西师大版-数学-四年级上册-《综合与实践 三峡工程中的大数》备课教案

西师大版小学数学四年级上册《综合与实践：三峡工程中的大数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册的第一单元万以上数的认识第五节《综合与实践：三峡工程中的大数》，主要内容是让学生认识和理解万以上的数，并通过实际例子引导学生了解三峡工程中的大数。

通过这个实践性的例子，学生可以更好地理解和运用万以上数。

二、教学目标：1. 知识目标：-理解万以上的数的概念和特点；-能够用正确的读法和写法表示万以上的数；-了解三峡工程的背景和相关数据。

2. 能力目标：-能够根据实际情境，灵活运用万以上数进行解决问题；-培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：-培养学生对数学的兴趣和探索精神；-培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 让学生理解万以上数的概念和特点；2. 引导学生通过实践例子认识三峡工程中的大数。

教学难点：1. 帮助学生理解万以上数的读法和写法；2. 引导学生通过实践例子理解大数的意义和应用。

四、学情分析：学生已经学习过千以内的数，并且对数的读法和写法有一定的了解。

他们对实际生活中的例子更感兴趣，因此通过引入三峡工程中的大数，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认识和理解。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一张图片或展示一个实物，例如一张三峡大坝的照片或一个模型。

2. 教师引导学生回忆千以内的数，并与万以上的数进行对比，提问：千以内的数有哪些？我们能用什么单位来计数更大的数呢？第二环节：学习新知1. 教师出示三峡工程的图片，并提问学生：你们知道三峡工程吗？它是什么？有什么作用？2. 学生回答后，教师引导学生思考：三峡工程中会涉及到很大的数字吗？为什么？-学生可能会回答：会涉及到很大的数字，因为三峡工程是世界上最大的水利工程之一，涉及到很多资金和工程量。

3. 教师通过讨论，引导学生认识到三峡工程中的数字是很大的，通常是以万为单位计数的。

《三峡工程中的大数》教学设计【教学内容】教科书第25页综合与实践“三峡工程中的大数二【教学目标】1.通过三峡工程中的实例，使学生感受到生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣’2.通过对大数的读写、比较、改写、il算，培养学生的知识应用能力。

3.通过学生收集资料•使学生对大数有具体的感受，发展数您,同时培养学生的收集能力。

4.培养学生乐于探究的精神和合作交流的意识。

【教学重、难点】1.使学生感受到生活中有大数.感受学习大数的必要性，培养学生的知识应用能力。

2.对大数具体的感受。

【教学具准备】多媒体课件或教学挂图，计算器，社会实践调查表。

【教学过程】一、课前准备通过网络、电话、询问等方式，完成卜表（三峡工程数据调查表）。

三峡工程数据调查表班级姓Z收集形式数据类型数据内容我的收获与想法二、情境引入播放雄伟的三峡工程图片或动面。

同学们，你们知道这是哪儿吗？对，这就是三峡大坝，今天我们就一起去认识三峡工程中的大数（板书课题：三峡工程中的大数）。

三、展示课前收集情况课前，同学们自己去收集了许多三峡工程的数据，现在请同学来展示自己调查的情况。

学生展示：（1）三峡大坝为混凝上重力坝.大坝长2335米，底部宽115米.顶部宽40米.高185米，正常蓄水位175米。

（2）安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组，是全世界最大的（装机容量）水力发电站，总装机容星达到了2250万千瓦。

（3）水电站大坝高185米，蓄水高175米，水库长600余千米。

（4）2010年7月，三峡电站机组实现了电站1820万千瓦满出力168运行试验目标（日发电量可突破4.3亿千瓦时）.1949年，中国总发电量仅为43亿千瓦时。

四、对三峡工程大数据的综合实践运用（一）工程建设数据课件出示：三峡大坝为混凝上重力坝。

整个工程的上石方挖填量约一亿三千四百万立方米.混摄上浇筑量约二千八百万立方米，耗用钢材五十九万吨。

水库总面积十亿八千四百万平方米，总库容三百九十三亿立方米，其中防洪库容二百二十一亿五千万立方米，调节能力为季调节型。

四年级上册数学教学设计-1.9 综合与实践三峡工程中的大数 -
西师大版（秋）
一、教学目标
1.知道三峡工程的一些基本情况
2.了解三峡工程中的各种大数及其含义
3.运用多种方法比较不同大小的数
二、教学重难点
1.理清三峡工程中的各种大数之间的大小关系
2.运用不同方法进行数的大小比较
三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生一起回想三峡大坝的建设过程，了解三峡大坝的特点和重要性，激发学生对三峡工程的兴趣。

2. 三峡工程中的大数
介绍三峡工程中的各种大数，如三峡大坝长度、高度、砌石量、混凝土用量等，并让学生感受这些数字的巨大，了解这些数字对于工程的重要性。

3. 运用不同方法进行数的大小比较
让学生通过绘制数线图、使用计数器、排列组合等多种方法进行数的大小比较，让学生体会到大数的特点。

四、教学评估
1.开展小组讨论，让学生讨论三峡工程中的各种大数，展示各自的比较方法和认识。

2.设计数的大小比较练习题，测试学生对于不同方法的掌握情况。

3.对学生的表现给予适当的评价和肯定，鼓励学生彼此学习，共同进步。

五、教学反思
本次教学以三峡工程这一实际的例子为切入点，通过介绍大数与运用不同方法进行数的大小比较，既帮助学生建立起了对大数的印象，也拓宽了学生的数学思路。

在教学过程中，通过提问、讨论等形式，让学生积极参与，提高了学生的课堂参与
度。

但是，在评估环节中，需要注重评价的方式，通过具体评价，才能更好地激励学生的学习兴趣。

四年级上册数学教案-1.10 综合与实践三峡工程中的大数-西师
大版
一、教学内容
1.本节课的教学内容为“三峡工程中的大数”；
2.本节课的教学目标为让学生初步了解三峡工程的建设过程和其中涉及的大量数字，并培养学生的综合分析能力和解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点
1.本节课的教学重点为学生初步了解三峡工程中的大数，并能初步分析这些数字的意义和价值；
2.本节课的教学难点为帮助学生理解三峡工程中的数字是如何产生的，并结合实际情况进行分析。

三、教学方法
1.设置引入环节，让学生初步了解三峡工程；
2.模拟实验，让学生体验三峡工程的建设过程；
3.分析讨论环节，让学生通过分析三峡工程中的数据来了解其意义和价值。

四、教学过程
1. 引入环节
1.教师介绍三峡工程的基本情况，向学生解释三峡工程的重要性和建设过程；
2.学生通过观看视频或图片等方式了解三峡工程的基本情况和建设过程。

2. 模拟实验
1.教师安排学生分组，每组模拟三峡工程中的部分建设过程，例如水库的蓄水过程或船闸的开启过程；
2.学生通过模拟实验的方式对三峡工程的建设过程有了更直观的了解。

3. 分析讨论
1.教师向学生展示三峡工程中涉及的数字，如造价、建设周期、蓄水量等；
2.学生通过小组讨论的方式对这些数字进行分析，了解它们的意义和价值；
3.学生通过合作探究和总结，初步了解三峡工程对中国的意义和价值。

五、教学效果评价
1.通过本节课的教学，学生初步了解了三峡工程的基本情况和建设过程，并了解其中涉及的多个大数；
2.学生通过模拟实验和分析讨论等方式加深了对三峡工程的理解，并初步具备了解决实际问题的能力。

第一单元万以上数的认识第9课时综合与实践三峡工程中的大数教材第251.2.通过对三峡工程中的数据调查，体会大数在现实生活中的应用，发3.4.教学过程教师：昨天老师让大家搜集有关三峡工程的信息，请以小组为单位汇学生1工程总投资为954.6亿元人民币，其中枢纽工程500.9亿元；130万移民的安置费530.04亿元；输变电工程322.74学生2三峡大坝为混凝土重力坝，坝顶高程185米，最大坝高181米，坝顶最大宽度22.6米，坝底最大宽度126.73米，从右岸非溢流坝段起点至左岸非溢流坝段终点，大坝轴线全长2309学生3：我们调查的是三峡大坝的规三峡大坝主体工程的混凝土方量为2643万立方米，约为当前国内最大的葛洲坝工程的2.5倍，为当前世界上最大的水电站巴西伊泰普工程2倍。

主体工程土石方开挖最高年强度为2251万立方米，约为国内已经达到的最高年强度的2.4倍（葛洲坝工程土石方开挖最高年强度为930万立方米）；混凝土浇筑最高年强度为548万立方米，约为葛洲坝工程203万立方米的2.5倍、伊泰普工程304万立方米的1.8倍；金属结构安装最高年强度为4.6万吨，为葛洲坝工程2.3万吨的2教师：看来通过调查大家都知道三峡大坝是一项三峡水电站，又称长江三峡水利枢纽工程、三峡工程、三峡大坝，是中国长江上游段建设的大型水利工程项目。

分布在重庆市到湖北省宜昌市的长江干流上，大坝位于三峡西陵峡内的宜昌市夷陵区三斗坪，并和其下游不远的葛洲坝水电站形成梯级调度电站。

它是世界上规模最大的水电站，是中国也是世界上有史以来建设的最大的水坝。

三峡水电站1992年获得中国全国人民代表大会批准建设，1994年12月14日正式动工兴建，2003教师：从这些数据中你发现了哪些数学问题？学生1：三峡大坝从正式动工兴建到全部完工，一共修建了多少年？学生2：三峡大坝主体工程的混凝土方量是葛洲坝工程的2.5倍，那学生：工程总投资、枢纽工程、移民的安置费等都可以改写成用“亿”教师：比较各个项目资金投入数据的大小，哪个项目投入最多？哪个学生小教师：通过搜集信息，我们了解到三峡大坝是世界上规模最大的水电站，是中国也是世界上有史以来建设的最大的水坝。

一、万以上数的认识1、万以上数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容：课本第1-3页的教学内容教学目标：1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。

3、培养学生观察、比较、记忆能力。

教学重难点掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

理解十进制计数法。

教学准备：数位顺序表教学过程：一、复习导入1、复习提问。

（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。

（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。

二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

（1）、猜一猜。

谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。

教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。

2、引导学生全面认识计数单位。

教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。

3、认识数位和数位顺序表。

（1）认识数位。

出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。

（2）认识数位分级。

师：从右起每四个数位为一级。

个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。

①小组讨论。

让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。

指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。

三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题第二课时：多位数的读法教学内容：课本第3—4页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。

西南师大版四年级数学上册《三峡工程中的大数》评课稿引言本文为西南师大版四年级数学上册《三峡工程中的大数》评课稿，将对该教材内容进行细化、评析和总结。

本课程旨在通过学习三峡工程运用大数概念和计算方法解决实际问题的案例，帮助学生掌握和应用大数运算的基本方法，培养他们的数学思维和实际解决问题的能力。

一、教材内容概述《三峡工程中的大数》是西南师大版四年级数学上册的一篇课文，主要介绍了三峡工程中运用大数概念和计算方法解决实际问题的过程和方法。

通过学习该课文，学生能够了解到三峡工程的建设规模和重要性，并学会运用大数运算方法解决与三峡工程相关的问题。

二、教学目标分析1.知识目标：–了解三峡工程的建设规模和重要性；–掌握大数概念及其运算方法；–学会运用大数运算方法解决实际问题。

2.能力目标：–培养学生的数学思维和实际解决问题的能力；–提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：–增强学生对国家重大工程建设的认识和理解；–培养学生的团队合作和实践探索精神。

三、教学重点与难点1.教学重点：–了解三峡工程的建设规模和重要性；–学习大数概念及其运算方法；–掌握运用大数运算方法解决实际问题。

2.教学难点：–提醒学生注意大数运算的精度问题；–培养学生运用大数概念和计算方法解决实际问题的能力。

四、教学内容解析与展开1.总体教学步骤：–引入三峡工程，介绍其建设规模和重要性；–阅读课文《三峡工程中的大数》；–分析课文中的大数问题，解决相关计算问题；–练习应用类似的大数问题，培养学生的实践能力；–总结课文内容，提升学生对大数概念和运算方法的理解。

2.具体教学内容：–第一节：引入三峡工程•通过图片或文字介绍三峡工程，引发学生的兴趣和好奇心；•介绍三峡工程的建设规模和重要性，让学生认识到它是国家重大工程。

–第二节：阅读课文《三峡工程中的大数》•学生独立阅读课文，了解三峡工程中的大数运算问题；•学生讨论课文中涉及到的大数问题，共同探讨解决方法。

西师版四年级上册综合实践教案四年级上册综合实践教学计划一、指导思想：综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。

本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。

力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。

开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。

继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。

二、教材分析：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。

范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

三、学情分析：小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。

已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。

对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。

学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

四、教学目标：综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

三峡工程中的大数导学案三峡工程是我国自主研发和建设的一项重大水利工程，是世界上最大的水电站和最大的水利枢纽工程，对我国经济社会发展和生态环境保护具有重要意义。

本文将围绕三峡工程这一大数进行导学，从不同角度展示三峡工程的规模、建设历程、技术特点和对环境的影响，以此引导学生深入了解大数的重要性和意义。

一、三峡工程的规模三峡工程位于长江上游的湖北、重庆和湖南交界处，是由大坝、船闸和发电站等组成的综合性水利工程。

大坝全长2.3公里，最大坝高185米，是目前世界上最大的混凝土重力坝；工程库容达到3.73亿立方米，发电装机容量达到2千5百万千瓦，年发电量达到840亿度，不仅是世界上最大的水电站，也是世界上最大的深水航运枢纽工程。

这些数据都是极为庞大的数字，展现了三峡工程的巨大规模和能力。

通过引导学生对这些数据进行分析比较，可以帮助他们理解大数的概念，并能够体会到大数在实际工程中的应用意义。

二、三峡工程的建设历程三峡工程的建设历程可以分为勘测设计阶段、施工建设阶段和运行维护阶段。

在勘测设计阶段，工程师们耗时多年对三峡工程的可行性进行综合研究，进行了大量的勘探和测量工作；在施工建设阶段，动用了大量的工程机械和人力，通过连续的多年持续施工，才最终完成了整个工程；在运行维护阶段，各项设备和系统需要不断地进行监测和维护，以确保工程长期稳定运行。

通过引导学生细致地了解三峡工程的建设历程，可以让他们明白一个大型工程的背后，需要极大的耐心和不懈的努力。

也让学生明白了大数并不是一蹴而就的，而是需要持续的投入和积累。

三、三峡工程的技术特点三峡工程在技术上具有很多独特之处，比如建设的大坝采用的是世界上最大的混凝土重力坝，其设计和施工难度都是前所未有的；工程的船闸设计是为了应对不同水位的变化，能够实现多级船闸联合运行，保证了航运能够持续顺畅；再比如工程中的水轮机和发电设备都采用了最先进的技术，以提高发电效率和运行稳定性。

这些技术特点体现了三峡工程在工程技术方面的领先水平，也展示了大数在工程实践中所需的先进技术和创新思维。