声音三特征补充练习

第9课声音的产生1.敲击音叉，接近水面,音叉发声时叉臂会振动，当叉臂接近或触及水面时，就引起水面振动甚至激起水花。

2.击打鼓面,鼓面振动发声,引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。

3.鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。

4.哺乳动物一般靠声带的振动发声。

5.蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。

6.鸟类的发声器官是鸣管。

7.快速地往复运动也就是振动。

8.声音是由物体的振动产生的。

振动停止，声音消失。

3.9《声音的产生》同步练习一、填空题1、自然界各种声音都是由_______产生的。

2、我们可以通过_____、_____、______等方法让塑料袋发声。

3、物体停止声音后，物体也就停止_____。

4、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面_____产生的。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。

（）2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。

（）3、动物的发生与与振动无关。

（）4、物体停止振动，声音就消失。

（）5、声音可以传递各种信息。

（）6、鸟类的发生器管是鸣管。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内。

1、下面的描述不能让自己的身体发声的是（）A.拍手B.说话C.转动眼珠D.吹口哨2、下面的描述不能发出声音的是（）A.一手压住尺子，另一手弹拨B.气球放在发声的音箱前C.摸着喉咙发出“啊……”的声音D.观察正在发声的音钹3、下面的声音发生在操场上的是（）A.客船鸣笛声B.掘土机的马达声C.狮子吼叫声D.课间操跑步声。

8上物理堂堂清答案《一、声音是什么》补充例题: 1.空气振动 2.振动真空 3.振动课内练习: 1.振动是 2.固体能传声 3.振动介质固体 4.疏密声波5.B 6.D 7.D课外练习: 1.振动声带鼓面空气水 2.空气马河水 3.声波能量 4.空气强 5.晃动能量 6.D 7.B 8. (1)液体能传声 (2)固体能传声 (3)在桌子下面拍手 (4)将耳朵贴于桌面和不贴桌面听声进行比较9.空气能够传声不能月球上没有空气,真空不能传声《二、声音的特征》补充例题: 1.空气音色 2.B 3.B 4.B课内练习: 1.声调振动的快慢不同 2.响度大音色美音调高 3.C 4.B 5.A 6.C 7.C课外练习: 1.振动距离 2.振动频率频率 3.音色 4.音调响度音色 5.相同 6.慢快 7.响度 8. 响度音色音调 9.响度音调 10.弹片振动快弹片振动慢发声体振动的频率 11.B 12.A 13.(1)a b (2)是《三、令人厌烦的噪声》补充例题：1.无规则振动传播过程 2.D 3.C课内练习: 1.声波人耳传播过程 2.安静声源处 3.甲植树种草 4.C 5.D 6.B 7.C 8.D课外练习: 1.噪声听力记忆心脏病 2.声源传播过程人耳 3.D 4.B 5.B 6.D 7.机械闹钟 B 8.”抗声”与噪声振动步调相反,使两种声音的”密部”与”疏部”恰好同时到达某点,它们就会互相抵消,从而减弱噪声《四、人耳听不见的声音》补充例题: 1.A 2.D 3.超声波课内练习: 1.不能不能 2.多普勒能 3. 眼睛黑暗耳朵明亮 4.C 5.C 6.C 7.C 8.C课外练习: 1.20 20000 20 次声 2.超声 3.略 4.传播速度不同 5.危害控制 6.次超 7.振动具有频率高 8.B 9.C 10.D 11.(1)声呐超 (2)不真空不能传声 12.答：在地震或火山发生前,地下会发出次声波,因为一些小动物能够听到一些人类听不到的次声波,所以在次声波到达时能够听到,而人却听不到.利用小动物的这种特性,可以为人类预报地震提供信息.人类也可以制作一些模仿动物的仪器感知次声波,从而预报地震或火山爆发等.测试A卷1．B 2.A 3.C 4.D 5.D 6.D 7.振动快 8.次声波 9.噪声听力记忆心脏病10.超声波声呐 11.6 不能 200 12.密疏空调器大功率冰箱汽车发动机13.声波经云层、山峦等多次反射 14.(1)划得快音调高,划得慢音调低 (2)划密梳齿音调高,划疏梳齿音调低 (3)振动快音调高,振动慢音调低 15.(1)固体能传声(2)金属更易传声(3)振动不能被传播 (4)不能 16.弹是振动空气能够测试B卷1.C2.A3.B4.D5.D6.C7.D8.C9.钟在振动 10.噪声 11.振动 12.空气振动真空不能传声 13.振动频率音调 14.闻超声波 15．振动，声音，振动，振动16．蓬菘的雪能够吸收声音 17．略18．能说明声音产生条件的有乙和丁. 甲说明真空不能传播声音;丙说明声音的音调与频率有关.第三章光现象一光的色彩颜色补充例题1.身上的服装是红色的，而下身裙却是黑色的2.品红3.红红黑红纸只能反射红光，绿光被她吸收课内练习1.C2.D3.C4.B5.自身发光吸收人造天然眼睛6.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的色散英牛顿色散7.C8. C9.红、绿、蓝光的三原色红、黄、蓝对比 10.黄其他颜色红11.白纸是蓝色字分别是蓝色，黑色，黑色课外练习1.A 太阳能转化为电能 B太阳能转化为化学能 C太阳能转化为内能 D太阳能转化为机械能2.红其他颜色蓝其他颜色改变色调3.C4.D5.D6.C7.D8.B9.A 10.B 11.D二人眼看不见的光补充例题1.上升红外温度把玻璃泡涂黑黑色吸热本领强荧光物质2.使荧光物质发光3.B4.B课内练习1.C2.B3.D4.C5.D6.D7.D8. 直线红外线不能穿过不透明物体红外线能发生反射9.略课外练习1.A2.Ab Ba Cc Dd3.C4.B5.B6.B7.B8.A9.（1）太阳（2）B（3）人类大量使用氟利昂等物品，破坏臭氧层.三 光的直线传播补充例题1.D2.B3.D4.C 课内练习1.同种均匀介质中 真空中 3×1083×1052. 光的直线传播3.A4.B5.B6.B7.D课外练习1.D2.B3.A4.C5.沿直线的 2.5 变小6. 光源；无影灯7. s sm m v s t 29.0/340100===计时员是看到白烟计时，李乐是听到枪声才开始计时，时间少了 0.29s8.因为光在空气中是直线传播的，只有物体上射出的光进入眼睛时，才能看见这个物体，当眼睛离小洞较远时，能射入眼睛的光线范围就较小，所以看到的范围就较小；当眼睛离小洞较近时，能射入眼睛的光线范围就增大，所以看到的范围就增大。

三年级语文大自然的声音补充习题答案《大自然的声音》运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新颖感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

下面WTT给大家整理了关于大自然的声音补充习题答案，欢送大家阅读!大自然的声音课文原文大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温顺;当狂风吹起，整座森林都冲动起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开场了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴会聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边漫步，听听青蛙的歌唱。

你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好似告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”大自然的声音仿写大自然有许多美妙的声音。

雷电，是大自然的音乐家。

轰隆隆——一声巨响，雷电闪着耀眼的光辉给春姑娘报信来了。

沙沙沙——小雨也来伴奏了，吵醒了正在睡觉的小草、柳树、桃花、迎春花……，在雷电的催促下，大地涂上了五颜六色的色彩，热闹极了!海浪，也是大自然的音乐家。

哗哗哗，急促的海浪拍打着海岸，那声音充满力量，令人感到海浪的威力。

哗……哗……哗……，海浪轻轻地抚摸着沙滩，那声音轻轻柔柔的，好似在和沙滩说悄悄话，让人感受到海浪的温顺。

呼呼呼，北风狂叫着，给大地送来了白白的厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。

声音的特性练习题一、选择题1. 声音的三个主要特性包括音调、响度和（）。

A. 音色B. 音量C. 音高D. 音长2. 音调的高低与发声体的（）有关。

A. 振动幅度B. 振动频率C. 振动方式D. 振动速度3. 声音的响度与发声体的（）有关。

A. 振动幅度B. 振动频率C. 距离声源的远近D. 声音的传播介质4. 音色是由发声体的（）决定的。

A. 材料B. 结构C. 形状D. 颜色5. 以下哪个因素不会影响声音的音调？A. 发声体振动的快慢B. 发声体的体积C. 发声体的重量D. 发声体振动的幅度二、填空题1. 声音的音调与发声体的________有关，振动越快，音调越高。

2. 声音的响度与声源的________和距离声源的远近有关。

3. 音色反映了声音的________，不同发声体的音色不同。

4. 人耳能够听到的声音频率范围大约在________Hz到20000Hz之间。

5. 声音的传播需要________，真空中不能传声。

三、判断题1. 声音的音调与发声体振动的幅度成正比。

（）2. 声音的传播速度在不同介质中是相同的。

（）3. 声音的音色与发声体的材料和结构有关。

（）4. 声音的响度与声源的振动频率成正比。

（）5. 人耳能够听到的最低频率是20Hz。

（）四、简答题1. 描述声音的三个主要特性，并解释它们是如何影响我们听到的声音的。

2. 解释为什么我们可以通过声音的音色来区分不同的发声体。

3. 描述为什么在相同的距离下，我们听到的远处声音比近处声音要小。

五、应用题1. 如果一个乐器的音调突然变高，可能是什么原因造成的？请给出至少两种可能的解释。

2. 在一个安静的图书馆中，你如何通过调整声音的响度来避免打扰他人？3. 描述在不同环境中（如室内、室外、水中）声音传播速度和响度可能发生的变化，并解释原因。

声环境补充作业整理+参考答案(2)第一讲（建筑声学基本知识）1、人耳听觉最重要的部分为：A、20~20KHzB、100~4000HzC、因人而异，主要在50Hz左右D、因人而异，主要在1000Hz左右2、以下说法正确的有：A、0oC时，钢中、水中、空气中的声速约5000m/s、1450m/s、331m/s。

B、0oC时，钢中、水中、空气中的声速约2000m/s、1450m/s、340m/s。

C、气压不变，温度升高时，空气中声速变小。

3、公路边一座高层建筑，以下判断正确的是：A、1层噪声最大，10层、17层要小很多，甚至听不见。

B、1层噪声最大，10层、17层要小一些，但小得不多。

C、1层、10层、17层噪声大小完全一样。

4、倍频程500Hz的频带为_______，1/3倍频程500Hz的频带为_________。

A、250-500Hz,400-500HzB、500-1000Hz,500-630HzC、355-710Hz,430-560HzD、430-560Hz,355-710Hz5、从20Hz-20KHz的倍频带共有_____个。

A、7B、8C、9D、106、“1/3倍频带1KHz的声压级为63dB”是指_______。

A、1KHz频率处的声压级为63dB。

B、900-1120Hz频率范围内的声压级的和为63dB。

C、710-1400Hz频带范围内的声压级的和为63dB。

D、333Hz频率处的声压级为63dB。

7、古语中“隔墙有耳”、“空谷回音”、“未见其面，先闻其声”中的声学道理为：____•A、透射、反射、绕射 B、反射、透射、绕射C、透射、绕射、反射D、透射、反射、反射8、一个人讲话为声压级60dB，一百万人同时讲话声压级为________。

A、80dBB、100dBC、120dBD、140dB9、一般讲，两个声音叠加，当一个声音的声压级比另一个声音小_____时，可以忽略不计。

A、1dBB、2dBC、5dBD、10dB10、一般讲，声压级最小有____dB的变化时，人耳将有察觉；声压级最小有____dB的变化时，人耳有明显感觉。

三、声音的特性1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________;答案：音调响度音色2.频率指_________,描述物体振动的_________,频率的单位为_________;频率决定着_________高低;答案：每秒振动的次数快慢赫兹Hz 音调3.将鼓轻敲一下,然后再重重地敲一下,两次敲击声音相比发生了变化的是A.音调B.响度C.音色D.三项均未改变答案：B10 分钟训练强化类训练,可用于课中1.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是A.音调B.音色C.响度D.速度思路解析：大多数女生的声带薄而短,频率可达1 300 Hz,声音的频率高,音调高,听起来尖细,所以称“女高音”;大多数男生的声带长而宽厚,可发出低至64 Hz的声音,声音的频率低,音调低,听起来低沉,所以称“男低音”;答案：A2.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上均有可能思路解析：“引吭高歌”是形容人精神高涨,兴奋时大声地歌唱；“低声细语”是指在特定环境、情况下小声说话;所以这里的“高”与“低”是指响度的大小;答案：B3.铁路工人检查车轮时,常常轻轻敲打车轮,通过声音判断车轮有无损伤,这是根据A.音调B.响度C.音色D.声音是否刺耳思路解析：当车轮有损伤时,我们可以理解成发声体本身发生了改变,而音色就是由发声体本身决定的,所以当车轮有损伤时,声音的特色——音色音品、音质就会发生改变;答案：C4.听音乐时,要判断是什么乐器在演奏,依据的是A.声音的响度B.声音的音调C .声音的音色D .声音的节奏思路解析：不同乐器的材料、结构不同,发出声音的音色音质不同,以此可判断是哪一种乐器发出的声音;答案：C5.蝙蝠能发出超人类听觉上限的超声波,它的发声频率范围是10 000 Hz ～120 000 Hz,蝙蝠的发声器官振动一次所需的最长时间是多少思路解析：频率指发声体1 s 内振动的次数,频率越高,振动越快;答案：蝙蝠的发声器官振动一次所需的最长时间是：Hz100001=10-4s; 快乐时光满 意“喂,怎么样,弗瑞德利克,”父亲问,“你的女老师满意你吗 ”“啊,是的,爸爸,十分满意;”“你怎么知道是她亲口对你说的”“当然,爸爸;前天她对我说,‘要是所有的学生都像你这样,我马上就离开学校;’这说明,我已经全学会了;”30分钟训练 巩固类训练,可用于课后1.医生用听诊器给病人诊断病情,其原理是A .减少声音分散,增强响度B .改变音色C .提高音调D .增大发声体的振幅思路解析：病人脏器振动发出的声音太小,不能用耳朵直接听到,利用听诊器,由于固体传声性能好,声音又在细管中传播不易散失,增大了声音的响度,有利于医生诊断病情; 答案：A2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,下列对两人声音的描述正确的是A .男低音比女高音音调低,响度大B .男低音比女高音音调低,响度小C.男低音比女高音音调高,响度大D.男低音比女高音音调高,响度小思路解析：声音的高低即音调,“男低音”、“女高音”中的“低”、“高”就是指音调的低高;声音的大小即响度,因为女高音是为男低音伴唱的即小声唱,故女高音的响度要小些,男低音的响度要大些;答案：A3.在使用二胡之前,乐师常旋动琴弦轴以“定弦”,这是为了改变声音的A.音调B.响度C.音色D.音调、响度、音色都改变思路解析：弦乐器依靠改变弦的松紧、粗细、长短来改变音调,乐师旋动琴弦轴“定弦”的过程是通过拧紧或放松琴弦来改变声音的音调;答案：A4.2010北京海淀模拟老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,这是在研究声音的A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系思路解析：老师用同样的力吹一根吸管,说明吸管材料不变,研究的因素一定与材料无关,故B和D不正确;“同样的力”说明空气柱振动的振幅不变,因为响度决定于振幅,所以响度不变,故A错误;吸管长短不同导致空气柱振动频率不同,从而导致声音的音调不同,空气柱越短,空气振动的频率越快,音调越高;答案：C5.下列说法正确的是A.声源离我们越近,振幅越大,响度就越大B.鼓面每秒振动的次数越多,音调就越高,响度也越大C.棒击鼓面的力越大,鼓面振幅越大,音调越高,响度也越大D.声源离我们越远,振幅越大,响度就越小思路解析：声音在介质中传播时,介质会不断地吸收声音的能量,使得物体振动的幅度越来越小,即振幅在传播过程中越来越小,所以响度变小,因此选项A正确,选项D是错误的;鼓面振动频率的高低决定了声音音调的高低,与响度无关,声音的响度决定于物体振动的振幅的大小,振幅与音调无关,故选项B和C均错误;答案：A6.男人说话的声音多数比女人低沉,这个“低”字反映了男人的_________低；“引吭高歌”中的“高”反映了声音的_________大;思路解析：男人说话声音低沉,女人说话声音尖细,这里的“低沉”和“尖细”是指音调的高低;“引吭高歌”是指大声歌唱,这里的“高”是指响度大;答案：音调响度7.拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋,观察到粗橡皮筋比细橡皮筋振动得_________,它们发出的声音的_________不同,这说明_________；如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋,观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅_________,两次发出的声音的_________不同,这说明_________;思路解析：由生活经验可知：张紧程度相同的粗橡皮筋比细橡皮筋振动得慢,振动的快慢不同,说明频率不同;另外,细橡皮筋发出的声音的音调高,粗橡皮筋发出的声音的音调低,这说明振动频率决定了音调的高低;如果用大小不同的力分别拨动橡皮筋,力大时振幅大,同时听到的声音的响度也大,这说明响度决定于发声体振动的振幅;答案：慢音调振动频率决定了音调的高低大响度响度与振幅有关8.2010河北模拟日常生活中,我们常说声音“震耳欲聋”,这是指声音的_________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音,是由于它们的_________不同;思路解析：“震耳欲聋”说明声音特别强,分贝数太大,几乎把耳朵震聋,这是指声音的响度很大;不同乐器的形状、材料不同,发出的声音的音色不同;答案：响度音色9.2010贵州贵阳实验区模拟2010年12月26日,南亚、东南亚海域发生强烈地震,引发了罕见的大海啸,夺走了很多人的生命,后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体,人们猜测可能是地震时产生的_________声波,动物可以听到,而人听不到;思路解析：动物的听觉频率是在次声波的频率范围内,而人的听觉频率是在20～20 000 Hz 之间,人听不到次声,而地震时产生的恰是次声波;答案：次10.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究;经过和同学们讨论,小华提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;猜想二：琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;猜想三：琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关;为了验证上述猜想是否正确,小华找到了下表所列九种规格的琴弦;因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是小华借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验;1为了验证猜想一,应选用编号为_________、_________、_________的琴弦进行实验;为了验证猜想二,应选用编号为_________、_________、_________的琴弦进行实验;表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容;请在表中填上所缺数据;2随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是___________________________;思路解析：研究物理问题时,我们经常采用控制变量法;若研究猜想一,就要控制琴弦的长短和材料一定,应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验;若研究猜想二,应控制琴弦的横截面积和材料相同,而长短不同,应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验;要验证猜想三,必须控制琴弦的横截面积和长度相同,而材料不同,这就必须使铜弦的长度为80 cm,横截面积为1.02 mm2,这样E、G、H即可验证猜想三;若验证音调的高低与琴弦松紧程度是否有关,就要选用同一根琴弦,在弦张紧程度不同时,测出其频率大小;答案：1A B C A D F 80 1.022选取一根琴弦,用一定力拉紧琴弦,拨动琴弦,测出此时振动的频率,改用不同的力拉紧琴弦,分别测出相应的振动频率,进行分析比较____________________________________; 11.某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做实验,如图1-3-11,用嘴分别对着5只瓶口吹气,发现瓶子越高,发出的音调越低;图1-3-11用嘴对着5只瓶口吹气,5只瓶子均发出声音的原因是什么25只瓶子产生不同音调的原因是什么3应用上述实验结论,说明吹笛子时〔如图 2〕,用手指堵住笛孔能产生不同音调的道理;思路解析：当人用嘴分别对着5只瓶口吹气时,由于瓶内的空气柱发生振动,从而产生了声音;由于瓶子高矮不同,所以瓶内空气柱的长度不同,瓶子高,瓶内空气柱长,空气柱振动慢,频率低,所以音调低；瓶子矮,瓶内空气柱短,空气柱振动得快,频率高,所以声音的音调高;吹笛子时,用手指堵住笛孔,就会封闭住不同长度的空气柱,这些不同长度的空气柱振动的频率不同,所以能够产生不同音调的声音;答案：1瓶内空气柱的振动产生了声音;2由于空气柱的长短不同,振动的频率不同,所以声音的音调不同;3手指堵住不同的笛孔时,空气柱的长短不同,振动的频率不同,所以能产生不同音调的声音;1. 烟台为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为不能够完成探究目的的是2. 下列关于声音传播的说法中,不正确的是A. 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢B. “土电话”是靠固体传声的C. 学生听到老师的讲课声是靠空气传播的D. 真空不能传声3. 声音在以下几种介质中传播时,传播速度最大的是A. 空气B. 水C. 酒精D. 钢管4. 下列关于声现象的说法中,正确的是A. 声音可以在真空中传播B. 声音可以在空气中传播C. 声速比光速快D. 声音在各种介质中传播的速度一样快5. 在欣赏民族音乐时,之所以能将二胡、笛子等乐器的声音区分开,是依据声音的A. 响度B. 音调C. 频率D. 音色6. 小明同学用不同的力敲击鼓面,并在鼓面上放些纸屑,他研究的是A. 音色与用力大小的关系B. 响度与振幅的关系C. 音调与用力大小的关系D. 音调与振幅的关系7. 我们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中的高、低是指A. “高”指响度,“低”指音调B. “高”指音调,“低”指响度C. 都指音调D. 都指响度8. 医生在诊病时使用听诊器,听诊器A. 能使心脏振动的振幅增加,响度增大B. 能改变心跳的频率,使音调变调C. 能改变心跳的音色,使声音好听些D. 能减小声音传播过程中的能量损耗 9. 下列关于声音的说法中,不正确．．．的是A. “响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大B. “震耳欲聋”说明声音的音调高C. “闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者D. “隔墙有耳”说明固体能传声10. 给暖水瓶灌水时会听到频率不同的声音,与此类似,当医生给病人检查腹部是否有积水时,常用手轻敲患者腹部,细细倾听发出的声音,此为“叩诊”;医生主要是根据什么来判断患者腹部是否有积水的A. 响度B. 音色C. 音调D. 声音是否悦耳动听11. 当你用同样的力吹一根吸管时,用剪刀不断剪掉吸管一部分,使吸管逐渐变短,能研究声音的A. 响度与吸管长短的关系B. 音调与吸管材料的关系C. 音调与吸管长短的关系D. 音色与吸管材料的关系12. 地下自来水管爆裂,检漏工人常用木棍或金属棒“听漏”如图,用木棍或金属棒的目的是A. 增大声源振动的频率B. 让声音沿固体传播,增大响度C. 让声音沿固体传播,改变音色D. 使发声体振动的振幅增大,增大响度13. 海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；钓鱼时,说话声会吓跑将要上钩的鱼;这是因为 ;14. 生活中常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时,如果用手捂紧自己的双耳,会听到很大的咀嚼声,这说明__________能够传声；但是你身旁的同学却往往听不到明显的声音,这又是为什么呢请从物理学的角度提出一个合理的猜想：________;15. 一台好的音响设备,不仅能起到“扩音”的作用,而且应有较高的“保真度”;从声学上讲,前者是使声音的__________增大,后者是要较好地保持原声的__________;16. 工人师傅检查机器的运转情况时,常把一根金属棒的一端放在机器的各个部件上,把另一端靠近耳朵,用耳朵听;这是为什么。

2024年2020年九年级物理上册全册教案教科版一、教学目标1.让学生掌握物理学科的基本概念、原理和实验方法。

2.培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。

3.引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的创新能力。

二、教学内容本册教科书共分为七个单元，具体内容如下：1.第一单元：简单的运动2.第二单元：声现象3.第三单元：物态变化4.第四单元：光现象5.第五单元：透镜及其应用6.第六单元：质量与密度7.第七单元：压强第一单元：简单的运动1.教学目标（1）理解机械运动、参照物、相对运动等基本概念。

（2）掌握匀速直线运动的规律。

（3）能运用物理知识解释生活中的简单运动现象。

2.教学重点与难点重点：机械运动、参照物、相对运动的概念；匀速直线运动的规律。

难点：相对运动的判断；匀速直线运动的速度计算。

3.教学过程（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生认识机械运动、参照物、相对运动等概念。

（2）新课讲解：详细讲解匀速直线运动的规律，引导学生掌握速度的计算方法。

（3）案例分析：分析生活中的简单运动现象，让学生运用所学知识解释。

（4）课堂练习：布置一些有关简单运动的题目，让学生当堂解答。

第二单元：声现象1.教学目标（1）理解声音的产生、传播和接收过程。

（2）掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。

（3）了解声音在生活中的应用。

2.教学重点与难点重点：声音的产生、传播和接收过程；声音的三个特征。

难点：声音的传播速度；音调、响度和音色的区分。

3.教学过程（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生认识声音的产生、传播和接收过程。

（2）新课讲解：详细讲解声音的三个特征，引导学生掌握音调、响度和音色的区分。

（3）案例分析：分析声音在生活中的应用，让学生运用所学知识解释。

（4）课堂练习：布置一些有关声现象的题目，让学生当堂解答。

第三单元：物态变化1.教学目标（1）理解物态变化的基本概念。

（2）掌握六种物态变化过程及其特点。

声现象测试题及答案一、选择题1. 声音的传播需要依赖的媒介是：A. 空气B. 水C. 金属D. 真空2. 下列动物中，哪个动物听觉最灵敏？A. 狗B. 猫C. 鹰D. 黄鼠狼3. 声音的基本特征是：A. 高低音B. 响度C. 音色D. 频率4. 下列声音中，属于嗓音的是：A. 铃声B. 鸟鸣C. 歌唱D. 水流声5. 声音在不同媒质中的传播速度是：A. 相同的B. 高温下快，低温下慢C. 固体最快，液体中等，气体最慢D. 液体最快，固体中等，气体最慢6. 声音波动的方向与声源的方向相同，这属于：A. 同向传播B. 反向传播C. 反射传播D. 折射传播7. 下面哪个现象与声音传播没有关系？A. 共鸣B. 回声C. 隔音D. 声纹8. 下列声音中，属于噪声的是：A. 钟摆的摆动声音B. 小鸟啼叫声音C. 交通车辆噪音D. 海浪拍岸声音9. 下列器材中可用于放大声音的是：A. 电视机B. 放大镜C. 喇叭D. 手机10. 下列现象中，与共振无关的是：A. 管乐器发出的声音B. 摇铃响声C. 吹笛子时发出的声音D. 喷泉水柱跳动的声音二、填空题1. 声音是由________产生的。

2. 听觉最灵敏的频率范围是________。

3. 音色由________组成。

4. 声音传播的速度是________。

5. 当声音从一种媒介传播到另一种媒介时，会发生________现象。

6. 回声是由________引发的。

7. 噪声可以对人体的听觉造成________。

8. 唇膏盒可以当作共鸣器是因为它具有________。

9. 放大声音的器材被称为________。

10. 要使一个正方形铁片发出声音，应该向其施加________。

三、简答题1. 什么是共鸣？请举例说明。

2. 音量和音调之间的关系是什么？请举例说明。

3. 解释声音的强度和声音的响度之间的区别。

4. 请解释什么是回声，并说明它产生的原因。

5. 提供一种方法来降低噪声对人体的影响。

第一章 声现象一、声音是什么1．小明将手放在喉咙处，讲话时，感觉到手有点“麻”，说明声音是由于物体 产生的，发声的声带 （是/不是）声源.2．如图1-1所示的“土电话”由两个圆纸盒和一根棉线组成，只要将棉线绷紧，两人就可以通话了，“土电话”是利用________ _原理制成的. 3．声音是由物体的_____产生的，声音的传播需要_______，真空中不能传播声音. 声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_____中传播速度最大.4．发声体振动时压缩了附近的空气形成 相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了 .5．宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流.其原因是 ( )A ．用通信设备对话是为了方便B ．声音的传播需要介质C ．太空中噪声太大D ．声音只能在地面上传播6．以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A ．大声呼救B ．静等营救人员前来营救C ．见缝隙就钻，从废墟里爬出来D ．硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救7．将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，如图1-2所示，当把瓶内的空气抽出时，声音会逐渐变小，但始终能听到声音.原因是（ ）A ．声源发声太强B ．瓶内已被抽成真空，真空亦能传声C ．声源离广口瓶太近D ．瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声〖课外练习〗1．声音是由发声体的 而产生，人类靠 振动发声的.如图1-3，人耳能听到的鼓声，是由 的振动而产生.水中的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经 传播到水中，然后再经过 传播而被鱼听到.2．《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”.这句歌词中的声源分别是 、 、 .3．声音是以 的形式向四周传播的，声音具有 .4．如1-4图是小明所做的一个听声的实验，他将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过___________传入他的耳朵.接着，小明将细绳绕在手指上,再用手指堵住双耳来听敲打衣架的声音，通过比较发现,固体传声的本领比空气________(强/弱5．将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在，这说明：声波具有 .6．能说明液体可以传播声音的现象是（ ）A ．在岸上的人听到河水流动的声音B ．古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C ．我们能听到波浪排击礁石的声音D ．潜水员能听到岸上的讲话声7．手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）A ．手指B ．琴弦C ．空气D ．弦柱8．看图说理：（1）观察图甲得出的结论是： ；（2）观察图乙得出的结论是： .如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；中图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验，使它更完善.（3） ；（4） .9．某课外探究小组做了如图1-6所示的实验：敲响右边的音叉，结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫小球弹起，这是为什么呢？假如在月球上做此实验，我们能看到这种现象吗？为什么？二、声音的特征〖补充例题〗 1．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别.2． 电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ ）A ．音调B ．音色C ．响度D ．音色和音调3． 我们平时所说的 “女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（ ）A ．音色B ．音调C ．响度D ．速度4．昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉（ ）A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过 〖课内练习〗1．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发出声音的__________不同，这是由于_______ ___.2．请在下列各小题中选填声音的特征：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 .3．在听熟人打电话时，从声音的特征上，容易辨别对方是谁，其主要原因（ ）A ．不同的人说话时，声音的音调不同B ．不同的人说话时，声音的频率不同C ．不同的人说话时，声音的音色不同D ．不同的人说话时，声音的响度不同甲 乙图1-54．下列说法正确的是 （ ）A ．收音机中的音量开关是调节音调的B ．收音机中的音量开关是调节响度的C ．一个人音色是不会改变的D ．声音传播的速度是不会改变的5．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）A ．使二胡发出不同的音调B ．为了获得更好的音色C ．为了获得更大的响度D ．阻止琴弦振动发声6．如图1-7，医生用听诊器检查病人的心脏跳动，主要是为了（ ）A ．适当改变心脏跳动频率，使音调变高B ．缩短和病人之间的距离，增大声音的响度C ．减小声音的分散，增大声音的响度D ．可以增大心脏跳动振幅，使响度增大7．图1-8中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的( )A ．响度与吸管长短的关系B ．音调与吸管材料的关系C ．音调与吸管长短的关系D ．音色与吸管材料的关系8．小明同学在家里找到了一根废钢锯条，请帮助小明设计一个声学实验来验证声音的音调与什么因素有关。