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教师微课培训心得体会教师微课培训心得体会15篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的教师微课培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师微课培训心得体会1《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。
高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。
有效的课堂是我们教育实践者的不懈追求。
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、高效课堂重视课前的备课(1)认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的最近发展区，即跳一跳能摘到果子。
(2)教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，那么备课备什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样教，而是备学生怎样学。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
(3)创造性地使用教材。
课程改革实施以来，教师们都认识到应该用教材教，而不是教教材。
教师要创造性地使用教材，变死教教材为活用教材，使课堂教学生动而有效。
而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行再加工、再创造，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
二、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。
微课程设计制作学习培训心得感悟8篇微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇1）9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。
杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。
下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。
我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。
学习之后我对微课有了全新的认识。
1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
2、明白了微课的特点：“短小精悍”。
“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。
3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。
学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。
这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。
其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT 式微课、讲课式微课、情景剧式微课。
这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇2）暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
教师微课培训心得体会（精选24篇）教师微课篇1我是20xx年才第一次听到“微课”一词的，没想到短短的两年多，微课就红遍了大江南北。
各种大赛纷沓而至，但标准都不一样，方式各不相同。
什么是微课呢？心中充满疑惑，一直不明白它能给我的教育教学带来什么改变。
六月初，参加了东师举办的“宽城区智慧教育种子教师培训”，短短的四天，让我得到了系统的学习，对其作用、模式、制作工具、设计理念都有了新的认识。
一、微课的核心不在于技术，而在于构思有很多老师常常说：“我也想做微课，可是我对电脑操作不太熟练，做不成。
”其实微课最重要的是设计思路。
有了巧妙的构思，总能找到简单的技术来完成它，不会录屏，可以录像；不会用PPT的复杂功能，可以用简单的图片加音乐加文字来体现；实在不行，我们可以采用老办法，一块黑板，加上教师的精彩讲解，然后用手机拍下来；不愿意出镜，也可以啊，能找到很多动画形象代替。
只要想做、愿意做，技术不是问题。
作为一线教师，我们可以发挥自己的长处，了解教学需求，了解学生需求。
从实用的角度、激发学生学习兴趣的角度去设计。
二、微课的制作固然重要，运用更重要培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他使用了很多的前沿技术，让我极其羡慕。
还有吉喆老师的“Camtasia Studio”熟练运用，也让我自愧不如，以前还觉得自己的信息技术用的不错，现在看到他们才知道，在他们面前自己还是个小学生。
为什么平时沾沾自喜的我会如此呢？思考过后得出答案——自己运用得还不够！由此及彼，想到为什么现在的微课资源很多，但老师们却很少使用，有的甚至认为微课只能是学生在家使用，或者只能在平板电脑中使用。
这大概是受了几所最先开展研究学校的影响，例如“可汗学院”就是做给孩子们在家收看用的。
这种成功经验，在中国可以推广到边远山区，为缺少学校的山区免费建立网络，配备设备。
这样也许每个教学点只需要设立指导教师，就能解决缺少教师的问题，以最少的投入，让乡村的孩子也能享受城里孩子的教育资源。
教师微课程培训心得体会通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教师微课程培训心得体会通用5篇经过心得体会，大家意识到生活中的点滴细节是构成幸福的重要组成部分，写心得体会让我更加懂得感恩，珍惜生活中的每一个瞬间，本店铺今天就为您带来了教师微课程培训心得体会通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年教师微课培训心得体会在过去的一段时间里，我参加了一次教师微课培训。
通过这次培训，我深刻地体会到了微课对教学的影响以及我个人在教学过程中的不足。
在此，我想分享一下我在微课培训中的心得体会。
首先，通过微课培训，我意识到了微课在教学中的重要性。
微课是一种基于现代技术手段的教学方式，通过简短、精练的课程内容和多样化的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
与传统的课堂教学相比，微课具有更强的互动性和灵活性，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
在培训中，我们通过观看和分析优秀的微课案例，认识到了微课对教学目标、教学内容和教学方法的重要影响，也意识到了在教学中利用微课的优势能够提高学生学习效果。
其次，通过微课培训，我发现了自己在教学中存在的不足之处。
在培训中，我们对自己的课堂录制进行了评析和反思，发现了自己在课堂设计、讲解技巧和互动教学等方面存在的问题。
例如，我在讲解过程中经常使用专业术语和复杂的语言，导致学生理解困难；我在教学互动中缺乏多样性，学生参与不积极等等。
通过这次培训，我明确了自己在教学中需要改进的方面，并深入思考和研究了如何提高自己的教学水平。
还有，通过微课培训，我掌握了一些制作微课的基本技能。
在培训中，我们学习了微课的制作流程、技术要点和注意事项。
我们学会了使用一些常用的制作软件和工具，如PowerPoint和录屏软件，学习了如何设计简洁明了的PPT和如何合理运用图文、音频和视频等多媒体素材。
通过实际操作，我逐渐掌握了微课的制作方法和技巧，并能够根据教学需要灵活运用。
这些技能不仅提高了我制作微课的效率，也增强了我在教学中运用微课的能力。
最后，通过微课培训，我认识到了教师的成长和发展是一个持续不断的过程。
在培训中，我们被要求不断反思和总结自己的教学经验，分享和交流教学心得。
这使我意识到，只有不断地学习、实践和反思，才能够不断提高自己的教学水平。
作为一名教师，我们需要保持对教育的热情和执着，不断更新自己的教育理念和教育方法，以适应时代的变化和学生的需求。
教师微课学习心得体会（精选10篇）教师微课学习心得体会（精选10篇）当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的教师微课学习心得体会（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
教师微课学习心得体会112月起，最近我参加了四川省信息技术应用能力提升工程的的学习。
通过网上看视频、回帖、评论、写日志等方式，我学到了不少新的知识；听了各位专家的讲授，学到了更多、更好、更先进的教育方法，其中最值得我关注的是微课的学习，它改变了传统的教学模式，为我们的课堂教学注入新的活力，让我受益匪浅。
一、微课的内涵“微课”全称“微型视频课例”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。
“微课”的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。
因此“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、微课的特点1、主题突出，目标明确“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点进行的教学。
因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。
2、资源多样，情境真实“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。
3、短小精悍，使用方便三、微课的制作方法1、摄像工具拍摄第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，利用黑板或白纸展开教学过程，利用便携式录像机（或手机）将整个过程拍摄下来；第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。
2、用手机app录制微课（1）用“快讲”：在手机上装上快讲app，可以录制微课。
作为一名教师，我一直致力于提升自己的教育教学能力，不断探索新的教学方法。
近期，我有幸参加了教师微课程培训，通过这次培训，我对微课程有了更深入的理解，也对如何将微课程应用于教学实践有了新的认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，微课程的概念让我耳目一新。
在此之前，我对微课程的认识仅停留在“短小精悍”的层面，认为它只是教学辅助工具。
然而，通过培训，我了解到微课程不仅是一种教学形式，更是一种教学理念。
它强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，从而提高教学效果。
在培训过程中，我学习了微课程的设计原则和制作方法。
以下是我的一些心得体会：1. 精心设计课程内容。
微课程虽然时间较短，但内容必须精炼、有针对性。
在制作微课程时，要明确课程目标，围绕目标选取合适的教学资源，确保课程内容充实、有趣。
2. 注重互动性。
微课程制作中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与。
可以通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 运用多媒体技术。
微课程制作中，合理运用多媒体技术可以增强课程的吸引力。
例如，利用动画、图片、视频等元素，使课程更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
4. 重视反馈与评价。
在微课程制作完成后，要收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求，不断优化课程内容。
同时，要建立合理的评价体系，对学生的学习成果进行评价，激发学生的学习动力。
5. 创新教学方法。
微课程制作过程中，要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果。
通过这次培训，我深刻认识到微课程在教育教学中的重要作用。
以下是我将微课程应用于教学实践的几点计划：1. 结合学科特点，设计具有针对性的微课程，提高学生的学习兴趣。
2. 将微课程与课堂教学相结合，实现线上线下教学的无缝对接。
3. 利用微课程开展翻转课堂，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、交流，提高课堂效率。
4. 鼓励学生参与微课程制作，培养他们的创新能力和团队协作精神。
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微课培训心得领会 (优选 5 篇)微课培训心得领会一 :微课培训心得领会3 月份,我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训 .此次的培训经过看课件,我得益匪浅 .各位指导老师的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨,滋润着我们焦渴的内心,让我饱尝精神大餐 .下边说说微课制作几点学习领会 :“微课”是指以视频为主要载体记录教师在讲堂教育教课过程中环绕某个知识点或教课环节而展开的出色教与学活动全过程 .第一是选题,微课重在解决疑难,突出的应当是个性问题,是教课的某个环节,是教课中的难点打破,课后的习题解说 .微的作用是解惑,而不该当是授业 .我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析 ,确立了主题后就要收集资料了 .接着是撰写教课方案 ,固然是微课 ,教课方案中的环节也要详尽 ,条理要清析 . 必需的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品解析、基本流程都是要齐备的 ,在教课流程设计时参照教课用书 ,不可以“拿来主义”,要有自己的看法 ,有思想、有价值、有创新 ,真实起到解惑的作用 .下一步是制作一个 ppt 课件 ,课件起到的是一个引领的作用 ,要表现出必定的现代教育技术 ,显现出新时代教师的科技水平 ,也不可以太花了.因乡村校生的见闻较少 ,语文课件中一个不行忽略的方面是要让学生见多识广 ,有所见解才能有思想 ,有解析能力 ,写作时眼界也宽广 .先人云 : “读万卷书行万里路”就是这个道理 .最后一个环节是录制整合资料 ,录制能够用“录象专家”,转变格式办理文件能够用“格式工厂”,最后就是上传文件了 .提交作品后 ,再回过头来赏识同事们上传的作品 ,真是出色倍出 .在制作自己的微课作品过程中,我感觉有以下几点是要注意的:1.录制时调整电脑辩解率为 1024*768,颜色位数为 16 位.ppt 尽量做到简洁、雅观大方 .2.时间须严格控制在五分钟左右.3.内容特别碎片化 ,特别精华 ,在五分钟内解说透辟 ,不平常而谈 ,若内容许多 ,建议制作系列微课 .4.在编写微课内容时 ,鉴于教课方案思想 ,完好一对一地“启惑”“解惑”.5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确正确无误.6.微课解说时 ,声音响亮 ,抑扬顿挫 .语言平常易懂、深入浅出、详略合适 ,不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语 .7.若在解说中使用课件 ,课件有视觉美感（建议 ppt 尽量采纳单色 , 突出简示洁之美） .8.视频画质清楚 .9.建议能看到教师头像 . “ppt+视频”的录制模式下 ,头像不遮挡教课内容 .10.要有片头片尾 ,显示标题、作者、单位等信息.11.视频格式为 :flv 、mp4,视频尺寸为 :640*480 或 320*240.音频格式有 :aac（aac、 m4a、and、f4v）、 mp3andvorbis（oggandoga）.总之 ,微课是新时代的产物 ,作为新时代的人民教师 ,我们有必需去学会正确使用它 ,并创立性的运用到我们的平常教课工作中去 .微课培训心得领会二 :微课培训心得领会（ 1970 字）4 月 17、18 日两天 ,我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”,该培训由上海师范大学黎加厚教授率领的团队进行主讲 .在此次的培训学习中 ,主要波及两个重要的知识点 .一个是究竟什么是微课程 ,此外一个就是微课程的制作方法了 .一、什么是微课程？“微课程”是指时间在 10 分钟以内 ,有明确的教课目的 ,内容短小 ,集中说明一个问题的小课程 .这里,黎教授提出了注意力十分钟法例,人的注意力在学习最开始的十分钟,是最集中的,也是学习效率最高的,这也是为何微课程要控制在十分钟以内 .超出了十分钟,人的精神出现疲乏,不肯意再认真看下去 ,那么微课也就失掉了其原来的意义 .其次,微课程力争在十分钟里求情楚一个知识点,知识点不宜过多过杂 .黎教授给我们显现了几个微课程的实例,无一例外的,每一个微课程都短小干练,知识点明确清楚,且创意实足,让人看一遍就能记着视频中教授的知识点 ,特别的存心思 .微课的观点充满着网络 ,给我们一种头晕眼花的感觉 ,让我们很疑惑.什么不是微课呢？1、协助教师授课的多媒体课件、讲堂教课实录的视频切片、以50 分钟 -1 小时为单位的传统国家网络优选课程.2、微课程不等于讲堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完好讲堂的局部片段、微课程自己是一个完好的教课方案 .在教课过程中 ,教师对知识的理解、解析、判断、推理、鉴识、赏识、评论、应用等；即便是纯真的语言的表达 ,也饱含了施教者的情绪、喜好、兴趣、激情、信念、承诺等感情价值观的东西 ,最后一同经过施教者的身体活动表现出来 ,与纯粹的知识一同影响、感染受教育者 ,是教育不行切割的构成部分 .二、微课程的制作此次黎教授的团队提出了一种新奇的制作微课的方法 ,用手机录制.手机人人都有 ,且录制视频特别的方便 ,比起复杂的录屏软件而言 , 更简单被广大教师所接受 .1、规划微课内容a、解析学生、教材、重难点和易错点b、设计内容构造、表述方式和视觉成效c、制作微课、后期加工、字幕、版权d、应用课前预习、课中指导、课后总结e、评论教课成效2、制作微课黎教授的团队授课 ,更多的偏向于学员自己着手 ,这也让我们的培训离开了烦闷的教课 ,整个讲堂沉醉在自己着手的欢喜中 .我和来自九江八中的王珺老师一组 ,录制了一节自己的微课《用 ps 如何染头发》 . 下边是我们的自己着手画的上课资料 .3、利用“喀秋莎”进行编写4、微课制作达成 .三、黎加厚教授对于微课程设计给教师的17 条建议1、时辰牢记您的微课程用户是学生.2、一个微课程只说一个知识点.3、尽量控制在 10 分钟以内 .4、不要轻易跳过教课步骤,即便很简单 ,很简单的内容 .5、要给学生供给提示性信息（比如 :用颜色线表记 ,屏幕侧边列出重点词 ,用符号图形标明等） .6、微课程是整个教课组织中的一个环节,要与其余教课活动环境配合,记着:在微课程中合适地点设置暂停,或许后续活动的提示,便于学生阅读微课程时转入有关的学习活动,让学生在学习单一致调动放学习微课程 .7、微课程应有合适的发问 ,问题的设计要合适安排基本问题、单元问题和核心问题 ,灵巧使用多样化的发问策略促使学生思虑 .8、每一个微课程结束时要有一个简洁的总结 ,归纳重点 ,帮助学习者梳理思路 ,重申重点和难点 .9、对一些重要的基本观点 ,要求情楚是什么 ,还要求情楚不是什么 , 让学生明确基本观点和原理；对于重点技术的教课 ,要清楚地说明应当如何做 ,不该当如何做 .10、用字幕方式增补微课程不简单求情楚的部分,注意:只须表现重点词语 ,不用像电视剧同样将全部的台词都打出字幕 ,这会增添学生的阅读认知负荷 .11、教师要培育学生养成优秀的自主学习的习惯（比如,要依据学习单的指导来看视频 ,看完视频此后要回到学习单来议论、练习 ), 要告诉学生使用微课程的技巧,（比如,碰到没有听懂的地方能够暂停重听） .12、在学习单大将微课程和有关的资源与活动超链接起来 ,方便学生在学习单的一致调动下跳转学习 .13、一门课程开始的时候 ,要清楚地介绍这个课程的评论方法和考试方式 ,指引学生依据教课目的学习 .14、开始时 ,要介绍主讲老师自己的状况,让学生认识教师 .15、注意研究借鉴可汗在讲与你的近似课程时所采纳的教课方法.16、留意学习其余领域的设计经验 ,注意借鉴、模拟与创立 ,比如 ,从电影、电视、广告等大众媒体中找到能够借鉴的创意 .17、有关微课程制作的操作技术细节（好多时候,细节常常影响了微课程的使用成效）:鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；解说课程时,鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁, 与教课内容没关的图标、背景、教师人头像等,都要删除；录制视频的环境要寂静、不要有噪音.为期两天的培训让我得益匪浅,也领会了新时代的教课新方法 .或许在不久的未来,学生能够半离开讲堂,不再纯真的讲堂授课方式,让学生的学习空间更宽泛 ,思想更开辟 .而我们也能迎来新时代的教课方法！微课培训心得领会三 :微课培训心得领会（ 1083 字）4 月尾,我有幸去华南师范大学参加了微课培训,第一,我想感谢学校给了我这个学习和进步的时机 .其次,我就参加培训后的一些感想与大家分享 .第一由焦建利教授给我们解析了微课的现状、问题与趋向.他说到:这是一个“人人为师 ,人人为学”的时代 .这让我理解 :今日 ,我们任何人,只需愿意 ,我们能够向其余任何人学习我们想要学习的几乎任何东西.接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋向 ,当日下午我们还去了天容中学听了一节微课解说课 ,课后 ,我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入商讨 ,最后我们详细学习了如何制作微课 .经过此次培训 ,让我有很大的收获 :一、我知道了 ,其实微课是指利用10 分钟左右时间解说一个特别碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟试题的一种微视频 . 这类视频有着短小干练的特色 ,即视频长度短 ,主题小 ,设计、制作、解说优良 ,学习成效震惊令人难忘 .二、微课固然是一个短小的视频,但它也拥有环节上的完好性 .微课虽显现的是某个教课重难点的知识 ,但就这个知识点而言 ,它也有导入、过程和小结 .所以 ,我们在制作微课的时候必定要清楚这一点 .三、在学习制作微课时 ,我也有一些小收获 .如:我们不单能够利用录屏软件来录制微课 ,也能够使用手机或许摄像机 .其实手机和摄像机是最简单操作的 ,如:平常听数学老师说 ,数学中的除法那一部分知识特别难 ,而讲堂上的时间又有限 ,老师兼备不到每一位学生 ,或许某个孩子理解能力衰 ,没跟上老师的思路 ,这一部分就落下了 ,这个时候 ,老师就能够采纳手机或许摄像机 ,准备好纸笔 ,这个时候老师就只需在纸长进行解题 ,解一道题最多也就用 3、4 分钟 ,既简单又清楚 ,孩子能够一遍一遍去看解题步骤 .四、以前总感觉微课在我们这个技术相对落伍、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭 ,但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变 ,当时我们内心都有着一个共同的迷惑——孩子讲堂上在老师的眼皮底下都不认真学习 ,在家有可能一遍一遍 ,翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的沟通中 ,一位老师问出了大家的心声 .而方莹老师平常也是把视频做好后 ,让孩子利用微机课或许是自习课去观看 ,这样大多数人都在学习 ,防止孩子偷懒的状况 .所以 ,对于我们小学而言 ,小学生的自制力和学习主动性原来就弱 ,这类“家校翻”根本就不合适 ,所以 ,我们只好利用微机课和自习课让孩子去观看微课 .其实微课的制作相对来说较简单 ,可是如何设计导教案 ,在教课内容的哪一环节设计微课 ,用如何的方式设计孩子们简单理解才是最难的,也是我学习以后向来思虑的问题 .在此后的讲堂上 ,我会不停去试试、争取能让微课伴着孩子们一同进步 .微课培训心得领会四 :微课培训心得领会（ 888 字）20xx 年 1 月 18 和 19 日为期两天的微课程教课培训 ,在石家庄市北方大厦石门礼堂盛大召开 .河北省中小学教师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此举行 .来自全省教系统统的教育局长、教研员、中小学校长、主任及各学科骨干教师近800 人,倾听了上海师范大学黎加厚教授《微课程教课方案与应用》的报告 . 黎教授是一位学问渊博、精神矍铄、平和可亲的老人 .他深入浅出的解说,风趣风趣的话语,出色的事例,陪伴着时时传来的阵阵掌声,让广大教师们经历了一次脑筋风暴 .在第一天的理论培训中,让我感觉最深的就是“翻转讲堂”教课模式研究(近似我县现推行的生本教育讲堂).这与传统的“老师白日在教室上课、学生夜晚回家造作业”的方式正好相反的讲堂模式,我们称之为“翻转讲堂”(theflippedclassroom,国内也有其余学者译为“颠倒讲堂”通).过对知识教授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教课中的师生角色并对讲堂时间的使用进行了从头规划,实现了对传统教课模式的改革 .自此, “翻转讲堂”成为教育者关注的热门,并被加拿大的《全球邮报》评为 2014 年影响讲堂教课的重要技术改革 .在我国 ,重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学接踵开始了翻转讲堂的教课实验.在翻转讲堂中 ,信息技术和活动学习为学习者建立出个性化协作式的学习环境 ,有助于形成新式的学习文化 .本文经过研究翻转讲堂的发源、观点与基本特色 ,在解析外国实行事例的基础上 ,建立出翻转讲堂的教课模型 ,并解析了实行过程中面对的挑战 ,以期为我国教课改革供给一些借鉴 .在19 日这日的技术培训中 ,各市里百余名学科骨干教师学习了制作微视频的几种技术 ,体验了在教课平台上创立微课程 ,并依据分组精心设计 ,共同努力 ,分别运用卫生纸和笔、 prezi 和录屏制作、手机录像和纸笔等方法,在短短几个小时以内就创作了数十个出色纷呈的微课程 ,老师们认真执着的敬业精神在这里获得了充足的显现 .此次培训为我省的教课改革注入了丰富的时代内涵,让全省教师又一次感觉到了理念的冲击,真实让老师们领悟到了微课程“微而精, 小而奇 ,内容少 ,蕴意深 ,从小处下手 ,解决一个问题”的独到魅力 .微课培训心得领会五 :微课培训心得领会（ 1000 字）本学期的教师培训报了为期六天的微课程制作培训 .老师把参加的学员分为几个小组 ,大家同心合力 ,分工合作 ,分别达成了组内作品和个人作品 ,两个作品都遇到了老师的必定 .微课程是一种比较新式的课型 .此次培训 ,利润良多！第一 ,经过接触“微课程”理解了 :微课程是由文字、音乐、图画三部分构成 ,它没有解说的声音 ,在优美的轻音乐中,静静地阅读文字 ,赏识画面 ,从而引起思虑 .其次 ,此次培训 ,有益于理论联系实质 .培训老师提出建设微课程的五步骤 :排列教课核心观点；写 15-30 秒的介绍和总结 ,为核心观点供给上下文背景；录制长为 1-3 分钟的视频；设计指引学生阅读或研究课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统 .从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的论述了微课程,真实让我们领悟到了微课程“微而精 ,小而奇 ,内容少 ,蕴意深 ,从小处下手 ,解决一个问题”的独到魅力 .“微课”的核心内容是讲堂教课视频 (课例片段 ),同时还包括与该教课主题有关的教课方案、素材课件、教课反省、练习测试及学生反馈、教师评论等教课支持资源 ,它们以必定的构造关系和表现方式共同创立了一个半构造化、主题突出的资源单元应用“生态环境”老.师的微课程专题 ,内容直接指向详细问题 ,关注“小现象 ,小故事 ,小策略”主题突出 ,一课一事 ,层层解析 ,有深度 ,有思虑 ,很能启迪老师们的思想 .微课程从问题下手 ,有针对性地高效解决 ,不泛化 ,不拖拉 .在素质教育条件下 ,特别有益于提高讲堂教和学的效率 ,充足发挥教课资源的作用 .自然 ,微课程的制作是一种很费脑筋 ,很需要依据科学和规律的 .这也启迪我们 ,科学就是科学 ,来不得半点虚假和任意 ,一定谨慎、认真、科学 .我们在此后的教育教课中 ,要多动脑 ,多制作像这些有效的微课程集 ,指引学生在考虑中找寻解决问题的方法,在问题解决后获得提高.总之 ,微课是一种以微视频为主的多种教课资源构成 ,并在教课应用实践过程中不停“生长”而成的一种微型网络学习课程 ,它是在web2.0 时代跟着新技术和新媒体（如智好手机、平板电脑、上网本、笔录本电脑等便携式智能化数字终端设施的普及）的快速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、挪动学习、远程学习、泛在学习等）的急迫需求大背景下应运而生的 ,它的出现适应了时代发展潮流 .在我们教课过程中合理应用微课程能够激发学生的兴趣 ,提高讲堂效率 .荐荐荐。
教师微课制作心得体会(精选6篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师微课程培训心得体会5篇教师微课程培训心得体会篇1立冬刚过，小雪正来。
我校有幸分享了“如何开设校本课程”的专家经验，犹如收获了一缕冬日暖阳。
校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，是国家课程计划中不可缺少的一部分，它对于进一步挖掘利用教育资源，促进学生、教师、学校三者共同发展具有深远的意义。
我校响应号召，大胆实践，探索校本课程开发之路，取得一定的成效。
一、强化校本课程开设意识通过培训，我们认识到，校本课程的开发，充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权力，有助于学生的个性得到更充分、更主动地发展。
它改变了教师作为既定课程执行者的角色，使教师成为课程开发的主体，拥有更多自主、创新的权利，为专业成长提供更广阔的空间。
二、整合资源，结合学校的特色建设我校的校本课程开发，整合了各科教育教学资源，开展了综合性学习实践活动。
在我们看来，校本课程是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在学校的课程资源所开发的校本课程《走进名人世界》。
(一)我校在学校大门墙壁上创设了与学生名人教育课程相匹配的多位名人画像及内容的文化墙。
在教学楼的一层开辟了名人、伟人教育专区，以及每周每班的名人名言集。
(二)学校利用假期组织领导和语文教师收集、整理、编写名人教育校本课程。
另外，本学期名人教育进课堂，让学生有书看，教师有书上，并将其列入学校的考核当中。
以此来培养学生的兴趣、爱好、特长，使学生学有所长。
(三)开学前，本校编写了《行为习惯养成手册》校本课程，制定了实施方案，并纳入考核之中。
1、要求各班认真识记相应年级的学习内容。
在十月底，所有班级参加知识考核，并进行一条龙排队。
2、要求学生人人制定自己的小目标，以班公示，每个学期末要通过生评、师评、家长评，对学生目标的完成情况进行落实。
从而，让学生在实现一个个小目标的过程中不断完善自己。
三、校本课程开设的展望通过培训，我们了解到校本课程的开设要与课题研究相结合，更要与国家课程互补。
任何课程在学校教育中都不是孤立存在的。
因此，校本课程取得一定成效后，要不断完善、充实、提高，使之持续生长，形成特色课程，一路走下去。
教师微课程培训心得体会篇2八月，炎热还未退散，秋亦未到来。
在这个月，卓同国际学校迎来一场意义非凡的培训学习会。
对于我而言，它更像是我教学课前的一场“收心”课。
8月18日，是我参与卓同教师暑期培训学习的第三天。
如往常一样，我早早起床赶赴学校报到。
回想这两天的培训课程和实战训练，不仅让我感受到一场心灵的启迪，更让教师们从假期的散漫状态快速进入到饱满的工作状态中。
整整一上午时间，我和卓同全体教师有幸聆听了管斌全教授作的一堂以题为幸福生活、从“心”开始的精彩演讲。
管斌全教授以生动有趣的形式，通过图文并茂、多个鲜明的案例，分享了在人生路上的心得和感悟。
在他长达三个小时的授课中，令我印象最深刻的是，他经验性地指出，“一切不好的开始，都是从心病开始。
为此，我们要学会调整心态。
”的确，良好的精神状态，是做好一切工作的重要前提。
心态，就是心理状态，无论是在教学教育工作时，还是在待人处事前，都要保持一颗乐观的心态，保持工作的干劲，才能更加地让人奋发进取，为身边人事带去正能量，树立一个良好的榜样，向一名合格的优秀老师靠齐。
常言道，活到老，学到老。
同样在下午的培训课程，管斌全教授的宣讲数字化考核、一切用数字说话这一理念，更是让我获益匪浅，全身充满干劲。
“数字化考核”——这一关键词，是整堂课的主题。
不管是教学管理、绩效工资，还是教学质量，又或是评优评选，这样创新的机制让教师更能公正公平地教学授课，还能激发教师业务积极性。
先不从这个主题的内容去剖析，就单从这样数字化考核对教师的激励和鞭策来说，我们看到学校正传递出一个与时俱进的理念，试图观变教师传统与落后的教学观念，让在校教师能有更多精力投入到业务专研上，带动我们工作积极性，力求员工创造出更大的价值。
一天培训课程下来，我感悟很深，用一句话来总结：要调整心态，更要在状态，拿出干劲创造出更大价值去证明自己。
从另一个角度来说，在新的一学期中，我应该在新一阶段教学中不断学习，找到自己的位置和目标，才能更好地待人育人，发挥自己在教师岗位上的积极作用。
教师微课程培训心得体会篇3课程改变给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教，学生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新知识要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的.融入课堂中？在思考的同时，我重新学习课表，又把一次次的实践进行总结。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然，在一个轻松、活泼的情境中，让学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。
第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。
第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
“合作互动”的评价，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
教师微课程培训心得体会篇4通过本次培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。
在新课改的背景下，对美术教师的要求越来越高。
首先，新课程它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新核心理念，也是最高层次的核心目标。
新课程改变后，教师的角色发生了根本的改变。
新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。
要求教师必须更新知识结构。
新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。
新课程还要求教师必须有开发课程的能力。
教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。
教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
在美术教学中要选择造型优美、色彩协调、明快而富有意义的实物作为教材，来培养学生对美的感受和追求。
还要帮助学生创造一个审美世界根据画面内容进行教育，美术作品的欣赏教学，极有利于开阔学生知识面，提高他们的审美能力，我力求改变把自己审美感受直接灌输给学生的简单做法。
而是让学生经过完整的审美过程，积极地进行艺术思维的锻炼与发展。
现代教育不仅要传授知识，同时要开发学生的智力，促进学生才能的发展。
美术教学，在培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力等方面都起着特定的作用，对学生未来的成就有深远的影响。
在人们改造世界的所有创造性活动中，想象力和创造力都是必不可少的。
在美术教学过程中，教师要善于启发引导，让学生联系实际引起联想，充分发挥学生的想象力和创造力，发展学生的形象思维能力，创造出想象中的形象，培养创造才能，而不是直接向学生传授具体形象的内容。
美术教育要求通过对具体形象的观察，进行分析、比较、用提炼、概括的艺术手段加以表达，运用形象思维进行美术创作。
美术教学对于发展形象思维促进抽象思维，提高学生的思维能力具有重要作用。
以上是我在本次新课程培训中的一点点收获和体会。
在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改变后一定会培育出来具有创新精神和实践能力，适应社会全面发展的人。
教师微课程培训心得体会篇5课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。
在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改变以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
下面我来结合自身教学谈一谈对数学课的认识。
一、课改让学生真正当起了小主人。
教学周长这一节课，我让学生通过独立探索、讨论交流进行思维的碰撞，产生智慧的火花，让他们在交流中自己去体验、去感受并选择自己认为更好的做法，由学生来评价每一种做法的优劣，而不是老师评价的哪种做法更好、哪种做法更简单。
在求小花园的周长这一环节中，曾出现了这样一幕：学生组内交流后，然后进行全班汇报。
这时一位同学说出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800（米）。
