新部编版一年级上语文《口语交际：用多大的声音》优质课教学设计

部编版一年级上册《口语交际–用多大的声音》语文教案教材背景本教案适用于部编版一年级上册语文教材，主要内容是“口语交际–用多大的声音”。

该部分内容旨在培养学生从口语交际的角度了解句子的构成和使用，让学生通过练习不同的语音语调，提高自己的语言表达能力。

教学目标知识目标•学习句子中各个词语的语音语调；•掌握用不同的声音表达不同的语气和情感；•理解正确语音语调的重要性。

能力目标•能够按照要求正确表达句子，并传达出正确的语气和情感；•能够听懂并理解他人用不同的声音表达的含义。

情感目标•培养学生正确表达和交流的能力；•培养学生关注语音语调重要性的意识；•激发学生学习语文的兴趣和热情。

教学过程导入引导学生读一段话：“大声说话不好，小声说话也不好。

要用合适的声音说话，这样人们才能听到你，听明白你说的话。

”教学内容分别举例使用不同的声音表达语气和情感，例如：•我想买一本书，用带疑问语气的声音说出来；•我能发现它，用惊喜语气的声音说出来；•你别走，用恳求语气的声音说出来；•大家加油，用鼓励语气的声音说出来。

让学生模仿并练习上述句子的不同语音语调，帮助他们理解不同的声音表达的含义。

同时指导学生在日常生活中注意自己的语音语调，让他们形成正确的语音习惯。

延伸课堂如果时间充裕，可以让学生自由发挥，编造句子并在班级中演练，帮助他们通过练习实现开口说话的目的。

课堂小结总结本节课所学习的句子语音语调的相关知识，回答问题并反思自己的表现，为下节课的学习做好准备。

作业布置布置写一个短小的口语交际对话，要求用正确的语音语调表达相应的情感和语气。

教学反思通过本次教学，学生对句子语音语调的使用有了更深刻的认识，进一步提高了他们的口语表达能力。

在引导学生练习口语交际时，需要加强指导，尤其是在学生自由发挥时，需要及时纠正错误表达，给予更多的指导和鼓励。

同时，可以在下一节课中增加相关的语文知识教学，以进一步提高学生的语文水平。

一年级口语交际《用多大的声音》教案设计（通用5篇）一年级口语交际《用多大的声音》教案设计篇1教学目标：本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?让学生培养良好的说话习惯。

教学重点：让学生培养良好的说话习惯。

学前准备：多媒体课件、图片。

(教师)教学过程：一、导入。

同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

大家觉得呢?二、看一看。

1.让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么?2.指名学生回答。

三、议一议。

1.让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。

2.小组推荐代表起来回答。

3.老师点评。

图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。

图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。

图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清楚。

教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。

四、演一演。

1.小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。

2.师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。

教学反思：在教学过程中，应充分激发学生的主动性，让学生动脑筋思考问题，并讨论出结果，在这个过程中，教师需发挥引导作用。

一年级口语交际《用多大的声音》教案设计篇2教学目标：1.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。

2.引导学生在公共场合学会为他人着想。

教学重点：让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

教学难点：让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。

课时实数：一课时教学过程：一、游戏导入（一）老师为学生讲解游戏规则。

老师随机以一句话为例，老师大声念，学生要小声念。

老师小声念，学生就要大声念。

（二）引导学生发现，声音有大小之分。

（三）引发学生思考：是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？（四）引入口语交际课题--用多大的声音二、引发思考（一）教师提问：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？1.学生小组讨论。

部编版小学语文一年级上册-口语交际：用多大的声音（教案）一、教学目标1.了解不同场合使用不同大小声音的原则；2.掌握大声说话、小声说话、轻声说话的技巧，并能够在适当的场合运用。

二、教学重点1.不同场合使用不同大小声音的原则；2.大声说话、小声说话、轻声说话的技巧。

三、教学难点如何根据不同场合选择合适的音量说话，掌握轻声说话的技巧。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.上课前老师准备蒙眼游戏，由学生轮流戴上蒙眼并尝试寻找老师的位置，老师在不同的音量、语气下进行引导，引导学生理解声音大小感觉。

2.导入结束，引导学生思考在什么场合下应该说大声、小声或者轻声，学生说出自己的想法。

2. 讲解（15分钟）1.讲解不同场合的使用语音音量（1）在教室中，老师在传统的教育方式下操作时，多采用大声说的方式去传达知识以及进行引导，了解语音音量的重要性很重要。

（2）在家庭，孩子们与父母的交往带亲情，多采用温柔亲切的语音音量去传达爱、去引导孩子。

当然有时也需要大声讲道理、严正引导起来。

（3）在不同场合中，要根据情况与人际关系，跟上大家的声音，以及保护自己的语音健康。

2.大声说话的技巧（1）挺直身体，让气息顺畅，注意发音清晰。

（2）音量不要过大，以免声音失控。

3.小声说话的技巧（1）细心聆听对方，注意说话的语气。

（2）将声音压低，使对方能够更加重视聆听。

4.轻声说话的技巧（1）眼神与肢体语言相助，说话轻声会增强我们传达信息的亲和力、威慑力。

（2）采用轻声说话的技巧，既能减轻自己的声音压力，也能增强说话的口语语气，使交际双方更具有信任感。

3. 练习（25分钟）1.分组进行语音交流练习，每组两人，分别扮演A和B，A为大声说话练习者，B为听众，B要注重听取A的信息，以及自己的互动。

2.分组进行小声说话的练习，每组两人，分别扮演A和B，这次练习要不断调整语音声音音量大小，使得对方不仅能够听懂，而且还要保持关注。

3.分组进行轻声说话的练习，每组两人，要求采用幽默、轻松的语气传达信息，增强交际双方的信任感。

一年级上册语文教学设计口语交际《用多大的声音》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握在不同场合下使用适当音量的技巧。

2. 培养学生良好的口语交际能力。

3. 增强学生对声音大小与场合关系的认识。

二、教学内容1. 认识不同的声音大小：大声、小声、正常声音。

2. 了解在不同场合下使用适当音量的重要性。

3. 学习在不同场合下如何调整声音大小。

三、教学方法1. 采用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在实际操作中感受声音大小的变化。

2. 利用多媒体辅助教学，展示不同场合下声音大小的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 采用小组合作学习法，让学生在交流中学会调整声音大小。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示不同场合下声音大小的差异，引导学生关注声音大小问题。

2. 新课内容学习（1）认识不同的声音大小：大声、小声、正常声音。

（2）了解在不同场合下使用适当音量的重要性。

（3）学习在不同场合下如何调整声音大小。

3. 情境演练创设真实的生活场景，让学生在实际操作中感受声音大小的变化，学会调整声音大小。

4. 小组合作学习学生分组讨论，交流在不同场合下如何调整声音大小，总结经验。

5. 总结与反馈对本节课所学内容进行总结，强调在不同场合下使用适当音量的重要性。

五、课后作业1. 观察生活中不同场合下人们的声音大小，记录下来。

2. 与家长交流，了解他们在不同场合下如何调整声音大小。

3. 创编一个关于声音大小的小故事，下节课分享。

六、教学评价1. 学生能正确区分大声、小声、正常声音。

2. 学生能在实际生活中根据场合调整声音大小。

3. 学生能积极参与课堂讨论，与同伴交流声音大小问题。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生在生活中的实际运用，将课堂所学与生活实践相结合，培养学生良好的口语交际能力。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注声音大小与场合的关系，培养学生的场合意识。

最新人教统编版小学一年级语文上册《口语交际：用多大的声音》优质课教案教学目标1．仔细观察，了解图上有些什么人，他们都在做什么？2．通过练习，让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量，能体现一个人很好的修养。

教学重难点让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量，能体现一个人很好的修养。

教学过程一、创设情境，激发口语交际的热情在学校图书室里，同学们在安静地看书，两位同学在一旁很大声说话，影响到其他同学。

你也正在看书，你会怎么想，怎么做？同学们之间讨论一下，这两位同学的做法对不对。

二、探究图意，懂得在合适的场合使用恰当的音量1．简介课文插图。

课文展现了三幅插图。

图一：一个女孩正在图书室里看书，一个男孩走过来和她说话。

图二：老师在办公室里改作业，一个小学生走进来，告诉老师他捡到一块橡皮。

图三：一个小朋友走上讲台，给大家讲故事。

2．引导学生领会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。

3．思考：观察三幅图后，你觉得什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？4．点名说，全班交流。

三、创设交际情境，指导实践1．和爸爸妈妈一起在餐厅吃饭时。

2．当老师点你起来回答问题时。

3．“六一”儿童节，上台表演相声节目时。

4．和妈妈一起去医院看望生病的外公时。

小结：在不同的场合说话的语气不一样，声音大小也不一样，我们要在合适的场合使用恰当的音量。

不能不分场合大声说话。

四、拓展练习下面的场合你该怎么做？1．你到同学家去玩，正巧他的妈妈在休息。

2．你遇到了一个难题，去向老师请教。

教学反思本节课教师通过创设生活中学生熟悉的情境，激发学生的探究兴趣，并使学生认识到语文与生活的密切关系。

教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的认识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于浓厚的兴趣之中。

教师由实践引导学生总结要领，使理论更容易被学生接受、理解；由单纯的文字传递到看一幅图说一句话，不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连、互相融合。

部编版小学语文一年级上册-《口语交际：用多大的声音》（教案）一、教学目标1.了解语音的基本概念，知道音量、音调、语速和语气等四个方面是语音的重要组成部分。

2.通过听、说、读、写等多种学习方式，逐步认识并掌握准确、得体的语音表达方式。

3.提高学生的口语表达能力，让他们能够用适当的语音表达自己的想法和情感。

4.让学生学会在不同情境下使用不同的语音表达方式。

二、教学重点1.让学生理解语音的基本概念，认识到音量、音调、语速和语气等四个方面的重要性。

2.引导学生注意用适当的声音表达自己的意思和情感。

三、教学内容1.介绍语音的基本概念，分别讲解音量、音调、语速和语气四个方面的内容。

2.通过举例让学生感受不同语音表达方式的不同效果。

3.设计口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式。

4.总结本节课的教学内容，让学生逐渐形成对于语音的自觉讲究。

四、教学方法1.交互式教学法。

2.示范教学法。

3.合作学习法。

4.活动式教学法。

五、教学步骤1.引入以“你会不会讲故事啊？”为引入，通过学生的放声答应来引出本堂课的学习内容：口语交际——用多大的声音。

2.讲解语音的基本概念分别讲解音量、音调、语速和语气四个方面的内容，让学生了解不同方面所要表达的内容，以及不同方面之间的联系。

3.举例演示不同语音表达方式的效果请几名同学分别用不同的声音方式朗读同一段文字，比较几种表达方式的不同效果，引导学生认识到语音表达方式的重要性。

4.设计口语练习参考教材中的练习题和其他相关资料，设计口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式，提高口语表达能力。

5.总结讲解总结本节课的内容，引导学生逐渐形成对于语音的自觉讲究。

六、教学要点1.让学生理解语音的基本概念，认识到音量、音调、语速和语气等四个方面的重要性。

2.引导学生注意用适当的声音表达自己的意思和情感，提高口语表达能力。

3.设计多种形式的口语练习，让学生在实践中掌握正确的语音表达方式。

人教部编版一年级上语文《口语交际用多大的声音》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容本课程所使用的教材为人教部编版一年级上语文教材，本节课是《口语交际》板块中的一部分，侧重于学生使用不同大小声音进行口语表达。

1.2 学生特点一年级学生处于语言表达初期阶段，懂得的词汇和表达方式相对有限，对于声音的使用也还不够灵活。

因此，需要通过生动有趣的教学方式来帮助他们掌握声音的运用技巧。

二、教学目标2.1 知识与能力•了解不同情境下使用不同大小声音的重要性。

•能够在实际交际中灵活运用不同大小声音。

2.2 情感态度价值观•培养学生对语言表达的热情和自信。

•培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相学习、互相帮助。

三、教学重点与难点3.1 教学重点•让学生理解不同大小声音在交际中的重要作用。

•引导学生在游戏活动中练习使用不同大小声音。

3.2 教学难点•帮助学生区分和运用不同大小声音的方法，特别是对于年龄较小的学生来说，需要耐心细致地引导。

四、教学设计4.1 教学过程第一步：导入（5分钟）在上课前播放一段有趣的声音视频，引起学生的兴趣，让他们思考声音在日常生活中的重要性。

第二步：引入新知识（10分钟）老师通过举例子，让学生感受不同大小声音在交际中的效果，并与学生讨论在何种场合使用大声音，何时使用小声音。

第三步：活动设计（25分钟）设计多种声音游戏，包括模仿动物声音、讲故事时变换声音大小等，让学生在游戏中体会声音的魅力，培养他们的表达能力。

第四步：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学内容，强调在日常交际中应该注重声音的运用。

4.2 教学环节设置•创设轻松活泼的教学氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

•结合游戏活动设计，提升学生的学习兴趣和参与度。

•引导学生在小组合作中相互帮助，培养团队精神。

五、教学反思本节课通过生动有趣的活动，成功激发了学生对于声音运用的兴趣，帮助他们初步理解了不同大小声音在交际中的作用。

但在今后的教学中，可以进一步加强对于声音变化技巧的训练，提高学生的语言表达能力。

部编版一年级语文上册《口语交际——用多大的声音》公开课
教学设计及教学反思
一、教学设计
1. 教学目标
•了解声音的大小对语言表达的影响
•能用不同的声音大小表达感情
•提高学生的口语表达能力
2. 教学内容
•老师向学生介绍声音大小对表达的重要性
•向学生示范不同声音大小表达同一句话的效果
•练习让学生模仿老师的示范，用不同声音大小表达一句话
3. 教学步骤
1.导入：通过一个有趣的声音大小变化的游戏来引起学生的兴趣
2.示范：老师示范用不同声音大小表达一句话，并解释不同效果
3.练习：学生跟随老师示范，练习不同声音大小的表达
4.巩固：让学生自己创造一些句子，用不同声音大小表达
5.总结：老师总结本堂课的重点，强调声音大小对语言表达的重要性
4. 教学方法
•交互式教学
•游戏式教学
•示范引导
二、教学反思
本节课设计主要是通过声音大小的教学点来帮助学生理解语言表达的变化，提
高他们的口语表达能力。

教学过程中，学生们积极参与，表现出了对声音大小的敏感度和能力，他们在不断练习中提高了自己的表达能力。

但是在教学过程中也发现了一些不足，比如部分学生在模仿练习中表现不够积极，可能需要更多的引导和激励。

在以后的教学中，可以加入更多的声音大小练习，例如让学生模拟不同场景下
的声音表达，从而更贴近生活实际情境。

同时也可以融入更多互动性强的教学方法，例如小组合作表达等，让学生在合作中更好地体会声音大小对语言表达的影响。

通过不断调整教学方法和练习内容，可以更好地帮助学生理解语言表达的多样性，提高他们的口语表达水平。

口语交际：用多大的声音-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解不同语境下使用不同音量的重要性和必要性2.能够用适当的音量朗读并表达简单的意思3.发展听、说、读、写四种语言交际技能二、教学内容1. 课文：《小宝的声音》2. 重点词汇1.大2. 小3. 声音4. 说3. 教学重点和难点1.辨别不同情境下应该使用的音量2.能够使用适当的声音传达情感和意思三、教学过程1. 准备活动1.教师播放不同音量的录音，让学生分辨出哪个更合适2.学生模仿不同音量2. 学习新课1.教师播放服装店员与宝宝的对话录音，并引导学生分析场景，角色，语言和情境。

2.按照录音中声音大小提示，解释什么是“大声说”和“小声说”。

3. 听读课文1.教师朗读《小宝的声音》2.请学生分析文中角色：小宝，妈妈，3.教师放慢语速，逐句朗读，让学生跟读4. 分组练习读小宝的台词1.小宝说话要用大声、小声和正常的声音。

2.按名字排队，一个一个读，在最后一个字的时候，下一个同学就可以接续读了，直到所有学生读完5. 小组合作1.按照课文中的情景，让学生分工，分角色进行对话练习。

2.每位学生都要有机会扮演不同的角色6. 创意练习1.组织学生进行游戏，以加强学生对于语境需求不同声音的理解能力，增强口语表达能力2.根据不同的情境，要求学生在规定时间内尽量多的说出符合情境的单词或者句子3.评选嘴硬的同学，并分发口香糖奖励四、教学反思在本次教学过程中，我主要计划了一些课堂互动和合作性比较强的活动，比如小组合作和创意练习。

毫无疑问这些活动不仅能够增强学生对于口语表达的理解与练习，同时也可以锻炼他们的团队合作和沟通协调能力。

同时通过单词和句子的联系与表达，进一步提高了学生对于所学语言知识的掌握，这些都是本次教学中的亮点。