音乐课教学设计
课题：八年级歌曲《雪绒花》时间：
课型：唱歌综合课课时：一课时
教学方法：启发引导比较、创设情境法；示范法等。
教学目标:
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国
深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版
和英文版《雪绒花》。
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符。
在学唱中体验三拍子特点。
教学重点: 1．让学生先欣赏,在听的基础上，有感情地唱好歌曲《雪绒花》.
2．体验三拍子的特点。
教学难点：歌曲的情感表现.
教学准备：教学课件，钢琴等.
教学过程：
(一)、组织教学：课前播放《哆来咪》的音乐，提示学生注意听赏。
(二)、导入：课前我们听到的是哪首歌？你们知道这首歌的来历吗？（师：来自音乐剧《音乐之声》插曲，这部音乐剧中还有一首不同风格的抒情歌曲，名叫《雪绒
花》这也是我们今天要学唱的内容。
（三）、新课教学：
A、感受歌曲：
1、了解音乐剧。（略）
2、走进《音乐之声》：介绍《音乐之声》的艺术成就，配乐讲解《音乐之声》
的故事。提示
学生参考着图片，注意听老师的讲解和背景音乐。
3、范唱歌曲：要求学生注意听老师演唱时各乐句的力度变化，完成课本实践与创造第一题。
4、欣赏英文演唱：（播放电影视频）
5、聆听回忆思考：
①比较老师和上校演唱的不同点（速度、力度、演唱形式、情感表现等）。
②你们认为歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？
（渴望幸福、安宁的生活和对祖国的热爱之情。）
6、认识雪绒花：（边欣赏雪绒花的MV边再次聆听音乐，进一步感受歌
曲优美抒情的旋律），
师：歌曲把雪绒花唱的那么美，现在让我们来认识一下雪绒花到底长得什么样子。雪绒花又名“火绒草”和“薄雪草”，生长在阿尔卑斯山脉的雪线以上，所以见过雪绒花的人都被誉为英雄。因此，雪绒花象征着勇敢，被奥地利人奉为国花。
B、学唱歌曲：
1、慢速随琴轻唱歌曲。要求边唱边划牌子，尽量四小节换一次气。
2、歌唱难点练习：演唱时的气息以及歌曲中的休止符。（运用启发、示范、比较法练习）
3、节拍律动：强拍拍手，弱拍拍肩、拍腿。现在我们相临的两个同学合作
一下，强拍时互相击掌，弱拍各自拍肩，边拍手边清唱歌曲，感受三拍子特点。
（四）、情感的体验:分乐句体会练唱，启发学生找出相似的乐句，交流练唱，体会情绪的变化。
有感情地演唱一遍歌曲。
（五）、学唱英文：中文歌词唱的很好了，想不想用英文来演唱这首歌？欣赏英
文演唱：现在让我们看着大屏幕一起模唱英文歌词。朗诵英文歌词--学生跟老师轻声随原唱模唱---随琴齐唱。
（六）、意境的感受：欣赏上校在音乐节上的演唱。启发学生比较两次演唱在力度、速度、情绪上的变化。
（七）、歌曲拓展：在剧中除了《dao re mi》和《雪绒花》两首歌曲之外，还有一首欢快活泼的歌曲《孤独的牧羊人》。让我们边欣赏边随音乐跟老师做一下节奏律动，感受一下歌曲的动感节奏好吗？
(八)、小结：今天我们一起了解了音乐剧，也欣赏和学唱了音乐剧中的音乐。由于音乐要素的不同，同是一首歌曲，却带给我们不同的艺术感受。一首歌曲可以是表现幸福安宁的温馨画面，还可以凝聚力量，鼓舞士气，激发爱国热情。这就是音乐无穷的魅力。
最后老师送给大家几句话：（略）让我们随着《雪绒花》优美的旋律，结束今天的课，期待下节课的来临。
歌曲《雪绒花》学情分析
学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐新课程标准，考虑到八年级的学生多为14岁左右，这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。
通过七年级一学年音乐课的学习，大多学生有了一定的歌唱能力和分析音乐作品的能力。所以这节课单单是学会这首歌曲并不难，关键是用什么样的声音和情感去表现歌曲。所以我的教学设计是让孩子们在多个版本歌曲聆听比较的基础上，启发学生自己说出该用什么样的声音和情绪演唱歌曲，老师再加以引导总结就可以达到理想效果。
《雪绒花》效果分析
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：听《Do-Re-Mi》---介绍电影剧情——了解音乐剧---老师范唱---欣赏电影中上校第一次演唱---比较分析---认识雪绒花——学唱歌曲——练唱难点---复习三拍子---情感处理---用英语演唱——欣赏电影中上校第二次演唱---欣赏片段《孤独的牧羊人》。
本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
通过分层次教学，大多数学生能用自然流畅，悠长而富有感情的声音演唱歌曲。对于三拍子的体验，效果也很好。在引导学生分析曲式时，基本都是启发学生自己回答的，八年级的同学已经具备了一些分析音乐作品的能力。通过聆听歌曲，利用音乐要素比较同一首歌曲，不同的人，或不同的场合演唱，都有哪些区
别？学生回答也很到位。通过引导学生聆听、对比、感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美、情感美，同学们最后一遍的演唱都很动情，爱国情感再次升华。达成教学目标。
歌曲《雪绒花》教材分析
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而
传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。该故事片根据美国当代著名
戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦
合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡
金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠
长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并
的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深
的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化
的作用。
观看记录
1、听赏歌曲《daoremi》。
2、欣赏上校第一次演唱的《雪绒花》视频。
3、认识、了解雪绒花，观看歌曲视频。
4、欣赏英文《雪绒花》动画。
5、欣赏上校第二次演唱的《雪绒花》视频。
6、欣赏《孤独的牧羊人》
评测练习
1、通过聆听老师和电影中上校的演唱，比较其不同点。
设计问题：
①比较老师和上校演唱的不同点（速度、力度、演唱形式、情感表现等）。
②你们认为歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？
2、学唱部分：随钢琴伴奏练唱，评价。
3、练习三拍子指挥，边演唱歌曲，边练习指挥手势。纠正、评价。
4、分别练唱难点（第二句的后半句和第三句带有休止符的小节）。对比练唱。
5、有感情的演唱全曲。
6、练唱英文歌词。
歌曲《雪绒花》教学反思
这是一节常规的音乐研究课。这节课的成功之处在于：
一、教学目标明确，操作性强。
主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。
二、教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则
课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感
情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”课后，有的学生对我说：“老师，我满脑子都是《雪绒花》这首歌！这正是我期望达到的效果！”
《雪绒花》课标分析
本节课主要教学内容是唱《雪绒花》，拓展欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》。歌曲《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。
通过学习《音乐课程标准》，我了解到，音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合八年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符，感知体验三拍子特点。
我认为音乐课的最大成功是引领人欣赏美、感受美、再现美的意境。《雪绒花》这堂课我是主要围绕这个基本理念设计的。整堂课包括欣赏美（观看多媒体画面）、感受美、体验美（对比聆听、朗诵）再现美（合着音乐律动、有感情地演唱）这几个环节。始终让学生身处“美”的氛围中，通过看、听、想、说等体验活动，既发展了学生的自主学习的能力，也增强了学生的综合知识。
整堂课学生随着多媒体画面欣赏电影片段和老师的范唱，欣赏关于开满雪绒花的音乐视频和英文版的动画视频，以及聆听两首《音乐之声》中另外两首歌曲，引导学生充分体验了美、感受了美。在这次教学中既拓宽了学生的知识视野，也培养了他们自主、合作、主动探究的能力。实践证明，让音乐贴近学生、贴近生活，构建学生的课堂，是激发学生自主学习、提高能力的有效方法。
【课题】：《踏雪寻梅》 【教材版本】：人教版八年级上册第六单元 【课型】：唱歌综合课 【教学目标】 情感与方法： 1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。 2引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。 知识与技能： 1能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。 2能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】： 能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】： 歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备： 电子琴多媒体课件打击乐 【教学过程】：
一、歌曲《铃儿响叮当》情境创设导入。 二、1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。声势感受固定拍并 与学生进行互动。 2再次聆听歌曲，感受歌曲旋律起伏。 第一乐段段认真聆听， 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流： 歌曲旋律的起伏大吗？ 你觉得像什么 生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等 三学唱歌曲 看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。 听音模唱高音“do”。 1老师教唱曲谱，学生跟唱（处理难点） 2 学生随琴完整演唱曲谱 3 用“la”分句学唱歌曲旋律 教师鼓励评价 4 了解歌曲的词曲作者 师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片）情感激发，德育熏陶 音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利 的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么
八年级音乐教案《雪绒花》 艺术组施晓蓓 课题：《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》插曲 课型：唱歌课 课时：1课时 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。 （2）学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。 （3）培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。 （4）通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 2、过程与方法： 视唱法、讲授法。采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能让教学过程趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 3、情感态度与价值观：通过演唱、欣赏《音乐之声》插曲《雪绒花》，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。以及主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于探讨电影音乐的特点。 二、教学重点 1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。 三、教学难点 2、歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。 教学用具 电钢琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器 四、教学过程 （一）导课： 创设情境，问题导入 同学们，你们见过雪绒花的美丽容颜吗？有谁知道雪绒花是哪个国家的国花呢？（背景音乐，纯钢琴版） 给出雪绒花的图片（奥地利欧元2分硬币、奥地利国花） 3、介绍雪绒花（雪绒花在奥地利象征着勇敢）导入课题---《雪绒花》
《音乐小屋》教学设计 【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》 【教材分析】 《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。 《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 【教学目标】 1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。 3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。 【教学重难点】 1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵律美。 2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，注意不能唱的过重。 【教学过程】 一、组织教学、创设情境 导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在唱着一首好听的歌曲，你们听，她带给你怎样的心情？她是几拍子的歌曲？让我们用动作来感受。（ppt 1播放范唱音乐） 二、学唱歌曲《音乐小屋》
1、初听歌曲。（听范唱、师领学生随音乐打节拍） 生：高兴的心情，2拍子 教师评价：你们的节拍抓得真准! 2、过渡语：“我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演！如果你们喜欢，可以和我一起来做！” 二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。） （ppt 1播放伴奏慢速） ★3、导语：“你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？ 生：“模仿门铃声” 师：“你能来模仿一下吗？” 生: (模仿门铃声) 师评价：“你模仿的可真像！”“老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的声音，请你们仔细听！” （师敲击小音钟） 师：“门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?” 生：清脆、短促、 师：“我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？” 生： 师评价： 师：“我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。快让我们一起来试试。 门铃声不但有强弱，还有音高变化。你们再来仔细听。
音乐教案－雪绒花_初中音乐教案_模板 课题名称：歌曲《雪绒花》 一、教材简介： 歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重、难点是：节奏╳0 0 ╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 三、教学理念和教学方式 教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 四、教学媒体和教学技术选用 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 五、教学和活动过程 首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔） 在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《Do Re Me》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。）
小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 三、教学措施 1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。 3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
小学音乐学情分析 小学一年级音乐学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效
的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 小学三年级音乐学情分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，
采花 一导入： 1、同学们你们好，很高兴与你们相识在这一节音乐的课堂，进入中学后的每一个学期我们都会程着音乐的大巴车到各地遨游，去这些地方了解一下各地的民族风情，听一听唱一唱当地的音乐，这节课让我们.走进四川省学习。我想先问一下大家，你们对四川省都有哪些了解呢？ 2、同学们的知识面也很广，再让我们随着视频画面一起了解一下四川吧。 3、看完这段视频我们对四川有了更多的认识，不知道同学们有没有留意到视频的背景音乐，它就是我们这节课将要学习的歌曲《采花》 二、歌唱 1、请大家欣赏歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲唱了什么内容？欢快活泼的，歌词把一年中每个月开什么花做了叙述，告诉我们许多生产和生活的知识。 2、出示乐谱。请大家小声跟唱一下，并观察一下歌曲有几个乐句？哪个节奏型运用的比较多？切分节奏的使用让歌曲有怎样的感觉？学生学拍切分节奏，轻盈跳荡的感觉。 3、请同学们观察歌曲，前一乐句的结束音与后已跃居的起始音有什么关系？这种创作手法是鱼咬尾 现在我们一起来视唱歌谱，一句句教唱。
4、歌曲的旋律用了那几个音？12356这属于民族五声调式。 5、填词唱。你觉得还有那些地方唱的不好？解决问题。 6、分组唱。 三、拓展 1、同学们唱的很棒，现在我想考考大家。我们唱的这首采花是一首四川民歌，而民歌根据不同的题材可以分为三类：山歌、小调、劳动号子。现在听三段歌曲，请同学们思考一下属于哪类民歌？ 分别唱采花，刘三姐，军民大生产。 2、同学们分辨的很准确，根据我们平时所学的知识你觉得什么民歌？民歌：人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展出来的，和人民生活紧密地联系在一起的歌曲艺术。这首采花在国内革命战争时期就被填上新词传唱名为《盼红军》 3、随着时代的不断发展，人们的生活不段的提高，对音乐的追求也不断变化，很多歌手在传承民歌的基础上又进行了二度创作，下面请大家听一听由高原红组合演唱的〈采花〉又给你带来怎样的感受?和我们所唱的传统采花有什么不同？加入了流行音乐的元素，速度和力度都有改变，更贴近我们的生活，让我们更容易接受更加喜爱。 4、同学们说的真好，民族音乐是我国音乐文化的瑰宝，就让我们把民族音乐传承发扬下去吧，下课。 八年级的学生具备了一定的识谱基础，本课歌曲的难度对他们来说并不大，但变化多端的节奏型还需多加强调。另外，他们这个年龄对于一般的生活常识已经有了很多的积累，而本课歌曲中又涉及了很多鲜花生长的知识，这就为歌词的改编、续编等教学活动提供了十分有利的条件。以上这些都将成为我在教学过程中考虑的因素。
××中学教案 NO: 15 课题歌曲《雪绒花》时间12.10 教学目标1.通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》； 2.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情； 3.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 重点 用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 教学 难点 三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 方法 自主学习、设问引导、主动参与、合作探究。教具多媒体课件、钢琴。 板 书 设 计 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： （一）复习旧识； （二）导入新课（播放图片）。 1.师设问：今天的这节音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你们认识这是什么花吗？ 学生讨论认知。 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2.多媒体出示雪绒花相关知识。 三、新课教学： （一）介绍歌曲《雪绒花》。
1.多媒体播放歌曲。 2.歌曲《雪绒花》简介（学生朗读）。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。 3. 歌曲《雪绒花》的演唱背景（学生朗读）。 （二）学习三拍子强弱规律。 1.师：这首歌拍号？ 生：3/4拍。 2. 师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1）3/4强弱规律：╳╳╳| 2/4强弱规律：╳╳| 强弱弱强弱 ●○○●○ （2）师：那如何用我们的肢体表现节拍的强弱规律呢？ 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。 （3）练习： 师：让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！ 3/4 ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳|| ●○○●○○●○○●○○ （三）学习3/4拍指挥图式。 师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？ 同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式 老师指挥△，学生练习△。
教学设计： 一、组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。 二、情景导入： 1、直接欣赏一组沃尔塔瓦河的风光图片，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》然后提问？ 师：刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？ 2、通过介绍捷克共和国的i火尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。 三、新课教学： （一）、学唱旋律 1、欣赏《我的祖国》并思考问题：（1）、歌曲的速度？（2）、彩色标注的符号是 什么意思？ 2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。这个环肖将处理学生的发声，纠正她们的问题。 3、模唱第二句旋律。这个环节将处理学生低音的演唱。（音高落下，但声音的位置不变） 4、模唱第三部分旋律。 5、完整哼唱第一乐段。 6.再一次欣赏《我的祖国》并思考问题：⑴、歌曲的情绪4 （2）、第二段的情绪 有什么变化？ 这个问题将引入转调的概念。 7.模唱第二段旋律，同时处理最后的渐弱句。 &完整哼唱全曲旋律，为学唱歌词做好准备。 （二）、学唱歌词 1、演唱歌词。在这一遍将处理学生不正确的地方。并且处理学生的气息。 2、分组演唱歌曲。 3、第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二逋歌词男生唱，第二段歌 词一起唱，通 过这个环节进一步让学生体会到第二段的情绪和前面的对比。 四、情感升华： 1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情？ 2、每一个人都热爱自己的祖国，每一个人都用不同的方式表达着对祖国的热爱，同学们今天
能够幸福地在自己的国上愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的这份情感用你 们的歌声尽情地表达出来。让我们一起有感情地演唱全曲。 学情分析 八年级的学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。喜欢流行音乐，对音乐课本上的歌曲不太感兴趣。再加上学生正处于变声期，所以我要求学生再演唱歌曲时要轻声不喊叫，整齐的开始与结束。培养学生正确的歌唱方法与歌唱习惯。 教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。 《我的祖国》效果分析 通过本课的学习，通过对本课的学习，运用合适的歌唱与呼吸方法，能以赞美的情感演唱歌曲。在歌唱中，让学生注意歌曲中的附点与弱起节奏，并学会分析旋律的平行、上行、下行与波浪式进行的不同。最后通过对本课的学习，培养学生热爱祖国的情感。通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱母亲，热爱祖国、热爱大自然的美好情感。在教学中，我用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们，培养学生的自信心，让学生能够充满自信的有感情的演唱歌曲《我的祖国》。采用视听结合的方式大大激发了学生们对歌曲充分的理解及对音乐学习的渴望。整节课下来，学生积极性很髙，教学效果良好。 教材分析： 《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
初中音乐《雪绒花》教案 教学理念： 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是
小学音乐学情分析 白建平一年级学生从整体得水平瞧相差不就是特别明显。学生在音准、对歌曲得接受能力与音乐表现能力方面学生相对可以，但就是部分班级在音乐得听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐得学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言得学生很多。从整体水平来瞧，这些学生经过一个学期得学习，行为习惯方面进步较大，学习目得性也有所增强，个别学生得音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒得学生，她们在音乐活动中起到了很好得带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还就是要加强常规教学，这样才能保证教学得顺利进行。因此这学期对她们得音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 小学二年级音乐学情分析 二年级得学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。学二年级学生，有意注意得时间较短，同时就是学生第一次接触可能性得问题，不大容易理解，所以在教学方法得选择上应主要采用游戏得形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象得内容，建立学生得表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者得目得。 在平日得教学中，应注重营造愉悦、欢快得学习氛围，运用多种活动增强学生参与得广度与深度，使她们在亲身体验中进行有效得学习，保持她们学习得欲望与兴趣，从而提高学习效果。
三年级学情分析 1、个性差别大：三年级得小学生就是形成自信心得关键期。她们在接受别人得评价中能发现自身得价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有得还表现出强烈得自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负得心理。相反，有得孩子由于成绩不良或某个方面得缺失，受到班级同学得歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切得孩子，告诫她们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息得孩子要及时抓住机会鼓励她们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张得情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理得压力，这样就容易使她们得心情变坏。她们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情得好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐得洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立与摆脱成人控制得欲望，因此她们得性格特征中也会表现出明显得独立性。同时，随着年龄得增长，她们对外部控制得依赖性逐渐减少，但就是内部得自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节与控制自己得日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并
第二单元美妙的人声 ——《雪绒花》教案 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能用轻声唱法有感情地背唱这首歌曲。 2、能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中集中常用音符的写法及时值。 3、能在视唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 2、能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识。 教学准备： 挂图、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌
人民教育出版社五年级下册第四单元 《送别》教学设计 一、教学目标： 情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 知识目标： 1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》 2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。 3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。 三、教学重点、难点： 重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。 难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 1.师生问好 师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。初听歌曲 （教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80速度生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。（评价：你的音乐感受真好） 是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》 师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》 2. 欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）
这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？ 生：她的心情应该是依依不舍的。（非常好） 生：我认为她的心情也是很悲伤的。 师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。生：随着音乐律动 （二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20分钟） 1.用wu模唱旋律 师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu来轻声哼唱歌曲旋律。（老师示范wu ）80速度 师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80速度 生：用wu演唱（教师单手弹旋律） 2.朗诵歌词 师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。 （忧伤的音乐为背景，有感情的课件的字有大有小）
五年级音乐学情分析 本届五年级学生只有一个班，共54名同学，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一。由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是教会一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度。本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。 随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 郭志先 2011年9月
1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，但每班还有个别音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。 一、学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 五年级音乐学情分析 本届学生共有六个平行班，除了五（5）班是棋类特招班，学生人数40人外，其他五个班都达到53人，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一。尤其是五（2）班，由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上
初中音乐教案——雪绒花 一教材简介：歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。 它是一首优美的三拍子歌曲。 乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。 歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二学习者分析及教学目标和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。 学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。 因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重难点是：节奏╳╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 教师是学生学习的组织者促进者合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力创造力及思维敏捷能力。 并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东
西的个人意义和社会价值，作学生健康心理健康品德的促进者，催化剂通过恰当的教学方式引导学生自我调适自我选择。 学生是学习的主人，在教师指导下主动的富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往积极互动共同发展的过程。 当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他引导他启发他激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用引入——实践——创设——共同发展的模式进行教学。 充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性实践性，利用多媒体课件和钢琴乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 下一页四教学媒体和教学技术选用本次教学需要多媒体教学图片钢琴教学磁带等教具。 五教学和活动过程首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。
一、游戏 1、导入。 师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！ 2、游戏。 师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。 看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！ 跟音乐做动作一遍。 走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位） 音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！ 二、歌曲教学。 1、聆听教师范唱。 师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的） 现在我们就用好听的声音唱起来吧！ 2、跟音乐学唱歌曲一遍。 师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！ 3、跟伴奏演唱。 师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！ 8、分句教唱。 （1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试： （2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。 （3）两句连起来：跳跃，舒展
（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~ （5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！ 接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我 整句连起来。 （6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！ 完整唱一遍：弹琴+提示。反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！ （7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！ 现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！ 9、跟伴奏演唱歌曲。 10、歌表演。 11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦 二、乐曲欣赏。 1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听： 这是什么？（钢琴） 钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。 听，这又是什么？（小提琴）它和中提琴大提琴低音提琴组成了管弦乐器中的拉弦乐器，通常我们叫它弦乐。说一遍：弦乐！悠扬动听是它们的声音特点。 下面这个你要是能听出来那小耳朵可就太灵敏了，它叫做单簧管，因为身体是黑色的，也叫黑管。属于管弦乐离得木管乐器，木管乐器的材料并不限于木质，还有的用金属、象牙或是动物骨头等材质的。它的声音明亮柔和还有点幽默的味道，听： 2、乐器们啊，正在音乐小屋举行舞会呢，我们也去看一看，好不好？（好）先来感受一下：这是个什么样的舞会？（人很多，很响、热闹）人们的心情怎么样？（高兴兴奋）为什么呢？你听到了什么样的声音？（强、响）什么乐器演奏的？（钢琴） 钢琴奏出了强有力的和弦，让我们心情瞬间激动起来，迫不及待的想去参加这个隆重、热闹的舞会了！ 3、第一主题。 第一段 师：首先出场的是谁呢？它的舞步又是什么样的？（单簧管）（轻巧、跳跃、灵活）它
初中音乐课雪绒花教案 城关镇城关一中雷红花 教学理念： 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 教学准备：音乐课件 教学过程： 课前律动。演唱《青春舞曲》，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。 三、欣赏歌曲
教学目标： 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.有感情地演唱歌曲。 3.初步了解日本樱花的相关文化。 4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。 教学重点： 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2. 有感情地演唱歌曲。 教学难点： 旋律创编；用舞蹈的形式表现樱花。 一、图片导入 请同学们根据课件判断是哪个国家的风土人情？（日本） 二、教师介绍日本的民俗风情 日本的三道以及樱花文化等 三、过程 1、初听古筝樱花旋律，请同学们说说音乐的速度、情绪、情感 2、用手来代替古筝，来弹奏樱花的部分旋律感受音乐的旋律是跳跃的还是级进的？（级进的） 3、观课件复听音乐，做手部动作，体会音高概念，找找听听音乐中使用了哪几个音符？（34671） 4、引出日本都节调式的概念及特点 5、再听音乐感受都节调式的特点 6、学唱歌曲的旋律（跟琴纠正）教师引导学生自主自主学习，师弹琴范唱，一条条进行，本部分可以反复几次，解决纠正错误。 7、分组进行唱音符（4条）学生进行分组，并放音乐进行。 8、完整展示全曲旋律，提问各乐句出现了几次？用小花表示 9、学唱歌词，师弹琴范唱，学生听音乐随唱，可反复纠正 10、学会了唱歌词后，师讲解花的周期，感受樱花的含苞待放、迎春怒放及随风飘落的形态，有感情的演唱歌曲随伴奏旋律进行，可加上手部动作作为辅助四、拓展 出示课件，认识日本的乐器，并听音色，比较与中国乐器的区别，引出中国乐器对日本乐器的影响。 五、小结 1、讲解本节课所学内容。 2、鼓励学生多欣赏音乐。 3、学习花的精神对同学们进行德育。（同学们，今天我们学习了亚洲东部日本的民族文化和音乐风格，不同地域、不同环境及不同喜好，造就了不同的音乐风格，音乐很神奇，希望同学们多聆听一些其他国家具有代表性的音乐，体验音乐带给我们的乐趣，提高自身音乐素养，更希望同学们能够珍惜这青春的美好时光，努力学习，愿你们这一朵朵鲜花，能够绽放光彩，下课！） 学情分析： 初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该