华东师范大学对外汉语教学法期末试卷A

《对外汉语教学法》期末考试重点一、填空（15*2′=30′）二、单项选择题（5*2′=10′）三、简答（4*10′=40′）【注意举例说明】四、教案设计（1*20′=20′）【课本重点：】第一章对外汉语教学论（填空、选择）一、“对外汉语教学”的定义与特点。

P5答：【定义】对外汉语教学是把汉语作为第二语言教授的学科，专门研究母语为非汉语的学习者的习得规律以及相应的教学规律。

【特点】①对外汉语教学首先是语言教学；②对外汉语教学不同于第一语言的习得，它是在学校进行的正规教学活动；③由于对外汉语教学是对母语为非汉语的学习者进行的第二语言教学，文化背景的差异、语言环境的不同，会给学习者对汉语的理解和掌握增加很多困难。

二、“应用语言学”的【定义】P10：应用于具体实际领域的语言学称为应用语言学，它主要研究语言如何在不同的领域得到更好的利用，着重解决实际问题。

三、神经语言学的【主要观点】P11：神经语言学就是丛神经的功能和机制角度研究语言活动，对语言的产生、语言交际和言语理解进行神经心理分析。

1）大脑左半球的语言区域定位也许是相对的，也许因人因病而异（大脑右半球负责形象性思维）；2）语言学习的最佳时期是在13岁以前（语言领会力、语言感知力、口腔灵活）；3）汉字习得需要两个半球协调加工传递（借助图片、具有形象性的汉字、《说文解字》中的篆书形象性也很强）；4）不同的教学方法对大脑区域有不同的要求。

四、乔姆斯基【代表作】P14：《句法结构》1957.【主要观点】乔氏认为：语言的特点不是刺激-反应的过程，而是语言的“生成性”。

他在书中提出的“语言机制”和“语言能力”等重要概念是乔氏理论的重要内核。

在语言习得上，他认为小孩学习语言并不是刺激、反应、模仿和强化的过程，而是运用天生的“语言习得机制”去掌握有限的规则，然后自动生成语法，形成语言能力。

五、对比分析假说的理论基础P16：{语言学基础：结构主义语言学}{心理学基础：行为主义心理学（迁移理论）}主要观点：认为第二语言的获得也是通过刺激-反应-强化的过程形成的习惯，但与第一语言习得不同的是第一语言对第二语言已产生了迁移的作用。

对外汉语教学法试题第一篇：对外汉语教学法试题一.选择填空1．对外汉语教学法性质：实现对外汉语教学总目标和任务、落实教学基本原则的方法2．教学法的理论支柱：A.语言学原理（机械语言学、结构主义语言学、转换生成语言）B.心理学原理C.教育学原理及教育心理学原理3．无汉字背景的学习者任职汉语的特点和教学：A.听说比读写容易 B.书写和识记汉字难 C.利用母语识记汉语词语 D.句式的掌握和应用以简单为主 4．语法翻译法的代表人物：德国语言学家奥伦多夫5．课堂教学的基本要素：教学单位、教学环节、教学步骤、教学行为 6．讲练新内容：A.导入新课 B.讲解新知 C.操练新知7．对外汉语教学的一般过程：A.分析阶段B.实施阶段C.反馈阶段8．突出语言教学特点的原则：A.听说读写全面发展。

B.由中介语向目的语靠近C.结构、功能文化的结合 D.强化学习环境9．汉语作为外语学习的学习者的一般分类：A.国别。

B.年龄。

C.身份。

D.文化程度10.文化导入的意义：A.理解课文。

B.理解思维。

C.了解民俗11.跨文化意识培养的方法：Ａ．课堂与课外结合Ｂ．知识与应用结合12.阅读课型分精读课和泛读课，两者的区别是：精度课侧重于知识，即重视知识的传授和接收；泛读课侧重于能力，即重视阅读能力和阅读技巧的提高 13.词汇教学：Ａ．母语词汇习得和外语词汇习得的特点，ａ自然环境与人为环境ｂ长期与速成ｃ概念与词语的对应和两个第二信号系统之间的转换Ｂ．词汇教学的方法，ａ直观法ｂ定义法ｃ关联法ｄ联想法ｅ对比法ｆ比较法Ｃ．词语的练习14．口语课有独白和会话两类。

15．会话表述的三种话语：A.功能性话语 B.承接性话语 C.叙述性话语16．话题是口语的重要组成部分，可以说实话语的核心内容。

它是由：话语提出、话语扩展、话语结束三个要素组合而成17．列举性扩展就是列出集中事物或事例以展示话题的一种说话方式。

例如罗列时令水果的品种、数量和价格来展示水果丰盛这个话题。

一、填空题（每小题1分，共30分）1．《春秋》是体史书。

2．二十世纪初，河南安阳境内出土了大量刻有文字的商代文献，史称。

3．战国时期，中国社会开始由分裂走向统一，许多小国被大国吞并，出现了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩个大国，史称“”。

4．《向日葵》是荷兰画家最著名的绘画作品之一。

5．公元前4世纪中国已有世界上最早的星表，比希腊人依巴古测编的西方最早的星表要早200年。

6．强调“天下兴亡，匹夫有责”的是。

7．中国花鸟画的技法可分工笔与写意两种，其题材最为集中的有松、竹、梅，称作“”。

8．中国佛教史上，纯属中国佛教的一个重要流派是。

9．在中国，节俗活动有登高、赏菊、佩带茱萸等的传统节日是。

10．在中日两国早期交往的历史中，有东渡日本的传说。

11．中国少数民族三大史诗，《江格尔》就是其中之一，它是族的著名史诗。

12．著《太极图说》的是宋代的。

13．主张“明于天人之分”的思想家是。

14．《毛诗》所谓诗有“六义”，即：风、赋、、兴、雅、颂。

15．成书于公元前3世纪的《》是中医学最古老而完整的医学典籍，它奠定了中医的理论基础。

16．《红楼梦》又名《》。

17．明代最流行的话本是《三言》、《两拍》，这是明代人冯梦龙和辑录的宋代话本及拟话本集的总称。

18．元代文人画四大家是指黄公望、、吴镇、倪瓒。

19．关于希腊神话与传说的最著名的史诗是荷马的《》和《奥德赛》。

20．唐玄宗时，宫廷中设立有教演艺人的专门场所，称作“”。

21．二十四节气中，每月分为两段，月首叫“”，月中叫“中气”。

22．唐太宗临死前一再嘱咐要用王羲之的真迹《》陪葬，让它始终伴随身边，可见他的书法受人珍重的程度。

23．孟郊《游子吟》中，“谁言寸草心”的下一句是。

24．中国的最高立法机关是。

25． Grise提出的“合作原则”包括量的准则、质的准则、切题准则和准则。

26．塔起源于印度的“窣都婆”，汉文译作“浮屠”或“”。

27．贾思勰的《齐民要术》一书记载的人工选育良种法，已接触到环境影响遗传性性状的问题，比达尔文《》的叙述早了1000多年。

华东师范大学期末试卷（B）2005—2006学年第一学期课程名称：英汉语言对比专业：___对外汉语一、填空题（每个空格1分，共20分）1、本体论、认识论、语言。

2、威廉·冯·洪堡特。

3、法语、拉丁语4、马建忠、黎锦熙。

5、吕叔湘、王力、高名凯。

6、音势、音高、声韵调、元辅音。

7、调序规律、音节奇偶规律。

8、话语中的同字重复、通过骈偶互文见义、运用格式。

二、名词解释题（每小题4分，共12分）1、语法研究出发点的单位，语法研究的基本单位，语言基本结构单位。

2、汉语句子构造特点，不存在主干结构，开放性，扩展的时候会引起结构的不断变化。

3、郭绍虞提出，音句不一定表达完整意思，只相当于一个词组，有一定的音节数限制，便于诵读，赋予节奏。

义句表达完整意思。

三、简答题（每小题6分，共18分）1、英汉语的音节拼读过程不同，英语的元辅音清晰，音节有明显的拼合过程，而汉语中元辅音不明显，最清晰的单位是音节。

辅音和元音不是慢慢地拼合，而是一个共生的板块，一团一团往外扔。

因此中国人不习惯能明显听出两个音素的拼读方法，把N念成了“恩”。

2、指汉英句子的扩展方向。

汉语是句首开放，句尾封闭。

英语是句首封闭，句尾开放。

3、任何一种语言都使用意合和形合的话语组织手段，只是使用的范围，程度各不相同。

在句子及句子以下层面，英语以形合为主；到了句以上，就用了同义替代等意合手段来造成变化。

汉语在句子或较短的语言片段内主要靠意合，而到了较大的语言片断里，为了保持“神”不散，就要用适当的“形合”手段如重复来增加凝聚力。

四、论述题（每小题12分，共36分）1、不同民族的语言影响该民族的概念、意义体系和价值体系，同时制约该民族的思维方式。

语言世界观给语言以本体论地位，促进开展语言研究。

语言世界观决定了语言对比必须联系文化和心理背景，也是正确认识语言影响、语言渗透、语际转换和语际翻译等问题的基础。

2、竹式结构和树式结构；主语谓语型和话题说明型；狮子型和孔雀型3、悟性与理性（语义、句法成分和语言单位的模糊性）；主体意识与客体意识（人称与物称；主动与被动）；整体思维与个体思维（重复与散行）；具体与抽象。

对外汉语教学概论试题一、选择题1.在对外汉语教学中，教师角色主要包括以下哪个方面？A. 知识传授B. 语言测试C. 文化传播D. 思维训练2.下列哪项不是对外汉语教学的特点？A. 国际化B. 个性化C. 教学方式固定D. 讲究文化内涵3.对外汉语教学中，以下哪项常被称为“四大基本功”？A. 听、说、读、写B. 说、写、看、唱C. 听、唱、读、写D. 搜索、合成、应用、评估4.对外汉语教学中，教师应注意以下哪项？A. 技术和方法B. 学生的心理变化C. 内容的难易程度D. 教学材料的选择5.在对外汉语教学中，教师应根据学生的需求和特点来制定教学计划。

以下哪项是正确的？A. 学生的母语水平B. 学生的学习能力C. 学生的文化背景D. 以上都是二、填空题1.教学目标是教师在一定的条件下，为实现学习目标而确定的完成学习任务的…。

2.对外汉语教学中，教师应该具备一定的…常识，了解学生的文化背景和思维方式。

3.在对外汉语教学的过程中，教师应该注意培养学生的…技能。

三、简答题1.对外汉语教学中，教师应该如何调动学生的学习兴趣？请回答：教师可以通过多种方式调动学生的学习兴趣，如设计有趣的教学活动、使用多媒体技术、引入实践场景等。

此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择与之相关的学习内容，激发学生的学习积极性。

2.对外汉语教学中，教师的评价标准是什么？请回答：教师的评价标准应该综合考虑学生的语言能力、交际能力和文化素养等多个方面。

教师可以根据学生在听、说、读、写等方面的表现进行评价，并给予相应的建议和指导。

四、论述题对外汉语教学的挑战和机遇随着中国经济的发展和国际交流的日益频繁，对外汉语教学也面临着新的挑战和机遇。

挑战主要表现在以下几个方面：首先，全球化的背景下，对外汉语教学需要更加关注国际化的特点。

学生来自不同的国家和文化背景，在语言教学中需要注意适应不同的学习需求和文化习惯。

其次，个性化教学的需求也给对外汉语教学带来了挑战。

历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)语言学（20分）一、解释术语（每小题2分，共6分）（一）形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。

同一个词与不同的词组合就有不同的变化。

这些不同的变化形成一个聚合，叫做形态，也叫词形变化。

（二）音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个音位。

这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。

（三）社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。

二、填空（每空0。

5分，共4分）1. 字母是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。

2. 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是音节。

3. 句子是语言中最大的语法单位。

4. 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。

5. 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。

这种能力是先天具备的，运用这种能力学会一种语言，则是后天的事情。

三、简答题（每题5分，共10分）1. 举例说明词的组合的五种基本结构类型。

词的组合的五种基本结构类型是：主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系。

如“赵先生来了”、“苹果红了”。

述宾结构：反映动作和受动支配等的事物的关系。

如“杀敌人”、“摘桃子”。

述补结构：反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。

如“写完了”、“拿出去”。

偏正结构：反映修饰和被修饰的关系。

如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。

联合结构：其构成成分在语法上是平等、并立的关系。

如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。

2. 简要说明语言符号的任意性和强制性。

语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。

外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推知读音。

这说明音与义之间没有必然的联系。

2022年华东师范大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、现代汉语语音的特点表现在三个方面：没有复辅音、______、2、现代汉语普通话的辅音声母有______个3、词的形态分为构形形态和______。

4、在双音节词中，从构词方式上来看，合成词占绝对优势。

合成词的构词方式主要有三种：______、______和______。

5、“什么树开什么花，什么花结什么果。

”运用的修辞格是______。

6、联想电脑的广告语“人类失去联想，世界将会怎样？”釆用了______ 的修辞手法。

7、部件的拆分着眼于字形，而偏旁的拆分则是从______的角度出发。

8、______是中国文字的奠基之作9、_____和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。

10、把语言中的各种语法形式归纳为若干类型，这些类型称为______。

二、判断题11、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。

（）12、汉语一个语素一定与一个音节相对应。

（）13、大多数汉字是指事字。

（）14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。

（）15、用层次分析法分析“最早的麻醉药麻沸散的发明者华佗”的话，第一层关系是定中短语。

（）16、动词加动词可以构成述宾短语。

（）17、“写这种稿子用不了多少心血，只是蚊子多，用了不少身血”运用了借代修辞格。

( )18、“巧云十五岁，长成了一朵花。

”这句话采用了借喻的修辞手法。

( )19、“连门儿也没有”一共有六个音节。

（）20、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。

（）三、选择题21、下列汉字音节中，主要元音是舌面、前、半高、不圆唇元音的是（）。

A．月B．对C．论D．界22、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。

A．1B．2C．3D．423、下列都带补语的一组是（）。

A．住了一天、读了一本 B．踢了一脚、打了一下C．买了一斤、吃了一个 D．等了一个小时、用了一个小时24、短语“从网上下载的传统的时尚的一百多首歌曲”有（）。

华东师范大学期末试卷（A）2008学年第一学期课程名称：_对外汉语教学法学生姓名：_________________学号：_____________专业：___对外汉语年级/班级：课程性质：专业必修专业选修考试时间：90分钟考核方式：闭卷一二三四五六七八总分阅卷人签名一、填空15%1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。

2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___、___、___、___。

3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___、___、___。

4、认知风格有三对，即，___、___、___。

5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。

6、对外汉语教学提倡，以学生为___，以教师为___。

二、选择10%1、属于以分析理解为主的教学法流派是（）。

A直接法B听说法C翻译法D全身反应法2、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。

A信度B效度C难度D准确度3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？A精讲多练B听说领先C学习者为中心D结构功能文化相结合4、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。

A翻译法B听说法C交际法D视听法5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。

A实用汉语课本B标准汉语教程C汉语会话301句D基础汉语40课三、名词解释25%1、教学行为2、学习动机3、区分度4、交际能力5、承接性话语四、问答题30%1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？3、听力技能训练中要培养哪些方面的能力五、分析题20%阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。

课文甲：开开电视，看有没有好节目。

乙：（打开电视）怎么不亮？甲：插头没插上。

乙：（插上插头）屋子里太亮了。

拉上窗帘。

甲：外边风太大，关上窗户好吗？乙：关上吧。

华东师范大学期末试卷（B）2008学年第一学期课程名称：_对外汉语教学法学生姓名：_________________学号：_____________专业：___对外汉语年级/班级：夜大专升本05级课程性质：专业必修专业选修考试时间：90分钟考核方式：闭卷一二三四五六七八总分阅卷人签名一、填空15%（15个空）1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是___和___。

2022年华东师范大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷B(有答案）一、填空题1、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横线处填上相应的声母。

（1）.双唇、送气、清、塞音是____。

（2）.舌尖后、清、擦音是______。

（3）.舌尖中、浊、边音是______。

（4）.舌尖后、浊、擦音是______。

（5）.舌面前、不送气、清、塞擦音是______。

2、从汉字所记录的对象来看，汉字记录的语音单位是______。

3、从词演变的结果看，新义一般是旧义的______、______或转移。

4、词的形态分为构形形态和______。

5、语言演变的特点是______和______6、“记忆是抹不去的，抹不去的是记忆。

”句中运用的修饰手段______。

7、大篆指春秋战国时代______国的文字，一般以籀文和______为典型代表。

8、汉字形体演变主要是朝着______的方向发展。

9、短语可以分别从结构和______这两个方面分类。

10、从句子特性看，“老张让我去见局长”是______句，“他推开门走了出去”是______句。

二、判断题11、“大学”“船只”“地震”都是偏正型的复合词。

（）12、汉语一个语素一定与一个音节相对应。

（）13、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。

（）14、大多数汉字是指事字。

（）15、“浪费了一个上午”和“忙了一个上午”都是动补短语。

（）16、用层次分析法分析“最早的麻醉药麻沸散的发明者华佗”的话，第一层关系是定中短语。

（）17、世界上所有语言都具备语音、文字、词汇、语法四大要素（）18、现代汉语还包括侗族等少数民族语言。

（）19、zhi、chi、shi等音节的韵母应归入开口呼。

（）20、音位是语言中最小的音义结合体。

（）三、选择题21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。

A．1B．2C．3D．422、“面包”读为[miam51pau55]，是语音的（）。

A．同化B．异化C．弱化D．脱落23、下列短语是动宾短语的是（）。

ica对外汉语教师考试试题在对外汉语教学领域，ICA（国际汉语能力测试）是一项重要的资格考试，旨在评估教师的汉语教学能力和专业知识。

以下是一份模拟的ICA 对外汉语教师考试试题，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是正确的汉语拼音？A. 汉语 - HanzB. 拼音 - PinyinC. 汉字 - HanziD. 语言 - Yuyan2. “你好”的正确拼音是：A. ni haoB. ni haoC. ni haoD. ni hao3. 以下哪个汉字的笔画数最多？A. 一B. 十C. 百D. 千4. “他昨天去了图书馆。

”这句话中，“了”的作用是：A. 表示过去B. 表示将来C. 表示进行D. 表示完成5. “请把书放在桌子上。

”这句话中的“请”表示：A. 请求B. 疑问C. 命令D. 强调二、填空题（每题2分，共20分）6. 汉字“笑”的部首是______。

7. “他们正在打篮球。

”这句话中，“正在”表示______。

8. “她喜欢唱歌和跳舞。

”这句话中，“和”表示______。

9. “这个苹果比那个苹果甜。

”这句话中，“比”表示______。

10. “请稍等一下。

”这句话中，“请”表示______。

三、阅读理解（每题5分，共30分）阅读下面的短文，然后回答问题。

（短文内容省略）11. 文章中提到的“他”是谁？12. “她”为什么喜欢去公园？13. 文章中描述了哪些活动？14. “他们”在公园里做了什么？15. 文章的主旨是什么？四、写作题（共30分）16. 请以“我的一天”为题，写一篇不少于300字的短文。

要求内容真实，语言流畅，无语法错误。

请注意，以上内容仅为模拟试题，实际ICA对外汉语教师考试的试题可能会有所不同。

考试内容通常包括汉语语言知识、教学方法、文化知识、教学设计等多个方面。

考生应根据实际考试大纲和要求进行准备。