微课课件 教案共16页
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微课程课件完整版
Your company slogan
劳斯莱斯汽车的标志图案采用两个 “R”重叠在一起，象征着你中有我，我 中有你，体现了两人融洽及和谐的关系。
Your company slogan
Volkswagen 大众 The 'V' stands for "volks" which means people in German and and the 'W' stands for "wagen" which means car. It's the car for the people.
Your company slogan
世界品牌经典广告语
21.m&ms melt in your mouth, not in your hand .(m&ms) (m&m巧克力) 22Focus on life. (奥林巴斯相机) 23Good teeth, good health. (高露洁牙膏) 24.make yourself heard. (ericsson) (爱立信) 25.start ahead. (rejoice) (飘柔)
世界著名品牌介绍
Your company slogan
Your company slogan
Your company slogan
二：世界品牌经典广告语
1. Good to the last drop．【麦斯威尔咖啡】 2． Obey your thirst． 【雪碧】 3． The new digital era．【索尼影碟机】 4． We lead． others copy． 【理光复印机】 5． Impossible made possible【佳能打印机】 6． Take time to indulge．【雀巢冰激凌】
《微观经济学》教案不完全竞争的市场省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
两条件
不一样市场之间能够有效分离。 被分隔开多个市场上需求弹性不一样。
第15页
价格歧视分为三类
①一级价格歧视 又称完全价格歧视。 每个单位产品售价都不一样
假如厂商已知需求曲线， 即已知消费者对每一单位产品愿意而 且能够支付最高价格， 厂商就能够逐一制订商品价格。
P P1 A
P2 B
PN
O 12
nQ
Q
第一段 第二段 第三段
厂商收益为阴影部分FCGBP1P3，当按同一价格，比如P3价格销售Q3产 量时利润为零。 阴影部分面积属消费者剩下一部分，在二级价格歧视下，厂商将这部分 消费者剩下转化成了垄断利润。
第17页
③三级价格歧视。
三级价格歧视： 对同一个产品，在不一样市场或对不一样消费者群体收取不一样价格。
产品差异可有可无。由此分为无差异寡头垄断市场和有差异寡头垄断市 场。
短期均衡条件：MR=SMC。 因为成本与需求不一样，不一定总是取得利润。
垄断厂商短期均衡有三种情况： 超额利润、无利润或蒙受损失。
第8页
a.总收益>总成本
总收益
P
＝平均收益（价格）×
产量
＝OMKN
N
总成本 ＝平均成本×产量
G
＝OMFG
MC
AC K
F
AR=P
E MR
GFKN为超额利润。
O
M
N为亏损。
（3）d曲线与D曲线关系
当全部厂商一样调整价格时，整个市场价格改变会使单个厂商主观 d曲线沿着其客观D曲线上下移动。
d：弹性大，平坦，斜率小
P
D：缺乏弹性，更陡峭。
d曲线与D曲线相交，意味着垄断 竞争市场供求平衡状态。
微课课件讲课教案
案例教学方法
选择典型案例
选择具有代表性的案例， 将知识点与实际案例相结 合，帮助学生深入理解理 论知识。
引导学生分析
引导学生对案例进行分析 和讨论，培养学生的分析 能力和解决问题的能力。
总结评价
对案例进行总结和评价， 指出学生的不足之处，提 出改进意见和建议。
课堂互动技巧
提问与答疑
通过提问和答疑的方式，鼓励 学生积极参与课堂讨论，提高 学生的学习积极性和主动性。
与同事分享
与同事分享教学经验和反馈，共同探讨改进措施 。
参加专业培训
参加相关的专业培训和教育研讨会，提高教学技 能和知识水平。
THANKS
感谢观看
了解并掌握相关软件和工具的基 本操作和应用
提升学生在信息技术领域的综合 素质和能力
课程内容
办公软件操作
Word、Excel、PowerPoint 等
多媒体制作
图像处理、视频剪辑等
计算机基础知识
硬件、软件、操作系统等
网络应用与安全
浏览器、邮件、文件下载与上 传等
数据库基础
数据结构、数据库设计等
02
难点1：如何将复杂的概念和知识点简单易懂地讲解；
教学重点与难点
难点2
如何引导学生进行深入思考和自主探究；
难点3
如何提高学生的参与度和兴趣。
教学进度安排
第一周
介绍课程背景和基础知识，让学生了解课程 内容和目标；
第三周
分析实际案例，让学生了解知识的应用和实 践；
第二周
讲解核心概念和知识点，引导学生深入思考 ；
第四周
进行总结和复习，让学生巩固所学知识。
学生考核标准
平时成绩
根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等进行评价；
小学家庭教育微课教案和课件
小学家庭教育微课教案和课件教案：一、教学目标1、通过本次授课活动，让家长们认识到培养良好习惯对孩子成长的重要性；2、通过学习讨论，让家长懂得培养孩子良好作息习惯的方法，并尝试运用；3、家长们交流分享在培养孩子良好作息习惯的好方法。
教具准备：视频图片文字资料课件（一）故事导入家长朋友们，很高兴咱们又见面了。
首先，请大家来分享个故事吧：从前有个小和尚，出家不久就觉得整天清扫院落、熬粥做饭、外出化缘没什么意思，便请求师父教他点儿技术。
师父说：“那你就学剃光头吧。
”他告诉小和尚，剃光头不是件容易的事。
刮重了，要刮出血来；刮轻了，头发刮不下来。
小和尚非常有信心地说：“徒儿听懂了，一定按师父的要求做。
”老和尚让他先拿冬瓜练习。
小和尚每天从早到晚，废寝忘食地练，技艺越来越有长进了。
就是有个习惯不好，他每次刮完后，总是将剃刀“噌”地插在冬瓜上。
师父叫小和尚别这样做，告诉他，这种习惯不好。
可是小和尚不以为然，想：这不是练习吗？又不是真人的脑袋！每次背着老和尚，他还是这么做。
后来，小和尚的手艺越来越高。
一天，师傅叫他给剃头，小和尚剃得又快又好。
俗话说，习惯成自然，当他剃完，要去取水给老和尚洗头时，便顺手将剃刀“嘈”地一下插了下去，师傅“哎呀”一：声，小和尚猛然惊醒：这不再是冬瓜了。
悔不该当初不听老和尚的话呀！看着师傅满头流血的痛苦样子，小和尚哭了。
不知道大家听完这个故事，有什么感想呢？其实人们的行动，多半取决于习惯。
一切天性和诺言，都不如习惯有力。
而孩子的生活中有很多事情都是这样的。
现举一些例子：1、平时做数学简单试题时总是不写过程，等到家长和老师说的时候总是说：平时省点时间嘛，一到考试的时候我一定写好。
最后结果：过程扣分！2、平时做作业总是一边做一边听歌或者干别的事情。
最后结果：什么事情都没做好。
等等、、、、家长朋友们，小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
微课程设计与制作ppt课件
学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步 （无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..
比较项目 开发理念 资源粒度
微课教学资源VS传统视频资源
传统资源
优课资源
以整节课或单元为资源组织单 以某个知识点为资源组织单位，
位，重点从辅助教师的课“教”基本关注教师的“教”，更突
微课教学设计的三个通用原则
微课制作要点
• 拍摄型微课制作要点 • 手写板型微课制作要点 • 自由拍摄型微课制作要点 • 微课PPT制作要点
*
教学设计
拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄场地
试讲、调整
正式拍摄
34
拍摄型微课制作要点
着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装， 请不要穿蓝色或绿色系列的衣服；
为便于剪辑，教师注意在字、词的录音时，将字与字之间、词与词之间停顿 的时间预留长一些。
尽量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
教学设计
自由拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄设备
固定位置
正式拍摄
自由拍摄型微课制作要点
画面稳定，拍摄设备最好不要用手持，摄像机或手机要有三脚架固定； 要注意拍摄时的光线足够明亮； 要注意音频，尽量保证语音清晰，课使用专用麦克风或者录音笔进行音频采
每位教师都可以掌握微课的制作技术，就像每个人都会使用手机一样； 微课程诞生到想在只有2年时间，但已被认为最有生命力的教学资源； 单个微课是碎片化的知识，但是教师有责任将碎片化构成完整的知识体系，
文字素材 图片素材 动画素材 视频素材 虚拟仿真素材 交互式测试
经济法教案靳文辉公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第23页
信息失灵佐证材料
• 西蒙在他《人类认知——思维信息加工理论》中讲到，依 据米勒等人发觉，短时记忆容量只有7+2项（西蒙认为也 许是4项）；从短时记忆向长时记忆存入一项需要5～10 秒钟（西蒙认为也许是8秒钟）；记忆组织是一个表列等 级结构（类似于计算机内存有限，从内存到外存存取需要 时间，以及计算机储存组织形式）。这些是大脑加工所有 任务基本生理约束。正是这种约束，使思维过程表现为一 个串行处理或搜索状态（同一时间内考虑问题是有限）， 从而也限制了人们注意广度（选择性注意）以及知识和信 息取得速度和存量。与此相适应，注意广度和知识范围限 制又引起价值偏见和目的认同（类似于无知和某种目的意 识所产生宗教或信奉），而价值偏见和目的认同反过来又 限制人们注意广度和知识信息取得（类似于宗教或信奉对 科学和经验事实抵制和排斥）。
• 1、落实执行国家路线、方针、政策和法律 、法规，服从国家干预主体合法管理；
• 2、正确行使经济权利，行为不得破坏国家 安全和违反社会公共利益，不得侵犯其它第18页
经济法主体制度
• 经济法主体概念 • 通说认为，经济法主体是指经济法律关系主体，
是指参与经济法律关系，拥有经济权限当事人。 • 经济法主体特性（略） • 经济法主体理论建构 • 1、角色理论与经济法主体 • 2、主体假设 • 民法：均质性和无差别假设 • 行政法：非同一性和层级制假设 • 3、市民社会理论
• 经济职权——是国家机关或其授权单位， 为维护社会公共利益，在依法干预经济过第13页
• (1)经济立法权 • 我国立法法第八条第八款要求，基本经济
制度以及财政、税收、海关、金融和外贸 基本制度。 • （2）国民经济决议权 • 国民经济决议权是指国家机关对未来经济 发展目的和行为方案等有选择和决定权利。 它是国家最高层次经济决议，亦称国家经 济决议权。
信息失灵佐证材料
• 西蒙在他《人类认知——思维信息加工理论》中讲到，依 据米勒等人发觉，短时记忆容量只有7+2项（西蒙认为也 许是4项）；从短时记忆向长时记忆存入一项需要5～10 秒钟（西蒙认为也许是8秒钟）；记忆组织是一个表列等 级结构（类似于计算机内存有限，从内存到外存存取需要 时间，以及计算机储存组织形式）。这些是大脑加工所有 任务基本生理约束。正是这种约束，使思维过程表现为一 个串行处理或搜索状态（同一时间内考虑问题是有限）， 从而也限制了人们注意广度（选择性注意）以及知识和信 息取得速度和存量。与此相适应，注意广度和知识范围限 制又引起价值偏见和目的认同（类似于无知和某种目的意 识所产生宗教或信奉），而价值偏见和目的认同反过来又 限制人们注意广度和知识信息取得（类似于宗教或信奉对 科学和经验事实抵制和排斥）。
• 1、落实执行国家路线、方针、政策和法律 、法规，服从国家干预主体合法管理；
• 2、正确行使经济权利，行为不得破坏国家 安全和违反社会公共利益，不得侵犯其它第18页
经济法主体制度
• 经济法主体概念 • 通说认为，经济法主体是指经济法律关系主体，
是指参与经济法律关系，拥有经济权限当事人。 • 经济法主体特性（略） • 经济法主体理论建构 • 1、角色理论与经济法主体 • 2、主体假设 • 民法：均质性和无差别假设 • 行政法：非同一性和层级制假设 • 3、市民社会理论
• 经济职权——是国家机关或其授权单位， 为维护社会公共利益，在依法干预经济过第13页
• (1)经济立法权 • 我国立法法第八条第八款要求，基本经济
制度以及财政、税收、海关、金融和外贸 基本制度。 • （2）国民经济决议权 • 国民经济决议权是指国家机关对未来经济 发展目的和行为方案等有选择和决定权利。 它是国家最高层次经济决议，亦称国家经 济决议权。
祝福优秀教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
6/33
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
7/33
• 把祥林嫂悲惨结局放
倒
在开头，巧妙地设置
叙
了悬念，使读者寄予 探求事情原委，有一
定吸引力；
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
3/33
关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年，反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命，即使推翻了清王朝封建专制统治， 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础，所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处 于半封建半殖民地地位，政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索，而农村劳动妇女 所受压迫最深，痛苦最大。她们不但没有地位， 而且没有些人身自由；假如是再嫁寡妇，就更受 人歧视，甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
4/33
注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼
cù
蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án
zĭ
渣滓
x īn
歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
tuò
唾弃
俨yă然n
xūn
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
7/33
• 把祥林嫂悲惨结局放
倒
在开头，巧妙地设置
叙
了悬念，使读者寄予 探求事情原委，有一
定吸引力；
小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
3/33
关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年，反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命，即使推翻了清王朝封建专制统治， 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础，所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处 于半封建半殖民地地位，政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索，而农村劳动妇女 所受压迫最深，痛苦最大。她们不但没有地位， 而且没有些人身自由；假如是再嫁寡妇，就更受 人歧视，甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
4/33
注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼
cù
蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án
zĭ
渣滓
x īn
歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
tuò
唾弃
俨yă然n
xūn
小学数学微课程培训PPT课件
对象定位 微课是一对一的教育，而非一对多，不要出现“你们”、 “大家”、“同学们”这样的表述。
一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以 讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现 “下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
-
34
形象要求： 课件美 课件有视觉美感，多角度地运用PPT现有的功能带来的视觉效果，
-
36
如何设计微课课件
片头 为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44， 时
长3-5秒。幻灯片正文字体大小为22—36。
内容 背景简洁，不要花哨 颜色文字搭配 每页文字不宜太多，一般不超100个字
片尾 作者更详细的信息
-
37
微课实例
-
38
适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共Βιβλιοθήκη 研讨，相互 启发，集思广益地进行学习。
适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学 手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技 能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐 、美术等）。
•起源 2007年春天，美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中
化学教师乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)
-
12
翻转课堂的定义：
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师 的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以 讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现 “下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
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34
形象要求： 课件美 课件有视觉美感，多角度地运用PPT现有的功能带来的视觉效果，
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36
如何设计微课课件
片头 为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44， 时
长3-5秒。幻灯片正文字体大小为22—36。
内容 背景简洁，不要花哨 颜色文字搭配 每页文字不宜太多，一般不超100个字
片尾 作者更详细的信息
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37
微课实例
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38
适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共Βιβλιοθήκη 研讨，相互 启发，集思广益地进行学习。
适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学 手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技 能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐 、美术等）。
•起源 2007年春天，美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中
化学教师乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)
-
12
翻转课堂的定义：
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师 的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
微课说课ppt课件
采用问卷调查、个别访谈等方式，收 集学生对课件内容、设计、互动等方 面的意见和建议。
06 总结与展望
本课程总结
课程目标
本课程旨在帮助学生掌握基本的 说课技巧，提高教学能力，为未
来的教育工作做好准备。
课程内容
本课程涵盖了说课的基本概念、技 巧和方法，以及如何根据不同的教 学情境进行有效的说课。
课程效果
教师培训与进修
培训计划
说明教师团队在课程设计、教学方法等方面的培训计划，以提高教学质量。
进修机会
提供教师团队参加学术交流、研讨、进修等活动的机会，以促进教师专业发展 。
05 学生反馈与评价
学生满意度调查
01
02
03
调查目的
了解学生对微课说课ppt 课件的满意度，以改进课 件质量和教学效果。
调查方法
测试成绩
定期进行测试，了解学生对知 识点的掌握情况，以便及时调
整教学策略。
学生反馈
通过问卷调查、面对面访谈等 方式收集学生反馈，了解学生 对教学的满意度和改进意见。
03 教学内容与安排
教学内容
知识点1
详细介绍该知识点的内容，包括定义、特点 、应用等。
知识点3
详细介绍该知识点的内容，包括定义、特点 、应用等。
随着信息技术的发展，微课的 制作和传播也变得更加便捷。
课程目标
帮助学生掌握课程核 心知识点。
引导学生形成正确的 学习方法和态度。
培养学生的自主学习 和探究能力。
课程大纲
微课制作技巧
介绍微课的概念、特点 、制作流程及工具等。
课程知识点解析
对课程的核心知识点进 行深入剖析和讲解。
案例分析与实践
通过具体案例，引导学 生进行实际操作和实践 ，加深对知识点的理解
廉颇蔺相如列传优秀教案省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
引：请 坚明约束：恪守信约 负：辜负 以：介词凭借 就：接收 孰：仔细 嘻：苦笑声 左右：侍从 或： 有 因：趁此 遇：款待 卒：终于 而：表顺承
18/32
相如既归，赵王认为贤大夫，使不辱于诸侯， 拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终 不予秦璧。
既：已经 认为：认为 贤：德才兼备 于：表被动 拜：授予 亦…亦：相当于既…也
见：接见 奏：进献 传以示：传给…看 左右：侍从偿： 抵偿 授：交、给 因：于是 却：后退几步 悉：全 部 负：凭借、依仗 以…之故：因为…原因 逆： 触犯 斋戒：表诚心致敬 严：尊重 列观：普通台观 倨：高傲 必：表假设假如 急：动词强迫
16/32
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞 谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦 王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢 不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日， 设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，终不可强夺， 遂许斋王日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋， 决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道 亡，归璧于赵。
29/32
出自本文成语
1、完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自 秦送回赵国。后比喻将物品完好地偿还原主。
2、怒发冲冠：气得头发直竖，顶起帽子。形 容愤恨之极。
3、布衣之交：布衣：平民。旧指贫寒老友。 本文指百姓之间交往。
30/32
4、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着 荆条向对方请罪。表示诚恳认错，请求责罚。
• 遗：送 书：信 以：介词，用 易：交换 诸：众位 予：动词，给 徒：白白地
• 见：表被动 即患：又担心 之：主谓取独 来：来进攻 计：对策 报：回复
13/32
18/32
相如既归，赵王认为贤大夫，使不辱于诸侯， 拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终 不予秦璧。
既：已经 认为：认为 贤：德才兼备 于：表被动 拜：授予 亦…亦：相当于既…也
见：接见 奏：进献 传以示：传给…看 左右：侍从偿： 抵偿 授：交、给 因：于是 却：后退几步 悉：全 部 负：凭借、依仗 以…之故：因为…原因 逆： 触犯 斋戒：表诚心致敬 严：尊重 列观：普通台观 倨：高傲 必：表假设假如 急：动词强迫
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相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞 谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦 王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢 不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日， 设九宾于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，终不可强夺， 遂许斋王日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋， 决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道 亡，归璧于赵。
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出自本文成语
1、完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自 秦送回赵国。后比喻将物品完好地偿还原主。
2、怒发冲冠：气得头发直竖，顶起帽子。形 容愤恨之极。
3、布衣之交：布衣：平民。旧指贫寒老友。 本文指百姓之间交往。
30/32
4、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着 荆条向对方请罪。表示诚恳认错，请求责罚。
• 遗：送 书：信 以：介词，用 易：交换 诸：众位 予：动词，给 徒：白白地
• 见：表被动 即患：又担心 之：主谓取独 来：来进攻 计：对策 报：回复
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