八年级语文上册简洁之美教案北师大版

八年级上册笫一单元作文简浩之美（1课吋”预习要求：3回顾本单元所学的课文，仔细品味各篇文章的语言，研谏课文的构思以及行文思路&相关课程标准」“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

"〔课标语）卩教学目标1、初步了解简洁之美，了解简洁在语言表达中的重要地位2、学习在语言表达中如何追束简洁之美评价任务：1、通过名家作品，体会简洁之美2、互批文章，相互评价，在班级交流3、成功学生说说自己在写作中的心得教学过程：一、初步感知语言的简洁之美1、回顾本单元中，刘白羽所展现的语言魅力范例：登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。

开头，作者用很简洁的语言点岀了文章的主题：登高山看日出。

他说，这是从幼时就对他富有魅力的一件事。

对咱们读者呢，何尝不是“富有魅力”？因为多数人只有在平地上看日出的体验，登髙看到的日出是怎样一种瑰丽的景象，很想知道，这就会怀着极大的兴致读下去。

即使曾在高处目睹过日出景象的读者，也巴不得看一下作者是怎样写出自己曾有过的体验，那更得读下去了。

你看，开头这简短的一小节，就抓住了读者的心理，使这篇文章也“富有魅力” 了。

2、明■确“簡洁”的含义:简洁就是指文章简练、洁净，能用极少的话表现较多的内《^容，没有多余的东四，更没有语言的垃圾。

外国作家高尔基说：''简洁的语言中有着最伟大的哲理。

”我国作家老舍说：』一个作家的本领就在于能用很精炼的语言把思想感情表达出来。

”语言的简洁正是衡量语言优劣的标准，也是写东四的人追求的一种令人羡慕的境界。

二、简洁之美的魅力1、展示欧阳修的“逸马杀犬于道”的范例欧阳修在翰林院时，常常与同院他人出游。

一次，见有匹飞驰的马踩死了一只狗。

欧阳修说：'‘你们说一下这事。

”一人说：'‘有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。

课题：简洁之美课型：表达交流上课日期：2012年9月26日作者：李兴华单位：滕州姜屯中学八年级上册第一单元第五课（作文）：《简洁之美》（2课时）课前预习：1重温《背影》，找出至少一处简洁之美的句子。

2收集能体现简洁之美的句子，思考让语言简洁的方法。

相关课程标准：“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”“合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思”“运用联想和想象，丰富表达的内容。

”教学目标：1感受文章的简洁之美。

2了解表现简洁之美的方法，练习创作简洁之美。

教学重难点：了解表现简洁之美的方法，练习创作简洁之美。

评价任务：1读故事，写句子，感受简洁之美。

2互读文章，互相评价，推荐参加班级交流。

教学过程：一、感受“简洁之美”问题一：欣赏下面的四个句子，比较他们在表达上有什么不同？( PPT出示）A ……东西南北只是平铺着弥漫的云气。

在朝旭未露前宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。

（《泰山日出》）B 我们在泰山顶上看出太阳。

（《泰山日出》）C那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞.（舒婷的《童年絮味》）D我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿。

然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。

学生朗读、比较、交流、展示。

明确：第一句则运用了描写的表达方式，细致刻画了云海的样子，传达出一种细致之美。

第二句运用了叙述的表达方式，一句话传达了人物，地点、事件三个信息点，的是一种简洁之美。

第三句话也用了叙述的表达方式，清楚地展示了舒婷童年生活的丰富多彩。

第四句话也用了叙述的表达方式，一句话交代了出发地，目的地，沿途所经城市，乘坐的交通工具，以及所用的时间。

教师小结：细节描写固然可以让文章更充实更生动，但是一篇好文章，简洁同样必不可少。

其实我们学过的文章，有很多能体现简洁之美的故事或语段。

北师大版八年级语文教案教学不应是一切都靠老师“赐予”,应启发学生,可让学生主动地“获得”.所以,要创设必要的情景,要做到温故知新,举一反三,要大量迁移等.为了大家学习便利，我特地打算了北师大版八年级语文教案5篇，盼望可以扶植大家，欢迎借鉴学习!北师大版八年级语文教案1教学目标：1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。

2.体会农家少年的淳朴和善、好客能干和“我”与农家小挚友的真诚情意。

教学设想：本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。

叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。

写得曲折生动，呈现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴和善、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小挚友的真诚情意。

引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。

本篇语言朴实精确，很有表现力气。

引导学生把关键语句表现力气的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培育分析和运用语言的实力。

本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。

引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。

本篇支配三个课时进行教学。

教学设计：第一课时教学要点：本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。

教学过程：1.由学生作文中问题详略支配失当，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。

2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全篇大意。

3.引导学生读准字音。

(归)省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 怠(慢)：dài 撺掇：cuānduō 凫(水)：fú 潺潺：chán (歌)吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juòn 皎(洁)：j iǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé4.指定学生二人朗读课文。

八年级上册语文全册教案(北师大版)
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 八年级上册语文全册教案(北师大版)
 教学目标：
 1、情感态度与价值观：
 ①充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。

 ②对悲剧式美丽的感性体验;英雄情感的体验与认同。

 2、知识与技能：
 ①掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。

 ②培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力
 3、内化与迁移：。

北师大版初中八年级(上册)语文全册精品教案第一单元仰望苍穹1 日出一、教学目标1．引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。

2．学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。

3．引导学生用心灵感悟自然之美。

二、教学重点难点重点：作者如何借助衬托、对比等写法，表现壮观和瑰丽的日出。

难点：文章细述两次未见的日出，并引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用。

三、教学时数3课时。

四、教学步骤第一课时（一）带学生去观察天空，并完成200字左右的描写性小作文。

观察前指导：①用心灵去亲近自然。

不同的人观察同一景物会有不同的体验，受到个性、心情、角度等等的影响。

写出自己的独特体验的作品才是好作品。

②观察要细致。

可从多个角度、多个方面去观察，如：天空的颜色，天上各种景物的特点和变化等。

并用心体验：这些景物景象让你有什么样的感受、联想和想象？③描写也要细致。

可以采用多种修辞来帮助表达。

批改时注意：①真实的个性化的感受。

②生动细致的观察与描写。

（二）安排本文的预习。

第二课时（一）导入以讲评上一课时的小作文引入。

讲评的着重点：能观察和写出景物的基本特征；孩子的个性化体验形成的不同情趣；描述景物的语言的生动性。

现在我们来阅读欣赏《日出》，看看作者是怎么观察和描写日出的。

（二）解题参见本教材八年级上册《教师教学用书》；注意介绍写作时间与背景。

（三）学习新课让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读（可集体读，也可分组或一个一个轮流），并谈谈为什么喜欢这个段落。

1、朗读指导：注意重音与节奏。

如：不如攀上/奇峰陡壁．．时间内，观察那/伟大诞．．．．．，在一瞬．．的/云天．．．．，面对着/弥漫．．．．，或是站在/大海岩头生．的景象，看火．、热．、生命．．/来到人间。

．．怎样一起．．、光明这线/红．得透亮．．/一直向上冲．．．．上去，然后/像一支火箭．．．．．，这时．．，如同沸腾．．/一下抛溅．．，闪．着金光．．的溶液我才恍然大悟，原来/这．就是光明．．出来的/一刹那。

《简洁之美》教学设计一、文本简析莎士比亚说：简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。

简洁的语言表达是学生写作中最基本的要求，但在学生平时的习作中，却不免有重复累赘的话语出现。

为尽量避免这种写作现象，让学生形成简洁叙事的意识和习惯，很有必要进行这次的综合实践活动。

叙述这种表达方式，体现的便是简洁之美。

无论概括叙述还是具体叙述，语言都要求简洁、名了。

文中举了古代欧阳修“逸马杀犬于道”的故事，颇具说服力，二、教学目标1．初步了解简洁之美，在言说中追求语言的简洁。

2．初步了解叙述与描写这两种表达方式的差别。

3．有兴趣的同学得以领略古代汉语词语和口头词语的区别。

教学重点叙述与描写这两种表达方式的差别。

教学难点书面用语的“雅”和“俗”。

三、方法选择我们首先要明确综合性学习的目的与内质。

教育部发布的《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”综合性学习正是这样一种自主、探究、合作的学习方式。

综合性学习重在学习过程，有两点表现特别鲜明：一是“综合”；二是“实践”。

开展综合性学习，实践是第一位的，不存在没有实践（行动）环节的综合性学习。

综合性学习的“生命”在于过程。

“活动”是综合性学习的显性特征，不存在没有过程的综合性学习。

过程的完备与丰满是综合性学习的必然追求。

为此，我们要让学生搜集材料，筛选整理材料，交流分享，互相合作，深入探究，表达展示。

四、教学流程环节一课前准备1、自主阅读文本2、搜集有关中秋或月亮的故事，用简洁的语言叙述下来。

3、从阅读的文章中选1——2处简洁而又含蓄的句段，抄写并体会妙处，准备交流。

4、分组环节二趣味导入从语言的简洁成功抓获罪犯的案例：余秋雨先生在《霜冷长河》中曾多次提到过某某的绑票杀人案。

那起案件8年前就发生了，但久查未果。

一次，一位刑侦专家翻阅旧卷宗，在仔细分析了案卷中保留的一X绑匪写的字条后，果断地决定重新侦察并确定了罪犯的身份，从而将X围缩小，很快破了案。

北师大版八年级上册语文各课教课方案汇总北师大版八年级上册第1课《日出》名师教课方案北师大版八年级上册语文第2课《泰山日出》名师教课方案北师大版八年级上册语文《西部地平线上的夕阳》教课方案北师大版八年级上册语文《云海》教课方案北师大版八年级上册语文《天上的街市》讲课稿北师大版八年级上册语文《小小的阳光》教课方案北师大版八年级上册《天上的街市》、《小小的阳光》教课方案及练习北师大版八年级上册语文《日历》教课方案北师大版八年级上册语文《蚂蚁》教课方案北师大版八年级上册语文《每日出生一次》教课方案北师大版八年级上册语文《列宁格勒的树》教课方案设计北师大版八年级上册语文《辛勤的蚂蚁》教课方案北师大版八年级上册语文《走向虫子》教课方案北师大版八年级上册语文《蜘蛛》教课方案北师大版八年级语文上册《蜘蛛》、《猫的天堂》教课方案及练习北师大版八年级上册语文《小石潭记》教课方案北师大版八年级上册语文《黄果树瀑布》教课方案北师大版八年级上册语文《绿》讲课稿北师大版八年级上册语文《绿》教课方案北师大版八年级上册语文《望庐山瀑布水》教课方案第1页/共3页北师大版八年级语文诗两首《望庐山瀑布水》、《瀑布像大人似的》同步练习北师大版八年级上册语文《白洋潮》教课方案北师大版八年级语文《钱塘江的夜潮》《水之歌水之思》复习教课方案北师大版八年级上册语文《孔孟论学习》教课方案北师大版八年级上册语文《借书不还，天打雷劈》教教案北师大版八年级上册语文《念书杂谈》、《念书的三种姿势》教课方案及练习北师大版八年级上册《黄生借书说》教课方案北师大版八年级上册语文《论念书》教课方案北师大版八年级上册语文《念书八得》教课方案北师大版八年级上册语文《窃读记》教课方案北师大版八年级上册语文《敕勒歌》教课方案北师大版八年级上册语文《静默草原》教课方案北师大版八年级上册语文《边塞诗歌四首》复习教课方案北师大版八年级上册语文《下雨天，真好》教课方案1北师大版八年级上册语文《下雨天，真好》教课方案2北师大版八年级语文上册第12 课《雷雨前》名师教课方案北师大版八年级上册语文《夜雨诗意》、《听听那冷雨》复习教课方案北师大版八年级上册语文《听听那冷雨》讲课稿第2页/共3页北师大版八年级上册语文《雨夜奇袭》讲课稿及教课方案第3页/共3页。

简洁之美教学目标：1.初步了解简洁之美，在言说中追求语言的简洁。

2.初步了解叙述与描写这两种表达方式的差别。

3.有兴趣的同学得以领略古代汉语和口头语言的区别。

教学重点：叙述与描写这两种表达方式的差别。

教学难点：书面用语的“雅与俗”课前准备：1.搜集古今往来日月星辰的故事或资料。

2.教师准备好例文以及相关课件。

相关课程标准：根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

评价任务：1.从文学作品中选取精彩段落，让学生深入了解简洁之美。

2.让学生出示“日月星辰”的故事，选出一篇最生动的，用简洁的口头语言讲给同学听。

3.比较探究古代汉语词语和口头词语的区别。

教学设计：一、故事导入。

相传明朝刑部主事茹太素，他给朱元璋写一份万言书，建议朝廷要办五件事情。

朱元璋叫人诵读，当读了6370字以后，还听不出他究竟写了什么（到7650字才讲建议）。

于是明太祖大发雷霆，当即下旨将茹太索痛打五十大棍。

明太祖说：“如果开门见山来写，这五件事情，只要用500字即可说清，我打他，是因为他啰啰嗦嗦地写了17000字。

”假设，茹太素能做到既能陈述事实，又能做到语言简洁，不就免挨板子了吗？二、写作指导。

简洁，是语言表达的一个基本要求。

莎士比亚说：简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。

文章简洁，首先指文章要精炼。

诚如茅盾先生所说：“成篇以后，要努力找出多余的字句来删掉。

用四个字够了的地方，莫用五个字。

”有一段《制鼓诀》：“紧紧蒙张皮，密密钉上钉，天晴和落雨，打起一样声。

”按理说这四句话不算冗长，可有人认为还不够精炼，改为“紧紧蒙，密密钉，晴和雨，一样声。

”但有人不满意，再加删改，压缩为“紧蒙密钉，晴雨同声。

”这样改后，一目了然，言简意丰。

真是“惜墨如金”，叫人喝彩！文贵简洁，其次指文风要朴素。

鲁迅在《作文秘诀》中提倡“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的“白描”。

孙犁的《荷花淀》就是这种“白描式”作品的典范。

北师大版八年级上语文教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过北师大版八年级上语文教材的研究，使学
生达到以下教学目标：
1. 培养学生对语文的兴趣和爱好。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 提升学生的语言表达能力和沟通能力。

4. 培养学生的批判思维和创新能力。

二、教学内容和方法
本教学计划将围绕北师大版八年级上语文教材的内容展开教学，采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、互动游戏等。

主要教学内容包括但不限于：
- 课文阅读和理解
- 文学常识和文学鉴赏
- 写作技巧和写作实践
- 口语表达和听力训练
- 阅读经典文学作品和名著
三、教学进度安排
本教学计划按照北师大版八年级上语文教材的章节顺序进行教学，大致进度安排如下：
四、评价方式
为了全面评价学生的研究情况和掌握程度，本教学计划将采用多种评价方式，包括但不限于课堂参与、作业完成、考试等。

具体评价方式和比重如下：
- 课堂参与：占总评成绩的30%
- 作业完成：占总评成绩的30%
- 考试：占总评成绩的40%
五、教学资源
本教学计划所需的教学资源主要包括北师大版八年级上语文教材、课件、多媒体设备等。

同时，还可以利用互联网资源、图书馆资源等进行教学辅助。

六、其他事项
1. 教学过程中，要注重培养学生的研究兴趣和主动性。

2. 鼓励学生多进行文学阅读和写作实践。

以上是北师大版八年级上语文教学计划的内容和安排，希望对教学工作有所帮助。

北师大版初中八年级(上册)语文全册精品教案第一单元仰望苍穹1 日出一、教学目标1．引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。

2．学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。

3．引导学生用心灵感悟自然之美。

二、教学重点难点重点：作者如何借助衬托、对比等写法，表现壮观和瑰丽的日出。

难点：文章细述两次未见的日出，并引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起了什么作用。

三、教学时数3课时。

四、教学步骤第一课时（一）带学生去观察天空，并完成200字左右的描写性小作文。

观察前指导：①用心灵去亲近自然。

不同的人观察同一景物会有不同的体验，受到个性、心情、角度等等的影响。

写出自己的独特体验的作品才是好作品。

②观察要细致。

可从多个角度、多个方面去观察，如：天空的颜色，天上各种景物的特点和变化等。

并用心体验：这些景物景象让你有什么样的感受、联想和想象？③描写也要细致。

可以采用多种修辞来帮助表达。

批改时注意：①真实的个性化的感受。

②生动细致的观察与描写。

（二）安排本文的预习。

第二课时（一）导入以讲评上一课时的小作文引入。

讲评的着重点：能观察和写出景物的基本特征；孩子的个性化体验形成的不同情趣；描述景物的语言的生动性。

现在我们来阅读欣赏《日出》，看看作者是怎么观察和描写日出的。

（二）解题参见本教材八年级上册《教师教学用书》；注意介绍写作时间与背景。

（三）学习新课让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读（可集体读，也可分组或一个一个轮流），并谈谈为什么喜欢这个段落。

1、朗读指导：注意重音与节奏。

如：不如攀上/奇峰陡壁．．．．．，在一瞬．．时间内，观察那/伟大诞．．的/云天．．．．，面对着/弥漫．．．．，或是站在/大海岩头生．的景象，看火．、热．、生命．．/来到人间。

．．怎样一起．．、光明这线/红．得透亮．．/一直向上冲．．．．．，这时．．．．上去，然后/像一支火箭．．，如同沸腾．．/一下抛溅．．，闪．着金光．．的溶液我才恍然大悟，原来/这．就是光明．．出来的/一刹那。