2018-2019-一年级语文上册教学工作总结-范文word版 (9页)

一年级上册语文教学工作总结范文（5篇）一年级上册语文教学工作总结篇1一、根本状况分析：本学期一年级二班现有学生48人，大局部学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习布满了深厚的兴趣，特殊是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。

经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能依据教师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，绝大多数学生的写话内容详细、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有个别同学不喜爱上阅读课，阅读水平比拟差，还需要教师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写话水平提上去。

为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：二、主要成绩和阅历；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。

识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。

在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

其次、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。

一年级上册语文教学工作总结5篇一年级上册语文教学工作总结1忙碌的学期结束了。

回顾这一学期以来的教学工作，我认真备课，认真听课，认真批改作业，不断反思，定期总结，边教边反思边学习，调整教学方法和策略，充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用。

学生在获取语文知识、发展能力的同时，努力使语文学习成为一个生动、积极、个性化的过程。

一、注重评价和奖励。

班级进行每周小评，每月大评，期末总评。

一年级小学生还没有形成习惯，比如上课不听讲，作业不认真，不及时完成，上课爱说话爱搞小动作等等。

所以我经常对学生进行思想教育，通过平时讲故事、与人比较来培养和加强对学生学习套路的训练，密切关注学生的作业，要求学生及时完成。

在每周的教学过程中，一旦发现学生有问题，要及时教育，组织学生谈论同学中谁做得好，鼓励他们学习。

有时候让班里优秀的同学介绍他们好的学习方法。

第二，重视读写教学，加强读写与生活应用的联系，提高读写质量。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。

积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已有知识经验，归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。

或给该生字换部首。

每天的早读都要抽出10分钟的时间复习巩固学过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强记忆。

选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复出现，多次认读，组词说话的形式达到会读会用的目的。

对于会写的字则要求做到四会，课堂上学生字时，加强示范，书空练习，按笔顺规则写字，把字写工整规范，会组词，说话，能区别形近字，同音字，会听写。

还注重写字姿势和习惯的培养，看清，写准确。

减少错别字。

课内外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。

并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的局限。

虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

一年级语文上期教学工作总结引导语：写好工作总结,须勤于思索,善于总结。

下面是为大家精心整理的关于一年级语文上期教学工作总结范文，欢迎阅读！临近教学尾声了，我越来越觉得时间过得飞快。

接手一年级语文已经一学期了，可我却觉得仿佛是昨天的事。

在每天的忙忙碌碌中，有些事做的还好，而有些事做得欠佳，现简单总结如下：一、我做到了课前早去、课后晚回。

一学期以来只请了两节假，其余时间全交给了学生。

二、课前做好了备课。

能及时解决学生在课堂上提出的问题。

认真上好了每一节课，一般情况下都是充满激情的与孩子们交流。

三、作业批改及时，并做好了记录。

批语不同，对孩子们在作业中出现的问题及时给予指出。

四、对于课堂上不能完成任务的学生，课下抽时间指导其完成，有时请学习小组长代劳。

当然，在教学中也发现了许多地方做得欠佳。

例如：一、个别学生作业总写不好，指导多次无成效，便有些气馁。

这点需注意，要长期抓。

二、为了不影响正常上课，一般情况下不许学生上课告状，为此个别学生的小问题没能及时解决，可能给他们造成了心理阴影。

今后注意这点。

三、上课常抓多数，个别学生照顾不到，上课爱动。

今后要讲究讲课技巧，吸引学生的注意力。

总之，这一学期以来，我努力地上好每一节课，认真教导每个孩子，给他们关爱。

每当看到孩子们的点滴进步，我都异常高兴。

虽然每天都忙得厉害，可我却觉得：因为有了这些孩子，我的生活、我的工作充满了活力。

我相信，只要我继续努力，我能做的更好！转眼，我担任一年级的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。

互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。

定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

一年级语文上册教后记经过一学期的语文教学，我有了许多收获和反思。

以下是我对一年级语文上册教学的总结和感悟。

一、教学重点与难点1. 重点：拼音、识字、写字是本册的重点教学内容。

为了让学生能够更好地掌握拼音，我采用了多种教学方法，如制作拼音卡片、组织拼音游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

同时，我注重培养学生的识字能力，通过字形、字义、字音等方面的教学，让学生能够更好地掌握汉字。

2. 难点：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯是本册的难点。

为了让学生能够更好地理解课文，我采用了多种教学方法，如朗读、默读、分角色朗读等，让学生在阅读中感受语言的魅力。

同时，我注重培养学生的阅读习惯，让他们养成定时阅读的好习惯。

二、教学方法与手段1. 教学方法：我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等。

在讲授新知识时，我注重引导学生思考，让他们能够主动参与到课堂中来。

在讨论环节中，我鼓励学生发表自己的看法，让他们在交流中互相学习。

在演示环节中，我通过实物、图片等形式展示教学内容，让学生更加直观地了解所学知识。

2. 教学手段：在教学中，我注重使用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等。

这些资源可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。

同时，我还利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习题。

三、教学收获与反思1. 教学收获：通过本学期的教学，我收获了很多。

首先，学生的语文能力得到了提高。

他们在拼音、识字、写字等方面都有了明显的进步。

其次，我自己的教学水平也得到了提高。

通过不断尝试新的教学方法和手段，我更加熟悉了教材和学生的学习情况，教学效果也更加明显。

2. 教学反思：在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，有些学生在阅读方面还存在一定的困难，需要进一步加强指导和练习。

其次，有些学生在课堂上注意力不集中，需要我在课堂管理方面加强措施。

为了解决这些问题，我需要更加深入地了解学生的学习情况和需求，采取更加针对性的措施，提高教学效果。

一年级语文上册教学工作总结
本学期一年级语文上册教学工作已经圆满结束。

在这一学期的教学中，我们坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，努力营造积极向上的教学氛围，取得了一定的成果。

在教学内容方面，我们注重培养学生的语言基础能力，从字音、字形、字义等方面进行系统教学。

通过课堂教学、课外阅读等方式，帮助学生掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力。

在教学方法上，我们采用多种形式的教学方式，如游戏教学、探究式教学、综合教学等，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

在课外活动方面，我们组织了语文课外活动周，开展了吟诵比赛、朗诵比赛等丰富多彩的活动，丰富了学生的学习生活，提高了学生的语文能力。

总的来说，本学期的一年级语文上册教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

在接下来的教学工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生营造更好的学习环境，帮助他们更好地学好语文。

一年级上语文教学工作总结5篇总结都是以第一人称，从自身出发。

它是单位或个人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。

下面是小编给大家带来的一年级上语文教学工作总结5篇，以供大家参考!一年级上语文教学工作总结1本学期我担任一年级的语文教学。

整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。

但也有些学生成绩偏差，作风懒散。

现将一学期以来的具体情况总结如下：一、主要工作和成绩1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。

能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的'基础，又是学好语文的重点。

我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2019年秋第一学期人教版小学一年级语文上教学工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019-xxxx年秋第一学期人教版小学一年级语文上册教学工作总结年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

相似的工作，不同的工作对象。

本学期，我承担一（3）班的语文教学。

一学期来，我全心全意从孩子们的角度出发认真扎实地开展教育教学工作。

现从以下几个方面对教学工作加以总结：一、提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加教学活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。

为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。

平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。

课堂上，我着力抓好课堂常规。

并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，特别注重指导预习，鼓励学生自主获取知识。

经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

在低年级教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。

平时，我尽量让学生多识字。

除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。

课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。

低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。

课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。

一年级上册语文工作总结一年级上册是孩子们接触语文学习的重要阶段，他们在这个阶段主要是通过学习语言文字的基本知识和技能，培养语文表达能力，以及培养对语文的兴趣和爱好。

在这个学期里，我结合教材，注重理论与实践相结合，通过多种多样的教学手段，全面开展了语文教学工作。

一、教学目标明确，教学内容系统全面。

根据教材的要求，我合理安排了教学内容，明确教学目标。

在文字学习方面，注重学习字的笔画和构造，培养学生的字形观察和笔画掌握能力。

在语音学习方面，通过听音辨字、朗读等方式，培养学生的音形意结合能力。

在表达技能方面，通过朗读、默写等练习，提高学生的表达能力。

同时，配合课文的学习，注重语文知识的运用和拓展，培养学生的综合语文素养。

二、教学方法灵活多样。

针对一年级学生的特点，我选择了多种多样的教学方法，使课堂生动有趣。

在语文教学过程中，我注重启发学生的思维，通过提问、探究的方式，激发学生的学习兴趣。

同时，我也注重学生自主学习的培养，鼓励他们在阅读和写作中发现问题、解决问题。

通过小组合作、课外活动等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

三、注重评价和反馈。

在教学过程中，我注重对学生学习情况的评价和反馈。

通过课堂练习、作业考查等形式，及时发现学生的问题和进步，对学生的作品进行评价和指导。

同时，我也鼓励学生互相评价和反馈，激发他们的学习动力和表达能力。

四、激发学生语文兴趣。

在一年级上册语文教学中，激发学生的语文兴趣是非常重要的。

我通过多种形式，如课外阅读活动、小组讨论等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

同时，我还结合生活实际和学生的兴趣爱好，设计了有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

总而言之，一年级上册语文教学工作中，我注重培养学生的语文基本知识和技能，注重学生的语文表达能力培养，注重学生的语文兴趣培养。

通过合理安排教学内容、灵活运用教学方法、及时评价和反馈，我有效提高了学生的学习效果和学习兴趣。

然而，还存在一些问题，如课堂教学时间较短，难以完成所有教学内容；部分学生对语文学习兴趣不高，需要更多的激发。

2018—2019学年度第一学期一年级语文教学工作总结本学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。

互相听课，认真听取指导老师的意见，不断改进教学方式。

定期做好工作总结，不断地把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。

本文目录年一年级上学期工作总结一年级上学期班主任工作总结-学年小学一年级上学期数学教学工作总结-学年小学一年级上学期语文教学工作总结年即将结束，回顾一个学期来的语文教学，比较以前任教一年级语文的情况，这个班的语文学习有以下几个成绩：拼音掌握较扎实、书写规范工整、识量较大、对语言文的领悟力普遍较高。

下面将我一学期来语文教学的情况总结汇报如下：一、拼音教学：以往我教拼音时，总是要用8、9个星期完成，然后学课文时几乎是匆匆而过。

这个学期，我根据学生的掌握情况而定：发现孩子们单韵母都会认、会写，我便把四个声调加上，先让他们按顺序读出带调单韵母，重点让孩子们记住四个声调的模样---一声平着走，二声上坡了，三声转个弯，四声下坡了。

然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。

第二天，我利用早自习的时间进行检测，过关了，就开始学新知识。

就这样，发动家长，检测学生，表彰奖励，学生兴趣浓，我的教学进度也基本跟上计划，用6个星期便把拼音学完了。

为了巩固拼音的掌握，我建议家长为孩子们选购带拼音的故事书（最好是孩子们感兴趣的故事），每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生，达到一举两得的效果。

二、生教学：针对以前教学中孩子们生书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田格的什么地方起落，不合格的一定重写；笔顺的问题有家长跟我反映，说发现孩子写时笔顺难得有对的时候，其实上课他们练写时，我都留意了，很少有错的啊---后来，我估计他们是在平时写时只要样子对就行，差不多成了习惯了。

于是，在每学完生时，我都要求孩子们把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。

这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效。

“我会认”的生一开始学生掌握还好，到后来数量增多，形也复杂起来，孩子们就有点吃力了。

我把教室四面墙上贴好白纸，将要认的生按“独体结构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上，将数量较少的“半包围结构”、“全包围结构”、“品形结构”贴在一起。