赏析《雪白的墙》

高中-语文-资料-打印版《雪白的墙》诗歌鉴赏正像《春天的故事》那首歌里所唱到的，"1979年那是一个春天。

"春风涤荡了神州大地层层的阴霾。

但人们不会忘记那个血雨腥风的年代，神州大地变得千疮百孔、满目疮痍；不会忘记那个让人心灵阻隔的年代，人与人之间充满了怀疑和猜测；不会忘记那个黑白颠倒的年代，人们的心灵被涂抹的肮脏不堪，整个社会充满了污浊、暗淡。

诗人梁小斌写于1980年《雪白的墙》是对经历十年浩劫人们心灵的一次真切呼唤。

文革之后，人们从劫后余生的创痛中复苏，开始憧憬美好的生活，并进行了深刻的反思。

作者从一个孩子的眼光来看这个世界，他看到一个工人在粉刷那个曾经脏乱不堪的围墙，虽然他工作很吃力，但面带微笑，因为它遮盖了那些污言秽语。

那个曾经在梦中出现的洁白的墙如今就出现的眼前，它比牛奶还要洁白。

我要去告诉所有的小朋友不要再在上面涂抹，永远让它洁白。

这是发自儿童内心的呼唤，发自心灵深处的爱。

作者以通晓明白的语言，深邃的象征，去唤醒人们的曾经麻木的心灵。

生活中人们易于忽略一些小的事情，如：一个眼神，一个动作，一个微笑，然而正是这些易于被人们忽略的事情往往能够唤起人们的真爱。

对于诗歌创作，梁小斌认为，"意义重大不是由所谓重大政治事件来表现的。

一块蓝手绢从晒台上落下，同样也是意义重大的。

"因此，他在艺术实践中致力于从日常生活撷取平凡的意象，以表现某种深刻的寓意。

本诗中，作者选择了"洁白的墙"这个尺方之地，显现了神州大地的全貌，以小见大，避免了大而空洞的说教。

诗人运用象征的手法来表达这个深刻的主题。

"洁白的墙"象征了纯洁的心灵，美好的生活。

"粗鲁的字"象征了对人们心灵所遭受的毒害。

"蜡笔"本来是可以画出美丽图画的工具，但在这里却变成了制造黑暗和污浊的帮凶。

"工人"象征了和诗人一样心怀天下，以真诚和爱心去关爱他人，去唤醒他人的拯救者。

《雪白的墙》赏析《雪白的墙》是一首用象征手法写成的诗。

“雪白的墙”这一意象如同某类情感经验的网结点，连结了纷繁复杂的情感经验现象：失而复得的希望，纯洁美好的理想，充满友爱和温暖的人与人的关系……融进了丰富具体的内容。

直观和记忆，现实与梦魇，理性与感性……这一切，都凝聚在“雪白的墙”这一意象的感性概括中，通过音乐式的复沓结构，给你一种富有时代特色却又摆脱时空局限的感觉。

诗篇开始于洁白的美的复归的惊喜，展示出一种心灵的“眼睛”所看到的幻景，仿佛是美好梦境后的回味和诉说，“妈妈/我看见了雪白的墙”，这简洁而又充满柔情的诗句，传达出对久已失落的某种美好事物重现在面前的欣喜。

不过，这决不是一种单纯的喜悦之情。

肮脏的颜色可以被刷白，但是记忆呢？“雪白的墙”不能不引起抒情主人公对自己所经历过的生活、遭遇的痛苦的缅怀、忏悔和深省：“这上面曾经那么肮脏/写有很多粗暴的字。

/妈妈，你也哭过，/都为那些辱骂的缘故，/爸爸不在了，/永远地不在了。

”没有亲身经历过“文化大革命”的人们，也许不能理解，大街小巷“那么肮脏”“写有很多粗暴的字”的墙壁，与国家和千百万个小家庭的悲剧有什么关系？因此，你或许无法在最深刻的意义上来谈论“雪白的墙”与“肮脏的墙”之间的戏剧性变化意味着什么，你也许不像诗的抒情主人公那样为自己曾经的幼稚、天真、轻信和盲从悔恨终生。

但是，这一切并不妨碍人们了悟“肮脏”“粗暴”所象征的真正内涵。

“雪白的墙”和“肮脏的墙”分别象征了文明与野蛮，理智与蒙昧。

诗人很好地把握住了这一点，因此诗的结尾已不是起始时的那种喜悦的调子了，它变得严肃、庄重，犹如誓言一般：“永远地不会在这墙上乱画/不会的/像妈妈一样温和的晴空啊/你听到了吗？”这时，蒙昧的心灵觉醒了，无知的少年获得了清明的理性，一种新的成熟意识已向自己的过去诀别。

这首诗的特点是以惊人的单纯表现了惊人的丰富。

诗人选择了十年动乱中人们感受最强烈的“墙”这一物象作为抒发自己沉痛的经验与情感的题材，摒弃一切直接事实的陈述，表现了诗人丰富的情思。

妈妈,我看见了雪白的墙——梁小斌《雪白的墙》解读
万海洋
【期刊名称】《湖北广播电视大学学报》
【年(卷),期】2007(27)11
【摘要】梁小斌的诗《雪白的墙》虽然看似简单,但却经得起分析和推敲.这首诗最明显的特征就是诗中存在着两种文本:显性文本和潜文本,显性文本以孩子的视角写出,潜文本写的则是成人世界,文革的灾难以及更广阔的人类灾难和这些灾难带来的哀伤以及重见天日带给人的惊喜,两种文本的运用带来了诗学张力,收到了很好的表达效果.另外,此诗无论在语言的运用还是在意象的选择上都起到了"微言大义"的效果,对于这些诗歌手段的分析对于理解作者的深意和复杂的抒情动机是有好处的.【总页数】2页(P64-65)
【作者】万海洋
【作者单位】菏泽学院,中文系,山东,菏泽,274015
【正文语种】中文
【中图分类】I207.2
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《雪白的墙》教学设计陕西省兴平市南郊高级中学张利华一、教学目标 1、熟读体会作者感情 2、了解作者基本情况 3、了解写作背景 4、掌握象征手法的作用二、教学重点 1、象征手法 2、本诗主题三、教学难点通过掌握意象掌握主题四、教学过程（一）、导语德国二战时期的柏林墙，墙隔断了一家人的联系，隔断了一个国家。

法国存在主义哲学家萨特名作《墙》。

当代诗人梁小斌在他的现代诗《雪白的墙》一诗中给我们展现了关于墙的不同的解读。

这节课我们一起走进他的这首诗。

(二)、作者情况梁小斌（1954---）朦胧诗派代表人物。

曾从事过多种基层工作。

1972年开始诗歌创作，他的诗《中国，我的钥匙丢了》《雪白的墙》被列为新时期朦胧诗代表诗作。

1991年|加入中国作家协会。

2005年梁小斌被为年度推荐诗人. （三）、介绍现代诗阅读方法 1 、初步感知 2 、找意象 3 、探求深层意蕴（四）、初步感知 1 、初读读准字音（请学生范读，老师纠正。

） 2 、再读说出感受（学生讨论并说出感受）（五）、寻找意象诗中反复出现哪个意象？请同学们圈画出来？明确：墙（雪白的墙，洁白的墙及墙共出现八次之多。

）（六）、讨论 1 、为什么不断突出“雪白”和“洁白”？明确：和受污染的墙进行对比，突出作者的愿望，引发对墙的思考。

2 、墙一直都很洁白吗？诗中哪些地方写到墙被弄脏了？明确：不是。

第四节写到墙被污染了，“肮脏”“写满粗暴的字”“辱骂”的语言。

3 、墙脏了之后哪些人受到了伤害？明确：第四节，妈妈“哭过”，爸爸“永远的不在了”。

| 4 、为什么墙脏了父母受到伤害了？墙上都写了什么？墙和父母之间有什么关系？（结合巴金《小狗包弟》分析）明确：结合高一必修《小狗包弟》，通过分析包弟的悲惨命运看文革对人的戕害。

文革对父母，对一代人造成的伤害。

（插入本文背景介绍：大字报的盛行，始于1957年那场后来被称为”严重扩大化”的反右派运动。

早出现大字报的高校是北京大学。

雪白的墙贾晓艳教学目标1、理解“雪白的墙”、“肮脏的墙”等词的象征意义；2、通过诵读和品味让学生通过“墙”这一物象理解诗人的沉痛经验与情感；3、鉴赏其口语化叙述式的语言；教学重点鉴赏本诗的象征意蕴；欣赏本诗语言的多义性、暗示性。

教学难点鉴赏诗人对失落了的梦的追寻，理解诗人对未来的憧憬；教学方法讲授法、对话法、欣赏教学法；课时安排1课时教学过程一、导入：四十多年前，一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的运动（实则是内乱）——文化大革命，把古老的中国大地变成了一个实验场。

人们怀着炽热的梦想试图砸烂旧世界，打破旧的文化和道德体系，建立一个美好的新世界。

可是，人们在狂热之后发现，美丽的新世界并未能建立起来，自己并没有站在伟大领袖描绘出来的美好世界里，脚下只是一片废墟——美丽的变成了丑陋的，高贵的变成了低贱的，独立的变成了附庸的，思想的变成了盲从的。

文革，把中国人从文化上变成了野蛮人，变成了不受道德和伦理约束的人群。

每个经历过的人都会有自己的记忆和视觉，诗人梁小斌会从哪个角度来反映这场运动呢？二、作者介绍梁小斌，1954年生，山东荣成人。

1972年毕业于合肥市第32中学。

同年开始创作诗歌。

1976年参加工作，在合肥制药厂做工人、秘书，安徽人民广播电台文艺部编辑，《婚育》杂志编辑部主任，珠海市石虎诗会会长。

1979年经诗人公刘介绍到北京参加诗刊社举办的首届“青春诗会”。

同年10月，《诗刊》发表《中国，我的钥匙丢了》《雪白的墙》等作品，它们后来被列为新时期朦胧诗代表作，选入高中语文课本。

1984年提出“必须怀疑美化自我的朦胧诗的存在价值和道德价值”，其间创作《断裂》组诗。

近年出版思想随笔集《独自成俑》《地主研究》《梁小斌如是说》等。

2005年被中央电视台评为年度桂冠诗人。

三、整体感知1、自由诵读；2、教师师范朗诵，学生精读；3、教师诵读指导：诗歌中反复出现的“妈妈，我看见了雪白的墙”除了可以用不用语气读，其每一句的侧重点都不一样：第一句，侧重“我”，是“我”早晨去买蜡笔，是“我”看见了雪白的墙，刷墙的叔叔是对“我”微笑，强调了小孩那种急于向妈妈分享发现的快乐与自豪感；第二句侧重“雪白”，眼前雪白的墙与记忆中肮脏的墙形成鲜明的对比，且下文有多个“洁白”与之相呼应；第三句侧重“看见”，此“看见”不仅仅是视力之所见，还有向往与憧憬的含蕴。