幼儿园大班社会实践活动教案：使用筷子

大班游戏《筷子》教案（精选8篇）大班游戏《筷子》篇1活动目的：1、掌握简单的用筷子的技能，并能按意愿选择材料进行游戏。

2、体验参与娱乐游戏的乐趣。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：筷子若干、竹筒4只、花生、黄豆、沙包、弹珠若干活动过程：一、出示筷子1、这是什么?你们平时都用它做些什么?2、筷子除了可以吃饭，还可以做很多游戏，你们有没有用筷子做过游戏?3、筷子还可以做哪些游戏?二、自由选择、结伴游戏1、导入语：今天老师给你们准备了许多筷子和好玩的玩具，我们一起来和它们做游戏。

2、观察场地和材料：分三块场地(一块是地毯，上面放有许多筷子;第二块场地上放有筷子和竹筒;第三块场地上放有花生、赤豆、沙包、弹珠和筷子。

)3、幼儿自由选择场地和材料进行游戏三、交流讨论请三组的幼儿分别介绍自己和筷子是怎么做游戏的。

四、幼儿再次游戏鼓励幼儿学一学其他同伴的方法，与筷子和其他玩具一起做游戏。

活动反思：1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。

2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。

大班游戏《筷子》教案篇2活动目标：1.学习使用筷子，体验活动的乐趣。

2.培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

3.培养幼儿小肌肉活动能力。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个活动过程：一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。

提问：1、小朋友看看这是什么?2、是用什么材料做的?3、谁还见过用别的材料制作的筷子?4、那用它来做什么呀?5、你们都会用筷子吗?6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢?三、学习活动。

大班健康教案《我会用筷子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的基本方法。

2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。

3. 情感目标：培养幼儿自己动手的兴趣，增强他们的自信心和独立性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法，能够熟练地夹取食物。

2. 教学难点：让幼儿学会正确使用筷子，并能够夹取不同形状和大小的食物。

三、教学准备：1. 物质准备：一双筷子、一些食物（如小馒头、水果等）、练习夹取的食物卡片。

2. 环境准备：一个宽敞、安全的环境，以便幼儿自由练习使用筷子。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引起幼儿对使用筷子的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解使用筷子的基本方法，并示范如何正确使用筷子夹取食物。

3. 实践练习：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物，教师及时给予鼓励和指导。

4. 游戏巩固：组织幼儿进行使用筷子的游戏，如夹取食物比赛，增加幼儿的使用兴趣。

5. 总结与反思：教师与幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿分享自己使用筷子的感受。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，尝试在家庭餐桌上使用筷子，与家人分享使用筷子的心得。

2. 延伸：教师可组织家长参与的活动，让家长了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的成长。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践练习中的表现，评估他们使用筷子的熟练程度。

2. 通过家长反馈和家庭作业的完成情况，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。

七、教学内容：1. 了解筷子的发展历史，让幼儿知道筷子在我国传统文化中的重要性。

2. 学习筷子的五种基本用法：挑、夹、拌、撕、剔。

八、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、实践法、游戏法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

2. 通过观察、模仿、互动等环节，让幼儿在实践中掌握筷子的使用技巧。

九、教学步骤：1. 讲解筷子的发展历史，让幼儿对筷子有更深入的了解。

大班生活活动教案《文明用筷》附反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和使用筷子，知道使用筷子进餐的文明礼仪。

2. 技能目标：培养幼儿正确使用筷子的方法，提高他们的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿在使用筷子进餐时的耐心、细心和礼让品质。

二、活动准备1. 物质准备：一双双筷子、餐具、食物等。

2. 环境准备：干净整洁的餐桌、椅子等。

三、活动过程1. 导入：教师以故事《筷子的由来》引起幼儿对筷子的兴趣，引导幼儿思考筷子在生活中的作用。

2. 学习使用筷子：教师示范正确使用筷子的方法，讲解使用筷子的注意事项，如夹菜时的力度、夹取食物的方式等。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物，教师巡回指导，纠正不正确的姿势。

4. 进餐礼仪：教师引导幼儿了解在使用筷子进餐时的文明礼仪，如不挑食、不浪费食物、礼让同伴等。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示自己在学校学会的使用筷子的方法，并提醒家人注意进餐礼仪。

2. 环境创设：在班级环境中布置“文明用筷”主题墙，展示幼儿使用筷子的照片、绘画等作品。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在使用筷子过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的使用技巧。

3. 针对不同能力的幼儿，教师应适当调整教学难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

4. 家庭与学校要相互配合，共同关注幼儿在使用筷子及进餐礼仪方面的教育，培养幼儿的独立生活能力。

六、活动实施1. 实地操作：在幼儿园的食堂或教室中，设置专门的用餐区，让幼儿在实际用餐时使用筷子。

2. 互动交流：鼓励幼儿在用餐时与同伴交流使用筷子的技巧，分享自己的心得体会。

3. 家庭参与：通过家园联系单等方式，通知家长在家庭用餐时也鼓励幼儿使用筷子，并观察幼儿在家的表现。

七、活动评价1. 自我评价：鼓励幼儿在活动结束后，自我评价在使用筷子方面的进步和需要改进的地方。

2. 同伴评价：让幼儿互相评价对方在使用筷子时的表现，鼓励正向反馈和友好建议。

大班幼儿正确使用筷子的方法的教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握正确使用筷子的基本方法，包括握筷、夹取食物等。

2. 情感态度价值观：培养幼儿对中国传统饮食文化的兴趣，促进幼儿形成良好的餐桌礼仪和习惯。

3. 身心发展：培养幼儿手部协调能力和注意力集中能力。

二、教学重点和难点重点：正确握筷子的方法，夹取食物的技巧。

难点：培养幼儿良好的用餐礼仪和习惯。

三、教学准备1. 教学资源：筷子、不同形状的食物模型（如葡萄、豆腐等）、图片资料。

2. 教学环境：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐。

3. 教学内容：筷子的基本结构、正确握筷的方法、夹食物的技巧。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿展示各种不同形状的食物模型，引出今天教学的主题——使用筷子。

通过问答的方式，了解幼儿对筷子的了解程度，引起幼儿的兴趣。

2. 演示讲解（15分钟）教师详细讲解筷子的基本结构，例如筷子的长度、材质、使用方法等。

教师用手势和动作示范正确握筷子的方法，引导幼儿模仿。

3. 实践操作（20分钟）教师向幼儿发放筷子，让他们分组进行实践操作。

教师可以选择一些模型食物让幼儿用筷子夹取，引导幼儿慢慢掌握正确的夹取食物的技巧。

4. 游戏互动（15分钟）教师设计相关游戏，比如用筷子夹取不同形状的食物，或者进行筷子接力比赛等，增加趣味性，激发幼儿的学习积极性。

5. 总结提高（5分钟）教师和幼儿一起总结今天学习到的内容，强调正确使用筷子的重要性，鼓励幼儿勤加练习，培养良好的餐桌礼仪和习惯。

五、教学反思通过这堂教学，幼儿对筷子的使用方法有了更加深入的了解，掌握了正确使用筷子的基本技能。

也培养了幼儿的用餐礼仪和协调能力，为幼儿的身心发展提供了积极的帮助。

在今后的教学中，可以结合不同的节日和活动，继续开展相关的筷子使用教育活动，促进幼儿对中国传统饮食文化的深入了解和体会。

大班社会活动教案：正确使用筷子教案一、教学目标知识目标1.让学生能够正确使用筷子，并掌握常见的筷子用餐礼仪。

2.了解餐桌上的注意事项，提高餐桌礼仪意识。

技能目标1.练习使用筷子的基本方法，提高操作技能。

2.培养学生们的动手能力，提高协调能力。

情感目标1.培养学生的良好餐桌习惯，提高自身形象与素质。

2.通过活动，营造轻松愉悦的课堂氛围，促进同学间的交流。

二、教学内容1.筷子的基本使用方法和常见误区。

2.筷子的正确握持姿势和手法。

3.筷子的礼仪应用。

三、教学过程1. 导入1.激发学生对话题的兴趣，介绍今天的主题为“筷子的正确使用方法和筷子使用礼仪”。

2.师生互动，询问学生对筷子的看法，并讲解筷子的使用历史和使用价值。

2. 操作演示1.向学生展示正确使用筷子的方法和姿势，引导学生进行模仿练习。

2.通过演示错误的使用方式，帮助学生了解筷子使用的误区和危险性，注重同学们的安全意识。

3. 实际操作1.分组训练：将学生分成小组，让每组选出一名代表进行筷子使用操作，其他组员进行观察和记录。

2.教师巡视检查，对操作不规范者进行及时纠正并提示。

4. 总结归纳1.向学生介绍筷子使用的礼仪知识，并进行示范演示。

2.进行筷子使用礼仪的模拟训练，督促学生将操作流程和礼仪操作规范化。

四、教学反思筷子的使用是一个日常必需品，而正确使用筷子的方法和筷子使用礼仪是是个根本性问题。

通过本次社会活动教学，同学们对筷子的使用和筷子使用礼仪有了更为深入的认识和理解，并能够掌握基本的筷子使用方法和筷子使用礼仪，同时，学生们的动手能力和协调能力得到了提高，有助于培养学生的综合素质和自我管理能力。

希望以后的社会活动教学，能够更加注重实践操作和反思，让同学们更好地体验和掌握相关知识和技能，提高活动教学的实效性和生动性。

幼儿园大班教案《使用筷子》含反思一、教学目的1.理解筷子在中国的文化背景下的紧要性。

2.把握使用筷子的正确方法。

3.培育孩子们合作意识，相互帮忙，共同完成任务的本领。

4.培育孩子们的自理本领，加强他们的自信念。

二、教学准备1.课件：图片资料、视频资料等。

2.教具：筷子、饭碗、汤勺、餐巾等。

3.课堂布置：幼儿园内的小餐桌、小凳子。

三、教学流程1.导入环节老师将一些中国的传统文化物品呈现在课堂上，引导孩子们对传统文化进行认得和了解，同时提前引入使用筷子的话题。

2.讲解筷子的使用方法（1）让孩子们认真察看手中的筷子，看出筷子的两端不同，其中一端是尖的，另一端是圆的。

（2）告知孩子们正确的握筷方法，即尖端朝上，两根筷子平行放在手指上，并且一根筷子要比另一根长，长的部分应当在手掌的下面。

（3）让孩子们进行试练习，以及相互矫正错误。

（4）讲解如何使用筷子取放食物，有些孩子可能不太娴熟，可以进行辅佑襄助操作引导。

3.集体吃饭将幼儿园里的小餐桌、小凳子摆一摆，让孩子们来到集体用餐的地方，或者以家长为伙伴，在家中进行试练习、实际吃饭操作。

让孩子们相互帮忙，注意细节。

4.轮番独立自行取餐（1）老师布置孩子轮番独立自行取餐，只有孩子的筷子使用正确，则可以得到一份小糖果作为嘉奖。

（2）注意激励和称赞，帮忙孩子们加强自信念。

5.总结（1）让孩子们发表个人的感受和体会。

（2）引导孩子们进行学习记录和绘画活动，记录和回顾学习所把握的学问和技能。

四、教学反思通过本次的教学活动，孩子们能够认得和把握筷子的使用方法，同时也能加深对中国传统文化的了解。

在操作过程中，孩子们有些简单紧张，有些还不太娴熟，需要老师进行引导和矫正。

在下一次教学活动中，需要更多的时间和机会让孩子们自主探究和操作，让他们更加独立和自信，同时也要注意察看和引导孩子们注意用餐文明礼仪，保持好的坐姿和卫生习惯。

大班社会活动教案：正确使用筷子教案(附教学反思)1. 教案背景及目标教案背景本教案是针对大班学生开展的一次社会活动教学。

活动主题为“正确使用筷子”。

本活动意在培养学生正确使用筷子的习惯，学习本土文化，并且在活动中增强同学间的交流和合作。

教案目标•能正确使用筷子，并且采纳中国筷子文化;•能和同学合作完成任务;•能感知项目完成的过程给他们带来的快乐，从而感悟团队协作精神。

2. 教学内容及步骤教学内容1.筷子的文化介绍2.筷子的正确握法与使用方法3.筷子的扎实训练教学步骤步骤一：筷子的文化介绍•讲解中国长达5000年的筷子文化，并以图片、视频、PPT 等方式展现给学生看;•带着学生一起使用筷子感受中国文化的独特之处。

步骤二：筷子的正确握法与使用方法•清晰地展示如何握筷子；•着重讲解筷子的使用方法, 包括对碗、对菜、夹饭等等。

步骤三：筷子的扎实训练•活动分组，每组3-5人；•向学生发放筷子，让他们充分练习筷子的使用技能；•能够指导学生名副其实地掌握筷子的使用方法；•要求每个小组完成一道菜的摆盘任务；3. 反思整个活动中，可以说学生的表现是非常出色的。

学生表现学生在听取文化介绍后，对中国筷子文化有了初步的了解，感觉非常好奇；而在教学步骤二的过程中，学生们一个个虔诚地聆听了老师的讲解，不时地提出问题，并表示一定要完全掌握握筷子的方法。

在步骤三中，学生分为小组，有序地练习，相互见缝插针交流、帮助，各做各的工作，一道道高复杂度的菜肴从小组的手中走出，不仅让老师好生欣慰，也让学生们对自己的表现充满了赞誉。

现阶段的不足但在教学过程的实践中，还是存在着一些不足的地方：•第一，课堂的时间有限，学生对筷子使用的掌握还不够熟练，如果能够有更多的时间或者更加深入的讲解，学生的效果会更好；•第二，学生在步骤三的表现还需要提高阅读理解能力，比如先阅读材料，再准确使用筷子，这需要学校的不断实践和提高；•第三，掌握筷子用法需要长期练习，这个问题需要后续的持续跟进和强化。

使用筷子教案幼儿园大班一、教案简介本教案适用于幼儿园大班，旨在通过使用筷子的方式，培养幼儿的手眼协调能力和日常生活自理能力，同时增进他们对传统文化的认识和了解。

教案中包含游戏、互动和实践等环节，全面提升孩子们的学习兴趣和探究欲望。

二、教学内容及目标2.1 教学内容•筷子的介绍•筷子的正确使用方法•筷子操练和游戏2.2 教学目标•能够正确地拿起筷子•能够准确地夹起物品•提高手眼协调能力，培养日常生活自理能力•增进对传统文化的了解和认识三、教学准备3.1 教学材料•筷子（每人一双）•小球或者其他小物品•盒子或碗3.2 教学环境•宽敞明亮的教室•学习桌或垫子四、教学步骤与方法4.1 活动一 - 筷子的介绍1.讲解筷子的来源和历史背景。

2.向幼儿展示筷子，并让他们感受筷子的长度、粗细和重量。

3.强调筷子的优良特点，如使用方便、节省砍伐木材、利于保持口感等。

4.2 活动二 - 筷子的正确使用方法1.教授正确使用筷子的方法：先拿出两只筷子，使它们相互平行，在离自己的身体不远的地方夹住一个物品，使物品固定住。

2.让幼儿试着跟着老师的指导来使用筷子，直到他们能够轻松地夹住物品。

3.提醒幼儿在使用筷子的时候不能夹得太紧或太松，要避免飞出来或者脱落。

4.3 活动三 - 筷子操练和游戏1.让幼儿自己拿起筷子夹住一个小球，练习夹起和放下球的动作。

2.老师可以放置一个大盒子或者碗，让幼儿在规定时间内将一定数量的小球放入盒子中。

3.可以设计一些有趣的小游戏，如比赛夹起物品，或者递给另一位同学等，让幼儿在游戏中掌握正确使用筷子的能力。

五、教学后记本节课程以筷子为媒介，以游戏和实践技能为重点，使幼儿们在操练中自然而然地克服用筷子的困难，让他们在快乐中学习，提高手眼协调能力，培养日常生活自理能力，同时增进他们对传统文化的认识和了解。

希望本教案对幼儿园大班教学有所帮助。

使用筷子的安全幼儿园教案大班
一、教学目标
1.知识目标：使幼儿了解使用筷子的安全知识。

2.能力目标：能够正确、安全地使用筷子，并能在实践中掌握技巧。

3.情感目标：培养幼儿对传统文化的热爱，增强自我保护意识。

二、教学重点和难点
1.重点：幼儿能够正确、安全地使用筷子。

2.难点：在实践中灵活掌握使用筷子的技巧。

解决方案：通过教师讲解、示范，以及幼儿实践操作，加深幼儿对使用筷子的安全知识的理解与掌握。

三、教学过程
1.课程导入：通过故事导入课程，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.知识点讲解：讲解使用筷子的正确姿势、注意事项等基础知识。

3.案例分析：通过分析实际案例，使幼儿了解不正确使用筷子带来的安全隐患。

4.课堂练习：组织幼儿进行使用筷子的实践操作，教师进行指导与纠正。

5.作业与评价方式：布置课后作业，要求幼儿在家中正确使用筷子，家长签字确认。

同时，在课程结束时对幼儿的使用情况进行检查与评价。

6.教学反思：根据幼儿的实际操作情况，反思教学效果，对不足
之处进行调整。

四、教学方法和手段
1.教学方法：讲解法、示范法、案例分析法、实践操作法。

2.教学手段：PPT演示、实物展示、视频播放等。

五、辅助教学资源与工具
1.教学资源：PPT课件、实物筷子、图片素材等。

2.教学工具：黑板、白板、投影仪等。

六、结论
本教案旨在帮助大班幼儿掌握使用筷子的安全知识，通过多种教学方法和手段的运用，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，使他们在实践中掌握使用筷子的技巧，提高自我保护意识。

同时，也培养了幼儿对中国传统文化的热爱。

大班使用筷子活动方案
嘿呀嘿呀，咱大班的宝贝们要开始一场超有趣的使用筷子之旅啦！
一、活动目标。

让宝贝们学会使用筷子，锻炼小手的灵活性和协调性，还能提升他们的专注力哦！
二、活动准备。

1. 准备好多好多可爱的小筷子，最好是彩色的，让宝贝们一看就喜欢。

2. 准备一些小零食，比如花生米、小豆子啥的，用筷子夹着吃超带劲。

3. 找个宽敞的地方，让宝贝们能自由活动。

三、活动过程。

1. 手指操热身。

先带着宝贝们一起做几个手指操，活动活动小手，为使用筷子做准备。

就像这样：“大拇指碰碰，食指碰碰，中指碰碰，小拇指碰碰……”
2. 筷子的介绍。

拿出筷子，给宝贝们介绍筷子的由来和用途，让他们知道筷子是我们中国人的发明哦，可厉害啦！
3. 筷子练习。

（1）让宝贝们拿着筷子，模仿夹东西的动作，先不夹东西，感受一下筷子的手感。

（2）然后开始夹小零食，一开始可能夹不起来，没关系，多练习几次就好啦。

可以比赛看谁夹得快，夹得多哦！
（3）玩一些筷子游戏，比如把筷子搭成小桥、小房子等，让宝贝们在游戏中提高使用筷子的能力。

4. 成果展示。

让宝贝们展示自己使用筷子的成果，夹起小零食给大家看，大家一起为他们鼓掌加油！
四、活动延伸。

1. 在班级里设置一个筷子使用区，让宝贝们随时可以练习使用筷子。

2. 回家后，可以让宝贝们用筷子吃饭，锻炼他们的生活技能。

哇哦，宝贝们，让我们一起用筷子夹出快乐，夹出智慧吧！。

大班社会详案教案及教学反思《正确使用筷子》一、教案概述本节课将教授学生正确使用筷子的方法和注意事项。

通过本课的学习，学生将能够正确掌握筷子的使用技巧，培养良好的用餐习惯和文明礼仪。

1. 教学目标•知识目标：了解筷子的起源和使用方法，学会正确使用筷子。

•能力目标：掌握筷子的握持方法和使用技巧。

•情感目标：培养学生良好的用餐习惯和文明礼仪。

2. 教学重点•了解筷子的起源和使用方法。

•掌握筷子的握持方法和使用技巧。

3. 教学难点•培养学生良好的用餐习惯和文明礼仪。

二、教学过程1. 导入与引入通过向学生展示多种国家的用餐方式及工具，引导学生思考不同文化下的用餐礼仪，并引入本节课的话题。

2. 知识讲解（1）筷子的起源与种类通过图片和文字介绍，向学生讲解筷子的起源和不同种类的筷子，以增加学生对筷子的兴趣。

（2）正确握持筷子的方法向学生展示正确握持筷子的方法，并进行详细的动作演示。

同时，通过反复练习，培养学生的手指灵活性和手眼协调能力。

（3）正确使用筷子的技巧向学生介绍使用筷子时的注意事项，例如不用筷子敲碗、不用筷子戳物品等。

通过示范和讲解，让学生了解到如何正确使用筷子，避免不雅行为的发生。

3. 练习与实践（1）练习握持筷子的方法让学生跟随老师的示范练习握持筷子的方法，纠正姿势不正确的学生，并帮助他们进行适当的调整。

（2）练习使用筷子的技巧组织学生进行小组活动，让他们用筷子夹起小球、饭粒等物品，锻炼他们的筷子使用技巧。

（3）实践使用筷子的场景模拟用餐场景，让学生在规定的时间内使用筷子就餐，注意礼貌、整洁的用餐姿态，并相互鼓励和表扬。

4. 总结与反思通过向学生提问和总结，概括本节课的重点内容，强化学生的学习成果。

同时，鼓励学生提出对本课的反思意见和建议，以不断完善教学。

三、教学反思本节课通过讲解筷子的起源和种类，以及正确使用筷子的方法和技巧，让学生了解到了筷子在中国饮食文化中的重要性，培养了他们的用餐习惯和文明礼仪。

幼儿园大班教案《使用筷子》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.学生能够认识筷子，了解筷子的用途；2.学生能够正确地握筷子；3.学生能够使用筷子夹住饭菜；4.学生能够根据自身需要适当运用筷子；5.学生能够向别人介绍筷子的正确使用方法。

1.2 能力目标1.学生能够发现筷子的特点，有独立思考和观察的能力；2.学生能够掌握筷子基本用法，有简单的操作技能；3.学生能够表达自己的使用经验和感受，有交流能力；4.学生能够模仿、协作和互相学习，有合作精神。

1.3 情感目标1.培养学生尊重文化和习俗的意识；2.培养学生理解和关爱不同文化背景的人；3.培养学生节约和爱护食物的习惯；4.培养学生独立、自主和自信的态度。

2. 教学准备2.1 教学器材1.筷子（必要数量）；2.塑料饭盒、筷子盒、布艺餐巾等。

2.2 教学环境整洁明亮、光源柔和的幼儿园教室。

2.3 教学时间1.教学时间：40分钟；2.教学日期：某天上午。

2.4 教学方法1.互动教学法；2.观察和实验法；3.模仿和协作法。

2.5 教学步骤1.准备筷子与饭菜，让学生观察、感受筷子的外形、材质以及块头；2.指导学生正确地握筷子，通过口型或者其他方式说明筷子的用法；3.学生模仿教师，练习握筷子的姿势，并在纸上练习抓圆珠笔；4.让学生尝试使用筷子夹住饭菜，感受抓、夹和扦的不同方式；5.学生分享使用筷子的感受，教师综合汇总筷子的运用方法；6.让学生轮流向大家展示使用筷子夹住食物的方法，并进行互动交流。

3. 教学反思在本次教学中，我主要通过观察、实验和互动交流等多种教学方法，启发学生独立思考和主动学习，让他们在理解和掌握筷子使用技巧的同时，更加注重消化和表达自己的情感和态度。

教学中，我注意到以下几点：1.对于学生而言，不同的文化和习俗是一些比较抽象和深刻的概念，因此教师需要注意让他们通过互动和实践的方式更好地理解和感受；2.对于握筷子这种操作性强的技能，教师需要运用多种方式，包括口型、手势、实物示范等，让学生在短时间内理解并掌握；3.在学生使用筷子的过程中，我注意到一些学生的卫生习惯比较差，这需要教师及时进行纠正和引导，加强对食物和环境的爱护意识。

使用筷子教案幼儿园大班一、教学目标1.帮助幼儿了解和熟悉筷子的使用方法。

2.培养幼儿使用筷子的动手能力和手眼协调能力。

3.培养幼儿对中华传统文化的兴趣和理解。

二、教学准备•筷子（每个幼儿一双）。

三、教学步骤1. 筷子的介绍（引导幼儿了解筷子）•引导幼儿观察筷子的形状、材质和用途。

•引导幼儿回答问题：筷子有哪些用途？我们在哪些场合会使用筷子？2. 筷子的正确握持方法（示范和示教）•示范正确的握持方法，并请幼儿模仿示范。

•引导幼儿注意手指的位置和力度的掌握。

3. 筷子使用的练习（分组活动）•将幼儿分为小组，每组4-5人，每人拿一双筷子。

•在桌上摆放一些小球或者玩具，要求幼儿用筷子夹取小球或玩具并放到指定的位置。

•引导幼儿合作，通过练习提高握持筷子的准确性和稳定性。

4. 筷子的游戏（小组游戏）•游戏1：筷子传递–将每组的幼儿排成一列，每人手中拿着一双筷子。

–指定一位幼儿，他将用筷子夹住另一位幼儿手中的筷子，然后将筷子传递给下一位幼儿。

–依次循环，观察筷子是否掉落或传递是否流畅。

•游戏2：夹东西比赛–每组的幼儿在桌上放置一些小物品，例如切好的水果、小糖果等。

–设定时间，每名幼儿使用筷子夹取尽可能多的物品放到自己的碗中。

–记录每位幼儿夹取的物品数量，观察谁夹的最多。

5. 筷子与中华文化的联系（讨论和思考）•引导幼儿思考筷子在中国的传统文化中的地位和重要性。

•引导幼儿回答问题：为什么中国人多使用筷子？筷子和中国的哪些文化元素有关联？四、教学延伸•邀请幼儿家长为孩子带来不同类型的筷子，例如竹筷、木筷和塑料筷，让幼儿观察它们的区别，并讨论它们的优缺点。

•给幼儿展示中国传统餐桌礼仪，教导幼儿在用餐时如何使用筷子礼仪。

五、教学评估•观察幼儿对筷子的握持方法是否正确。

•观察幼儿在使用筷子过程中的动手能力和手眼协调能力。

•结合讨论部分，评估幼儿对筷子和中华文化的理解程度。

六、教学反思通过本次活动，幼儿们在学习使用筷子的过程中提高了动手能力和手眼协调能力。

使用筷子大班教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解使用筷子的基本方法和技巧。

培养学生独立使用筷子的能力。

培养学生文明用餐的良好习惯。

1.2 教学内容：介绍筷子的起源和历史。

讲解使用筷子的基本礼仪和注意事项。

演示如何正确使用筷子。

1.3 教学方法：讲解法：讲解筷子的起源、历史和使用方法。

演示法：演示如何正确使用筷子。

练习法：学生分组练习使用筷子。

第二章：筷子的基本使用方法2.1 教学目标：让学生掌握筷子的基本使用方法。

培养学生独立使用筷子的能力。

2.2 教学内容：讲解如何握住筷子。

讲解如何使用筷子夹取食物。

讲解如何使用筷子搅拌食物。

2.3 教学方法：讲解法：讲解握住筷子、夹取食物和搅拌食物的方法。

练习法：学生分组练习使用筷子夹取食物和搅拌食物。

第三章：筷子的礼仪和注意事项3.1 教学目标：让学生了解使用筷子的礼仪和注意事项。

培养学生文明用餐的良好习惯。

3.2 教学内容：讲解使用筷子的礼仪和注意事项。

演示如何文明使用筷子。

3.3 教学方法：讲解法：讲解使用筷子的礼仪和注意事项。

演示法：演示如何文明使用筷子。

讨论法：学生分组讨论如何在生活中实践文明用餐。

第四章：筷子游戏的开展4.1 教学目标：让学生在游戏中进一步掌握筷子的使用方法。

培养学生使用筷子的兴趣。

4.2 教学内容：介绍几种筷子游戏。

演示如何进行筷子游戏。

4.3 教学方法：讲解法：讲解筷子游戏的方法和规则。

演示法：演示如何进行筷子游戏。

实践法：学生分组进行筷子游戏。

5.1 教学目标：让学生回顾所学内容，巩固知识点。

评价学生的学习成果。

5.2 教学内容：回顾本节课所学的内容。

学生展示自己的学习成果。

5.3 教学方法：问答法：学生回答老师提出的问题。

展示法：学生展示自己的学习成果。

评价法：老师对学生的学习成果进行评价。

第六章：家庭实践活动的布置6.1 教学目标：让学生将所学内容应用到家庭日常生活中。

培养学生独立进餐的良好习惯。

6.2 教学内容：布置家庭实践活动：学生在家尝试独立使用筷子进餐。

大班正确使用筷子教案
活动目标：
1.了解筷子的起源和特点。

2.学习使用筷子的正确方法。

3.培养幼儿对中华传统文化的热爱。

活动准备：
1.筷子若干双，以及对应的汉字卡片（筷子的起源、特点和使用方法）。

2.制作PPT，包括筷子的起源、特点和正确使用方法等内容。

3.布置餐桌，上面摆上各种需要用筷子夹的食品材料。

活动过程：
一、导入（5分钟）
1.教师出示筷子，引导幼儿观察并描述筷子的特点。

2.教师播放PPT，介绍筷子的起源和特点。

3.教师引导幼儿了解筷子的种类、材质等，并强调筷子的卫生要求。

二、学习使用筷子（15分钟）
1.教师播放PPT，展示正确使用筷子的步骤。

2.教师示范正确使用筷子的方法，并强调注意事项。

3.教师引导幼儿练习使用筷子，纠正错误姿势。

4.教师组织幼儿进行夹豆子等小游戏，提高使用筷子的熟练度。

三、实践应用（15分钟）
1.教师布置餐桌，上面摆上各种需要用筷子夹的食品材料。

2.教师引导幼儿分组进行夹物比赛，鼓励幼儿积极参与。

3.教师对比赛结果进行点评，强调使用筷子的安全注意事项。

4.教师组织幼儿进行交流分享，鼓励幼儿互相学习使用筷子的技巧。

四、总结评价（5分钟）
1.教师对本次活动进行总结评价，强调正确使用筷子的重要性。

2.教师鼓励幼儿继续探索学习中华传统文化，培养爱国情怀。

一、活动名称：大班生活活动教案《文明用筷》附反思二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解文明使用筷子的礼仪和注意事项。

2. 技能目标：培养幼儿正确的用筷姿势和夹取食物的能力。

3. 情感目标：培养幼儿在使用筷子时相互尊重、礼貌待人的良好习惯。

三、活动准备：1. 教学材料：筷子、餐具、食物模型等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，适合幼儿进行实践活动。

四、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事引导幼儿了解文明用筷的重要性，激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师讲解文明用筷的礼仪和注意事项，示范正确的用筷姿势和夹取食物的方法。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，进行用筷夹取食物的操作，练习正确的用筷姿势和夹取食物的能力。

4. 互动环节：幼儿相互之间交流用筷心得，分享自己在活动中遇到的困难和解决方法。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿认识到文明用筷的重要性，并鼓励他们在日常生活中自觉实践。

五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置有关文明用筷的家庭作业，让幼儿与家长共同参与，培养家庭氛围。

2. 环境创设：在教室环境中布置有关文明用筷的宣传海报、图片等，时刻提醒幼儿注意文明用筷。

3. 课后反思：教师及时对本次活动进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解示范，传授文明用筷的知识和技巧。

2. 实践操作法：幼儿在教师的指导下，进行实际操作，提高用筷能力。

3. 互动交流法：鼓励幼儿相互交流、分享，培养合作和沟通能力。

七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和文明用筷的表现。

2. 结果评价：评估幼儿在活动结束后，文明用筷的掌握程度和实际应用能力。

3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿自我评价，让他们认识到自己在活动中的优点和不足。

八、教学内容：1. 文明用筷的礼仪：幼儿了解和使用筷子时的基本礼仪，如不敲击碗筷、不将筷子直接插在饭中间等。

2. 正确用筷姿势：教师示范并指导幼儿掌握正确的用筷姿势，如握筷子的位置、用筷子的力度等。

大班社会活动有用的筷子教案
一、教学目标
1.学习和掌握筷子的使用方法；
2.提高孩子的手眼协调能力；
3.培养孩子的动手能力和社交能力；
4.培养孩子的自理能力。

二、教学准备
1.筷子；
2.盘子、碗、勺等餐具；
3.小零食或水果；
4.红色绸布。

三、教学过程
1. 学习和掌握筷子的使用方法
1.首先引导孩子观察筷子的形状和材质，并发现筷子与勺子、叉子的不同；
2.示范握筷子的方法，让孩子们模仿学习；
3.练习握筷子并取盘子里的小零食或水果，鼓励孩子们自己
动手实践。

2. 提高孩子的手眼协调能力
1.挑战孩子们用筷子夹住红色绸布，看谁夹得最多最快；
2.在保证安全的前提下，可以让孩子们互相通过筷子传递小
物品，增强团队合作精神。

3. 培养孩子的动手能力和社交能力
1.让孩子们使用筷子自己动手吃饭，鼓励他们互相帮助、分享食物；
2.可以提供一些小游戏，如学习用筷子夹纸张等，增强趣味性和互动性。

4. 培养孩子的自理能力
1.教导孩子们使用筷子的正确方法，养成良好的习惯；
2.预防孩子们用筷子乱戳、用牙齿咬筷子等不良行为。

四、教学反思
1.本次教学活动深受孩子们的喜爱，他们非常快乐、轻松地学会了用筷子；
2.通过这次教学活动，孩子们的手眼协调能力有所提高，并且提高了他们的社交能力，增强了团队合作精神；
3.在以后的教学过程中，应该注重孩子们的习惯培养和注意安全问题，避免因教学过于欢乐轻松而忽视重要的约束和监管。

大班社会教案及教学反思《正确使用筷子》背景介绍使用筷子是中国传统的饮食文化，也是一项具有实用价值的技巧。

因此，引导幼儿正确使用筷子不仅可以培养幼儿的饮食礼仪和习惯，还能提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。

为此，我们在大班社会课上开展了对“正确使用筷子”的教学。

教学目标1.了解使用筷子的重要性和意义。

2.学习如何使用筷子。

3.练习使用筷子的技能。

4.鼓励幼儿关注饮食礼仪。

教学内容1.导入通过介绍中国的饮食文化，为幼儿引入使用筷子的话题，并与幼儿交流使用过筷子的经历。

2.正文(1)使用筷子的方法1.握筷子姿势：拇指和食指正中夹住筷子，用中指轻松夹住第一根筷子，用食指和中指夹住第二根筷子；2.抓取食物：在食用食物前，先将筷子放于碗边，将第一根筷子夹起食物后，将第二根筷子移动，用其与第一根筷子夹住食物；3.举筷进口：筷子夹住食物后，将食物举起，缓慢地送入口中。

(2)注意事项1.不要抡筷子、敲边缘和碗底，更不要用筷子挑选食物；2.不要同时用头顶两个筷子，放在嘴边也不是正式的用法。

3.巩固老师分发一些备选食物，让幼儿动手使用筷子取食物。

4.展示幼儿分组进行筷子使用展示，展示幼儿如何使用筷子夹取食物。

教学反思优点1.导入环节生动，为幼儿引入使用筷子的话题，增加了学习的趣味性。

2.教学过程简洁清晰，幼儿易于理解。

3.巩固环节引导幼儿动手操作，促进了幼儿的参与度和学习效果。

不足1.教学时间过长，幼儿注意力易于分散。

2.教学内容较为简单，难以激发幼儿的深入思考。

总结通过本次教学活动，幼儿了解到了使用筷子的正确方法，并练习了使用筷子的技能。

在教学过程中，我们也发现了一些不足之处，我们会针对这些问题进行进一步的完善，为幼儿营造更加优异的教育环境。

珍爱生命：大班社会教案教你正确使用筷子。

一、掌握基本的使用方法1、筷子的握法正确的子握法是：用大拇指和食指夹住筷子中间，中指和无名指支撑筷子的底部。

这样握筷子可以使得握力充分发挥，并且让筷子的使用更灵活、方便。

2、食物夹取在夹取食物时，要做到稳定、轻松、准确。

夹食物时要注意，不要叉住，也不要重重夹住。

适当掌握力度，只需轻轻夹住食物即可。

同时在夹取食物时，也要确保筷子的末端进入嘴巴，然后用舌头将食物滑下。

二、注重卫生在饭桌上，卫生是我们需要特别注重的问题。

在使用筷子时，孩子们要注意把筷子放在桌上的卫生纸或筷托上，不要将筷子放在餐盘中或垫在桌面所接触的表面上，以免污染食物或引起传染病。

另外，孩子们在使用筷子前，一定要先洗手，以保证饮食卫生。

三、培养好习惯良好的习惯对孩子们的健康和身心发展至关重要。

当孩子们在饭桌上使用筷子时，我们应该不断地对他们进行宣传和引导，帮助他们更好地养成良好的习惯。

1、注意劳逸结合，不要贪吃我们提倡孩子们注意劳逸结合，不要贪吃。

这样可以避免过度食用食物而引起的身体不适或疾病。

2、不要挑食、浪费食物在餐桌上，我们应该教育孩子们不要挑食，以免营养不均衡或身体缺乏所需的营养物质。

同时孩子们也应该学会节约粮食，不要浪费食物，这样可以养成珍惜生命的好习惯。

四、如何引导孩子正确使用筷子正确使用筷子是需要不断锻炼和训练的，下面针对大班社会的小朋友我们可以采用以下几个方面来加强训练：1、观察模仿孩子们在使用筷子过程当中可能会存在不少问题，在这样的情况下，我们可以引导孩子们多观察周围的人是如何使用筷子的，然后模仿他们的操作方法。

2、采用“火车头”训练法将筷子握在手中，模仿火车头的形状，然后用筷子夹起桌上的小饰品或小玩具，并移动到目标地点，这样可以让孩子们体验到自如的使用筷子的感觉。

3、鼓励孩子多练习不断鼓励孩子们多练习，让他们在熟练掌握基本使用方法的前提下，不断深化对筷子使用的认识，这样可以让孩子们的使用技能得到进一步提升。

《使用筷子》大班教案（5篇）《使用筷子》大班教案 1一、活动目标：1、培养幼儿文明使用筷子的良好*惯。

2、提升幼儿手眼协调能力，增强幼儿手指的灵活性。

3、了解筷子的材质并掌握正确使用筷子的方法。

二、活动准备：1、几种常见的筷子（木制筷子，塑料筷子，不锈钢筷子等）2、每组幼儿的桌子上摆放香菇块萝卜丝鹌鹑蛋生菜花生米三、活动过程：1、导入：每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨为我们做的营养美味的饭菜。

看，这都是什么？引导幼儿说出（有肉，有菜，有主食）那我们_日吃饭都能用到什么餐具呢？马老师这有一双木制筷子。

小朋友你们还见过哪些材质的筷子呢？（欣赏图片）教师小结：按材质分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。

哪位小朋友知道筷子是哪个国家的人发明的？﹙幼儿回答﹚教师小结：对，靠中国人的智慧发明的。

是中国人特有的用餐工具，既方便又卫生，长期使用筷子吃饭能锻炼手指的灵活性，让人变得更加聪明。

2、学*正确使用筷子的方法：1）教师提问：筷子到底怎样用呢？﹙幼儿回答﹚筷子一张一合就像是大鳄鱼的嘴巴。

2）儿歌：小筷子，拿中间；五个手指来帮忙；三个捏，两个托；食指、中指上下动；好吃的饭菜夹住它。

四、进区活动：1、幼儿进区第一次练*：教师提问：你们桌子上的餐具里都有哪些材质的筷子呢？小碗里都盛有什么食材呢？﹙幼儿回答﹚跟随教师结合筷子儿歌，模拟使用筷子。

现在选择一双你喜欢的筷子用正确方法夹一夹，练一练，看哪位小朋友夹得又快又好还不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夹起来。

夹完之后，小朋友和同桌互换筷子再来练*。

教师巡回指导，幼儿使用筷子的正确的动作———看照片纠正幼儿使用筷子动作的规范性。

﹙让幼儿到前面做一做，说一说﹚教师导入语：我们用了不同材质的筷子，小朋友看桌子上还有什么材质的筷子呢？﹙幼儿回答﹚它是我们在幼儿园每天都会用到的。

2、幼儿进区第二次练*：夹豆比赛统计环节：请小朋友用自己的`方式，一个小朋友捡花生米，大家帮着数，一个小朋友来做统计，选出班内的冠军组。