打造课堂亮点心得体会

一、引言随着教育事业的不断发展，课堂教学也在不断改革与创新。

近年来，我国教育部门大力推广课堂教学新亮点，旨在提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

作为一名教育工作者，我有幸参与了课堂教学新亮点的实践与探索，现将我的心得体会与大家分享。

二、课堂教学新亮点的内涵课堂教学新亮点是指在传统课堂教学的基础上，结合现代教育理念和技术手段，创新教学方式，提高教学效果的一系列改革措施。

具体包括以下几个方面：1. 教学内容创新：根据学生的认知特点和发展需求，更新教学内容，使之更加贴近实际、富有时代性。

2. 教学方法创新：采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 教学手段创新：运用多媒体技术、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

4. 教学评价创新：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性差异，激发学生的学习动力。

三、课堂教学新亮点的实践与探索1. 教学内容创新在教学内容创新方面，我主要从以下几个方面进行了实践与探索：（1）结合实际生活，丰富教学内容。

在教学中，我注重将教材知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受知识的魅力。

（2）关注时事热点，拓展教学内容。

我经常关注国内外时事热点，将这些素材融入教学中，提高学生的综合素质。

（3）融入跨学科知识，培养学生综合素养。

在教学中，我尝试将不同学科的知识进行整合，培养学生的综合运用能力。

2. 教学方法创新在教学方法创新方面，我主要尝试以下几种方法：（1）探究式学习：引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和自主学习能力。

（2）合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）项目式学习：让学生参与实际项目，锻炼学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 教学手段创新在教学手段创新方面，我主要运用以下几种手段：（1）多媒体技术：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

在我国教育事业发展的大背景下，课堂教学作为教育的主阵地，其重要性不言而喻。

一个优秀的课堂，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

以下是我对优秀课堂亮点的总结：一、教师素质高一个优秀的课堂，离不开高素质的教师。

优秀的教师具备以下特点：1. 知识渊博：教师应具备扎实的专业知识和广泛的文化素养，能够为学生提供丰富的教学内容。

2. 教学方法灵活：教师应根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂管理能力强：教师应具备良好的课堂组织能力，能够维护课堂纪律，确保教学秩序。

4. 热爱教育事业：教师应具有强烈的事业心和责任感，关心学生成长，关爱学生。

二、教学目标明确优秀的课堂具有明确的教学目标，这有助于教师更好地开展教学活动。

具体表现在：1. 知识目标：明确学生应掌握哪些知识点，使学生在学习过程中有方向。

2. 能力目标：培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀、社会责任感和道德品质。

三、教学过程精彩优秀的课堂，教学过程充满活力，具体体现在以下几个方面：1. 教学内容丰富：教师应结合教材，拓展教学内容，丰富学生的知识储备。

2. 教学方法多样：教师应运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，提高学生的学习效果。

3. 互动性强：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动学习能力。

4. 注重实践：教师应结合实际，引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。

四、教学评价科学优秀的课堂，教学评价具有科学性，能够全面、客观地反映学生的学习成果。

具体表现在：1. 评价方式多样化：教师应采用多种评价方式，如课堂提问、作业、考试等，全面了解学生的学习情况。

2. 评价内容全面：评价内容应包括知识、能力、情感等方面，使评价结果更具参考价值。

3. 评价过程公正：教师应公正、客观地评价学生，关注学生的个体差异，鼓励学生不断进步。

打造高效课堂的心得和感悟作为一名教育工作者，我始终致力于打造高效课堂，提高学生的学习效果和学习兴趣。

经过多年的实践和总结，我从教学设计、课堂管理、教学评价等方面得出了一些心得和感悟，希望能够与大家分享。

首先，教学设计是打造高效课堂的关键。

在进行教学设计时，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。

我会通过分析教材内容和学生的实际需求，确定教学目标，并制定相应的教学计划和教学步骤。

在设计教学活动时，我注重多媒体辅助教学，运用图表、图片、视频等多种形式来激发学生的学习兴趣。

同时，我还善于启发学生的思维，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索。

在教学设计中，我坚持灵活运用各种教学方法，以适应不同学生的学习习惯和学习风格。

其次，课堂管理也是打造高效课堂的重要环节。

在课堂管理方面，我始终倡导和践行“师生平等、和谐共处”的原则，建立良好的师生关系。

我注重维护课堂秩序，让学生知道什么时候是学习的时间，什么时候是休息的时间。

我会提前规划好课堂活动的流程，做到有条不紊地进行。

在课堂中，我鼓励学生积极参与，关注每个学生的表现，及时给予肯定和鼓励。

同时，我也对学生的不当行为进行适当的批评和引导，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。

另外，教学评价也是打造高效课堂的重要环节。

在教学评价方面，我始终坚持以能力为导向，注重对学生的知识、思维和实践能力的全面评价。

我会运用不同的评价方法，如平时测验、作业评分、小组合作评价等，定期对学生的学习成绩进行统计和分析，及时调整教学策略和教学方法。

在评价过程中，我注重给学生及时的反馈，指导他们发现错误，纠正错误，进一步提高自己的学习能力。

同时，我也注重给学生正面的激励和鼓励，帮助他们树立学习的自信心和自觉性。

总的来说，打造高效课堂不仅需要教师的努力，也需要学生的积极配合。

在整个过程中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，调动学生的学习积极性，激发他们的学习潜能。

打造高效课堂心得体会（选15篇）打造高效课堂心得体会12月18日上午，按照教研室的安排我们在科教大厦听了两节“导学案引领打造高效课堂”的视频课，让我对高效课堂有了一个更深更新的认识。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

看了曹老师的教学视频，听了她的发言，说不出的痛快，羡慕她一节课的轻松，学生对知识的理解，表达都是那么到位，让每个学生都参与，让每个学生都有话可说，都生怕自己没有让大家分享的机会。

学生自主学习，气氛活跃。

无论是自己的感受还是对别人的评价，一环接一环。

和同事说这样的课堂的演练多少次呀！曹老师的发言否定了我们的想法。

她说很多同仁都会这么想，因为大家都觉得这样的课堂太不可能。

但这节课她确实没有刻意的安排演练。

其他兄弟学校的`老师说，他们经常听曹老师的课，这就是她真实的课堂。

曹老师的发言让我们明白了，这样的课堂不是一蹴而就形成的。

学生的普通话、分析问题的能力，语言组织能力、表达能力都是一点一滴的培养出来的。

这是一节展示课。

展示课如此精彩不仅仅是这课堂四十分钟，展示课之前会有一节课堂预习课，还有学生的课外预习。

课堂预习，同学们合作探究，放开学生的手脚，教师倾听，教师启发引导，鼓励学生，给他们勇气，学生分工，各司其职。

在视频课上，我们看到了优秀的小老师，让大家赞不绝口，这就是小组长的作用，每一个小组都要有凝聚力，有集体意识。

同时，让学生认真倾听每个同学的发言，自己才有发言的机会。

还有，课后的训练反馈检测必不可少。

“课堂教学亮点”给我的感触带着几分欣喜，带着几分渴望，2011年5月27日，我有幸参加了全县小学数学“课堂教学亮点”现场教学展示活动。

在柳城县实验小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位优秀教师精彩的课堂展示，他们的每一节课都让我有一种新的感觉，他们的课堂教学艺术让我佩服，他们精湛的授课艺术，让我感受颇深，受益匪浅，同时也引起了我不少的感触。

现将自己听了这几节课的粗浅感受记录如下：亮点一、数学知识来源于生活黄永彪老师执教的《折线统计图》，黄老师这堂课，其亮点在于本节课很好地体现了：我们的数学已经越来越接近我们的日常生活，黄老师把生活中的数学有效地引入教学设计中，在课上列举的数张折线统计图如：气温统计图、病人的体温变化情况，心电图等都是来源于我们的生活，这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的，也是对他们的生活有意思的。

在引入阶段时，黄老师引用了学生熟悉的国歌展开课题，一开始就激发了学生的学习兴趣与热情，使他们充满激情的进入了学习状态。

在教学过程中，黄老师首先把我国在23界--29界奥运会中体育健儿获得的金牌数绘制成条形统计图，并引导学生观察，再引出本课要学习的《折线统计图》，这一环节过渡的很自然，有层次。

在探究折线统计图的形成过程中，黄老师通过让学生小组之间的讨论和交流，使学生能够比较清楚的阐述了单式折线统计图的特点，说出点表示数量，点和点的连线表示数量的变化等知识点，最后让学生从折线统计图上预测30界奥运会上中国的金牌数。

他别具匠心的教学设计，生活化的练习设计如：气温统计图、病人的体温变化情况，心电图等折线统计图，并引导学生从折线统计图上预测事物变化的趋势，使知识充满生命力，让抽象的数学知识寓于现实的，有意义的学习活动中，让学生学习到有营养的数学，同时还很自然的给学生渗透了爱国主义思想的教育：“让我们一起为中国的体育健儿加油吧！”亮点二、学生是学习的主体，老师是引导者。

张宏海老师执教的《找次品》，张老师这节课的亮点是:能大胆的把问题抛给学生，让学生充分的展示自己解决问题的方法。

作为一名教育工作者，我深知课堂教学是教育工作的核心环节，是学生获取知识、培养能力、塑造人格的重要途径。

在长期的课堂教学实践中，我不断探索、尝试，努力挖掘课堂教学的亮点，以期提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

以下是我对课堂教学亮点的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣1. 创设情境，引发思考在课堂教学中，教师应根据教学内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授《荷塘月色》一课时，我通过播放荷塘月色的音乐和图片，让学生身临其境地感受诗中的美景，从而激发他们对诗歌学习的兴趣。

2. 贴近生活，引发共鸣教师应关注学生的生活实际，将教学内容与学生的生活紧密联系起来，引发他们的共鸣。

如在教授《背影》一课时，我引导学生回忆自己与父母相处的点滴，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解课文。

3. 融入游戏，寓教于乐在课堂教学中，教师可以适当融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在教授《小石潭记》一课时，我设计了“角色扮演”游戏，让学生扮演课文中的角色，体验课文内容，提高他们的语言表达能力。

二、注重教学方法1. 案例教学，提高实践能力案例教学是一种以案例为基础的教学方法，通过分析案例，让学生在实践中学习知识。

在课堂教学中，教师应注重案例的选择和运用，提高学生的实践能力。

例如，在教授《公司法》一课时，我选取了实际案例，让学生分析案例中的法律问题，提高他们的法律素养。

2. 分组讨论，培养合作精神分组讨论是一种有效的教学方法，可以培养学生的合作精神。

在课堂教学中，教师可以将学生分成小组，让他们围绕某个问题进行讨论，激发他们的思维，提高他们的表达能力。

例如，在教授《红楼梦》一课时，我将学生分成小组，让他们讨论贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点，提高他们的文学素养。

3. 多媒体教学，拓展知识面多媒体教学是一种现代化的教学方法，可以拓展学生的知识面。

在课堂教学中，教师应充分利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，让学生在视觉、听觉上感受知识，提高他们的学习兴趣。

作为一名教师，我深知课堂教学对于学生成长的重要性。

在日常的教学工作中，我努力追求课堂的亮点，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

以下是我对课堂教学亮点的几点心得体会。

一、创设情境，激发兴趣情境教学是提高学生学习兴趣的有效手段。

在课堂教学中，我注重创设与教学内容相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在教授《草原》一文时，我利用多媒体播放草原风光的图片和音乐，让学生身临其境地感受草原的美丽。

同时，我还引导学生分享自己在草原上的经历，激发学生对课文内容的兴趣。

二、互动交流，培养学生的合作意识在课堂教学中，我鼓励学生积极参与互动交流，培养学生的合作意识。

为了实现这一目标，我采用小组合作、角色扮演、讨论等多种形式，让学生在互动中学习。

例如，在教授《卖火柴的小女孩》一文时，我让学生分成小组，分别扮演文中的人物，通过角色扮演的形式，让学生深入理解人物性格和情感。

三、注重启发，培养学生的思维能力课堂教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。

在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。

例如，在教授《荷花》一文时，我提出问题：“作者为什么说荷花‘出淤泥而不染’？”让学生结合课文内容进行分析，培养学生的思维能力。

四、注重实践，提高学生的动手能力课堂教学中，我注重将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力。

例如，在教授《化学实验》一课时，我让学生亲自动手进行实验，通过实践掌握实验原理和操作方法。

此外，我还鼓励学生在课后进行小制作、小发明等活动，提高学生的实践能力。

五、关注个体差异，因材施教在课堂教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，我采用分层教学，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

例如，在教授《英语》一课时，我为基础较好的学生设置了一些拓展练习，为学习困难的学生提供了一些辅助资料。

六、关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习效果具有重要影响。

打造高效课堂心得体会打造高效课堂心得体会(15篇)打造高效课堂心得体会1高效课堂充分体现了新教育的教学理念，课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐，高效课堂实施感悟。

教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。

结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的体会和感悟：一、要充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。

“让老师和学生在校园里自由呼吸!”在课堂教学中，我们应积极调动学生的学习兴趣。

例如：我们班有个别学生，他们在课上不敢发言，很胆怯，尽管回答的是正确的但声音也非常校我就会经常鼓励他们让他们大胆地讲，大胆地说，让他们积极地参与到学习当中，在这一学期中，他们有了很大的进步，也能积极的参与到学习中去。

通过这样的课堂我认为教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新教育的目的!二、让赏识推动课堂的高效发展在课堂上以表扬的形式来鼓励每一位学生都要参与，尽量给予更多的孩子表现的机会，特别是性格内向的学生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来，范文《高效课堂实施感悟》。

通过这些，学生对学习有了兴趣，就有了热情;有了热情，学习成绩自然也就上来了。

我们学校的教师经常会和学生交流，形成亲切、和谐的氛围，也给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。

在课堂上，我会用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事。

三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到有效教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。

但教师并不轻松。

因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。

只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。

学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方法，教师的精心准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。

作为一名教师，我深知教学工作的意义和价值。

教学不仅是知识的传授，更是心灵的沟通，是智慧的碰撞。

在多年的教学实践中，我不断探索，努力让教学成为亮点，以下是我在教学过程中的心得体会。

一、关爱学生，构建和谐师生关系教学过程中，师生关系至关重要。

一个和谐的师生关系能让学生感受到关爱，激发他们的学习兴趣。

因此，我始终坚持关爱学生，尊重学生，关注学生的个性发展。

1. 走进学生心灵，了解他们的需求。

我经常与学生交流，关心他们的生活、学习状况，了解他们的兴趣爱好。

这样，我才能更好地因材施教，满足学生的个性化需求。

2. 尊重学生，平等对待。

在教学过程中，我尊重学生的意见，鼓励他们提出问题，勇敢地表达自己的观点。

同时，我平等对待每一位学生，不偏袒，不歧视。

3. 建立信任，营造宽松的学习氛围。

我鼓励学生犯错，并耐心地引导他们改正。

这样，学生能感受到信任，敢于尝试，勇于探索。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学模式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

因此，我在教学中不断探索创新，力求让课堂变得生动有趣。

1. 采用多媒体教学手段。

利用PPT、视频、音频等多种形式，丰富教学内容，提高课堂吸引力。

2. 设计互动式教学。

通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生积极参与课堂，提高他们的动手能力和思维能力。

3. 开展课外活动。

组织学生参加各类竞赛、社会实践等活动，拓宽他们的视野，激发他们的学习热情。

三、注重学科素养，培养学生全面发展教学不仅要关注学生的成绩，更要关注他们的学科素养和全面发展。

以下是我在这方面的一些做法：1. 培养学生的自主学习能力。

引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯，提高他们的自学能力。

2. 强化实践操作。

鼓励学生参加各类实践活动，提高他们的动手能力和实际操作能力。

3. 培养学生的创新精神。

鼓励学生提出问题，勇于质疑，培养他们的创新思维。

四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中，我注重关注个体差异，因材施教。

一、引言在教育改革的大背景下，创新教学方法、提升教学质量成为我国教育工作者的重要任务。

在教学实践中，我们不断探索、尝试，总结出一系列具有创意的教学亮点，为提高教学效果提供了有力保障。

本文将对这些教学亮点进行总结，以期为广大教育工作者提供借鉴。

二、教学创意亮点总结1. 创设情境，激发兴趣情境教学是激发学生学习兴趣的有效手段。

在教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，创设具有针对性的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在语文课上，教师可以运用多媒体技术，将课文内容与实际生活相结合，让学生身临其境地感受课文所描绘的情境。

2. 多元化教学手段，丰富教学内容在教学过程中，教师应充分利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学质量。

例如，在数学课上，教师可以运用多媒体展示数学问题的实际应用场景，帮助学生更好地理解数学知识。

3. 强化实践教学，提高学生动手能力实践教学是培养学生实际操作能力的重要途径。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习、成长。

例如，在物理实验课上，教师可以让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力和动手能力。

4. 互动式教学，提高学生参与度互动式教学是提高学生参与度、激发学生学习兴趣的有效方法。

在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、游戏等形式，引导学生积极参与课堂活动。

例如，在英语课上，教师可以组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

5. 个性化教学，关注学生差异每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的个体差异，实施个性化教学。

例如，针对学习困难的学生，教师可以采用个别辅导、分层教学等方法，帮助他们克服学习障碍。

6. 评价多元化，关注学生全面发展教学评价是检验教学效果的重要手段。

在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

例如，在语文课上，教师可以结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面进行综合评价。

打造语文课堂教学的亮点的心得体会5篇打造语文课堂教学的亮点的心得体会1一.营造民主和谐的语文课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段.学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而学其内容,而且还会通过教师的教态而〝观其色〞.教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛.因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛.在小学语文教学中,老师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学课堂气氛否和谐.融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭〝打〞出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色的转变,依赖于民主平等师生关系的建立.因此,在小语文教学中,教师要破除〝师道尊严〞,变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹,建立民主平等的师生关系.师生应是平等的合作者,要彼此尊重.互相信赖.互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动.交流的对话平台,学生才能轻松愉快.活泼热情.兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力.二.用多媒体来辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣多媒体在辅助教学的活动中,通过图像.声音.动画.游戏等形式,给学生直观形象.生动新鲜的视听感受,对具有强烈好奇心的学生来说,具有极强的吸引力.在小学语文教学中,恰当结合教学内容创设情景,必将大大激发学生学习的兴趣.在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果.如教学《插秧》时,可以结合多媒体课件提供的画面朗读,使教学内容呈现出形象生动的特征.给学生以新鲜感和吸引力,调动主体投入,促进学生产生用声音再创情景的更大欲求.三.运用赞扬倾听营造良好的氛围人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识.赞赏是廉价的,也是无价的.同学的掌声,老师的赞扬,小小的奖品,都是学生走向成功的力量源泉.有了赞赏这一〝添加剂〞,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦.学习的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果好.可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生.通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用.四.树立威信,平等待生教师是课堂教学的组织者和领导者,他的人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很强的教育作用,是影响学生情感体验,制约课堂心理气氛的重要因素.所以教师的其中扮演一个重要的角色,但是教师绝不是课堂的全部.首先教师在课堂活动中,不应把自己看成发指令.提要求.检查执行结果的监督者,而应看作教学活动中平等的一员,看待学生的眼光要平等,不分相貌,成绩,家世,关系,性格,不存偏见,使学生的表现机会均等,在老师的观念中不能有优生劣生的区分;其次把老师和学生放在同一位置上,要做到站在学生的立场想问题,经常与学生进行平等对话,要努力认识和了解每一个学生,处理问题要公正,心态要放正,平常心,不要只爱好学生,要知道,差学生也有他们的过人之处;课堂的学习主体是学生,在教学中教师应该〝蹲下去〞,用学生的角度去想问题看问题,从而和学生产生共鸣,学生思维跟你走课堂气氛才能活跃.教师在课堂活动中要处处严格要求自己,以身作则,为人师表,用自己的良好威信影响学生,给全班学生以积极的情绪体验,以创造良好的课堂心理气氛.总之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生.信任学生.赞赏学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参与学习活动.在课堂上不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所,摈弃家长制.霸道者的教风,要代之以民主平等的态度去真诚关心学生,爱护学生.〝亲其师,信其道.〞良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动,让教师的教和学生的学都取得最大化的效果.在语文教学活动中,教师要给学生创设一个好学上进.互助互爱的集体气氛.创设课堂气氛的方式.途径多种多样,教师要结合语文学科特点.教学对象.教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率.营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参与学习活动,让他们快乐地邀游在知识的海洋.打造语文课堂教学的亮点的心得体会2如何营造宽松.和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:一.课堂教学开始时上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习状态,活跃课堂气氛,而且能集中学生的注意力,为新课的学习作好铺垫.如果是借班上课,可以和学生课前谈话,如问学生〝你贵姓〞〝老师想和你做朋友〞〝你吃过饭了吗?〞等一些轻松活泼的话题,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,为新授课作情感铺垫.二.以微笑的方式授课,塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行,而又行之有效的方法.当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作.虚假的表情.学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬.现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感.那样的话,试问,学生还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养.微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信.而板起面孔去说教,往往是因为觉得自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去做,我想,这有时似乎会起到一定的效果,但往往不能持久.因此,语文教师要想使学生在一种欢悦.畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生.三.动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:〝儿童的智慧在他的手指尖上.〞这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展.从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练.动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合.特别是智力低下的学生的思维离不开动作.动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣.动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式.比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识.语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课.四.用多媒体来辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素.在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,多媒体来辅助教学是卓越课堂必不可少的.1.趣味性优势.多媒体教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面,使原本呆板的东西动起来.这不仅加深了学生对知识的记忆,而且吸引了学生上课的注意力,激发了学生学习的热情.课堂气氛更活跃.2.深刻性优势.在多媒体教学中,学生可以接受形象.直观.生动.活泼的文字.图形.视频和音频等媒体信息,它特有的魅力诱导.刺激学生的多重感官,将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式,调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用,调动了师生双方的积极性,使单一的教学变成师生共同参与的活动,从而大大地减轻了学生的心理压力和学习负担,使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动方向转化.这是消化吸收知识的最佳选择,从而加深了对知识的深刻理解.3.艺术性优势.多媒体教学具有较高的艺术品位,在〝声〞〝形〞〝色〞〝体〞的结合上给学生以美的享受,从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块.如:语文课堂要把学生引入一些特定的情境中,通过音乐和视频的渲染可以起到很好的效果.4.还能增大信息量,有效扩展课时容量,提高教学效率.例如,教学《黄山》一课时,为了让学生真实地感受黄山的美景.教师可以寻找一些黄山的图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实.生动地感受黄山的美.通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣.五.创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响,一些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,形成了灌输式的教育,学生在听话的听教师讲课,整节课下来,教师讲得多,学生说得少.课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,被动地接受知识,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知.因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人.教师可以设置一些有趣的,带有挑战意味的,悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来.学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,自觉地去思考,分析问题和解决问题.教师让学生大胆发言,组织讨论学习,课堂气氛活跃,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花.六.要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法.技巧和创造能力的综合表现,它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上.在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育方法放手,应积极培养和保护学生的好奇心.探索欲.〝学起于思,思源于疑.〞鼓励学生独立思考,大胆质疑.同时,教师要善于用自己的态度.语言和技巧创设一种宽松.和谐和进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态,此时,教师也不需担心教学效果如何.在生活语文教学活动中,教师要给学生创设一个好学上进.互助互爱的集体气氛.创设课堂气氛的方式.途径多种多样,教师要结合语文学科特点.教学对象.教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛.打造语文课堂教学的亮点的心得体会3三.复习课上现代文阅读部分的指导从历年的学生答题情况来看,现代文阅读尤其是记叙文阅读是学生最易丢分的部分,原因一是农村学生人生阅历知识积累有限,阅读面又窄,导致有些记叙文尤其是散文理解起来有一定难度,二是有些学生审题不清,答题太随意,不规范,不全面.为解决学生审题不清而失分,我的做法是要求学生在做题时一定要画出题干中的关键词,如有这样一题〝请你试着说说‘栀子花笑了’的含义和它在文中的作用〞,我问学生哪些词是关键词,最后大家一致确定〝含义‘和〞作用〞,然后要求学生用笔圈出,每做一题都这样训练.打开我班学生做过的资料书,每个题干都有圈点标画,时间一久学生养成了标画习惯,杜绝了审题不清的毛病.针对学生〝答题太随意,不规范,不全面〞问题,我坚持精选练习题,不搞题海战术,以免增加学生负担,使其产生厌恶情绪.我在年《中考真题》中精心挑选了几个题型:题目的含义与作用;过渡段的作用;人物(景物)描写的作用;品析字词句的表达效果等.在训练时,每堂课安排一至两个侧重点,让学生把自己对本题型归纳的知识及答题格式进行汇总,抄写在备忘本上.如我们归纳的〝题目的作用(好处.妙处)〞有:①题目是贯穿全文的线索(《槐抱柳》);②揭示文章的主题(《槐抱柳》);③吸引读者的阅读兴趣(《槐抱柳》);④象征小说中的人物形象(《槐抱柳》);⑤使用拟人修辞形象生动(《流泪的蓑衣》);⑥题目新颖富有悬念(《流泪的蓑衣》);⑦题目在文中反复出现,首尾呼应凸显主题(《栀子花笑了》);⑧概括文章主要内容(《高山流水》)等.因为这些知识点都是学生在做题时自己总结出来的,他们感觉有规律可循,降低了难度,增加了兴趣,比起老师把现成的答案交给学生让他们被动地背,效果要好得多.打造语文课堂教学的亮点的心得体会4二.语文课堂要重视学生的参与度教师教授的知识只有让学生理解记住才会成为学生自己的东西.以前我只重视自己能完成教学任务就行,至于学生,我认为只要他们认真听讲记录思考发言就一定能掌握课堂上学到的知识.结果一次次不太尽人意的考试成绩让我不得不反思自己的症结所在.每次得出的结论都是知识落实不到位,但自己实在不愿用多布置作业,增加学生课业负担.泯灭学生学习兴趣的代价去换取成绩的提高,那样做实在是得不偿失.那么有没有别的办法呢?正在我困惑的时候,年10月份的一次赴学习,让我茅塞顿开.原五中韩吉东校长在做报告时讲到要想提高课堂效率,一定要重视全班学生的参与度,他说假如班里有50个人,老师讲学生听参与度是1:50,1个学生讲其他学生听参与度是1:49,本质上效果没什么不同,只是从一个极端走到另一个极端而已.如果25个学生讲25个学生听,然后再反过来,那效果就不一样了……〝一语点醒梦中人〞!回来后我在课堂上试行这种办法,小组内一对一检查监督互帮,再加上小组加分的有效刺激,年终语文考试班里59人,有33名进入优秀生行列,比以前多了8个,平均分年级第一,低分人数明显减少.按总分算班里后30名中有23人进步.这说明这个办法对学生尤其对后进生还是很有效的.打造语文课堂教学的亮点的心得体会5一.教给学生学语文的方法:即五步读书法.第一步是先猜读题目,看着文章标题你会怎么写,有了自己的思路后再去读课文.这样做可以一举两得,一是找到自己和作者选材构思的差异,再是训练了自己思维力,便于自己写作水平的提高.第二步是一读课文,要求学生读正确,也就是读准字音.停顿,初步感受文章基调,边读边标出各段序号,边扫除文字障碍,尤其重视生字.多音字.形似字.新鲜成语,读完后查找字典或工具书,将重点词语的解释写在课文中该字词的旁边以便记忆.第三步是再读课文,要求学生读通顺并把〝厚书读薄〞,即能用简练的语言概述文章主要内容,也就是梳理文章的思路,弄清作者写了什么,是按什么线索或顺序写的.这样做是为了训练学生整体感知课文和快速把握文章主要信息的能力.第四步是三读课文,要求学生读流畅,重点注意对文段中优美词句或关键句的品味赏析,如含有各种修辞句.富有表现力的.字词句.寓意深刻含蓄句.画龙点睛句等等.还要注意段和段或事与事之间的过渡与衔接,掌握作者选材组材构思的独特之处.这样可以使学生深入文本,理解主旨,感受作者语言和情感表达及写作技巧的魅力.第五步是四读课文,要求学生读熟练或准确背诵,能说出自己的感悟和收获并能联系生活延伸课外.目的是既能进得去又能出得来,做到学有所获.学以致用,不能〝读死书.死读书〞.当然,以上方法不一定适合各种文体,我们在教学时面对不同的文体侧重点也会有相应改变,也就是平常我们所说的〝依体而教〞.正所谓〝授之以鱼不如授之以渔〞,教给学生学语文的方法,既有利于学生积极主动地学习,也能培养他们的自学能力,老师还教得省心,真是一举多得.经过一段时间的实验观察,我认为收获还是蛮大的.打造语文课堂教学的亮点的心得体会。

我的课堂亮点课堂是学生获取知识和发展技能的重要场所，而一个优秀的教师则会通过巧妙的设计与灵活的教学方法，点亮学生的求知欲望，激发学习的热情。

在我的教学实践中，我秉持着创新与开放的理念，注重培养学生的综合素养和创造力。

在这篇文章中，我将探讨我课堂的亮点，分享我在教学过程中的思考和实践经验。

一、积极引入实际案例在我的课堂中，我善于引入实际案例来增强学生的学习兴趣和理解能力。

我相信实践是理论的最好验证，通过真实生动的案例，学生可以更加深入地理解所学知识。

比如，在讲述环境保护的课堂上，我会带领学生近距离接触实际环境、参观相关企业和组织，或者组织学生参与环保活动，让他们亲身体验和感受。

这样的教学方式，不仅使学生的学习变得生动有趣，同时也提高了他们的实践能力和解决问题的能力。

二、注重互动与合作学习我鼓励学生之间的互动交流，创造积极、友好的课堂氛围。

在我的课堂上，我经常组织学生小组合作，让他们一起讨论问题、解决问题。

通过小组合作，学生可以共同协作、分享思想，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

此外，我还鼓励学生提问和发表个人观点，激发他们思考和思辨的能力。

通过互动与合作学习，学生不仅可以主动参与，还能够更好地理解和应用所学的知识。

三、多媒体技术的运用在信息时代，多媒体技术已经成为了学习的重要手段之一。

我善于运用多媒体技术来增加课堂的趣味性和视觉效果。

比如，在英语课堂上，我会使用英语配音的动画和视频来引发学生的学习兴趣。

另外，我还会利用电子白板、教学软件等先进的教育工具，呈现生动的图表和实验的过程，直观地展示知识内容。

通过多媒体技术的运用，我可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

四、启发式教学方法在我的课堂中，我运用启发式教学方法，鼓励学生主动思考和探索。

相比于传统的教学方式，这种教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和独立思考能力。

我经常设计开放性的问题，引导学生自主思考并提供多个解决方案。

同时，我还会鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的创造力和批判性思维。

第1篇随着教育改革的不断深入，我国的教育体系逐渐趋于多元化、个性化。

在这个过程中，亮点特色课程应运而生，为学生的全面发展提供了广阔的平台。

经过一段时间的学习，我对亮点特色课程有了深刻的认识和体会，现将心得体会总结如下：一、亮点特色课程的定义与意义1. 定义亮点特色课程是指在普通课程的基础上，针对学生的兴趣爱好、个性特长以及未来发展需求，通过创新的教学模式、丰富的教学内容和多样化的教学方法，培养学生的综合素质和创新能力的一种课程。

2. 意义（1）满足学生个性化需求。

亮点特色课程关注学生的兴趣爱好，让学生在快乐中学习，提高学习兴趣，激发学习潜能。

（2）培养学生综合素质。

亮点特色课程注重学生的全面发展，培养学生的审美能力、实践能力、创新能力等，为学生的终身发展奠定基础。

（3）提高教育教学质量。

亮点特色课程有助于优化课程结构，丰富教学内容，提高教师教学水平，从而提高教育教学质量。

二、亮点特色课程的特点1. 个性化。

亮点特色课程根据学生的兴趣爱好和特长进行设计，满足学生的个性化需求。

2. 体验性。

亮点特色课程注重学生的实践体验，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 开放性。

亮点特色课程打破了传统课程体系的束缚，鼓励学生跨学科、跨领域学习，培养学生的综合素质。

4. 创新性。

亮点特色课程注重培养学生的创新能力，引导学生探索未知领域，激发学生的创新思维。

三、亮点特色课程的心得体会1. 培养兴趣爱好。

在学习亮点特色课程的过程中，我发现自己对某个领域产生了浓厚的兴趣，这让我在学习中找到了乐趣，提高了学习积极性。

2. 提高综合素质。

亮点特色课程使我接触到各个领域的知识，拓宽了我的视野，提高了我的综合素质。

3. 增强实践能力。

在学习亮点特色课程的过程中，我通过参与实践活动，锻炼了自己的动手能力和团队协作能力。

4. 激发创新思维。

亮点特色课程鼓励学生发挥想象力，勇于尝试，这使我逐渐养成了创新思维的习惯。

第1篇在我国教育事业的发展过程中，课程改革始终是教育改革的核心内容。

近年来，我国教育部提出了“以学生发展为本，提高教育教学质量”的教育理念，并实施了一系列课程改革措施。

在这样的背景下，我参加了一堂亮点生动的课程，让我对教育教学有了更深刻的认识和体会。

一、课程亮点1. 教学内容新颖本次课程的教学内容紧贴时代脉搏，结合了我国当前教育改革的方向和实际需求。

课程从学生实际出发，注重培养学生的创新精神和实践能力，使我受益匪浅。

2. 教学方法多样在课程中，教师采用了多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等。

这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性，使我在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

3. 教学评价多元化课程评价不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质和个性发展。

教师通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等多元评价方式，全面了解学生的学习状况。

4. 教师素质高本次课程的教师具有丰富的教学经验和深厚的专业知识。

他们以严谨的教学态度、生动的语言表达和富有启发性的教学方法，使我感受到了教育的魅力。

二、课程心得1. 教育改革势在必行通过本次课程，我深刻认识到我国教育改革的必要性和紧迫性。

只有不断推进教育改革，才能培养出适应时代发展的高素质人才。

2. 教师是关键教师是教育教学的核心，他们的素质直接影响着教学质量。

因此，提高教师素质是教育改革的重要任务。

本次课程中，我看到了优秀教师的身影，深感教师职业的神圣和责任重大。

3. 学生是主体在课程中，我意识到学生是学习的主体，教师是引导者。

只有激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，才能实现教育教学目标。

4. 互动与合作课程中的互动与合作让我明白了团队合作的重要性。

在今后的学习和工作中，我将积极参与团队合作，提高自己的综合素质。

5. 知识与实践相结合课程注重理论与实践相结合，使我明白了知识的力量。

在今后的学习和工作中，我将努力将所学知识运用到实际中，为实现自己的人生目标而努力。

作为一名教育工作者，我一直致力于提高自己的教学水平，力求为学生们提供更加优质的教育。

在多年的教学实践中，我深刻体会到，提高教学亮点是提升教学质量的关键。

以下是我对提高教学亮点的一些心得体会。

一、明确教学目标提高教学亮点，首先要明确教学目标。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教师教学工作的核心。

在教学过程中，我们要根据课程标准和学生的实际情况，制定切实可行的教学目标。

明确的教学目标有助于我们有的放矢地开展教学活动，提高教学效果。

二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在教学过程中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

为此，我们可以从以下几个方面入手：1. 创设生动活泼的课堂氛围。

教师要以饱满的热情、丰富的表情和生动的语言，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 运用多种教学方法。

根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高教学效果。

3. 注重学生主体地位。

尊重学生的意见，鼓励学生提问、发表观点，让学生在课堂上成为主角。

三、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在个体差异。

作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

以下是我的一些做法：1. 课前了解学生。

在课前，通过与学生交流、观察等方式，了解学生的兴趣爱好、学习习惯等，为教学做好准备。

2. 课堂分层教学。

根据学生的个体差异，将学生分成不同层次，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 课后辅导。

针对学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

四、加强教学反思教学反思是提高教学亮点的重要途径。

在教学过程中，我们要及时总结经验教训，不断改进教学方法。

以下是我的一些反思方法：1. 定期撰写教学日志。

记录自己在教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 参加教学研讨会。

与同行交流教学经验，学习他人的优点，弥补自己的不足。

3. 请教专家。

向教学专家请教教学问题，寻求指导和建议。

作为一名教师，我有幸参加了本次教师亮点展示活动。

这次活动让我受益匪浅，不仅提升了自己的教育教学水平，还让我对教师这个职业有了更深刻的认识。

在此，我将结合自身实际，谈谈参加这次活动的几点心得体会。

首先，亮点展示活动让我认识到教育教学的重要性。

在活动中，我看到了许多优秀的同行们展示了自己在教学中的亮点，让我深感敬佩。

他们通过精心设计的课堂活动、丰富的教学手段、个性化的教学方法，让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

这使我认识到，作为一名教师，我们要时刻关注教育教学，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长成才奠定坚实基础。

其次，亮点展示活动让我学会了如何发现和挖掘自己的教学亮点。

在活动中，我认真观摩了其他教师的课堂，发现了他们在教学过程中的闪光点。

通过反思自己的教学实践，我发现自己在教学过程中也存在一些值得借鉴的地方。

例如，我在课堂上注重与学生互动，善于激发学生的学习兴趣；在课后辅导中，我能根据学生的实际情况，制定个性化的辅导方案。

这些亮点让我更加坚定了在教学实践中不断探索、创新的信心。

再次，亮点展示活动让我认识到团队协作的重要性。

在活动中，我与其他教师互相学习、交流，共同探讨教育教学问题。

这种团队协作的精神让我深感温暖。

在今后的工作中，我将继续加强与同事的沟通与合作，共同提高教育教学质量。

此外，亮点展示活动让我明白了终身学习的重要性。

在活动中，我意识到教育教学是一个不断发展的过程，教师必须不断学习、更新知识，才能跟上时代的发展。

因此，我将在今后的工作中，积极参加各类培训和学习，不断提升自己的综合素质。

最后，亮点展示活动让我更加热爱教师这个职业。

通过这次活动，我看到了教师这个职业的光辉，感受到了教育事业的神圣。

在今后的工作中，我将以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

总之，参加本次教师亮点展示活动让我收获颇丰。

我将以此为契机，不断反思、总结，努力提高自己的教育教学水平，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。

打造数学课堂教学亮点心得体会第1篇：打造课堂亮点心得体会打造课堂亮点心得体会众所周知，初中学生学习能力较弱,而初三才首次接触化学,知识点多,零散,学生容易产生厌学和抵触情绪。

如何有效地解决这一问题？化学学习是枯燥的，如果能让学生领会到一些知识的亮点，一定会让他们对这堂课印象深刻，从而激发出他们学习化学的兴趣，进而提高解题效率。

下面就结合本人在讲求教学策略的角度谈谈自己的心得体会。

一、教学中有生活在平时的教学过程中，可以尝试将理论知识结合生活实际，使化学教学和学习源于生活而又高于生活。

生活中电视里面常常会播放一些购物类的广告，尤其是以厨具为主，动辄什么几件套之类的，大体就是以一口锅为主体，配以其他的附属，如锅铲、锅盖之类的。

我们可以将以上生活理念引入到对实验器材的讲解。

在化学课堂中坩埚的使用相比其他实验器材要稍显复杂，每次使用，都要涉及到坩埚、坩埚钳、泥三角、三脚架、酒精灯五件器材。

在讲解实验器材坩埚的时候，为了提高教学效率，就可以引入“坩埚五件套”理念，意思是有五件，然后，再联想到生活中的厨具套装的具体结构，相信这样的讲解绝对会让学生很快就记住，而且不容易遗忘。

二、将抽象转为形象化学知识中会有很多抽象的概念，学生很难快速理解。

如果可以将这些知识转化为更为生动形象的实物，必将快速提升学生对知识的理解。

例如在学习分子的基本性质这节课里，学生对分子间存在间隔里面的100毫升酒精加100毫升水体积小于两百毫升的实验比较难理解，我们可以把100毫升酒精想象成一杯满满的花生米，100毫升水想象成一杯满满的绿豆，把这花生和绿豆充分混合在一起，体积小于两杯，这样学生就能形象的理解分子间存在间隔的问题了。

三、加强知识关联四、追求实验创新学生们对课本上的实验固然有点兴趣，但大多数的实验都能在课本上找到答案，学生们天性会对已知结果的东西产生排斥。

如果我们对课本上的实验进行改进的话，便达到更好的实验效果，激活学生学习的兴趣，也能更好的培养学生的创新意识。