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《左忠毅公逸事》教案(上课)一、教学目标1. 通过学习《左忠毅公逸事》，使学生了解作者顾炎武的生平和思想，加深对明末清初历史背景的认识。
2. 引导学生分析左忠毅公的形象特点，体会作者通过人物描写表达的敬意和感叹。
3. 学习本文运用的人物描写、叙事手法和语言风格，提高学生古文阅读理解能力。
4. 激发学生热爱祖国历史文化的情感，培养民族自豪感和责任感。
二、教学重点1. 左忠毅公的形象特点及其意义。
2. 分析本文运用的人物描写、叙事手法和语言风格。
三、教学难点1. 文中一些古代制度、习俗的理解。
2. 体会作者通过人物描写表达的敬意和感叹。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，对文中关键句子进行解读、分析。
3. 采用小组讨论法，激发学生互动交流，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍顾炎武的生平和思想，引导学生了解明末清初的历史背景。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，对文中一些生僻词语进行查找和解释。
3. 分析左忠毅公形象：引导学生关注文中对左忠毅公的描写，分析其形象特点，如忠诚、勇敢、坚毅等，并探讨其意义。
4. 解读叙事手法：分析本文运用的人物描写、叙事手法和语言风格，如对比、衬托、寓情于事等，引导学生理解作者的表达意图。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享对文中关键句子的理解，互相交流心得体会。
6. 总结提升：对本文的学习进行总结，强调左忠毅公的形象特点及其意义，激发学生热爱祖国历史文化的情感。
六、教学准备1. 教师准备：深入学习顾炎武的生平和思想，掌握《左忠毅公逸事》的背景及文本内容。
2. 学生准备：预习课文，查找并理解生僻词语，对课文有初步的了解。
七、教学内容1. 详读课文：深入理解课文细节，分析左忠毅公的形象特点，探讨其历史意义。
2. 对比分析：将《左忠毅公逸事》与其他历史人物故事进行对比，分析各自的特点和价值。
八、课堂活动1. 情景再现：组织学生进行情景再现，扮演文中的角色，增强对课文内容的理解。
《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【目的要求】1、学习文中的一些实词、虚词。
2、正确评价左光年的为人和行事，学习他的爱国精神。
【文言基础知识】1、字词解析①注音释义京畿（jī）：京城，国都及其附近的地方。
炮烙（luò）：古代的一种烧烫犯人的酷刑。
眦（zì）：眼眶。
俟（sì）：等待。
述其事以语人（yù，告诉）蕲（qí）：蕲州府，现在湖北省蕲春县一带。
衣裳（cháng）：古代指裙子。
躬（gōng）造左公第：（躬：亲自。
造：造访，到……去拜望。
）蹲踞（jù）：踞有蹲或坐的意思。
使将士更（gēng）休：更换着休息。
解貂（diāo）：貂是一种哺乳动物，皮毛珍贵。
②词性活用从数骑出（使……跟随动词的使动用法）呈卷，即面署第一（当面，名词作状语）蹲踞而背倚之（用后背，名词作状语）手长鑱（手──拿着，名词用作动词）③一词多义【则】微指左公处，则席地倚墙而坐（只，仅仅。
副词）叩之寺僧，则史公可法也（是，原来是。
具有确认作用的副词）漏鼓移则番代（就。
表承接关系的连词）【虽】虽家仆不得近（即使。
表示假设关系）虽才高于世，而无骄尚之情（虽然。
表示转折关系《张衡传》）【焉】卒感焉（于之。
兼词）于是余有叹焉（不译。
语气助词）万钟于我何加焉（呢。
表示反诘语气助词）且焉置土石（哪里。
疑问代词）盘盘焉，囷（qun）囷焉（地。
形容词词尾，助词）2、句式解析省略句为（之）掩户（省介词宾词，“之”代史可法。
）叩之（于）寺僧（省介词）召入，使（之）拜夫人（省介词宾语，“之”代史可法。
）久之，（史可法）闻左公被炮烙，旦夕且死，（史可法）持五十金……（省主语）3、难句解析①从数骑出，微行入古寺“微行”，官员穿着平民的衣服出行。
“从”“使……跟从”，使动用法。
全句译作：（他）带着几个骑马的随从，穿着平民的衣服出去查询，进了一座古庙。
②老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？“已”完了。
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解作者左宗棠的生平和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《左忠毅公逸事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文的主题思想和写作特色。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词语和句式的理解。
（2）左宗棠生平和历史背景的了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介左宗棠的生平和历史背景。
（2）引导学生关注课文《左忠毅公逸事》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题思想和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词语和句式。
（2）详细解析左宗棠的形象特点和逸事。
5. 情感教育：（1）引导学生学习左宗棠的忠诚、正直、勇敢的精神品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
四、课后作业1. 抄写并背诵《左忠毅公逸事》。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、学习态度等。
3. 知识掌握：测试学生对课文内容、关键词语和句子含义的理解程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，以左宗棠的逸事为例，让学生深入了解其精神品质。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
七、教学方法1. 自主学习：让学生通过阅读、思考、探究，提高学习效果。
《左忠毅公逸事》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《左忠毅公逸事》全文。
（2）了解作者司马光及其所处的时代背景。
（3）掌握文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习左忠毅公的忠诚、勇敢、正直的品质。
（2）培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 熟读并理解《左忠毅公逸事》全文。
2. 掌握文中的重点词语和句式。
3. 分析左忠毅公的人物形象及其所代表的价值观。
三、教学难点1. 理解文中的一些特殊句式和古汉语用法。
2. 深入剖析左忠毅公的品质及其对现代社会的启示。
四、教学过程1. 导入新课：介绍作者司马光及其所处的时代背景，引导学生了解《左忠毅公逸事》的背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析左忠毅公的人物形象，探讨其忠诚、勇敢、正直的品质。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点解析文中的难点问题。
5. 情感教育：引导学生学习左忠毅公的爱国情怀，培养学生的忠诚、勇敢、正直的品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
五、课后作业1. 熟读并背诵《左忠毅公逸事》全文。
2. 收集有关左忠毅公的资料，了解其生平事迹。
3. 写一篇关于左忠毅公品质的作文。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对《左忠毅公逸事》全文的理解和背诵情况，检查学生对文中重点词语和句式的掌握。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，评估他们的分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中对左忠毅公品质的认同和爱国情怀的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，以便更好地指导学生。
《左忠毅公逸事》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《左忠毅公逸事》的作者、时代背景及文学地位。
激发学生对本文的阅读兴趣，培养文学素养。
1.2 教学内容：简介作者：文天祥，南宋末年抗元英雄、文学家。
介绍时代背景：南宋末年，元朝侵略，民族危机。
阐述《左忠毅公逸事》在文学史上的地位。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解作者、时代背景及文学地位。
提问法，引导学生思考和讨论。
第二章：文本解析2.1 教学目标：分析《左忠毅公逸事》的结构、艺术特色。
理解文本中所表现的人物形象和主题思想。
2.2 教学内容：分析文本的结构：序言、、尾声。
阐述艺术特色：叙事、议论、描写、抒情相结合。
探讨人物形象：左忠毅公的形象特征及其意义。
2.3 教学方法：采用讲授法，解析文本结构、艺术特色。
引导学生通过细节分析，把握人物形象和主题思想。
第三章：词句品味3.1 教学目标：品味文本中的精彩词句，提高语言表达能力。
深入理解文本内涵，丰富文学修养。
3.2 教学内容：筛选并分析文本中的精彩词句、段落。
探讨词句背后的意义和作者的情感态度。
3.3 教学方法：采用讲解法，品味词句、段落的妙处。
引导学生主动发现、分析和讨论。
第四章：实践与应用4.1 教学目标：提高学生的文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。
学会将文本内容与现实生活相结合，提高实践能力。
4.2 教学内容：以小组为单位，选择一个与现实生活相关的话题，结合文本内容进行探讨。
4.3 教学方法：采用分组讨论法，引导学生深入探讨文本。
鼓励学生发表独立见解，培养批判性思维。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结本文的学习收获，提高学生的文学素养。
激发学生对相关文学作品的阅读兴趣，拓展知识面。
5.2 教学内容：回顾本文的学习内容，总结收获。
推荐相关文学作品，如《正气歌》、《过零丁洋》等。
5.3 教学方法：采用提问法，引导学生回顾学习内容。
推荐文学作品，引导学生自主阅读。
第六章：比较阅读6.1 教学目标：通过比较阅读，加深对《左忠毅公逸事》的理解。
《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【教学设想】1、教学内容和重点：《左忠毅公逸事》是传统名篇，是桐城派散文的代表作。
学生对该文文字的阅读理解难度并不大，因此不将对字词句的理解作为课堂教学的重点。
“天下文章出桐城”，桐城派散文的历史地位不同寻常。
本课拟将桐城派散文创作主张“义法说”作为课堂教学主线，从材料的选取、写作手法的运用两方面展开教学，即将教学重点落到文章的章法教学上。
2、课前准备：指导学生认真预习，明确预习要求;在学生充分预习的基础上，教师总结学生预习后还存在的疑问，并整理总结，作为本课教学的基本内容。
3、教学手段：拟用自主探究法、讨论讲解法、合作探究法进行教学。
【教学目标】1、通过学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解本文的思想意义。
2、赏析围绕中心选取典型事例，运用多种手法刻画人物形象的写作特色，体会“义法说”的内涵。
【教学重点】选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义。
【预习要求】1、通读课文四五遍。
2、找出在查阅字典、互助讨论后都难以理解的字词句。
3、熟悉并概括每段大意。
【教学流程】一、明晓目标，检查预习1、出示并简要解说教学目标。
2、读准文中易错字词的读音。
京畿(jī) 庑(wǔ)下防伺(sì) 炮烙(páo luò)草屦(jù) 长�K(chán) 以指拨眦(zì) 蕲(qí)黄潜桐蹲踞(jù) 迸(bèng)落3、理解文中重要词句含义。
词类活用部分：①使史更敝衣，草屦，背筐，手长�K，为除不洁者(草屦，穿草鞋;手，手拿)②席地倚墙而坐(席，以……为席)③史前跪抱公膝而呜咽(前，走上前，另例：于是相如前进缶，因跪请秦王)重要词语和句式：①叩之寺僧，则史公可法也。
(叩，询问;则，连词表承接，表示后一部分是前一部分的解释或说明，可译为“原来是”“就发现”等，另例：徐而察之，则山下皆石穴罅)②及左公下厂狱，史朝夕狱门外。
《左忠毅公逸事》教案(上课)第一章：导入1.1 课程背景在本节课中，我们将学习《左忠毅公逸事》这篇文章。
通过这篇文章，我们将了解到左忠毅公的生平事迹和为国家做出的贡献。
通过学习这篇文章，我们也可以提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学目标在导入环节，我们希望能够激发学生对这篇文章的兴趣，让他们对左忠毅公的事迹有所了解，并明确本节课的学习目标。
第二章：文章梗概2.1 文章内容简介《左忠毅公逸事》主要讲述了左忠毅公的生平事迹，包括他的家境、求学经历、仕途经历以及为国家做出的贡献。
文章通过叙述左忠毅公的生平事迹，展现了他忠诚正直、勤奋敬业、不畏权贵的精神品质。
2.2 教学目标在了解文章梗概的过程中，学生应该能够对左忠毅公的事迹有一个初步的了解，并能够概括文章的主要内容。
第三章：词汇学习3.1 词汇讲解在本节课中，我们将学习一些重点词汇，包括：梗概（gāng gài）、家境（jiāj ìng）、求学（qiúxué）、仕途（shìtú）、贡献（gòng xiàn）等。
3.2 教学目标通过学习重点词汇，学生应该能够更好地理解文章内容，并能够运用这些词汇进行简单的交流和表达。
第四章：阅读理解4.1 阅读理解练习1. 左忠毅公的家境如何？他为什么要离开家乡求学？2. 左忠毅公的仕途经历是怎样的？他为什么会受到贬谪？3. 左忠毅公在面对权贵时，表现出了怎样的品质？4.2 教学目标通过阅读理解练习，学生应该能够深入理解文章内容，提高自己的阅读理解能力。
第五章：课堂讨论5.1 讨论问题1. 你觉得左忠毅公的精神品质有哪些值得我们学习的地方？2. 左忠毅公在面对困难和挫折时，是如何应对的？我们可以从他身上学到什么？5.2 教学目标通过课堂讨论，学生应该能够提高自己的思维能力和表达能力，并能够从左忠毅公的事迹中汲取经验和教训。
第六章：文学鉴赏6.1 文章特色分析我们将对《左忠毅公逸事》的写作特色进行分析，包括文章的结构、语言风格、修辞手法等。
冀教版九年级下册《左忠毅公逸事》说课稿模板
为大家带来了九年级下册左忠毅公逸事说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。
各位评委、老师，大家好:
我说课的题目是初中语文九年级下册第六单元第23 课文言传记散文《左忠毅公逸事》。
我说课的内容包括说教材、说教学目标、教学重难点、说教学教法，说教学过程、说作业设计、说板书七大环节。
一、说教材《左忠毅公逸事》是初中语文九年级下册第六单元最后一篇文章，是一篇出色的传记散文，无论是对人物的描写，还是其人物的崇高品质，都对学生有很大的启发。
二、说教学目标1、积累文言词语，确切理解词语在句子中的含义。
2、理解课文运用侧面描写烘托主要人物的写法。
3、学习通过语言、动作描写刻画人物形象的手法。
三、说教学重难点教学重点:教学目标教学难点:教学目标
四、说教法学法本节课我主要让学生结合自身的感悟，运用合作、探究的方是进行学习。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章中的关键词语和句式；（3）掌握文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力；（2）通过小组讨论，培养合作学习能力；（3）通过写作练习，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化人物的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（3）培养学生勇于担当、忠诚报国的价值观。
二、教学重点：1. 文章的主旨和作者的观点；2. 文章中的关键词语和句式；3. 文章的文学价值和历史文化意义。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的解释；2. 文章的句式和语法结构；3. 文章的深层含义和启示。
四、教学过程：1. 导入新课：简介左忠毅公的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解文章的大意。
3. 讲解课文：（1）讲解文章的背景和历史意义；（2）解释文章中的关键词语和句式；（3）分析文章的结构和作者的写作手法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结文章的主旨和作者的观点。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇读后感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 布置作业：让学生课后背诵课文，复习课堂所学内容。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学准备：1. 教材：《左忠毅公逸事》原文及相关注释；2. 参考资料：关于左忠毅公的生平事迹、历史背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和背诵情况；2. 讲解课文中的重点句子和难点词语，帮助学生深入理解文章；3. 通过案例分析，让学生了解左忠毅公的忠诚和勇敢，引导学生学习他的优秀品质；4. 组织学生进行小组讨论，探讨文章的启示和现实意义；5. 学生展示课后作业，分享自己的学习心得和感悟。
