论，学生学起来枯燥乏味；因此，在教学过程中结合现实生活中的事例讲解，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，易于学生理解，激发他们学习的兴趣。

二、学生分析本节课教学对象为高二学生。

学生在高中一年级已学习过Office系列软件，具备一定的软件使用技能；在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉Visual Basic 的环境界面。

另外，高二年级的学生思维活跃，想象力丰富，在教学中抓住学生这一特点，采用实践的教学策略。

在学生实践过程中熟悉并掌握VB的可视化编程的概念与方法。

三、教学目标（一）知识与技能1、能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解。

2、能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值。

3、通过分析简单文本编辑器小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么。

4、通过完成任务，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。

（二）过程与方法结合生活中的事例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义。

（三）情感态度与价值观由生活中的事例讲解，学生进行知识的迁移。

四、教学重难点（一）教学重点1、对象、属性、方法、事件等概念。

2、代码的语法格式和书写方法。

（二）教学难点代码的语法格式和书写方法。

五、教学方法讲授法、演示法、训练和实践法。

六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入引入：大家都用过Word进行编辑文字，它具有很强大的功能。

我们利用VB平台也可以编写出类似Word功能的简单文本编辑器。

展示：教师已经编写好的简单文本编辑器。

处理、运算三、算法的5个特征：选修知识点（二）算法」、算法定义：是解决问题的方法和步骤。

算法是程序设计的“灵魂”。

算法+数据结构=程序。

、算法的描述方法：分自然语言、流程图和伪代码三种。

1、自然语言：人们日常生活中的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。

2、流程图：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。

且描述算法形象、直观，更易理解。

3、伪代码：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。

是专业软件开发人员常用方法。

1、有穷性：执行有限步之后结束，且每一步的执行时间也都是有限的。

2、确定性：每一步都有确切的含义。

3、可行性：原则上能精确运行，用纸和笔做有限次运算后即可完成。

4、输入：有零个或多个输入。

5、输出：至少产生一个输出。

（三）程序设计基础计算机程序设计语言经历了机器语言、汇编语言、高级语言的发展过程。

常用高级语言：BASIC VB Pascal、C、C++、Java、Delphi、Fortran、Powerbuilder 等。

面向对象的程序设计语言，如vb :其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体、控件等。

控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的能实现一定功能的部件，如标签、文本框、命令按钮等。

控件对象的类型前缀名子举例窗体Form frm frmfind命令按钮Comma nd cmd cmdok标签Label lbl lbli nput文本框TextBox txt txtClock 右命令按钮（Command的Enabled属性设置为True时按钮有效，设置为False时按钮无效对象的三要素：属性、方法、事件•属性名:对象名•属性名=属性值例：给文本框 Txt123的Text 属性赋值为字符串”20”，代码如下：Txt123.text =“20 ”注意：如果直接给对象名赋值的话，是赋值给对象的默认属性。

例：Txt123 =“20 ” 相当于Txt123.text =“20 ”都是给文本框 Txt123的text 属性赋值。

信息技术算法与程序设计VB选修知识点信息技术算法与程序设计是一门涵盖了计算机科学、数据结构与算法、程序设计等多个领域的综合性课程。

在中学的VB选修课程中，算法与程序设计是其中的一个重要部分。

本文将介绍与VB程序设计相关的算法与程序设计的知识点。

一、数据类型与变量1.数据类型：VB中有时会根据数据的不同特性，选择不同的数据类型来进行处理。

常见的数据类型有整型、浮点型、字符型、布尔型等。

在程序设计中，正确选择和使用数据类型是保证程序正确性和优化性能的关键。

2.变量与常量：在VB中，可以使用变量（用于存储可变的数据）和常量（值不可变）来进行数据的存储和操作。

变量和常量的定义、初始化以及使用方法是VB程序设计中的基本要素。

二、控制结构1.顺序结构：按照事先规定的顺序一步一步执行程序。

2. 选择结构：根据条件的不同，选择不同的执行路径。

VB中可以使用If语句、Select Case语句等实现选择结构。

3. 循环结构：通过重复执行一定的代码块，来满足特定的需求。

VB中可以使用For循环、Do While循环等实现循环结构。

三、数组与字符串1.数组：VB中的数组是用于存储一组相同类型数据的容器。

学生姓名、成绩、身高等可以使用数组来存储和操作。

2.字符串处理：VB中的字符串是一组字符的集合，可以通过字符串处理函数和方法来进行处理，比如长度计算、查找、替换等操作。

四、函数与过程1.函数：函数是一段带有返回值的代码块，可以接收参数并根据需要返回一个值。

函数可以被其他代码调用，提高了程序的重用性和可维护性。

2.过程：过程是一段完成特定任务的代码块，可以接收参数但没有返回值。

过程通常用于执行一些操作，比如打印信息、保存数据等。

五、文件操作1.文件读写：VB中可以使用文件操作函数和方法来实现对文件的读写操作，比如打开文件、读取和写入数据等。

2.文件处理：VB中可以使用文件处理函数和方法来实现对文件的复制、移动、删除等操作。

选修知识点（一）计算机处理问题旳流程图（二）算法一、 算法定义: 是处理问题旳措施和环节。

算法是程序设计旳“灵魂”。

算法+数据构造＝程序。

二、算法旳描述措施: 分自然语言、流程图和伪代码三种。

1.自然语言：人们平常生活中旳语言（本国语言）, 用自然语言描述符合我们旳习惯, 且轻易理解。

2、流程图：也称程序框图, 它是算法旳一种图形化表达措施。

且描述算法形象、直观, 更易理解。

3、伪代码: 是介于自然语言和计算机程序语言之间旳一种算法描述。

是专业软件开发人员常用措施。

三、算法旳5个特性:1.有穷性: 执行有限步之后结束, 且每一步旳执行时间也都是有限旳。

2.确定性: 每一步均有确切旳含义。

3.可行性：原则上能精确运行, 用纸和笔做有限次运算后即可完毕。

4、输入: 有零个或多种输入。

5、输出: 至少产生一种输出。

（三）程序设计基础计算机程序设计语言经历了机器语言、汇编语言、高级语言旳发展过程。

常用高级语言: BASIC.VB.Pascal 、C.C++、Java 、Delphi 、Fortran 、Powerbuilder 等。

输入、输出判断处理、运算连接点流程线开始、结常用控件:●属性置:对象名.属性名＝属性值例: 给文本框Txt123旳Text属性赋值为字符串”20”, 代码如下: Txt123.text = “ 20 ”注意:假如直接给对象名赋值旳话, 是赋值给对象旳默认属性。

例: Txt123 = “ 20 ”相称于 Txt123.text = “ 20 ”都是给文本框Txt123旳text属性赋值。

假如要获取对象旳状态或特性, 这时就要读取对象旳属性值, 措施如下: 变量名＝对象名.属性名例: 读取文本框“txt123”旳“Text”属性旳代码如下: a = txt123.text措施常见旳措施如下: Print Cls Move Show格式: ［对象］.措施［参数名表］例 : Form1.Print ”欢迎使用”事件及事件驱动常见旳事件如下: Click 、 DblClick 、KeyPress 、Load 、MouseUp 等。

高中《算法与程序设计VB(选修)》复习知识点(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中《算法与程序设计VB(选修)》复习知识点(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》知识要点相关知识点（一)算法1。

定义相关题解：1算法：就是解决问题的方法和步骤。

算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序. 单选题1、下列关于算法说法不正确的是（ A ）A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现B 、解决问题的过程就是实现算法的过程C 、算法是程序设计的“灵魂”D 、其它三项都正确2．算法的描述方法：1算法的描述：可分多种表达方法,一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述.2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言(本国语言）,用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解.3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。

且描述算法形象、直观，更易理解。

4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述.是专业软件开发人员常用方法。

相关题解:单选题1、图形符号” ”在算法流程图描述中表示（ B )。

A 处理或运算的功能B 输入输出操作C D 算法的开始或结束2( A ).A B 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束3、以下哪个是算法的描述方法?（ A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法(二）程序设计基础（1）常用高级编程语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java1面向对象的程序设计语言:其中的对象主要是系统设计好的对象,包括窗体等、控件等2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。

《VB语言及程序开发环境》教学设计安徽省淮南市寿县第二中学孟庆梅一、教材分析本节课是广东教育出版《算法与程序设计》（选修1）第二章程序设计基础语言及程序开发环境。

用高级语言编写计算机程序并解决问题，是信息加工与表达的一个重要手段。

用计算机程序解决问题就是人们把现实世界的问题转换成计算机程序，并由计算机来实现，通过对计算机程序的剖析及了解其执行过程，帮助学生了解用计算机解决问题的基本思路和方法。

二、学情分析高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是与常用的工具软件的使用和网络应用有关，对于计算机编程知识，他们以前可能很少或者根本没有接触过，但同时又对这部分知识抱有极大的兴趣与好奇心。

学生在强烈的求知欲望的驱动下，通过模仿、比较、分析计算机程序，由浅入深地尝试读懂程序的作用，并借此认识程序设计语言中的基本元素。

三、教学目标1、知识与技能（1）掌握计算机程序设计中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式、语句等基本元素。

（2）能读懂简单的程序。

2、过程与方法（1）能在高级语言编程环境操作运行一段简单的计算机程序代码。

（2）初步理解计算机程序代码的执行目的。

3、情感态度与价值观（1）培养学生进一步学习程序设计的兴趣。

（2）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。

四、教学重难点重点：掌握计算机程序中的基本元素，熟悉VB编程开发环境。

难点：读懂计算机程序代码。

五、教学环境多媒体电脑室。

六、教学方法本节课采用了“观察→阅读→练习→操作→总结”等教学活动开展教学。

七、教学过程❖导入新课[交流]你认为VB（Visual Basic)与其他使用过的应用程序（如Word 、Excel、Powerpoint等）相比，不同之处在哪里有相似的地方吗生答：使用VB输入程序代码的时候，我们感到与文章的输入方法差不多，不同的地方是，一般的文章我们能看懂，程序代码却不是一下子能看明白。

师：因为程序代码是用计算机语言编写的。

高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》知识要点相关知识点（一）算法1.定义相关题解：1算法：就是解决问题的方法和步骤。

算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。

单选题1、下列关于算法说法不正确的是( A )A 、算法独立于任何具体的语言，BASIC 算法只能用BASIC 语言来实现B 、解决问题的过程就是实现算法的过程C 、算法是程序设计的“灵魂”D 、其它三项都正确2．算法的描述方法：1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。

2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。

3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。

且描述算法形象、直观，更易理解。

4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。

是专业软件开发人员常用方法。

相关题解：单选题1、图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ).A 处理或运算的功能B 输入输出操作C D 算法的开始或结束2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ).A B 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束3、以下哪个是算法的描述方法?( A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法4、以下哪个是算法的描述方法?( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法（二）程序设计基础（1）常用高级编程语言：BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。

对象属性＝属性值对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例：给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”，代码如下Txt123.text =”20”变量＝对象.属性如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下例：读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下a = txt123.text2方法［对象］.方法［参数名表］例：form.print ”欢迎使用”该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢迎使用”3事件及事件驱动事件是对象对外部操作的响应，如在程序执行时，单击命令按钮会产生一个Click事件。

选修知识点（一）计算机解决问题的流程图（二）算法一、 算法定义：是解决问题的方法和步骤。

算法是程序设计的“灵魂”。

算法+数据结构＝程序。

二、算法的描述方法：分自然语言、流程图和伪代码三种。

1、自然语言：人们日常生活中的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。

2、流程图：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。

且描述算法形象、直观，更易理解。

3、伪代码：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。

是专业软件开发人员常用方法。

三、算法的5个特征：1、有穷性：执行有限步之后结束，且每一步的执行时间也都是有限的。

2、确定性：每一步都有确切的含义。

3、可行性：原则上能精确运行，用纸和笔做有限次运算后即可完成。

4、输入：有零个或多个输入。

5、输出：至少产生一个输出。

（三）程序设计基础计算机程序设计语言经历了机器语言、汇编语言、高级语言的发展过程。

常用高级语言：BASIC 、VB 、Pascal 、C 、C++、Java 、Delphi 、Fortran 、Powerbuilder 等。

面向对象的程序设计语言，如vb ：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体、控件等。

控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的能实现一定功能的部件，如标签、文本框、命令按钮等。

常用控件：对象的三要素 ：属性 、方法 、事件控件 对象的类型 前缀 名字举例窗体 Form frm frmfind 命令按钮 Command cmd cmdok 标签 Label lbl lblinput文本框 TextBox txt txtClock 若命令按钮(Command)的Enabled 属性设置为True 时按钮有效，设置为False 时按钮无效 输入、输出判断处理、运算连接点流程线开始、结束对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过赋值语句在代码窗口设置：对象名.属性名＝属性值例：给文本框Txt123的Text属性赋值为字符串”20”，代码如下：Txt123.text = “ 20 ”注意:如果直接给对象名赋值的话，是赋值给对象的默认属性。

设计简易计算器一、教学目标1、知识与技能：认识文本框控件认识文本框的建立方法及其属性的设置设计软件界面步骤：设计窗体并添加所需控件→设置属性值2．过程与方法：认识常用函数sqr、abs了解代码编写及运行3．情感态度与价值观：了解VB程序设计的一般步骤和方法二、教学重难点教学重点：文本框控件的建立及其属性的设置，常用函数的使用，VB程序设计的步骤。

教学难点：程序设计的方法步骤。

三、学情分析：教学对象为高中二年级学生，在过去一年的学习中已经具有一定基础，有一定的实践能力，探索能力和自主学习能力，具有协作学习的良好习惯。

本节课是在刚刚学完窗体、标签控件、命令按钮控件等知识以及初步了解VB程序设计的基本步骤的基础上展开的。

四、教学策略：任务驱动法、讲练结合法、自主探究法五、课时安排：一课时六、教学设计（一）导入新课教师呈现如下的简易计算器。

导入：如果有一个这样的计算器多方便！这节课我们将一起来设计这样一个简易计算器。

教师演示该计算器。

（二）认识文本框文本框主要是用于可编辑文本的输入、修改、显示、1、演示建立一个文本框的步骤。

单击文本框控件图标→在指定位置画出文本框2.、文本框属性的设置。

可在属性框中设置，也可以在代码中动态设置。

（三）如何设计简易计算器1、设计简易计算器的界面学生通过交流讨论自主完成，教师巡回指导，并请一位同学示范。

2、教师总结：添加新窗体并添加新的控件→设置属性（四）编写事件的程序代码1教师：对各个命令按钮，要求对鼠标单击事件（click）做出反应，双击命令按钮，弹出代码窗口，输入代码。

2、编写事件程序代码及运行。

代码内容：将文本框的text属性设置为该数值相应的计算结果或函数值。

讲解：如命令按钮command1，事件的代码内容是：将文本框的text属性设置为该数的平方。

表示如下：= *讲解：平方根。

绝对值可分别用系统函数sqr、abs求得。

学生活动：通过讲解，了解平方根、绝对值函数及其使用。

《常量与变量》教学设计一、学习者分析经过四周的学习，对vb运行的界面，计算机解决问题的过程、算法和算法的描述、程序与程序设计语言和数据类型的学习，对vb程序设计有了简单的认识，但对vb 程序设计语言语法规则和程序的各种要素比较陌生，对程序代码的意义了解不清楚，另外学生的学习积极性普遍较高，积极参与课堂练习。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位，本节是《算法与程序设计》中第二章中的第一节，主要介绍了vb程序设计语言中常量与变量等基本要素。

2、教学重点、难点重点：常量、变量的概念和作用及申明语句格式，变量的命名规则。

难点：1）、对用户申明的符号常量的理解。

2）、对变量概念的理解。

3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能1）了解常量、变量的含义和作用。

2）熟悉变量的命名规则。

2、过程与方法1）培养学生观察能力，和运用程序设计解决实际问题的能力。

2）通过比较、观察和实践等手段提高学生主动学习的意识和能力。

3、感情态度价值观学生通过观察程序运行的结果和实际操作，激发其求知欲。

四、教学理念和方法由于本节课中涉及到的内容都是程序设计语言中的基本要素，概念性的知识较多，因此结合程序实例来介绍。

通过讲解、观察、比较实践等方法，主要采用传递接受模式，并通过演练结合，使学生掌握学习内容。

五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式。

本节课先以作文的组成为先行组织者，引出程序同样具有基本素质。

后介绍基本要素包含着哪些内容，让学生有整体的把握。

2、教学过程课题引入计算机在处理数据时，必须将其装入内存，在机器语言与汇编语言中，借助对内存单元的编号（地址）访问内存中的数据。

而高级语言中，需要将存放数据的内存单元命名。

通过内存单元名来访问其中的数据，被命名的内存单元，就是变量或常量。

（一）常量1、常量的定义：常量是指在程序运行过程中始终保持不变的常量、字符串。

如 1） s=PI*R*R 中PI; ——符号常量2) s=1/2*n*(n+1)中的1/2和1 ——数值常量3) “r=”, “输入a 的值” ——字符串常量无论常量或变量，使用之前做好先进行类型说明，系统根据我们对它的说明、定义，合理分配内存空间给该常量变量，先看看常量和变量的申明方法。