新北师大版四年级上册温度课件
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北师大版数学四年级上册《温度》PPT课件
04 然后写一个大写的C
℃读作摄氏度
①零上5 ℃
①
零
下
－
2
℃表 ②示
表 示
比什 什
0么 么
℃意 意
还思 思
②比0℃高要低5呢 ？℃呢？
2
℃
2℃ 5℃
2℃ 11 ℃
－ 9℃
分别怎么读啊？表示什么意思 呢？
直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下 落。( 猜一物)
认 识 温 度 计
我们还可以通过观察温度计来比较：
红色液柱越高，温度就越高，红色液柱越低，温度就越低。
－5℃
－20℃
－ 5 ℃ > － 20 ℃
哪一个更低？
5℃
0℃
5℃>0 ℃
零上的温度高于0℃
读温度并比较大小
0℃ -5℃ ＞ 0℃高于零下的温度
-10℃ ＞ -15℃
哪个温度低？
-12℃ -6℃ ＜
怎样比较两个零下温度的大小？
看谁的红色液柱高，谁表示的温度就高
比如-10℃的红色液柱比-15℃的红色液柱更 高，那就表示-10℃温度更高。
通过零下温度的意义来比较：谁比0 ℃
低得更多谁就更低。
比如-12℃表示比0 ℃低12℃ ， - 6℃表 示比
℃低6℃， -12℃低得更多一些，那就表示12℃的温度更低。
阜阳：-5℃ 北京：－20℃ 笑笑从阜阳飞抵北京，你认为她应该增加衣服，还是减少衣服。
（4）零摄氏度写作（
）
0℃
说一说－5℃与－20℃哪个温度低？
－5℃ －20℃ ＞
你怎么知道哪一个温度
1
更低的呢？ 3 5℃比0℃还要低5℃， 5 哪一个低得多一些啊？
℃读作摄氏度
①零上5 ℃
①
零
下
－
2
℃表 ②示
表 示
比什 什
0么 么
℃意 意
还思 思
②比0℃高要低5呢 ？℃呢？
2
℃
2℃ 5℃
2℃ 11 ℃
－ 9℃
分别怎么读啊？表示什么意思 呢？
直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下 落。( 猜一物)
认 识 温 度 计
我们还可以通过观察温度计来比较：
红色液柱越高，温度就越高，红色液柱越低，温度就越低。
－5℃
－20℃
－ 5 ℃ > － 20 ℃
哪一个更低？
5℃
0℃
5℃>0 ℃
零上的温度高于0℃
读温度并比较大小
0℃ -5℃ ＞ 0℃高于零下的温度
-10℃ ＞ -15℃
哪个温度低？
-12℃ -6℃ ＜
怎样比较两个零下温度的大小？
看谁的红色液柱高，谁表示的温度就高
比如-10℃的红色液柱比-15℃的红色液柱更 高，那就表示-10℃温度更高。
通过零下温度的意义来比较：谁比0 ℃
低得更多谁就更低。
比如-12℃表示比0 ℃低12℃ ， - 6℃表 示比
℃低6℃， -12℃低得更多一些，那就表示12℃的温度更低。
阜阳：-5℃ 北京：－20℃ 笑笑从阜阳飞抵北京，你认为她应该增加衣服，还是减少衣服。
（4）零摄氏度写作（
）
0℃
说一说－5℃与－20℃哪个温度低？
－5℃ －20℃ ＞
你怎么知道哪一个温度
1
更低的呢？ 3 5℃比0℃还要低5℃， 5 哪一个低得多一些啊？
精品【北师大版】四年级数学上册《29 温度》课件
第七单元 生活中的负数
温度（建议一课时完成）
BS 四年级上册
1
课堂探究点
认识零上温度和零下温度
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们，喜欢谜语吗？听老师说一则谜语，你
们来猜一猜。
直直一条小红河，河水从来无浪波。 天热水位就上涨，天冷必定往下降。 温度计 那么，同学们，你们知道温度计有什么用吗？
探究点 认识零上温度和零下温度
请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。
在下图中标出这些城市的最高 气温和最低气温。
24 17 12 5 2 4 17
6 0
4
北京
漠河Leabharlann 西安台北拉萨填一填，说一说，哪个温度最低？
－2
－4
－17
小试牛刀（选题源《典中点》）
1.
(1)我们通常用( ＋8℃ )表示零上8 ℃，用( －2℃ )表示 零下2 ℃。 (2)零下2 ℃比0 ℃还要低( 2℃ )。
－8℃ ＞ －9℃
归纳总结：
1．零上温度一定高于零下温度。 2．零下温度高低的比较：数大的温度低，数小 的温度高。
（讲解源于《典中点》）
小试牛刀（教材P85练一练）
1.说一说，－5℃和－20℃哪个温度低？
－20 ℃温度低。
2.下图是某一天几个城市的最低气温，看图回答问题。
＞
上海气温高。 青岛气温高。 天津气温高。
2．＋5 ℃读作( －17 ℃读作(
零上5℃ 零下17℃
) )
3．在温度计上标出下面的温度。
4．某一天哈尔滨的最高气温是－20℃，山东的最高气 温是－2℃。哪个地方的气温高？
20
2
温度（建议一课时完成）
BS 四年级上册
1
课堂探究点
认识零上温度和零下温度
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们，喜欢谜语吗？听老师说一则谜语，你
们来猜一猜。
直直一条小红河，河水从来无浪波。 天热水位就上涨，天冷必定往下降。 温度计 那么，同学们，你们知道温度计有什么用吗？
探究点 认识零上温度和零下温度
请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。
在下图中标出这些城市的最高 气温和最低气温。
24 17 12 5 2 4 17
6 0
4
北京
漠河Leabharlann 西安台北拉萨填一填，说一说，哪个温度最低？
－2
－4
－17
小试牛刀（选题源《典中点》）
1.
(1)我们通常用( ＋8℃ )表示零上8 ℃，用( －2℃ )表示 零下2 ℃。 (2)零下2 ℃比0 ℃还要低( 2℃ )。
－8℃ ＞ －9℃
归纳总结：
1．零上温度一定高于零下温度。 2．零下温度高低的比较：数大的温度低，数小 的温度高。
（讲解源于《典中点》）
小试牛刀（教材P85练一练）
1.说一说，－5℃和－20℃哪个温度低？
－20 ℃温度低。
2.下图是某一天几个城市的最低气温，看图回答问题。
＞
上海气温高。 青岛气温高。 天津气温高。
2．＋5 ℃读作( －17 ℃读作(
零上5℃ 零下17℃
) )
3．在温度计上标出下面的温度。
4．某一天哈尔滨的最高气温是－20℃，山东的最高气 温是－2℃。哪个地方的气温高？
20
2
四年级数学上册七生活中的负数第1课时温度直观认识正负数习题课件北师大版
7 生活中的负数
第1课时 温度?直观认识正负数
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 上温度和零下温度的认识及读写法
1．填空。
(1)我们通常用( ＋8 ℃ )表示零上8 ℃，
用(－2 ℃ )表示零下2 ℃。
(2)＋5 ℃读作( 零上5 ℃ )，
－17 ℃读作( 零下17 ℃
)。
知识点 2 在温度计上标出零上温度和零下温度
(1)哪个城市的气温最高？哪个城市的气温 最低？分别是多少？
广州的气温最高，是10 ℃；北京的气温最低， 是－6 ℃。
(2)把各个城市的最低气温从高到低排列出来。 10 ℃＞1 ℃＞－1 ℃＞－5 ℃＞－6 ℃
7．据统计，海拔每升高1千米，气温大约下 降6 ℃。现在地面的气温是19 ℃。 －47 ℃
(1)0 ℃表示没有温度。
()
(2)17比5大，所5 ℃比－4 ℃高1 ℃。
()
辨析：5 ℃比－4 ℃高9 ℃。
提升点 多个温度比上下
6．下表是某一天几个城市的最低气温。
城市 最低气温
北京 南京 上海 广州 天津 －6 ℃ －1 ℃ 1 ℃ 10 ℃ －5 ℃
2．在温度计上标出下面的温度。
知识点 3 比较温度的上下
3. 某一天哈尔滨的最高气温是－20 ℃，山东的最高 气温是－2 ℃。哪个地方的气温高？
20 2
＜
山东
4．以下每组温度中，哪个温度低？在低的下
面画“√〞。
－10 ℃和6 ℃
－9 ℃和－11 ℃
易错点
5．判断。(对的画“√〞，错的画“×〞)
第1课时 温度?直观认识正负数
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 上温度和零下温度的认识及读写法
1．填空。
(1)我们通常用( ＋8 ℃ )表示零上8 ℃，
用(－2 ℃ )表示零下2 ℃。
(2)＋5 ℃读作( 零上5 ℃ )，
－17 ℃读作( 零下17 ℃
)。
知识点 2 在温度计上标出零上温度和零下温度
(1)哪个城市的气温最高？哪个城市的气温 最低？分别是多少？
广州的气温最高，是10 ℃；北京的气温最低， 是－6 ℃。
(2)把各个城市的最低气温从高到低排列出来。 10 ℃＞1 ℃＞－1 ℃＞－5 ℃＞－6 ℃
7．据统计，海拔每升高1千米，气温大约下 降6 ℃。现在地面的气温是19 ℃。 －47 ℃
(1)0 ℃表示没有温度。
()
(2)17比5大，所5 ℃比－4 ℃高1 ℃。
()
辨析：5 ℃比－4 ℃高9 ℃。
提升点 多个温度比上下
6．下表是某一天几个城市的最低气温。
城市 最低气温
北京 南京 上海 广州 天津 －6 ℃ －1 ℃ 1 ℃ 10 ℃ －5 ℃
2．在温度计上标出下面的温度。
知识点 3 比较温度的上下
3. 某一天哈尔滨的最高气温是－20 ℃，山东的最高 气温是－2 ℃。哪个地方的气温高？
20 2
＜
山东
4．以下每组温度中，哪个温度低？在低的下
面画“√〞。
－10 ℃和6 ℃
－9 ℃和－11 ℃
易错点
5．判断。(对的画“√〞，错的画“×〞)
四年级上册数学课件7.1 生活中的负数 温度｜北师大版(秋)(共25张PPT)
新疆一天的温度
早晨 0℃ 中午 40℃ 夜晚 -15℃
北京：-2℃ ∽ 5℃ 漠河：-17℃ ∽ -4℃ 西安：0℃ ∽ 6℃ 台北：17℃ ∽ 24℃ 拉萨：-4℃ ∽ 12℃
4 17
漠河
6 0
西安
24 17
12
4
台北
拉萨
填一填，比一比，哪个温度最低？
-2
-4
-17
闯关游戏
比大小
在 里填上“〉”或“〈”。
上海
20 0 30 40 20
． 海口
cF 40 60
30
20
40
零上4℃
10
0 20
10
．北京 ．上海
20 0 30 40 20
．． 海口零上30℃
cF 40 60
30
20
40
0℃
10
0 20
10
20 0
30
40 20
．北京 ． ． 郑州
上海 零上
．． 4℃ห้องสมุดไป่ตู้
海口海口零上30℃
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。
生活中的负数 ——温度
一 年 四 季
℃表示摄氏温度, 读作“摄氏度”。
我国用摄氏度 来计量温度。
℉表示华氏温度， 读作“华氏度”。
零上温度 零下温度
一大格表示 10摄氏度。
一小格表示 2摄氏度。
．北京 ． ． 郑州
上海
． 海口
c 40
F6零0 上30℃
30
20
40
10
0 20
10
．北京 ． ． 郑州
cF 40 60 30 20 40
10 零下4℃
早晨 0℃ 中午 40℃ 夜晚 -15℃
北京：-2℃ ∽ 5℃ 漠河：-17℃ ∽ -4℃ 西安：0℃ ∽ 6℃ 台北：17℃ ∽ 24℃ 拉萨：-4℃ ∽ 12℃
4 17
漠河
6 0
西安
24 17
12
4
台北
拉萨
填一填，比一比，哪个温度最低？
-2
-4
-17
闯关游戏
比大小
在 里填上“〉”或“〈”。
上海
20 0 30 40 20
． 海口
cF 40 60
30
20
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零上4℃
10
0 20
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．北京 ．上海
20 0 30 40 20
．． 海口零上30℃
cF 40 60
30
20
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0℃
10
0 20
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．北京 ． ． 郑州
上海 零上
．． 4℃ห้องสมุดไป่ตู้
海口海口零上30℃
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：0摄氏度。
生活中的负数 ——温度
一 年 四 季
℃表示摄氏温度, 读作“摄氏度”。
我国用摄氏度 来计量温度。
℉表示华氏温度， 读作“华氏度”。
零上温度 零下温度
一大格表示 10摄氏度。
一小格表示 2摄氏度。
．北京 ． ． 郑州
上海
． 海口
c 40
F6零0 上30℃
30
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0 20
10
．北京 ． ． 郑州
cF 40 60 30 20 40
10 零下4℃
北师大版数学四年级上册温度说课课件附板书含反思
学生自主完成,小组内交流展示,小组在全班汇报。 (课件出示:温度计)结合温度计,说说关于零上温度和零下温度的分界。 师:冰水混合物的温度是0℃,所以科学上规定0℃是结冰点,把0℃作为零上温度和 零下温度的分界点。 师:你能在温度计上,表示出这些城市的最高温度和最低温度吗?(课件出示:教材第 84页例2图) 学生动手试一试,涂一涂,教师巡视指导。
四、说教学重难点
【教学重点】
能正确读写温度理解用正负数表示温度的实际意义，会比较两个 零下温度的高低。 。
【教学难点】：
理解负数的含义，比较两个零下温度的大小。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
二、说学情
四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限，这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来；让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1.利用温度的情境了解正、负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确 读写。 2.借助温度的情境感受负数的意义,会比较温度背景下,两个负数的高低。 3.经历观察、体验、合作探究等实践活动,培养学生的观察能力、概括能力及 逻辑思维能力,培养学生的合作意识和实践能力。 4. 通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在 温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。
《 温 度》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
北师大版小学四年级上册数学《温度》说课课件
基于以上分析，结合学生的认知特点，我 制订了如下教学目标。 1.知识目标：结合温度的实例，探索零上 温度和 零下温度的表示方法，学会正确读写 温度计上的温度，能在具体情境中比较两个负 数的大小。 2.能力目标：经历观察、体验、合作探究 等实践活动，培养学生的观察能力、概括能力 以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实 践能力。 3.情感目标：让学生在数学活动中体会成 功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系， 培养学生学习数学的兴趣。
二、从实践活动中认识负数 在这一环节，我设计了三个活动。 （1）观察活动：出示直观的温度计 模型。让学生观察温度计上有什么？通 过实物加强直观性，通过汇报结果突出 教学的关键点。
（2）画图活动：结合温度计，让 学生自己在温度计上标出5个城市的气 温，体验用带符号（“+”或“-”） 的数表示零上温度与零下温度的必要 性，数形结合，正确读写，理解用这 样的数表示温度的实际意义。
一、从生活实际中感知负数
开课伊始，在学生熟知的天气预报之后， 让学生在学习单上用自己个性化的方式记录北 京的温度。在充分交流后，让学生比较每种记 录方法的优缺点，然后介绍通用简洁的记录方 法：用带“+”的数表示零上温度，带”-“的 数表示零下温度。熟知的生活场景，有趣的记 数活动，吸引了密切联系 生活实际，尊重学生已有的知识经验，让学生 懂得数学来源于生活。
义务教育教科书数学四年级上册
温
度
“温度”是北师大小学数学教材第4版 四年级上册的内容，是“生活中的负数” 的第1课时，是“数与代数”领域中数的 认识范畴。负数的学习是对数概念的进一 步扩充。在学习本课之前，学生已经学习 了自然数的知识，并有了一定的数感，教 材在编排上充分考虑学生的已有经验，从 学生熟悉的温度出发，丰富负数的现实背 景，让学生积累负数认识的活动经验。为 学生下节课学习用正负数表示相反意义的 量打下良好的基础，从而发展学生的符号 意识。
北师大版小学数学四年级上册《温度》说课课件
三、论 学 法
从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学 生特点，积极采用形象生动、情势多样的教学方法和学生广泛 的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培 养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下：
1、自主探究
2、合作交流
3、敢于创新
四、说 过 程
我的教学过程分为：交流信息素材， 提供资源；操作视察，主动建构；实 践应用，拓展新知；总结交流，课外 延伸；布置作业五个环节。
带来了一份天气预报图，请同学们仔细视察，你们都看到 了什么？和小组成员交流一下，待会请你当天气预报员给 大家解说一下。
2、操作视察，主动建构
这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过视察，交 流。使不同层次的学生在交流中得到提高，思维得到拓展。 通过当天气预报员，既新鲜又富有挑战性，激发了学生的 学习兴趣。
4、交流总结，课外延伸
“学起于疑，又终于疑。”当学生总结汇报后，我提出关于 负数，你还想知道什么？独具匠心的设计让学生带着疑问 走出课堂，为后继的学习打下伏笔。
5、布置作业
完成课后练一练第1~3题
五、说 板 书
温度
零上5摄氏度：+5 ℃ 零下2摄氏度： －2 ℃ +5 ℃ ＞ －2 ℃ －17 ℃ ＜ －4 ℃ 0 ℃ ＞ －4 ℃
《温度》说课稿
一、析 教 材
1、教材的内容和地位
本节内容在全书及章节的地位：《 温度》 是北师大版小学数学四年级上册第七章《生 活中的负数》第一节。属于“数与代数”的 知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前， 学生已经学习了自然数的知识，并有了一定 的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有 经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进 行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下 节课学习用正负数表示相反的量打下良好的 基础。
北师大版小学数学四年级上册《温度》说课稿(附反思、板书)课件
《温度》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第七单元《温度》的课文内容。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元的课文内容。在学 习本节课之前，同学们对温度并不陌生，对正负数的感知也是比较丰富 的，是对学生数的认识的一个延展，从相反意义的量的角度认识负数。 本课创设了温度的情境，目的是以温度为载体，协助学生更好地体验两 个相反意义量之间的关系。温度的改变是学生能够体验到的事情，通过 冷热之间差异的比拟从感性的感知上升到理性的认知，理解正负数的意 义，为学生进一步理解负数，比拟负数的大小做好铺垫。
7、× 8、× －24℃
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
温度
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师:你能在温度计上,表示出这些城市的最高温度和最低温度吗?(课件出 示:教材第84页例2图) 学生动手试一试,涂一涂,教师巡视指导。
小组内交流展示,并作全班汇报。
②学生汇报自己的表示方法。 ③比一比，哪种方法比较简便？(用正负数表示比较简便) (2)小结：用文字和符号表示都是可以的，因为用符号表示比较简便，所 以数学上通常用＋5℃表示零上5℃，用－2℃表示零下2℃。
教学重点
会比较两个零下温度的大小，会正确读写温度计上显示 的温度。
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第七单元《温度》的课文内容。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元的课文内容。在学 习本节课之前，同学们对温度并不陌生，对正负数的感知也是比较丰富 的，是对学生数的认识的一个延展，从相反意义的量的角度认识负数。 本课创设了温度的情境，目的是以温度为载体，协助学生更好地体验两 个相反意义量之间的关系。温度的改变是学生能够体验到的事情，通过 冷热之间差异的比拟从感性的感知上升到理性的认知，理解正负数的意 义，为学生进一步理解负数，比拟负数的大小做好铺垫。
7、× 8、× －24℃
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
温度
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
师:你能在温度计上,表示出这些城市的最高温度和最低温度吗?(课件出 示:教材第84页例2图) 学生动手试一试,涂一涂,教师巡视指导。
小组内交流展示,并作全班汇报。
②学生汇报自己的表示方法。 ③比一比，哪种方法比较简便？(用正负数表示比较简便) (2)小结：用文字和符号表示都是可以的，因为用符号表示比较简便，所 以数学上通常用＋5℃表示零上5℃，用－2℃表示零下2℃。
教学重点
会比较两个零下温度的大小，会正确读写温度计上显示 的温度。
第1课时 温度四年级上册数学北师大版
说一说，哪个温度最低？
零下2℃ 零下4℃ 零下17℃ （ -2 ）℃ （ -4 ）℃ （ -17 ）℃
零下2℃比0℃低2℃； 零下4℃比0℃低4℃； 零下17℃比0℃低17℃； 答：零下17℃最低。
4
2
17
练一练
（教材P85 T1）
1.说一说，-5℃和-20℃哪个温度低？
答：-20℃低。
（教材P85 T2）
5℃＞0℃＞-2℃＞-8℃
（教材P85 T3）
3.调查全国部分地区同一天的气温。
年月日 哈尔滨 西安 杭州 拉萨 香港 台北 最低气温/℃ 最高气温/℃
（1）哪个城市的气温最高？哪个城市的气温最低？ 分别是多少？
（2）把各个城市的最低气温从低到高排列出来。
年月日 哈尔滨 西安 杭州 拉萨 香港 台北 最低气温/℃ 最高气温/℃
北京
最低气温：零下2℃ 表示零上 5℃。
表示零下 2℃。
在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。
5 2
北京
4 17
漠河
6 0
西安
24 17
12
4
台北
拉萨
观察这些标注，你发现了什么？
5 2
北京
4 17
漠河
6 0
西安
24 17
12
4
台北
拉萨
5 2
4
6 0
24 17
12
4
17
北京 漠河
西安
台北
拉萨
零上温度都在0℃的上面，零下温度都在0℃的下面； Βιβλιοθήκη 往上表示温度越高，越往下表示温度越低。
填一填。
零下2℃ 零下4℃ 零下17℃
（ -2 ）℃ （ -4 ）℃ （ -17 ）℃
2014新版北师大版四年级数学上册公开课课件 温度
0
读出水银柱所表示的温度。
读作： 0℃
读出水银柱所表示的温度。
读作： +14℃
读出水银柱所表示的温度。
读作： -10℃
读出水银柱所表示的温度。感想？
1、了解生活中零下温度的表示方 法，并会正确读写。 2、会比较两个以下温度的高低。
认真看课本第87页的（1）和（2），小组 内交流，完成下面的要求： （1）你怎么表示5℃和零下2℃的？零下2℃ 表示什么意思？ （2）从（2）的图中你得到了哪些信息？ （3） 试着用书上的方法读出一个城市的温 度。 （5分钟后，比比哪个小组回答得精彩！）
哈尔滨 -15℃~ 3 ℃
北京-5℃~5 ℃
青岛0 ℃~6 ℃
海口12 ℃~23 ℃
认真观察温度计，小组内交流，完成下面的 要求： （1）温度计有几部分组成？刻度是怎样排列 的？ （2）比较-5℃和5℃的高低。 （3）比较-15℃和-5℃的高低。 （4）你能找到比较两个温度高低的方法吗？ （5分钟后，比比哪个小组回答得精彩！）
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）
0℃
零摄氏度 （
）
32摄氏度 （ 32 ℃或+32 ℃ ）
零下12摄氏度 （ -12 ℃ ）
零下27摄氏度 （-27 ℃）
2、看图回答问题
（1）上海与天津，哪个城市气温高？
5℃ ＞ －2℃
（2）天津与青岛，哪个城市气温高？
青岛 -2℃ ＜ 0℃
（3）长春与天津，哪个城市气温低？
长春 -8℃ ＜ －2℃
（4）把4个城市的气温从高到低排列 出来，并说一说你是怎么比较的？
上海＞青岛＞天津＞ 长春
5℃＞0 ℃＞- 2℃＞- 8℃
笑笑从北京飞抵哈尔滨，你认为 她应该增加衣服，还是减少衣服。
哈尔滨：－20℃
北京：-5℃
谢谢观赏
根据表格回答问题
最低气温
哈尔 滨
-18℃
西安 -2℃
杭州 6℃
拉萨 -6℃
香港 台北 14℃ 10℃
1.把各个城市的最低气温从低到高排列起来。
-18 ℃﹤-6 ℃﹤-2 ℃﹤6 ℃﹤10 ℃﹤14℃
哈尔滨<拉萨 <西安 <杭州 <台北 <香港
用数字表示下面的温度
-7℃零下7摄氏度 (
)
零上18摄1氏8度℃（或+18 ℃
+5ºC或5℃ －2ºC
在下图中标出这些城市的 最高气温和最低气温。
5 2
北京
4 17
漠河
6 0
西安
24 17
12
4台北 拉萨ຫໍສະໝຸດ 填一填，说一说，哪个温度最低？
－2
－4
－17
2 4
-17℃﹤-4℃﹤-2 ℃
17
1、零下温度，距离0℃越远，温度就越低
2、零下温度,数值越大,温度反而越低.
说一说－5℃与－20℃哪个温度低？ －5℃ ＞ －20℃
新北师大版四年级上册温度 课件
天气预报
某日天气预报
我是小播报员
今天北京最高气温零上5℃ 最低气温零下2℃
温度单位是用什么符号来表示呢？ 读作什么？
用 ºC 表示 读作：摄氏度
怎么表示零上5℃和零下2℃？
① 零上5ºC +5ºC 读作 正五摄氏度
（“＋”号可以省略不写）即5ºC读作 五摄氏度
② 零下2ºC －2ºC 读作 负二摄氏度
（“－”号不可以省略）
小组讨论
正号、负号和我们以前学过的“+”、“-”一 样吗？
我们用什么工具才能知道温度呢？
每一小格代表1℃
温度刻度
零上温度
0刻度：
科学家把冰水混合物的温度定为 0℃。读作：0摄氏度。
零下温度
在图中标出北京的最高温度和最低温度
北京 最高气温零上5ºC， 最低气温零下2ºC