三年级数学下册 轴对称图形练习教案 北师大版

轴对称(一)（教案）
一、教学目标
1.了解轴对称的定义和性质；
2.掌握轴对称的判断方法；
3.能够应用轴对称的知识解决实际问题。

二、教学内容
轴对称的定义和性质
三、教学重点
1.轴对称的定义；
2.轴对称的性质。

四、教学难点
轴对称的判断方法
五、教学方法
讲授、实践、练习、讨论。

六、教材分析
本课是三年级下册数学北师大版的第八单元，包括两个章节：轴对称(一)和轴对称(二)。

本文主要介绍轴对称(一)的教学内容。

七、教学步骤
1. 导入新知识
1.讲解轴对称的定义和性质，并举例说明。

2. 讲解轴对称的判断方法
1.确定对称中心；
2.通过观察图形的对称关系来判断是否具有轴对称性质。

3. 拓展练习
1.让学生自己练习判断一个图形是否具有轴对称性质。

4. 总结复习
1.结合课前知识，复习本节课的内容。

八、板书设计
1.轴对称的定义；
2.轴对称的性质；
3.轴对称的判断方法。

九、教学反思
通过本课的教学，学生能够清晰地了解轴对称的定义和性质，并且能够运用轴对称的知识解决实际问题。

但是，在本课的教学中却缺少足够的实践环节和深度讨论。

因此，在以后的教学中需要加强这一方面的内容，从而更好地促进学生的学习效果。

“轴对称图形”教学设计（优秀7篇）《轴对称图形》教案篇一教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第二单元第13—15页《轴对称图形》教学目标：1. 通过生活中的事例，使学生初步体会什么是轴对称图形。

2. 让学生通过看一看，折一折，剪一剪来加深对轴对称图形的理解。

3. 让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点：1. 了解轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2. 能正确判断轴对称图形。

教学难点：画出轴对称图形。

教学准备：课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸一、情境导入1. 谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。

课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？”生：不可爱！课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？生：可爱！师：看来，人人都喜欢美丽的东西。

今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。

2．图片欣赏（课件出示对称图形图片）看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）学生可能会说，它们两边完全一样。

教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形（板书：对称图形）二、探究新知1.认识轴对称图形师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。

看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形）生：想！师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。

请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。

（指导学生演示方法）问演示学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。

三年级下册《轴对称图形》教案北师大版一、教学目标1.了解轴对称图形的基本概念和特点，能够认识、观察并描述轴对称图形的特征。

2.能够自行画出轴对称图形，理解轴对称的概念及相关术语。

3.通过本节课的学习，提高学生们的观察能力，培养其独立思考和创造性思维能力，同时加深其对几何学科的认知。

二、教学重点1.认识轴对称图形及其定义。

2.判断图形是否具有对称性。

3.绘制轴对称图形。

三、教学难点1.理解轴对称对称的定义及特点。

2.能够正确绘制轴对称图形。

四、教学内容与方法1.教学内容1.轴对称图形的概念及特点。

2.判断图形是否具有对称性。

3.绘制轴对称图形。

2.教学方法1.讲授：通过介绍轴对称的概念及其特点让学生了解此概念。

2.示范：通过正确的绘制轴对称图形来指导学生如何绘制。

3.互动：组织学生进行课堂互动，进行轴对称图形绘制，让学生加深对该知识点的理解。

五、教学步骤与重点1.导入新课通过引导学生回忆学过的课程，引入轴对称图形，使学生对本节课的内容有一个初步认识。

2.讲授基本知识点1.轴对称图形是指若将一个图形沿某条直线对折，满足对折后两部分完全重合的图形。

2.轴对称图形的轴称为轴线，轴线必须是图形上的一条直线。

3.练习操作1.让学生在纸面上自行绘制两个形状，其中一个形状是轴对称图形。

2.展示不同的图形让学生进行练习。

4.课堂互动1.通过组织学生进行课堂互动，让学生们在绘制轴对称图形的过程中，理解轴对称图形的概念及特点。

2.适时进行纠错，帮助学生消除不正确的思维方式。

5.课堂1.轴对称概念及其特点，并对轴对称图形的绘制方法进行复述。

2.巩固学生对该知识点的掌握程度，并帮助学生确定学习重点和下一步的学习计划。

六、教学评价1.教材评价：教材明确轴对称图形的概念，重点讲解了轴对称图形的特点和绘制方法，能够帮助学生更好地理解该知识点为用。

2.学生评价：通过本节课的学习，学生加深了对轴对称图形的了解及理解，掌握了轴对称图形的绘制方法并能够进行练习。

教案：《轴对称图形》一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能识别出常见的轴对称图形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 轴对称图形的概念。

2. 常见的轴对称图形。

3. 轴对称图形的性质。

4. 轴对称图形在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念和性质。

2. 教学难点：如何在实际生活中发现和应用轴对称图形。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解轴对称图形的概念、性质和常见的轴对称图形。

3. 实践操作：让学生分组合作，利用学具制作轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。

4. 应用拓展：展示轴对称图形在实际生活中的应用，如剪纸、建筑设计等。

六、板书设计1. 板书《轴对称图形》2. 板书内容：（1）轴对称图形的概念（2）常见的轴对称图形（3）轴对称图形的性质（4）轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 请学生列举出生活中常见的轴对称图形。

2. 请学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。

3. 请学生尝试解释轴对称图形的性质。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生发挥想象，创新作品，培养学生的动手能力。

3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时发现问题，给予指导和帮助。

4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：轴对称图形的概念与性质一、轴对称图形的概念轴对称图形是指一个图形可以通过某条直线（称为对称轴）进行折叠，使得折叠后的两部分完全重合。

这条直线称为对称轴，图形上的任意一点关于对称轴都有一个对应点，使得这两点关于对称轴对称。

《轴对称》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学美的感知，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

二、教学内容1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

2. 轴对称图形的性质：轴对称图形两侧的对应点到对称轴的距离相等，对应线段相等，对应角相等。

3. 轴对称图形的识别和创造：能够识别出常见的轴对称图形，如等腰三角形、矩形、正方形、圆等；能够创造简单的轴对称图形。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够识别和创造轴对称图形。

2. 教学难点：理解对称轴的概念，能够正确画出对称轴。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些轴对称图形的图片，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同的特点？”2. 探究：让学生分组讨论，探究轴对称图形的定义和性质。

每组选一名代表进行汇报。

3. 讲解：对学生的汇报进行点评和补充，讲解轴对称图形的定义和性质。

4. 操练：让学生在纸上画出一些轴对称图形，并找出对称轴。

5. 应用：让学生解决一些与轴对称图形相关的问题，如判断一个图形是否是轴对称图形，找出对称轴等。

六、板书设计1. 板书《轴对称》2. 板书内容：轴对称图形的定义轴对称图形的性质轴对称图形的识别和创造七、作业设计1. 让学生画出一些轴对称图形，并找出对称轴。

2. 让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。

3. 让学生创造一些简单的轴对称图形。

八、课后反思本节课通过展示图片、分组讨论、讲解、操练和应用等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和性质，能够识别和创造轴对称图形。

2.2轴对称（二）（教案）三年级下册数学北师大版教案：2.2轴对称（二）年级：三年级学科：数学教材版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于轴对称的第二个知识点。

具体内容有：1. 理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。

2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决实际问题。

3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。

2. 让学生掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决实际问题。

3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高学生的数学思维水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：轴对称图形的性质，如何运用轴对称的性质解决实际问题。

2. 教学重点：轴对称的概念，轴对称图形的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服、书本等，引导学生观察并思考这些物体是否具有轴对称性质。

2. 知识讲解：（1）教师简要回顾轴对称的概念，引导学生理解轴对称的意义。

（2）教师讲解轴对称图形的性质，如对称轴两侧的图形完全相同，对称轴是图形的中心轴等。

3. 例题讲解：教师展示一些轴对称图形的例子，如正方形、长方形等，引导学生观察并分析这些图形的对称轴。

4. 随堂练习：学生自主绘制一些轴对称图形，如三角形、五边形等，并找出它们的对称轴。

5. 动手操作：学生分组进行剪贴活动，制作轴对称图形，培养学生的动手操作能力。

六、板书设计板书内容主要包括轴对称的概念、轴对称图形的性质和对称轴的识别。

七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）轴对称图形的对称轴只有一条。

（）（3）一个物体的两个对称部分是完全相同的。

（）2. 选择题：A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆（2）一个轴对称图形的对称轴最多有几条？A. 0条B. 1条C. 2条D. 无数条3. 作图题：画出一个轴对称图形，并标出它的对称轴。

北师大三年级数学《轴对称图形》教案（通用5篇）北师大三年级数学《轴对称图形》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的北师大三年级数学《轴对称图形》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

北师大三年级数学《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。

设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。

为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。

难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。

）二、感悟特征，“识”对称。

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。

（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。

3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。

三年级下册数学教案《轴对称（一）》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第三章《轴对称（一）》。

本节课的主要内容有：了解轴对称的概念，认识轴对称图形，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。

二、教学目标1. 让学生了解轴对称的概念，认识轴对称图形。

2. 培养学生寻找对称轴的能力，提高观察和思考能力。

3. 培养学生判断一个图形是否为轴对称图形的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否为轴对称图形。

难点：理解轴对称图形的概念，能够准确地寻找对称轴，判断一个图形是否为轴对称图形。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、剪刀、彩纸。

学具：剪刀、彩纸、练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用实物或者图片，如剪纸、蝴蝶、树叶等，引导学生观察这些物品的对称性，让学生初步感知轴对称的概念。

2. 知识讲解（10分钟）通过挂图和实物，讲解轴对称的概念，让学生认识轴对称图形。

引导学生发现对称轴的位置和作用，讲解如何寻找对称轴，如何判断一个图形是否为轴对称图形。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些轴对称图形的例题，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并找出对称轴。

通过讲解，让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组合作，用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形，并找出对称轴。

然后，让学生展示自己的作品，大家共同判断是否符合轴对称图形的特征。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生再次巩固轴对称的概念，对称轴的作用以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。

六、板书设计板书内容：轴对称图形、对称轴、判断方法。

七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）一个圆有无数条对称轴。

（）（3）一个长方形有一条对称轴。

（）答案：（1）√ （2）√ （3）√2. 实践题：剪出一个你喜欢的轴对称图形，并找出对称轴。

北师大版三年级数学下册《轴对称》教案教学设计一、教学目标技能与操作：培养学生观察轴对称图形的能力，学会识别轴对称图形并尝试进行简单的轴对称图形绘制。

情感态度价值观：激发学生对轴对称图形的兴趣，培养其在生活中发现对称美的能力，感受到数学与生活的紧密联系。

1. 知识与技能：基础知识铺垫：在开始学习之前，我们先来回顾一下什么是轴对称。

简单来说如果一个图形沿着一条直线对折，两边能够完全重合，那么这个图形就是轴对称的，这条直线就是它的对称轴。

比如我们的手风琴，沿着中间对折就可以完全重合，这就是轴对称的一个例子。

教学目标明确：本节课的目标是让同学们理解轴对称的概念，并学会如何判断一个图形是否是轴对称的。

通过实践操作，掌握轴对称图形的特点和性质。

同时我们还要求同学们能够在实际生活中找出轴对称的实例，进一步加深对轴对称概念的理解。

重点知识点：重点是要掌握轴对称图形的特征和性质，比如对称轴的位置、图形的对称性对解决实际问题的重要性等。

这些知识将是我们后续学习的基础。

实践操作环节：除了理论知识的学习，我们还将通过动手操作、观察思考等活动，让同学们亲身体会轴对称图形的魅力。

相信通过亲手制作轴对称图形，大家会有更深的理解和感受。

那么接下来，我们将详细展开讲解每一个知识点，帮助大家更好地理解和掌握轴对称的概念。

2. 过程与方法：首先呢我们先让学生理解轴对称的概念，我们可以借助生活中的实例，比如让学生观察课本中的图案或者教室里的物品，寻找哪些是轴对称的，以此为出发点。

在这个环节呢，重要的是帮助学生感受到数学和生活的紧密关系，并激发出他们学习《轴对称》的兴趣。

接着呢我们要引导学生理解轴对称图形的特点，我们可以通过实际操作，让学生动手折叠纸张等物品，让他们直观地感受到轴对称图形的对称轴是如何划分的。

在这个过程中，我们要鼓励学生主动思考，发现轴对称图形的规律。

然后我们将学习如何通过轴对称图形计算对应的长度或者完成某些特定的图形设计。

三年级下册数学教案2.1轴对称（一）北师大版教案：三年级下册数学教案2.1轴对称（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是轴对称（一）。

我们将通过实际例题来引导学生理解轴对称的概念，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称的概念，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点1. 难点：学生理解轴对称的概念，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。

2. 重点：学生能够通过实际操作和观察，理解轴对称的性质和特点。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、对称轴模型、剪刀、纸张。

2. 学具：剪刀、纸张、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如剪一个纸飞机，让学生观察剪出的纸飞机是否对称。

2. 新课导入：讲解轴对称的概念，引导学生理解对称轴的概念。

3. 例题讲解：通过实际例题，讲解如何寻找对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。

4. 课堂练习：学生分组合作，剪出自己喜欢的轴对称图形，并找出对称轴。

六、板书设计1. 板书轴对称2. 板书内容：对称轴的概念判断轴对称图形的方法轴对称的特点七、作业设计一个正方形一个长方形一个圆形2. 答案：正方形：是轴对称图形，对称轴是任意一条对角线。

长方形：是轴对称图形，对称轴是连接长方形两个对边中点的线段。

圆形：是轴对称图形，对称轴是任意通过圆心的直线。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了轴对称的概念，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。

在课后，学生可以进一步思考和探索，还有哪些其他类型的图形是轴对称的，以及轴对称在实际生活中的应用。

同时，教师也可以通过课堂观察和作业批改，对学生的学习情况进行评估和反馈，为下一步的教学做好准备。